2025年教師資格證考試（中學(xué)）教育知識與能力實戰(zhàn)模擬押題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.教育作為一種社會現(xiàn)象，其本質(zhì)是（）。A.教師的單向傳授B.學(xué)生對知識的接受C.教育者與受教育者之間的互動D.社會經(jīng)驗的傳遞2.我國教育的基本法是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《教育法》D.《高等教育法》3.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對不信任B.自主對羞愧C.鞏固同一性對角色混亂D.戀愛對孤獨4.“教,上所施,下所效也；學(xué),學(xué)所由也?！边@句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則5.學(xué)生學(xué)習(xí)活動的根本動力是（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)動機(jī)C.學(xué)習(xí)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)策略6.在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法7.下列哪種評價方式屬于形成性評價？（）。A.期中考試B.課堂提問C.學(xué)業(yè)證書D.畢業(yè)考試8.班級授課制的優(yōu)點不包括（）。A.教學(xué)效率高B.有利于因材施教C.可以促進(jìn)學(xué)生社會化D.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性9.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表10.“一把鑰匙開一把鎖”，這體現(xiàn)的班級管理原則是（）。A.民主管理原則B.榜樣示范原則C.因材施教原則D.系統(tǒng)性原則11.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)強度與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系是（）。A.越強越好B.越強越差C.適度為宜D.越弱越好12.某學(xué)生因考試成績不好而受到家長批評，從此對學(xué)習(xí)失去興趣，這種學(xué)習(xí)障礙屬于（）。A.記憶障礙B.注意障礙C.情緒障礙D.思維障礙13.教師在課堂上講解概念時，運用實例、圖片等進(jìn)行輔助教學(xué)，這屬于（）。A.直觀教學(xué)B.啟發(fā)教學(xué)C.對比教學(xué)D.游戲教學(xué)14.下列哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力？（）。A.個別教學(xué)B.小組討論C.集體授課D.實驗操作15.教師在評價學(xué)生時，只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視學(xué)生的其他方面，這種評價方式存在的問題是（）。A.評價標(biāo)準(zhǔn)單一B.評價方法單一C.評價主體單一D.評價內(nèi)容單一16.教師通過語言、表情等方式向?qū)W生傳遞信息，這種溝通方式是（）。A.非言語溝通B.書面溝通C.口頭溝通D.情感溝通17.中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，教師應(yīng)（）。A.嚴(yán)格要求，從嚴(yán)管理B.尊重學(xué)生，理解學(xué)生C.放任自流，發(fā)展個性D.強調(diào)競爭，培養(yǎng)斗志18.班級管理的目標(biāo)是（）。A.維護(hù)課堂秩序B.提高教學(xué)效率C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.完成教學(xué)任務(wù)19.教育目的的層次包括（）。A.國家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的、學(xué)科教育目的B.國家教育目的、學(xué)校教育目的、教師教育目的C.學(xué)科教育目的、教師教育目的、學(xué)生教育目的D.國家教育目的、教師教育目的、學(xué)生教育目的20.教師職業(yè)的最大特點在于（）。A.創(chuàng)造性B.社會性C.專業(yè)性D.群眾性二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點。3.簡述教師在學(xué)校教育中的基本職責(zé)。4.簡述班級管理的功能。三、論述題（20分）試述教師在教學(xué)中如何運用啟發(fā)性原則。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會實踐活動，是教育者與受教育者之間的互動過程。2.C解析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，規(guī)定了我國教育的基本原則和制度。3.C解析：根據(jù)埃里克森的理論，中學(xué)生（12-18歲）主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是同一性對角色混亂。4.A解析：“教，上所施，下所效也；學(xué)，學(xué)所由也”出自《學(xué)記》，意思是教就是上面所做的，下面跟著學(xué)；學(xué)就是從下面學(xué)起，體現(xiàn)的是教師示范對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，即啟發(fā)性原則。5.B解析：學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的根本動力。6.D解析：發(fā)現(xiàn)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的教學(xué)方法。7.B解析：形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價，課堂提問屬于形成性評價的一種方式。8.B解析：班級授課制的優(yōu)點包括教學(xué)效率高、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、有利于促進(jìn)學(xué)生社會化等，但不利于因材施教。9.B解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和熱愛。10.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”比喻要針對不同人的特點進(jìn)行不同的教育，體現(xiàn)的是因材施教原則。11.C解析：學(xué)習(xí)動機(jī)強度與學(xué)習(xí)成績之間呈倒U型關(guān)系，適度為宜。12.C解析：該學(xué)生因考試成績不好而失去學(xué)習(xí)興趣，屬于情緒障礙。13.A解析：運用實例、圖片等進(jìn)行輔助教學(xué)，屬于直觀教學(xué)的方法。14.B解析：小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，最有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。15.A解析：只關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視學(xué)生的其他方面，這種評價方式存在的問題是評價標(biāo)準(zhǔn)單一。16.A解析：教師通過語言、表情等方式向?qū)W生傳遞信息，屬于非言語溝通。17.B解析：中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，教師應(yīng)尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。18.C解析：班級管理的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。19.A解析：教育目的的層次包括國家教育目的、學(xué)校教育目的、課程教育目的、學(xué)科教育目的。20.A解析：教師職業(yè)的最大特點在于其創(chuàng)造性，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)情境，不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法和教學(xué)情境。二、簡答題1.教育的本質(zhì)屬性是社會性。教育是一種社會現(xiàn)象，它是由一定的社會因素決定的，并反過來對社會產(chǎn)生重要的影響。教育的本質(zhì)屬性還在于它的目的性和實踐性。教育的目的是培養(yǎng)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展；教育是一種實踐活動，通過教師的教和學(xué)生的學(xué)來實現(xiàn)教育目的。2.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點主要有：①學(xué)習(xí)動機(jī)的多樣性與復(fù)雜性；②學(xué)習(xí)動機(jī)的情境性與不穩(wěn)定性；③外在動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化的趨勢；④自我提高動機(jī)和社會地位動機(jī)的增強。解析：中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)受到多種因素的影響，包括內(nèi)部因素和外部因素，且隨著年齡的增長和認(rèn)知的發(fā)展，學(xué)習(xí)動機(jī)的特點也會發(fā)生變化。3.教師在學(xué)校教育中的基本職責(zé)包括：①教書育人，傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，陶冶品德；②管理班級，組織教學(xué)，維持秩序，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；③關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題；④鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；⑤參加教育科研，為教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。4.班級管理的功能主要有：①形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障；②培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生社會化；③促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流；④提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教育目標(biāo)；⑤維護(hù)班級秩序，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。三、論述題教師在教學(xué)中運用啟發(fā)性原則，要注意以下幾點：首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索。其次，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，提出富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考欲望。再次，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，去分析問題、解決問題，而不是直接給出答案。最后，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。在