




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
統(tǒng)編版(2024)七年級上冊歷史第三單元秦漢時期:統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固教案第9課秦統(tǒng)一中國【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國,了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解秦滅六國的原因,掌握秦朝中央集權(quán)制度的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。2.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)互助的精神。3.通過對秦統(tǒng)一中國作用的分析,認(rèn)識到:統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家,秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用?!緦W(xué)習(xí)重難點】重點:秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。難點:理解中央集權(quán)的君主專制制度。【學(xué)習(xí)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:課前播放韓磊的《秦王掃六合》歌曲,大屏幕出現(xiàn)歌詞:“秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來。明斷自天啟,大略駕群才。收兵鑄金人,函谷正東開?!苯處煟哼@首歌曲反映的是我國歷史上的哪一歷史事件?由此導(dǎo)入第9課《秦統(tǒng)一中國》。(二)教師引領(lǐng),合作探究:展示:一、秦滅六國1.秦滅六國的原因:指導(dǎo)學(xué)生看書,歸納,從人心、經(jīng)濟(jì)、個人因素等方面分析。教師:戰(zhàn)國以來的連年戰(zhàn)爭,影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定,人民渴望結(jié)束戰(zhàn)亂,實現(xiàn)統(tǒng)一。同時,經(jīng)過商鞅變法,秦國國力大增,具備了滅六國,統(tǒng)一全國的條件。秦王嬴政即位之后,為滅亡六國,招募各國人才,策劃統(tǒng)一大業(yè),進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。展示:秦滅六國示意圖教師:簡單介紹秦實現(xiàn)統(tǒng)一的過程。秦于公元前230年至公元前221年的十年間,發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭,滅亡了六國,完成了統(tǒng)一。2.秦統(tǒng)一的意義:教師:“秦的統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的一大進(jìn)步,具有十分重要的歷史意義。展示:結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面,建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的多民族的封建國家。過渡:秦朝統(tǒng)一,是歷史發(fā)展的必然趨勢。秦始皇在歷史上的功績不僅僅是稱帝前滅亡了六國,完成了國家的統(tǒng)一,而且還在于他在完成統(tǒng)一之后,又為鞏固統(tǒng)一制定和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大政策。專制集權(quán)統(tǒng)治的建立便是其中最主要的政策之一。展示:二、確立中央集權(quán)制度指導(dǎo)學(xué)生看書,歸納概括中央集權(quán)制度的三方面內(nèi)容:①最高統(tǒng)治者稱皇帝;②在中央,設(shè)丞相、太尉、御史大夫,分掌全國政事,他們都由皇帝任命;③在地方,推行郡縣制。展示:皇帝的由來。教師:郡的長官郡守,縣的長官縣令都由皇帝任免,他們在地方上直接管理人民,收取賦稅,征發(fā)兵役和徭役,使西周的分封制在全國范圍內(nèi)被郡縣制所代替,大大地減弱了地方對中央的威脅。秦始皇通過這一整套專制集權(quán)制度,把全國一切大權(quán)控制到了自己手中,這種中央集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多年,影響十分深遠(yuǎn)。它一方面鞏固了封建國家的統(tǒng)一,另一方面又加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。展示:三、鞏固統(tǒng)一的措施教師:秦始皇一統(tǒng)天下后,為了了解自己管理天下的情況,他召集了一批中央和地方的官員來匯報老百姓的生活情況。第一個官員匯報了這樣一個場景?!艾F(xiàn)在天下初定,六國的度量衡均不統(tǒng)一,出現(xiàn)了大量缺斤少兩的現(xiàn)象,一些不法商販投機(jī)倒把,擾亂了市場的交易,貨幣也不統(tǒng)一,市場極為混亂,交易不便,再加上各地的道路寬窄不一,交通非常不便,百姓有很多的怨言?!鼻厥蓟事犕甏蟪嫉闹v述后眉頭緊鎖,若有所思。教師:同學(xué)們,如果你是秦始皇,面臨這樣的情況,你會采取什么措施呢?展示:秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施?引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、文化、交通、軍事等方面歸納,并引導(dǎo)學(xué)生分析采取這些措施的意義。展示:經(jīng)濟(jì)上:統(tǒng)一度量衡,統(tǒng)一貨幣;文化上:統(tǒng)一文字;交通上:統(tǒng)一車輛和道路的寬窄;軍事上;北擊匈奴,修筑長城。學(xué)生:鞏固了統(tǒng)一的多民族國家,促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展。展示:靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的運河之一,修建長城,萬里長城是我國古代的一項偉大工程,它顯示著我國古代文化的輝煌成就,以之激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。秦朝疆域的四至,鼓勵生自制疆域圖:(三)課堂小結(jié),提煉升華:秦始皇是我國歷史上第一位皇帝,他帶給中華民族的不僅僅是國家的統(tǒng)一、疆域擴(kuò)大而產(chǎn)生的安定與榮耀,更是政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的融合,給人民心理上帶來強(qiáng)烈的認(rèn)同感與凝聚力。統(tǒng)一是我國歷史發(fā)展的主流,統(tǒng)一是中華民族生生不息的發(fā)展動力,所以,我們要堅決維護(hù)國家的統(tǒng)一,反對任何分裂國家的行為。第10課秦末農(nóng)民大起義【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義。知道秦朝的滅亡?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn);了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知識。2.通過評價歷史人物和歷史事件,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的情感和價值觀。3.知道秦的暴政是激起秦末農(nóng)民大起義的根本原因,以及在楚漢之爭中劉邦為什么會戰(zhàn)勝項羽,從而明白“得民心者得天下”的道理?!緦W(xué)習(xí)重難點】重點:秦末農(nóng)民大起義。難點:秦朝滅亡前后,項羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)發(fā)生的變化?!緦W(xué)習(xí)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:教師:在中國長達(dá)數(shù)千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中,秦帝國無疑是最富有神秘色彩的朝代之一。它開創(chuàng)了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度,修筑了舉世聞名的長城,統(tǒng)一了貨幣、度量衡和文字等。但如此偉大的一個朝代,一個想代代相傳直至萬世的帝國,竟然只存在了15年就灰飛煙滅了!是什么原因斷送了始皇帝的夢想?讓我們在第10課《秦末農(nóng)民大起義》中找尋答案。第10課秦末農(nóng)民大起義(二)教師引領(lǐng),合作探究:一、秦的暴政1.酷刑展示:當(dāng)時在秦國市場上,有這樣一種奇怪的現(xiàn)象:鞋子沒人買,或只買單只,拐杖卻是搶手貨。問題:秦國出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象的原因是什么?生試說。展示:秦朝刑具。教師:秦朝有一種刑罰,犯了罪要切去單腳,所以鞋子沒人買,拐杖搶手呀。揭開謎底:“行者相伴于道,而死人日積于市”,“劓鼻盈蔂(luó),斷足盈車”,即使免去死罪,也往往要割去鼻子或砍斷雙腿,挖去膝蓋。所以買鞋的人少,買拐杖的人多。當(dāng)時有人曾形容秦朝時“赭衣塞路,囹圄成市”,意思是說道路上擠滿了穿囚衣的犯人,監(jiān)獄像市場一樣擁擠。2.重役學(xué)生:討論秦朝除了刑罰殘酷之外,還有哪些不合理的制度呢?材料:新婚的范喜良被抓去修長城,當(dāng)孟姜女尋夫找到長城邊上時,卻被告知范喜良已經(jīng)死了。聞此噩耗,孟姜女整整哭了三天三夜,哭得天昏地暗,連天地都感動了。天越來越陰沉,風(fēng)越來越猛烈,只聽“嘩啦”一聲,一段長城被哭倒了,露出來的正是范喜良的尸首,孟姜女的眼淚滴在了丈夫血肉模糊的臉上。她終于見到了自己心愛的丈夫,但他卻再也看不到她了,因為他已經(jīng)被殘暴的秦始皇害死了?!耖g故事《孟姜女哭長城》討論:繁重的徭役會產(chǎn)生什么樣的社會危害?(導(dǎo)致農(nóng)桑失時,使社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞)過渡:繁重的徭役后,家里還要不要交稅(糧食)呢?3.苛稅展示:秦朝的賦稅,主要有田租、口賦、雜賦三種。教師:苛政猛于虎、急斂暴征,已超過人民能負(fù)擔(dān)的極限。4.秦二世(胡亥)的統(tǒng)治有過之而無不極展示:公元前210年,秦始皇在出巡的路上病死,他的兒子胡亥繼位,就是秦二世,宦官趙高掌握大權(quán)。趙高對秦二世說:“人生如同白駒過隙,何不及時享樂?!鼻囟乐恢獙g作樂,胡作非為,征發(fā)人到咸陽,為他豢養(yǎng)和訓(xùn)練供他射獵用的禽獸,繼續(xù)大建阿房宮,他對人民的剝削、壓迫更殘酷,政治更黑暗。教師:秦殘暴統(tǒng)治更深層次的問題:一是封建帝制只能培養(yǎng)出這樣專制獨裁的領(lǐng)導(dǎo)人。二是秦滅六國后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,統(tǒng)治階級腐朽的結(jié)果。三是權(quán)力過分集中于皇帝一人的結(jié)果。過渡:秦的暴政,最終激起人民的反抗:展示:二、陳勝、吳廣起義[史料研讀]材料一材料二這支戍卒隊伍途經(jīng)蘄縣大澤鄉(xiāng)時,遇到大雨,不能前進(jìn)。按照秦朝法律,戍卒不按期報到,就要被斬首。在這生死攸關(guān)的時刻,陳勝與吳廣商議,與其去漁陽送死,不如就地即刻起義。問題:陳勝、吳廣起義為什么能得到各地農(nóng)民的響應(yīng)?說明了什么問題?(小組合作學(xué)習(xí),討論)學(xué)生1:得民心者得天下,失民心者失天下。學(xué)生2:得道多助,失道寡助。問題:如果陳勝吳廣在前往漁陽戍守的途中沒遇雨,秦末的農(nóng)民起義還會爆發(fā)嗎?為什么?學(xué)生1:不會。按期到達(dá)就沒有違反秦律,不會被斬首。學(xué)生2:會。陳勝吳廣的隊伍不起義,還可能有其他的隊伍起義,因為秦朝施行暴政。教師:同學(xué)們看問題很到位,也很深入。這正反映了這場農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因:秦的暴政。由于秦朝實行暴政,即使陳勝、吳廣不起義,肯定也會有他人起義,因為是秦朝的暴政最終導(dǎo)致了秦末農(nóng)民大起義。過渡:陳勝、吳廣的起義軍聲勢浩大,但由于力量分散,再加上秦軍十分強(qiáng)大,起義很快就失敗了,吳廣、陳勝也先后被殺。陳勝、吳廣雖然失敗了,但喚醒了各地的農(nóng)民起義,其他的起義軍繼續(xù)接過推翻秦朝的大旗,繼續(xù)開展著倒秦的戰(zhàn)爭。陳勝、吳廣起義失敗后,是誰接過推翻秦朝的大旗?生說:項羽、劉邦等。教師:陳勝、吳廣起義失敗后,項羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭。在這個過程中,有一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役,就是巨鹿之戰(zhàn)。這場戰(zhàn)役里包含了哪一個成語?你知道這個成語嗎?你怎樣看待項羽的這種做法?生講述:破釜沉舟的故事。教師:當(dāng)時項羽在軍事上處于絕對劣勢,按常規(guī)戰(zhàn)法,很難取勝。項羽采取這種做法,破釜沉舟,激發(fā)了將士們的斗志,要么前進(jìn),要么戰(zhàn)死疆場,沒有任何退路。破釜沉舟并不違背兵法,兵書上就有“置之死地而后生”的說法。項羽在特殊情況下,運用這種特殊做法,應(yīng)該說是高明的。教師:項羽和秦軍巨鹿之戰(zhàn)的同時,由文臣蕭何張良和武將韓信輔佐的劉邦直搗黃龍,進(jìn)軍咸陽,秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降,以此為標(biāo)志,秦朝滅亡。問題:是誰結(jié)束了秦朝的統(tǒng)治?學(xué)生:劉邦。過渡:秦朝滅亡了,國不可一日無主,那么,推翻秦朝劉邦項羽都有功勞,該由誰來當(dāng)皇帝呢?我們來看看歷史的選擇吧!展示:三、楚漢之爭教師:“楚漢之爭”,是由于項羽原來就是楚國名將的后代,加上巨鹿之戰(zhàn)后,他的威望和實力大增,不但自封為西楚霸王,還封劉邦為漢王。因此,人們就把他們爭奪天下的戰(zhàn)爭稱為楚漢之爭。雖然戰(zhàn)爭初期項羽無論在實力還是威望上都占據(jù)優(yōu)勢,但公元前202年卻被劉邦在垓下之戰(zhàn)中打敗了。項羽在烏江邊上自刎而死,劉邦則建立了西漢王朝,定都長安。劉邦即漢高祖。討論:項羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多戰(zhàn)勝秦軍,可后來在與劉邦爭奪天下時卻被實力只有他四分之一的劉邦打敗,項羽死前嘆道:“天亡我,非用兵之罪也?!蹦阏J(rèn)為他的說法對嗎?請說說你的理由。展示:可從以下幾個方面對比說明項羽敗給劉邦的原因:(1)劉邦進(jìn)入關(guān)中后,約法三章,廢秦苛法,大得人心;項羽相反,巨鹿之戰(zhàn)后,活埋秦降卒20萬人,進(jìn)入關(guān)中后,縱兵燒殺搶掠,大失人心。(2)劉邦善于用人,身邊有一批謀士良將,如蕭何、張良、韓信等;項羽則不能容人,連謀士范增最后也憤然離去。(3)劉邦有關(guān)中做根據(jù)地,無后顧之憂;項羽沒有。(三)課堂小結(jié),提煉升華:始皇修建阿房宮,驪山陵墓萬人動。徭役兵役極繁重,死刑就有十多種。項羽劉邦起義中,推翻秦朝立大功。項羽巨鹿戰(zhàn)強(qiáng)秦,劉邦建漢歌大風(fēng)。第11課西漢建立和“文景之治”【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道西漢的建立,了解“文景之治”。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握西漢建立的時間、開國皇帝、西漢都城;知道漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因和漢高祖實行休養(yǎng)生息的措施和“文景之治”。2.在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會利用教材,提取教材和其他資料中的有效歷史信息,了解漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因。3.認(rèn)識文帝、景帝繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策,其繁榮局面為西漢的強(qiáng)盛打下了堅實的基礎(chǔ)?!緦W(xué)習(xí)重難點】重點:休養(yǎng)生息政策、“文景之治”。難點:漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因?!緦W(xué)習(xí)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:展示:劉邦的《大風(fēng)歌》學(xué)生:朗誦教師:劉邦是中國歷史上少有的平民皇帝,他48歲率眾揭竿而起,56歲成為西漢的開國皇帝。劉邦建立的漢朝是我國歷史上一個重要的朝代,是我國封建社會統(tǒng)一多民族國家的初步發(fā)展時期。這位平民皇帝有著怎樣的治國方略?西漢統(tǒng)治之初采取了怎樣的統(tǒng)治政策?繼他之后,漢朝又出現(xiàn)了怎樣的局面呢?今天,讓我們共同學(xué)習(xí)第11課《西漢建立和“文景之治”》。(二)教師引領(lǐng),合作探究:展示:一、西漢建立教師:楚漢之爭,劉邦打敗了項羽,統(tǒng)一了全國。那么,劉邦是如何登上漢王朝的皇位的?生答:楚漢之爭,劉邦勝利。教師:從秦末農(nóng)民起義到項羽兵敗自殺,大規(guī)模的血腥戰(zhàn)爭持續(xù)了數(shù)年,而西漢建立后勝利者卻無法歡欣鼓舞,因為留給開國君臣們的是一個滿目瘡痍、殘破不堪的景象。展示:材料一漢興,接秦之敝(同弊),諸侯并起,民失作業(yè),而大饑饉。凡米石五千,人相食,死者過半……天下既定,民亡蓋臧(同藏),自天子不能具醇駟(顏色相同的馬),而將相或乘牛車。材料二將相出行乘坐的牛車討論:結(jié)西漢初年出現(xiàn)了怎樣的社會狀況?漢初統(tǒng)治者面臨的首要問題是什么?提示:狀況:西漢初年,經(jīng)濟(jì)蕭條,國家貧困,到處殘破荒涼的景象。問題:如何恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn),鞏固新的王朝。展示:二、休養(yǎng)生息政策1.原因教師:漢高祖劉邦當(dāng)上皇帝后,國家很窮,到處是一片荒涼的景象。面對這種現(xiàn)實,漢初統(tǒng)治者只有廢除秦朝苛法,與民休息,恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì),才能使國家長治久安。另外,劉邦本人親自參加了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭,親眼目睹了秦亡的過程,他注意吸取秦亡的教訓(xùn)。2.措施展示:材料一頒布軍隊復(fù)員令,凡復(fù)員的軍吏卒,可按軍功大小,分配田宅或免除賦徭。動員流亡之民回鄉(xiāng),“復(fù)故爵田宅”。在全國推行釋免罪人和奴婢,增加農(nóng)業(yè)勞動人口。材料二劉邦根據(jù)官吏俸祿和政府開支制定全國賦稅總額。田租,或稱田賦,即土地稅,征收率為什五稅一;口賦,也稱算賦,即人口稅,每人每年一算(120錢)。思考:請同學(xué)們根據(jù)材料,結(jié)合課本歸納:漢高祖在位時期采取了哪些休養(yǎng)生息政策?生試說。展示:①讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。②將因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民。③減輕農(nóng)民的賦稅。④相應(yīng)的減免徭役和兵役。3.作用教師:劉邦頒布了恢復(fù)和發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的休養(yǎng)生息政策,對漢初社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起到了積極的作用。這些休養(yǎng)生息的政策意義深遠(yuǎn),為“文景之治”奠定了一定的基礎(chǔ),從而使大漢王朝逐步走向了“文景之治”。展示:三、“文景之治”視頻:《繁華初現(xiàn)——西漢初期的文景之治》片段問題:根據(jù)視頻,結(jié)合課本概括文帝、景帝時期采取的治國舉措。同學(xué)1:文帝和景帝時期,注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn),提倡以農(nóng)為本,鼓勵墾荒,把田賦降到三十稅一,提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。同學(xué)2:文帝和景帝時期,“以德化民”,廢除了一些嚴(yán)刑峻法,而且還能做到“有法可依,違法必究”。同學(xué)3:文帝和景帝時期,厲行勤儉,以身作則,反對奢華。答案提示:繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策。②進(jìn)一步減輕賦稅和徭役。廢除了一些嚴(yán)刑峻法。提倡勤儉治國。展示:“文景之治”時期的部分圖片教師:西漢初年與“文景之治”時期的景象形成鮮明對比,由此我們知道“文景之治”是漢初休養(yǎng)生息的繼續(xù)和發(fā)展,使中國出現(xiàn)了第一個治世局面,為漢武帝時期大一統(tǒng)局面的形成奠定了基礎(chǔ)。(三)課堂小結(jié),提煉升華:楚漢之爭,劉邦取得勝利建立漢朝,定都長安,史稱西漢。西漢初期由于連年爭戰(zhàn),生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞,經(jīng)濟(jì)蕭條。漢高祖劉邦采納“黃老學(xué)說”,以休養(yǎng)生息政策治國,經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。文帝和景帝時期繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策,并以身作則提倡節(jié)儉,國力大大增強(qiáng),最終形成了“文景之治”的治世局面,為漢武帝時期大一統(tǒng)局面的形成奠定了基礎(chǔ)。第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固【教學(xué)目標(biāo)】1.通過本課學(xué)習(xí),掌握漢武帝的大一統(tǒng)等基本史實。通過思考漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的,培養(yǎng)運用歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。2.通過問題牽引、自主學(xué)習(xí)、閱讀回答、討論交流等教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,加深對歷史知識的理解。3.通過本課學(xué)習(xí),認(rèn)識到:漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點,也是中國封建時代的第一個鼎盛局面;它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。【教學(xué)重點】“漢武帝的大一統(tǒng)”【教學(xué)難點】罷黜百家,獨尊儒術(shù)情境導(dǎo)入生成問題俗話說,得人心者得天下!漢高祖就是因為深得人心,知才善用,才打敗項羽建立西漢的。但是,得天下不易,坐天下更難。漢高祖建立漢朝后,面臨的是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)形勢?漢朝統(tǒng)治者又是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的?這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)第12課“大一統(tǒng)王朝的鞏固”。自學(xué)互研生成新知知識模塊一“推恩令”的實施自主閱讀課本內(nèi)容,完成第1題。1.簡述“推恩令”實施的背景、內(nèi)容及作用,刺史制度的內(nèi)容、作用。(1)背景:①西漢初,諸侯勢力強(qiáng)大,有的公開反抗朝廷派來的官吏,有的甚至舉兵叛亂;②地方豪強(qiáng)、兼并土地,聚斂財富;橫行鄉(xiāng)里,與官府分庭抗亂;內(nèi)容:①下詔諸侯王除以嫡長子繼承王位外,可將封地分封給子弟作為侯國,封地與勢力縮??;②削藩。作用:諸侯王再也無力與中央政府抗衡。(2)13個州部各派刺史1人,既監(jiān)視州部地方官,又監(jiān)視豪強(qiáng)及其子弟,嚴(yán)禁其為非作歹,中央大大加強(qiáng)了對地方的控制。知識模塊二、三“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”和鹽鐵專賣自主閱讀課本內(nèi)容,完成第2~3題。2.簡述“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”實施的背景,內(nèi)容及其影響。(1)背景:①西漢初、統(tǒng)治者奉行了“無為而治”的政策,諸子百家的學(xué)說在社會上很流行。②諸侯王門下聚集許多賓客,常常批評皇帝的政策,指責(zé)中央。(2)內(nèi)容:①接受董仲舒的建議,把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想,使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。②在長安興辦太學(xué),以儒家的《詩》《書》《禮》《經(jīng)》《春秋》作為教材。(3)影響:從此儒學(xué)居于主導(dǎo)地位,為歷代王朝所推崇,影響深遠(yuǎn)。3.為加強(qiáng)朝廷對社會經(jīng)濟(jì)的控制,漢武帝采取了哪些措施:有什么作用?(1)措施:①把鑄幣權(quán)收歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢;②在全國各地設(shè)鹽鐵官,把煮鹽,冶鐵等經(jīng)營權(quán)收歸國有,實行鹽鐵官營、專賣;③在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資,平抑物價。(2)作用:使國家的財政有了很大改善,為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。知識模塊四北擊匈奴自主閱讀課本內(nèi)容,完成第4~5題。4.為解除邊疆的威脅,漢武帝采取了什么措施?結(jié)果如何?(1)措施:①組建起強(qiáng)大的騎兵隊伍,開始大舉反擊匈奴,奪取河套和河西走廊地區(qū);②派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴。(2)結(jié)果:匈奴經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊,再無力與西漢對抗,一部分匈奴歸附西漢,另一部分匈始開始西遷。5.漢武帝時對匈奴采取的政策和西漢初期對匈奴的政策有何不同?其原因是什么?西漢初年對匈奴實行“和親”政策;漢武帝時大舉反擊匈奴。原因在于,西漢初年,國力瘦弱,后經(jīng)過“文景之治”西漢強(qiáng)盛起來。合作探究生成能力1.漢武帝實現(xiàn)大一統(tǒng)的原因?客觀:漢初六七十年的休養(yǎng)生息帶來的經(jīng)濟(jì)繁榮,為西漢進(jìn)入強(qiáng)盛時期奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),是漢武帝得以實現(xiàn)大一統(tǒng)的客觀條件。主觀:漢武帝雄才大略,善于用人,是他能夠完成大一統(tǒng)的主觀因素。2.漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的?有何意義?(1)政治上:為加強(qiáng)中央集權(quán),漢武帝接受主父偃的建議。下令允許諸侯除以嫡長子繼承王位外,可將封地再次分封給其子弟作為諸侯國,建立較小的侯國,使其越分越小,再也無力與中央政府對抗,實現(xiàn)了政治上大一統(tǒng)。(2)思想上:漢武帝接受董仲舒的建議,“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”,實現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)。(3)文化上:就是把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想,大力推行儒學(xué)教育,在長安興辦太學(xué)。太學(xué)是我國古代的最高學(xué)府,以儒家的五經(jīng)為主題教材,不學(xué)習(xí)其他各家的學(xué)說。(4)經(jīng)濟(jì)上:將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢。(5)軍事上:派衛(wèi)青、霍去病北擊兇奴。意義:使西漢王朝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng),開始進(jìn)入鼎盛時期。不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點,也是中國封建時代的第一個鼎盛局面;它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用?!窘涣黝A(yù)展】1.組內(nèi)交流:(1)由組長或檢查自學(xué)成果;(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流,然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上,在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2.組內(nèi)預(yù)展:根據(jù)老師分配的任務(wù),各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展,由組長分配任務(wù)給組員,確定展示的方式和成員,在組內(nèi)預(yù)展;合作分工時具體明確,做到人人有事做。歸納總結(jié)整體感知當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1.為了加強(qiáng)中央集權(quán),削弱諸侯王的封地和勢力,漢武帝所采取的措施是(A)A.頒布“推恩令”B.設(shè)西域都護(hù)府C.加強(qiáng)監(jiān)察制度D.推行儒學(xué)教育2.漢武帝下令允許諸王將自己的封地分給子弟,建立較小的諸侯國;并實行“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”。其主要目的是(A)A.加強(qiáng)中央集權(quán)B.排斥異己C.平定叛亂D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)3.閱讀下列材料,問答問題。材料一如圖圖1圖2材料二秦王嬴政任用許多能干的人,如李斯、蒙恬、尉繚、王翦。其中,尉繚是當(dāng)時的軍事家,當(dāng)秦王嬴政發(fā)現(xiàn)這位出色的軍事人才時,竟然放下國王的架子,衣服食飲與繚同,后來任命他為軍事統(tǒng)管。材料三漢武帝即位時,下詔令各郡縣推舉人才,由他親自出題,讓被舉薦的人作答。通過這樣的考察,武帝發(fā)現(xiàn)了像董仲舒一批有真才實學(xué)的人。對出身低微的人,他也能破格錄取,如出身奴仆的衛(wèi)青,做到大將軍職位。(1)材料一中圖一人物是誰?該人物統(tǒng)一全國的時間是哪年?他在位期間修建的偉大工程有哪些?秦始皇;公元前221年;長城,靈渠。(2)材料一中圖二人物是誰?他的主要貢獻(xiàn)是什么?漢武帝;在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng),西漢開始進(jìn)入鼎盛時期。(3)上述人物為了加強(qiáng)思想控制,他們采取的措施分別是什么?結(jié)果如何?秦始皇:焚書坑儒;抑制了思想,摧殘了文化,加速了秦的滅亡。漢武帝:罷黜百家,獨尊儒術(shù);促使西漢實現(xiàn)大一統(tǒng)。(4)上述人物在地方上為了加強(qiáng)控制,他們分別采取什么措施?秦始皇:郡縣制。漢武帝:下令允許諸王除以嫡長子繼承王位外,可將封地再次分封給其子弟作為諸侯國,諸侯國越來越多,諸侯王的封地和勢力越來越小。(5)從材料二、三中可以看出,兩位帝王在治國時的共同特點是什么?在今天有何借鑒作用?重用人才;今天還應(yīng)該重用人才,人才強(qiáng)國。第13課東漢的興衰1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】1.了解東漢興衰的基本脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生思考“光武中興”局面形成的原因,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點正確認(rèn)識、分析歷史問題的能力。2.通過史料、歷史年表研讀,學(xué)習(xí)識讀歷史年表的基本技能。3.認(rèn)識光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策對社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展起了促進(jìn)作用?!局攸c難點】教學(xué)重點:光武中興的背景和措施教學(xué)難點:東漢外戚宦官交替專權(quán)的原因和影響2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課漢光武帝陵,是東漢開國皇帝世祖劉秀的陵園。位于河南省洛陽市孟津縣白鶴鎮(zhèn)鐵謝村西南,始建于公元50年,由神道、陵園和祠院組成。劉秀在公元25年稱帝,定都洛陽,史稱東漢。東漢初期,社會出現(xiàn)了比較安定的局面,原因有哪些?東漢又是如何走向衰亡的呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《東漢的興衰》。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:光武中興)1.材料展示:農(nóng)商失業(yè),食貨俱廢,民涕泣于市道?!稘h書·王莽傳》2.教師講述:西漢后期,朝政越來越腐敗。公元9年,外戚王莽奪取政權(quán),建立新朝,西漢滅亡。王莽的施政加劇了社會動蕩,激起了各地農(nóng)民起義。王莽政權(quán)被農(nóng)民起義推翻后,西漢宗室劉秀在公元25年稱帝,定都洛陽,史稱東漢。3.材料展示:及王莽篡位,續(xù)以更始、赤眉之亂,至光武中興,百姓虛耗,十有二存?!稌稀逗鬂h書·郡國一》4.問題探究:光武帝對于面臨的困境,他采取什么樣的政策鞏固他的政權(quán)?(把光武帝鞏固統(tǒng)治的措施與西漢的“休養(yǎng)生息”政策作一比較,找出共同點)提示:時間事件背景措施西漢初期高祖措施社會經(jīng)濟(jì)凋敝吸取前朝滅亡的教訓(xùn)1.讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)2.將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人,釋放為平民3.減輕農(nóng)民的賦稅,相應(yīng)地減免徭役及兵役東漢初期光武措施社會經(jīng)濟(jì)凋敝吸取前朝滅亡的教訓(xùn)1.多次下令釋放奴婢2.減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān),減輕刑法3.合并郡縣,裁減官員,加強(qiáng)對官吏的監(jiān)督,懲處貪官污吏4.允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷從背景方面看,統(tǒng)治者都吸取了前朝滅亡的教訓(xùn),為緩和階級矛盾,維持統(tǒng)治,也是為扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)凋敝、社會動蕩的局面而采取了積極對策;從措施方面看,都是通過減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),來恢復(fù)、發(fā)展生產(chǎn)。5.教師講述:光武帝的這些措施總體上有利于社會進(jìn)步,有利于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,因而出現(xiàn)了光武中興的局面。6.問題探究:你從光武中興得到了什么啟示?啟示:統(tǒng)治者體察民情、愛惜民力才能使社會出現(xiàn)盛世局面。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:外戚宦官交替專權(quán)1.問題思考:什么是外戚?什么是宦官?提示:外戚是皇帝的母族、妻族,也就是太后和皇后的家族;宦官是指在宮中服侍皇帝和皇室家族的閹人。2.圖表展示:皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質(zhì)帝桓帝靈帝少帝獻(xiàn)帝即位年齡1011311281512179壽命(歲)272323039363418543.問題思考:算一算,這些東漢皇帝即位的平均年齡是多少?他們的平均壽命是多少?這些皇帝的即位年齡及壽命與東漢中后期的政局有什么關(guān)聯(lián)?提示:9.8歲,24.5歲。4.圖片展示:外戚宦官交替專權(quán)5.問題探究:外戚宦官交替專權(quán)惡性循環(huán)對東漢王朝統(tǒng)治造成了什么影響?提示:外戚宦官交替專權(quán)惡性循環(huán)使得政治統(tǒng)治腐朽不堪,正直的官員受到排擠陷害,社會混亂,人民遭殃。動搖了東漢的統(tǒng)治,使東漢王朝走向衰亡。6.教師過渡:廣大人民再也不能忍受這種黑暗統(tǒng)治了,反抗的情緒在民間蔓延。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:黃巾起義)1.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,思考黃巾起義的原因、爆發(fā)時間、領(lǐng)導(dǎo)人、創(chuàng)立的組織分別是什么?提示:(1)原因:政治腐敗、租稅嚴(yán)重、災(zāi)荒連年;(2)爆發(fā)的時間:184年;(3)領(lǐng)導(dǎo)人:張角;(4)創(chuàng)立的組織:太平道。2.教師提問:黃巾起義的結(jié)果如何呢?有什么影響?提示:東漢統(tǒng)治者調(diào)集軍隊進(jìn)行鎮(zhèn)壓,同時調(diào)和統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾,一致對付農(nóng)民起義,黃巾軍受到重創(chuàng)、損失慘重,起義首領(lǐng)張角因病去世,歷時9個月的黃巾起義最后被鎮(zhèn)壓下去。黃巾起義的影響:黃巾起義主力雖然失敗了,但其余部堅持斗爭了20多年。這次農(nóng)民起義,沉重打擊了東漢的統(tǒng)治,使其一蹶不振。三、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí),同學(xué)們了解到東漢興盛的主要原因是劉秀采取了一系列開明的統(tǒng)治政策,注重文治;衰敗的主要原因和表現(xiàn)是外戚與宦官交替專權(quán)。3板書設(shè)計第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域教學(xué)目標(biāo):1.西域的地理范圍;張騫出使西域經(jīng)過、目的;絲綢之路;海上絲綢之路;西域都護(hù);班超出使、經(jīng)營西域。2.通過識圖,學(xué)生能夠正確識讀“張騫出使西域路線圖”和“絲綢之路線路圖”,和“漢代海上絲綢之路”,初步掌握識別歷史地圖的基本技能。3.通過本科的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受到張騫面對困難不屈不撓的精神,認(rèn)識到國家統(tǒng)一的重要意義。能夠正確理解絲綢之路在中外聞名交流中的作用,理解絲綢之路新的時代含義。教學(xué)重難點重點:張騫通西域,絲綢之路的路線難點:絲綢之路開通的意義教學(xué)方法:材料分析法、多媒體教學(xué)法、講授法教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課古代羅馬人把中國稱為“絲國”。中國的絲綢在當(dāng)時的歐洲是珍稀之物,穿上絲綢服裝成為高貴身份的象征。中國的絲綢怎么運送到那里的?運送絲綢的商路又是誰在什么時候開辟的?本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域(二)講授新課張騫通西域:1.西域:漢代以來,西域狹義上指玉門關(guān)、陽關(guān)以西,蔥嶺即今帕米爾高原以東,巴爾喀什湖東、南及新疆廣大地區(qū)。而廣義的西域則是指凡是通過狹義西域所能到達(dá)的地區(qū),包括亞洲中、西部地區(qū)等。西漢時期,西域小國林立,受到匈奴的控制和奴役。2.目的:聯(lián)合大月氏進(jìn)攻匈奴大月氏原來在水草豐美的祁連山一帶,被匈奴一步步向西驅(qū)趕。匈奴不斷從西域向中原發(fā)動進(jìn)攻,使?jié)h王朝十分被動。漢武帝認(rèn)識到西域的重要性,決定招募使者出使西域,聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。3.張騫出使西域:張騫(前164年―前114年),字子文,漢中郡城固(今陜西省漢中市城固縣)人,中國漢代杰出的外交家、旅行家、探險家,絲綢之路的開拓者,故里在陜西省漢中市城固縣城南2千米處漢江之濱的博望村。張騫富有開拓和冒險精神,建元二年(前139年),奉漢武帝之命,由甘父做向?qū)?,率領(lǐng)一百多人出使西域,打通了漢朝通往西域的南北道路,即赫赫有名的絲綢之路,漢武帝以軍功封其為博望侯。史學(xué)家司馬遷稱贊張騫出使西域為“鑿空”,意思是“開通大道”?!具^渡】正是由于張騫出使西域,才有了后來的絲綢之路。那么西域是什么地方?這個地方是怎樣的地方?張騫為什么要到那去?帶著這三個問題閱讀課本?!咎釂枴看笤率贤夂蜐h朝一起夾攻匈奴嗎?【過度】不同意。因此張騫只好帶著遺憾返回漢朝,到了公元前126年才返回長安。張騫的這趟西行走了多少年(13年)這一趟為什么會走這么久呢?(被匈奴人扣留)把在西域各國的見聞,以及各國想與漢朝往來的愿望,向漢武帝做了匯報,使?jié)h朝了解到西域的具體情況。公元前119年,張騫再次出使西域,這次帶來300多人,帶著萬頭牛羊,以及金幣、絲綢等財物,走訪了烏孫等西域國家。西域各國也認(rèn)識到漢朝的富足與強(qiáng)大,紛紛排使節(jié)來到長安,促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來。張騫的出使西域,密切了漢與西域的聯(lián)系,為后來的絲綢之路奠定了基礎(chǔ)。后世的史學(xué)家用“鑿空”這個詞形容張騫這次出使西域的行動。絲綢之路1.絲綢之路:張騫開辟通往西域的道路以后,漢朝與西域的使者開始相互往來,東西方文化交流日趨頻繁。商人們載著漢朝的絲綢等物品,從長安(今西安)為起點,經(jīng)甘肅、新疆,到中亞、西亞,并在轉(zhuǎn)運到歐洲;又把西域的物產(chǎn)和珍奇異寶運到中原,這條溝通歐亞的陸上交通道路成為“絲綢之路”。漢朝的絲綢、漆器等物品,以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域;西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石等,以及多種樂器和歌舞等傳入中原。2.意義:絲綢之路使東西方文明由原來的互相不了解,獨立發(fā)展,絲綢之路開辟后通過絲綢之路,互通有無,因此絲綢之路便成了溝通東西方往來的大動脈,這便是絲綢之路的意義。3.海上絲綢之路:漢武帝大力開辟海上交通,漢朝先后開辟了許多海上航線,其中,從山東半島出發(fā)的船只,穿過黃海??傻竭_(dá)朝鮮、日本。更重要的一條是:從東南沿海港口出發(fā),經(jīng)過中南半島,繞過馬來半島,穿過馬六甲海峽,通往孟加拉灣,最遠(yuǎn)到達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡,中國的絲綢等物品經(jīng)過這條航線再轉(zhuǎn)運到歐洲各地。因此,這條航線被稱為“海上絲綢之路”。對西域的管理1.西域都護(hù):既然絲綢之路意義如此重大,那么我們是否要保證絲綢之路的暢通。于是西漢在公元前60年,設(shè)立西域都護(hù),加強(qiáng)對西域的經(jīng)營。管轄36國,都護(hù)府設(shè)在烏壘城。西域都護(hù)頒行漢朝號令,調(diào)遣軍隊,征發(fā)糧草,對西域進(jìn)行有效管轄。西域都護(hù)的設(shè)立,標(biāo)志著西域正式歸中央管轄,其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東,以南的廣大地區(qū)。2.班超經(jīng)營西域:西漢末年,匈奴重新控制西域,漢朝與西域往來中斷。東漢明帝時,派兵出擊匈奴,派班超出使西域。班超克服種種困難,使西域各國重新與漢朝建立了聯(lián)系。他得到西域各國的信任,長期留守西域。班超在西域期間,還派甘英出使大秦,(即羅馬帝國)。甘英到達(dá)安息后,受阻,未能繼續(xù)前行。但此行開辟了通往西亞的路線。班超經(jīng)營西域30多年,到71歲時,才回到中原,不久便去世。他的兒子班勇繼承父業(yè),再次出使西域。(三)本課小結(jié):絲綢之路不僅是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的通道,而且是文化交流的通道。這一道路的開辟張騫功不可沒,如今一帶一路的倡議,使這條古老的通道,有出現(xiàn)煥發(fā)出新的光輝,這是中華民族對世界文明發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。(四)課堂練習(xí):1.張騫第一次出使匈奴的目的是(A)A.聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴 B.了解西域情況C.偵查匈奴情況 D.加強(qiáng)同西域的聯(lián)系2.近十幾年來,在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片,在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器,這些考古發(fā)現(xiàn)說明漢代開辟了(B)A.絲綢之路B.海上絲綢之路C.通往西域的道路 D.通往歐洲的道路3.新疆在什么時候成為中國的一部分的(B)A秦朝B、西漢C唐朝D、元朝4.張騫通西域后,不少西域的物種傳到中原,豐富了中原人民的生活,下列各項中不屬于從西域傳入的是(B)A.核桃 B.小麥 C.石榴 D.葡萄(五)板書設(shè)計第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域一、張騫通西域:1.西域2.目的:聯(lián)合大月氏進(jìn)攻匈奴3.張騫出使西域過程二、絲綢之路1.絲綢之路2.意義3.海上絲綢之路三、對西域的管理1.西域都護(hù):2.班超經(jīng)營西域第15課秦漢時期的科技與文化課標(biāo)知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。知道司馬遷和《史記》;知道造紙術(shù)的發(fā)明對傳播文化的作用;講述張仲景和華佗的故事。知識線索:一、造紙術(shù)的發(fā)明1.在紙張出現(xiàn)以前,人民用什么作為書寫的載體?(甲骨、青銅器、絲帛、竹簡)2.用竹木簡或帛作為書寫材料有什么缺點?(竹木簡太笨重,攜帶不方便;帛的價錢昂貴,不能大量使用。)3.什么時期人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法?(西漢)4.東漢時,誰總結(jié)前人經(jīng)驗,改進(jìn)造紙工藝,紙的質(zhì)量大大提高?(宦官蔡倫)5.造紙術(shù)發(fā)明的偉大意義:造紙術(shù)由我國傳遍世界,有利于人類文化的傳播,這是中華民族對世界文明的巨大貢獻(xiàn)。二、張仲景和華佗1.張仲景:民族:漢族生活時代:東漢末年(今河南人)職業(yè):醫(yī)學(xué)家成就:在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的臨床實踐寫成了《傷寒雜病論》,發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法,提出辯證分析病情對癥治療,發(fā)展了“治未病”的思想,是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者,為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn),被后世稱為“醫(yī)圣”。2.華佗:民族:漢族生活時代:東漢末年職業(yè):醫(yī)學(xué)家成就:擅長針灸和外科手術(shù)。他制成的全身麻醉藥劑“麻沸散”,是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。他還創(chuàng)制一套醫(yī)療體操“五禽戲”,以強(qiáng)健身體。歷史巨著《史記》作者:司馬遷民族:漢族生活時代:西漢漢武帝時期家鄉(xiāng):夏陽(今陜西韓城南)人職業(yè):史學(xué)家成就:編寫了《史記》,是中國古代第一部紀(jì)傳體通史,記述了從傳說中黃帝到漢武帝時的史事。魯迅先生評價《史記》一書為:“史家之絕唱,無韻之《離騷》。四、道教和佛教1.道教:東漢末年,張角創(chuàng)立了太平道,尊奉老子和黃帝,也吸收了流行在社會上的一些神仙方術(shù)。當(dāng)時在漢中、巴蜀地區(qū)還有張陵創(chuàng)立的五斗米道,人們只要出五斗米,就可以入道或治病。2.佛教:產(chǎn)生于公元前6世紀(jì)的古代印度。創(chuàng)始人是喬達(dá)摩·悉達(dá)多,又
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 老人跌倒預(yù)警與緊急呼叫器行業(yè)跨境出海項目商業(yè)計劃書
- 汽車改裝件創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)計劃書
- 紅豆味花生坊行業(yè)跨境出海項目商業(yè)計劃書
- 美術(shù)用品出口市場拓展企業(yè)制定與實施新質(zhì)生產(chǎn)力項目商業(yè)計劃書
- 米面條調(diào)料企業(yè)制定與實施新質(zhì)生產(chǎn)力項目商業(yè)計劃書
- DB42T 2419-2025綠色城市道路設(shè)計規(guī)程
- 水痘相關(guān)知識培訓(xùn)課件
- 道德廣東中考試卷及答案
- 2025年衛(wèi)生副高級職稱考試(病案信息技術(shù))綜合試題及答案
- 新生兒驚厥診療指南2025版測試題及參考答案
- 污泥池清理管理制度
- 秩序員休假管理制度
- 保護(hù)環(huán)境的課件
- 2025年中國張裕產(chǎn)區(qū)葡萄酒特色與品牌國際化發(fā)展報告
- 圖深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)在配電網(wǎng)故障恢復(fù)中的應(yīng)用研究
- (2017)海南省房屋建筑與裝飾裝修工程綜合定額交底資料
- 2024-2025學(xué)年下學(xué)期高一英語人教版同步經(jīng)典題精練之語法填空
- 《社會科學(xué)研究方法》課件
- 提高市政雨水管道接口施工一次驗收合格率
- 基坑安全事故及防范措施
評論
0/150
提交評論