2025年教師資格證考試（初中歷史）歷史教學(xué)法與教學(xué)設(shè)計模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.歷史教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識技能B.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力C.培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感態(tài)度價值觀D.培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)2.下列選項中，不屬于歷史教學(xué)方法的是（）。A.講授法B.討論法C.探究法D.實驗法3.“情境教學(xué)法”的核心理念是（）。A.以教師為中心B.以學(xué)生為中心C.以知識為中心D.以教材為中心4.制定教學(xué)目標時，應(yīng)遵循的首要原則是（）。A.科學(xué)性原則B.可行性原則C.導(dǎo)向性原則D.階段性原則5.在歷史教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過收集、整理、分析歷史資料，探究歷史問題，這種方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.探究法D.案例教學(xué)法6.下列選項中，不屬于歷史教學(xué)資源的是（）。A.歷史教材B.歷史文物C.歷史遺跡D.物理實驗設(shè)備7.在歷史教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)展示歷史事件、歷史人物，這種方法屬于（）。A.傳統(tǒng)教學(xué)手段B.現(xiàn)代教學(xué)手段C.教學(xué)方法D.教學(xué)方法的具體運用8.歷史教師的專業(yè)發(fā)展的重要途徑是（）。A.參加培訓(xùn)B.教學(xué)反思C.獲得學(xué)歷D.教學(xué)比賽9.在歷史教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并尊重學(xué)生的不同觀點，這體現(xiàn)了（）。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)生的主體地位C.歷史知識的科學(xué)性D.歷史教學(xué)的趣味性10.初中歷史課程標準強調(diào)，歷史教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.歷史知識B.歷史技能C.歷史素養(yǎng)D.歷史興趣二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.簡述歷史教學(xué)過程的基本階段。2.簡述歷史教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。3.簡述信息技術(shù)與歷史教學(xué)整合的意義。三、論述題（本大題共1小題，20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）結(jié)合具體的歷史教學(xué)內(nèi)容，論述如何運用探究式學(xué)習(xí)方法進行歷史教學(xué)。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，30分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）請以“辛亥革命”為主題，設(shè)計一節(jié)初中歷史課的教學(xué)方案，要求說明教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等。試卷答案一、單項選擇題1.B2.D3.B4.C5.C6.D7.B8.B9.B10.C二、簡答題1.歷史教學(xué)過程的基本階段：歷史教學(xué)過程一般包括以下幾個基本階段：（1）教學(xué)準備：教師根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生情況，進行教學(xué)設(shè)計，準備教學(xué)資源等。（2）教學(xué)實施：教師通過運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行歷史學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)目標。（3）教學(xué)評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，并對教學(xué)過程進行反思，以便改進教學(xué)。2.歷史教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：歷史教師應(yīng)具備以下基本素養(yǎng)：（1）扎實的史學(xué)知識：教師應(yīng)具備較為系統(tǒng)的史學(xué)知識，能夠準確、客觀地講解歷史知識。（2）先進的教育理念：教師應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。（3）熟練的教學(xué)技能：教師應(yīng)掌握各種教學(xué)方法，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)方法。（4）良好的溝通能力：教師應(yīng)具備良好的溝通能力，能夠與學(xué)生進行有效的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（5）持續(xù)的學(xué)習(xí)能力：教師應(yīng)具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，不斷更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平。3.信息技術(shù)與歷史教學(xué)整合的意義：信息技術(shù)與歷史教學(xué)整合的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）豐富教學(xué)資源：信息技術(shù)可以提供豐富的歷史資源，如歷史圖片、歷史視頻、歷史文獻等，可以拓展學(xué)生的歷史視野。（2）提高教學(xué)效率：信息技術(shù)可以提高教學(xué)效率，如利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。（3）促進學(xué)生學(xué)習(xí)：信息技術(shù)可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)，如利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神：信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，如利用信息技術(shù)進行探究學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、論述題結(jié)合具體的歷史教學(xué)內(nèi)容，論述如何運用探究式學(xué)習(xí)方法進行歷史教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它強調(diào)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，獲取知識、發(fā)展能力、形成價值觀。在歷史教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。以“辛亥革命”為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用探究式學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。1.提出問題：教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，例如：辛亥革命爆發(fā)的原因是什么？辛亥革命的歷史意義是什么？辛亥革命對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？等等。2.收集資料：學(xué)生可以根據(jù)教師提出的問題，收集相關(guān)的歷史資料，例如：歷史文獻、歷史圖片、歷史視頻、歷史遺跡等。學(xué)生可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集資料。3.分析資料：學(xué)生對收集到的資料進行分析，例如：對歷史文獻進行解讀，對歷史圖片進行觀察，對歷史視頻進行觀看，對歷史遺跡進行考察等。學(xué)生需要運用歷史知識對資料進行分析，并得出自己的結(jié)論。4.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以分組進行合作學(xué)習(xí)，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，并共同完成探究任務(wù)。學(xué)生可以在小組內(nèi)進行討論，分享自己的觀點，并互相學(xué)習(xí)。5.展示成果：學(xué)生可以將自己的探究成果進行展示，例如：撰寫探究報告、制作探究展示、進行課堂匯報等。學(xué)生可以通過展示自己的成果，分享自己的學(xué)習(xí)成果，并接受教師的評價。6.教師引導(dǎo)：教師在探究式學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，并對學(xué)生的探究進行評價。教師可以提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決探究過程中遇到的問題。四、教學(xué)設(shè)計題以“辛亥革命”為主題，設(shè)計一節(jié)初中歷史課的教學(xué)方案，要求說明教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等。教學(xué)目標：*知識與技能目標：（1）了解辛亥革命的歷史背景、歷史過程和歷史意義。（2）掌握辛亥革命的主要人物和事件。（3）能夠運用歷史唯物主義的觀點分析辛亥革命。*過程與方法目標：（1）通過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、解決問題的能力。（2）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作能力。（3）通過展示成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心。*情感態(tài)度與價值觀目標：（1）理解辛亥革命的歷史意義，增強愛國主義情感。（2）學(xué)習(xí)辛亥革命先驅(qū)的革命精神，樹立正確的人生觀和價值觀。（3）認識到辛亥革命對中國社會的影響，理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)內(nèi)容：辛亥革命的歷史背景（晚清中國的社會危機、民族危機、政治危機）、歷史過程（武昌起義、各省響應(yīng)、中華民國成立）、歷史意義（推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心）。教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：*導(dǎo)入新課（5分鐘）：教師可以通過展示辛亥革命相關(guān)的圖片、視頻等資料，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*提出問題，分組探究（20分鐘）：教師提出探究問題，例如：辛亥革命爆發(fā)的原因是什么？辛亥革命的歷史意義是什么？等等。學(xué)生分組進行探究，收集資料，分析資料，并形成自己的結(jié)論。*小組討論，分享成果（15分鐘）：學(xué)生分組進行討論，分享自己的探究成果，并互相學(xué)習(xí)。教師可以進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決探究過程中遇到的問題。*教師總結(jié)，拓展延伸（10分鐘）：教師對學(xué)生的探究成果進行總結(jié)，并對辛亥革命的歷史意義進行深入講解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考辛亥革命對中國社會的影