《母鴨帶小鴨》教學(xué)反思《母鴨帶小鴨》教學(xué)反思「篇一」由于上星期的一節(jié)課，我準(zhǔn)備不夠充分，上起來(lái)感覺(jué)不如意，開(kāi)會(huì)時(shí)也提到要多準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，因此，心里覺(jué)得十分疙瘩，心想，以后的課可不能隨便上上，一定要好好準(zhǔn)備才行。所以這星期的課，我還是帶回了家，在家里研究了兩天，準(zhǔn)備了相關(guān)的道具和音樂(lè)。課一開(kāi)始，小朋友們看到我手中拿著大鴨子和小鴨子頭飾和胸飾時(shí)，都很激動(dòng)，一個(gè)個(gè)擠到我身邊來(lái)看看。我說(shuō)：“你們別急，等會(huì)做游戲時(shí)每個(gè)人都有。”課程正式開(kāi)始了，我?guī)稀澳给啞鳖^飾說(shuō)：“我是鴨媽媽?zhuān)銈兌际俏业镍唽殞?，我們?lái)一起學(xué)本領(lǐng)吧?！贝藭r(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒們都特別的認(rèn)真，每個(gè)人都緊緊地盯著我，都很期望來(lái)做我的“小鴨子”。當(dāng)我把“小鴨”胸飾發(fā)給孩子們，請(qǐng)他們貼在身上時(shí)，他們都非常的高興，馬上把胸飾物貼上，親切地叫我“鴨媽媽”。由于孩子們都把自己當(dāng)成了我的“鴨寶寶”，所以這節(jié)課他們都很興奮，也很認(rèn)真。其中一個(gè)孩子在游戲過(guò)程中不小心把胸飾弄丟了，難過(guò)得都要哭出來(lái)了。幸好實(shí)習(xí)老師方老師又拿了一個(gè)給他，他才又笑了起來(lái)。這節(jié)游戲課孩子們興致很高，我深深地感受到了他們?cè)谶@節(jié)游戲中的快樂(lè)。因此，我終于更深刻地理解了張老師所說(shuō)的“要用各種方法來(lái)引起孩子們的興趣”。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，小道具對(duì)他們竟然有這么大的力量?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們還不肯把“鴨寶寶”胸飾拿下來(lái)，并且一直親切地叫我“鴨媽媽”，這種“親子情緒”一直延續(xù)到了午睡才淡了下來(lái)。聽(tīng)到他們?cè)谡n外還在叫“鴨媽媽?zhuān)憧次冶憩F(xiàn)好嗎？”“鴨媽媽?zhuān)覀円黄鹱鲇螒虬??！蔽艺娴暮芨吲d，很甜蜜。今天的“鴨媽媽”給我感觸很大，我感覺(jué)又更接近孩子們一點(diǎn)了，真的很高興！《母鴨帶小鴨》教學(xué)反思「篇二」“母鴨帶小鴨”是一首幼兒非常熟悉的歌曲，在一些兒童歌曲集錦中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這首歌曲。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，一開(kāi)始，我就讓孩子來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想想，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌曲。孩子們聽(tīng)了一遍，就說(shuō)聽(tīng)過(guò)的，跟著老師唱一遍就學(xué)會(huì)了。然后，就是學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。除了鴨走，我們一起將這首歌曲的動(dòng)作都進(jìn)行了編排。最后的游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)設(shè)計(jì)的游戲，是來(lái)自幼兒的動(dòng)作表演式游戲。但在活動(dòng)中，我想孩子的興趣點(diǎn)很高，在學(xué)習(xí)動(dòng)作環(huán)節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)的很投入。在游戲中，是不是讓孩子的情緒再提升一下。于是，我就將游戲改成了邀請(qǐng)舞的形式，邀請(qǐng)的孩子是母鴨，根據(jù)音樂(lè)逐個(gè)去請(qǐng)小鴨，請(qǐng)到的小鴨要跟在母鴨的后面，繼續(xù)邀請(qǐng)。第一次游戲，我請(qǐng)一只母鴨，邀請(qǐng)了一長(zhǎng)串小鴨后，孩子們欲罷不能。于是，我就請(qǐng)四只母鴨同時(shí)游戲。孩子們?cè)谟螒蛑性俅胃惺芰撕寐?tīng)的音樂(lè)，學(xué)習(xí)了歌曲、動(dòng)作。《母鴨帶小鴨》教學(xué)反思「篇三」游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編能力游戲準(zhǔn)備：有關(guān)的母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬。貼畫(huà)游戲玩法1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀(guān)看"母鴨帶小鴨"的貼畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。2、教師引導(dǎo)幼兒思考：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂(lè)，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫(huà)?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動(dòng)物貼周?chē)吹暮每?，唱著有趣?、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。游戲規(guī)則：能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。教學(xué)反思根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫(huà)激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專(zhuān)心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩