軍隊院校裝備類課程慕課視頻開發(fā)技巧周杰馬亮尹岳昆摘要：作者提出，在軍隊院校慕課建設(shè)的進程中，為增強裝備類課程的吸引力，必須結(jié)合課程特點研究教學(xué)視頻的開發(fā)技巧。本文首先通過數(shù)據(jù)分析，確定了規(guī)范慕課教學(xué)視頻的基本特點，然后結(jié)合軍隊院校的特點和裝備類課程的認(rèn)知需求，從軍隊院校教員出鏡、武器實裝視頻展示、裝備結(jié)構(gòu)原理視頻展示和裝備操作過程視頻拍攝四個方面總結(jié)歸納教學(xué)視頻制作的主要技巧，增強對學(xué)習(xí)者注意力的吸引力，提升學(xué)習(xí)效率。目前信息技術(shù)已經(jīng)全面進入教育領(lǐng)域，以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐的慕課（MassiveOpenOnlineCOuFse，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程）以其特有的方式對高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。慕課打破了高等學(xué)府的壁壘，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程的網(wǎng)絡(luò)共享，為所有學(xué)習(xí)者提供完整的學(xué)習(xí)體驗，并通過大數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與收集幫助講授者把握課程開展的效果。但目前慕課最大的困境在于完成率較低，調(diào)查顯示，Coursera平臺上課程完成率只有7%～9%。在EDX平臺上，即便是哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院，其第一次上線的17門慕課課程完成率也僅有5.1%。慕課完成率較低的一個重要的因素就是作為慕課核心的教學(xué)視頻對學(xué)生的吸引力不足，無法抓住學(xué)習(xí)者的注意力。教學(xué)視頻是當(dāng)前所有慕課平臺學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)歷的核心部分，筆者分析Coursera和EDX平臺慕課課程的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者觀看視頻時間占據(jù)絕大部分學(xué)習(xí)時間，對于作業(yè)、在線討論和其他互動性課程內(nèi)容基本忽略?？梢?，教學(xué)視頻是慕課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在慕課中起到至關(guān)重要的作用，教學(xué)視頻的設(shè)計水平和最終質(zhì)量對學(xué)生慕課學(xué)習(xí)的持續(xù)性和效果有重要影響。但目前部分慕課視頻鏡頭表現(xiàn)形式簡單，授課過程單調(diào)乏味，而學(xué)習(xí)者更傾向于接受充滿活力和富有吸引力的教學(xué)視頻。軍隊院校課程中介紹裝備結(jié)構(gòu)原理和使用方法的裝備類課程占據(jù)了很大比例，此類課程主要圍繞裝備整體和各個組成分系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)原理、動作過程和操作使用方法開展教學(xué)活動。裝備類課程的慕課視頻通常包含了大量的結(jié)構(gòu)原理圖、實裝照片和裝備操作實拍，對于復(fù)雜系統(tǒng)通常需圍繞同一結(jié)構(gòu)展開較長時間的講解，很容易造成視頻缺乏刺激物變化，使得觀看視頻的學(xué)員注意力分散，學(xué)習(xí)持續(xù)性下降。因此，如何結(jié)合裝備類課程的特點制作出適應(yīng)學(xué)員視覺需求的慕課視頻，是當(dāng)前軍隊院校慕課建設(shè)中需要仔細(xì)研究的重點環(huán)節(jié)。教學(xué)視頻是指按照教學(xué)大綱的要求把需要傳授的知識、技能等教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)由專業(yè)人員或教師運用相關(guān)技術(shù)手段，對圖、文、聲、像等各種信息進行整合，生成標(biāo)準(zhǔn)視頻文件并在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用的教學(xué)資源。能夠吸引學(xué)生注意力的規(guī)范慕課教學(xué)視頻應(yīng)該具備以下特征。1.視頻長度短小視頻長度對學(xué)習(xí)者參與慕課學(xué)習(xí)有重要影響。通過對EDX平臺上4門科學(xué)類課程的690萬條視頻觀看記錄進行分析，學(xué)習(xí)參與者觀看視頻的實際中位數(shù)時長為6分鐘;視頻時長超過9分鐘時，學(xué)習(xí)者通常觀看的時間不超過5分鐘。在手機短視頻盛行的今天，絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者習(xí)慣了短時刺激和即時反饋，短小的視頻能夠提供更為直接的反饋，對學(xué)習(xí)者更具吸引力。2.講解語速較快通過對多個慕課平臺的視頻觀看記錄和學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析顯示，學(xué)習(xí)者更傾向于觀看語速稍快的視頻。課堂授課停頓可以控制節(jié)奏，為學(xué)生提供思考和理解知識的時間。在慕課學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者可以通過暫停和回放幫助自己理解知識點，視頻講解中不再需要停頓和重復(fù)。學(xué)習(xí)者更偏愛語速快的視頻的深層原因是語速快的教師往往更有激情和感染力，激情澎湃的講解更能吸引學(xué)習(xí)者。3.教師適當(dāng)出鏡教師在視頻中適當(dāng)出現(xiàn)，可以讓學(xué)習(xí)者感受到教師的關(guān)注，有助于提升學(xué)習(xí)興趣，但教師不應(yīng)長時間占據(jù)屏幕，過度依賴教師出鏡講解，會使得畫面單調(diào)、枯燥，喪失慕課視頻的技術(shù)優(yōu)勢。教師出鏡應(yīng)避免遮擋教學(xué)內(nèi)容，著裝大方得體，注意與鏡頭的眼神交流，使學(xué)習(xí)者感受到面對面交流、一對一輔導(dǎo)的教學(xué)氛圍和效果。教師在畫面中的位置應(yīng)符合視覺認(rèn)知規(guī)律，教師形象在畫面中的大小與景別直接相關(guān)，在目前慕課視頻普遍采用的綠幕摳像攝制模式中，教師形象和PPT課件地位同等重要且互為補充，因此教師形象多以中景或近景的九分之二到三分之一比例出現(xiàn)。4.光度、色度合理教師與背景色彩的選擇要遵循一定的配色原則，避免色彩對比過于強烈或接近。在以背景和教師為主體元素的畫面中，背景適宜用低明度、低純度色，使學(xué)習(xí)者獲得莊重、質(zhì)樸的心理感受;前景中教師衣著色彩則應(yīng)提高明度和純度，從而使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生溫暖和柔和的心理感受。軍隊院校裝備類課程慕課視頻的開發(fā)技巧除了具備規(guī)范慕課教學(xué)視頻的所有特點外，還有自身的特殊性，因此需尋找適合軍校裝備類課程教學(xué)視頻開發(fā)的技巧。1.軍隊院校教員出鏡處理技巧2.武器實裝視頻展示技巧3.裝備結(jié)構(gòu)原理視頻展示技巧在進行公式推導(dǎo)或需要在講解過程中對重點部位進行標(biāo)記時，使用手寫筆是提高學(xué)員注意力的有效方式。美國麻省理工學(xué)院的Philip·Guo教授等通過分析數(shù)百萬條視頻觀看記錄得出，更吸引人的慕課視頻的共性特征中包括了手寫筆的應(yīng)用。如同可汗學(xué)院風(fēng)格的手寫授課模式，給予學(xué)員一對一的學(xué)習(xí)體驗，增強了交互感和專屬感。在錄制慕課時，可使用手寫板或手繪屏完成手寫授課的錄制，手寫板成本較低，但手繪屏效果更好，定位和繪制線條更為高效。在錄制手寫授課視頻時主要利用PPT中的MIx插件，在完成PPT錄屏?xí)r同時記錄手寫過程，形成以授課PPT為基礎(chǔ)，增加手寫交互的裝備原理講解視頻。4.裝備操作過程視頻的拍攝技巧操作過程是裝備類課程的重點教學(xué)內(nèi)容，但目前操作類視頻的主要問題是如何兼顧整體操作流程和操作細(xì)節(jié)展示。拍攝此類視頻需關(guān)注機位設(shè)置和鏡頭使用。通常需設(shè)置固定機位以全景鏡頭記錄整體操作流程，還需設(shè)置跟拍機位，使用手持穩(wěn)定設(shè)備跟隨操作者的操作，追蹤拍攝具體操作細(xì)節(jié)。運用運動鏡頭能夠利用一個鏡頭連續(xù)記錄裝備操作的全部過程，豐富信息量和提供自由視點，使畫面效果