2025年教師資格證考試（高中化學(xué)）教學(xué)技能沖刺試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）1.根據(jù)新課程改革理念，簡(jiǎn)述高中化學(xué)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的核心素養(yǎng)。2.闡述在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究的意義。請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。3.某教師在教學(xué)“元素周期律”時(shí)，采用了概念圖的教學(xué)方法。請(qǐng)簡(jiǎn)述概念圖在教學(xué)中的作用，并說(shuō)明該教師可能如何運(yùn)用概念圖進(jìn)行教學(xué)。4.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用。請(qǐng)列舉三種在高中化學(xué)教學(xué)中常用的形成性評(píng)價(jià)方法。5.針對(duì)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)容易產(chǎn)生的“化學(xué)恐懼癥”，教師可以采取哪些教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服？二、論述題（每小題15分，共30分）1.結(jié)合具體的教學(xué)案例，論述如何在高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。2.試述在高中化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新精神。三、材料分析題（每小題20分，共40分）1.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：“在‘氯氣’的教學(xué)中，某教師首先播放了一段關(guān)于氯氣泄漏事故的新聞視頻，然后提問(wèn)學(xué)生：‘氯氣是一種什么樣的氣體？它有哪些性質(zhì)？我們應(yīng)該如何預(yù)防和處理氯氣泄漏事故？’接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。最后，教師總結(jié)氯氣的重要性和危險(xiǎn)性，并強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性?！闭?qǐng)分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。2.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：“某學(xué)生在學(xué)習(xí)‘有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)’后，對(duì)各種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)感到非常困惑，難以區(qū)分。為了幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種常見(jiàn)的有機(jī)物，繪制其結(jié)構(gòu)式，并總結(jié)其性質(zhì)、用途和危害。最后，各小組進(jìn)行匯報(bào)交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。”請(qǐng)分析該教師組織的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)有哪些幫助？試卷答案一、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）1.高中化學(xué)課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下方面的核心素養(yǎng)：*化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。*跨學(xué)科核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。2.科學(xué)探究的意義在于：*培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。*幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。*提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。*激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。*促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。*例如，在教學(xué)“酸堿中和滴定”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的滴定劑，進(jìn)行滴定操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以深入理解酸堿中和反應(yīng)的原理，掌握滴定操作技能，并培養(yǎng)科學(xué)探究能力。3.概念圖在教學(xué)中的作用：*幫助學(xué)生理解和記憶化學(xué)概念。*促進(jìn)學(xué)生之間的概念聯(lián)系。*提高學(xué)生的思維能力。*方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。*該教師可能通過(guò)以下方式運(yùn)用概念圖進(jìn)行教學(xué)：*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容繪制元素周期律的概念圖。*組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，繪制不同元素或化合物的概念圖。*利用概念圖進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。4.形成性評(píng)價(jià)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用：*及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。*促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。*營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。*常用的形成性評(píng)價(jià)方法：*課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。*課堂觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。*作業(yè)批改：通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)進(jìn)行反饋。5.教師可以幫助學(xué)生克服“化學(xué)恐懼癥”的策略：*創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒。*從生活中的化學(xué)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。*加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。*多鼓勵(lì)、少批評(píng)，幫助學(xué)生建立自信心。*引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)，消除對(duì)化學(xué)的誤解。二、論述題（每小題15分，共30分）1.在高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：*教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái)。*教學(xué)內(nèi)容的的選擇：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議。*教學(xué)方法的運(yùn)用：教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。*教學(xué)評(píng)價(jià)的改革：教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。*教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如提供豐富的學(xué)習(xí)資源、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等。*例如，在教學(xué)“化學(xué)平衡”時(shí)，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察化學(xué)平衡的建立和移動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如“什么因素會(huì)影響化學(xué)平衡的移動(dòng)？”，并組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，最后教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以深入理解化學(xué)平衡的原理，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。2.在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新精神，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：*加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄和分析。*設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并得出結(jié)論。*鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。*組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中創(chuàng)新。*引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。*例如，在教學(xué)“原電池”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇不同的金屬組成原電池，探究原電池的電動(dòng)勢(shì)大小與哪些因素有關(guān)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以深入理解原電池的原理，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新精神。三、材料分析題（每小題20分，共40分）1.該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：*注重聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)播放氯氣泄漏事故的新聞視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氯氣的危險(xiǎn)性。*采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。*注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生理解氯氣的化學(xué)性質(zhì)。*強(qiáng)調(diào)安全教育，通過(guò)總結(jié)氯氣的重要性和危險(xiǎn)性，并強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性，提高了學(xué)生的安全意識(shí)。*不足之處：*導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加多樣化，例如可以采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)史故事等方式導(dǎo)入。*提問(wèn)的設(shè)計(jì)可以更加深入，例如可以引導(dǎo)學(xué)生思考氯氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，以及氯氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。*實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程可以更加細(xì)致，例如可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。*課堂總結(jié)可以更加全面，例如可以總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和危害等。2.該教師組織的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的幫助：*培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。*激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互討論，相互解釋，共同解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。*提高學(xué)生的表達(dá)能力：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相