科學(xué)教案：找朋友篇1：科學(xué)教案：找伴侶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀看、操作過程中發(fā)覺與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師出示餅干盒，問幼兒“這是什么？”故作神奇跟幼兒說(shuō)“今日老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會(huì)跟著老師的手漸漸地起來(lái)！”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺老師手中的磁鐵

二、熟悉磁鐵

1、請(qǐng)幼兒看PPT，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。

2、請(qǐng)幼兒幫磁鐵找伴侶，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家熟悉，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)情愿和磁鐵做好伴侶。

篇2：科學(xué)教案：找伴侶

材料分析：

在日常生活中瓶子是處處看得見，是寶寶們最簡(jiǎn)單接觸、最熟識(shí)的，寶寶特別喜愛各種不同的瓶子，瓶子丟掉很惋惜，于是把美麗的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。依據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

2、在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量。

重點(diǎn)：熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量，在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

難點(diǎn)：通過嬉戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的瓶子若干個(gè)。

2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案（大樹和樹葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）

2、“寶寶們，你們發(fā)覺瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹??????）

3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒有發(fā)覺瓶蓋上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹葉???????）

4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶處處都是，怎么辦呢？”

二、老師示范。

1、“老師想到了方法，你們看我找一個(gè)瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”（幼：大樹）

2、“對(duì)了，瓶子寶寶身上的是大樹，那你們想想它的伴侶是誰(shuí)呀？”（老師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）

3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹的伴侶呀？是樹葉，那我們趕快幫幫它們吧！”

4、老師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來(lái)，撿起瓶蓋子寶寶，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái)，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

三、找伴侶。

1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子查找正確的蓋子擰上。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒。

小結(jié)：

孩子們對(duì)擰瓶蓋的愛好很高，在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)伴侶，大部份孩子都找對(duì)伴侶。

篇3：科學(xué)教案：找伴侶

一、目標(biāo)：

1、在中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

2、通過嬉戲，已學(xué)過的顏色：紅、黃、綠，嘗試熟悉紫、金黃色。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)一名大班扮成圣誕老公公

2、蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實(shí)物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。

三、活動(dòng)過程：

1、歡迎圣誕老公公引題：

①師：小伴侶看誰(shuí)來(lái)啦？

②與圣誕老公公相互問好

2、復(fù)習(xí)紅、黃、綠，學(xué)習(xí)紫、金黃色

①圣誕老公公派發(fā)禮物，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的顏色；紅、黃、綠

②圣誕老公公再次送禮物，引導(dǎo)幼兒熟悉紫色、金黃色

3、嬉戲：顏色寶寶找伴侶

①介紹嬉戲玩法：a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的伴侶

c、一起說(shuō)：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好伴侶。

②幼兒嬉戲，師重點(diǎn)紫色、金黃色寶寶的對(duì)話。

4、結(jié)束：

①送顏色寶寶回家。②與圣誕老公公道別。

篇4：小班科學(xué)教案找伴侶

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。

2、幼兒在找伴侶中能將鐵制品與其他物品分開，鞏固磁鐵的特性并能大膽的溝通探究的結(jié)果。

3、感知磁鐵在生活中的運(yùn)用，產(chǎn)生對(duì)探究活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備

木質(zhì)積木、鐵簸箕、海綿積木、玻璃杯、餐杯、鐵桶、易拉罐、置物架兩個(gè)、記錄紙一張、人手一塊磁鐵、玻璃、回形針。PPT活動(dòng)過程

一、幼兒圍坐成“U”字形，觀看磁鐵寶寶變魔術(shù)。

“小伴侶們，今日有一位好伴侶來(lái)小二班，看，他來(lái)了?！崩么盆F將回形針吸成一團(tuán)和讓回形針排隊(duì)。

他還是變魔術(shù)來(lái)的呢，你知道他叫什么名字嗎?他的名字叫是磁鐵，一起來(lái)跟磁鐵打個(gè)招呼吧。磁鐵找不到他的伴侶了，聽說(shuō)在我們的教室里有它許多伴侶，想來(lái)這里找伴侶，他的伴侶多又多，可是他最喜愛和鐵交伴侶，我們一起幫幫它好嗎?

二、幼兒操作：磁鐵找伴侶。引導(dǎo)幼兒大膽敘述探究結(jié)果。

1、你覺得誰(shuí)是磁鐵的伴侶呢?他是用什么做的?

2、我們來(lái)找找看，誰(shuí)是磁鐵的好伴侶就把它放在笑臉的置物架上，不是好伴侶的放在哭臉的置物架上。(分發(fā)幼兒人手一塊磁鐵，幼兒探究磁鐵的好伴侶)

3、磁鐵的伴侶都有誰(shuí)?你怎么知道他是磁鐵的好伴侶呢?為什么其他東西不是磁鐵的好伴侶呢?這些東西是用什么材料做的

磁鐵的好伴侶是什么材料做的?

4、小結(jié)：磁鐵喜愛和鐵做的物品交伴侶，他能把鐵制品吸住。

三、教室里的磁鐵伴侶

教室里你覺得還有什么東西磁鐵會(huì)把它吸住?(幼兒手拿磁鐵，教室里查找鐵制品，)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吸住的物品有哪些?小結(jié)：由于他們都是鐵制品，所以磁鐵能把他們吸住。

四、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

有位老奶奶不當(dāng)心把針灑進(jìn)了土里，小伴侶你們有什么好方法幫老奶奶把針拿出來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用磁鐵將土里的針吸出來(lái))

磁鐵真厲害，能幫我們做事情，在生活中磁鐵還會(huì)做什么呢?我們一起來(lái)看看。(播放PPT了解磁鐵的作用)

五、整理整理。

今日，小伴侶幫磁鐵找到了好伴侶，感謝你們。磁鐵找到好伴侶要回家了，小伴侶也休息一下吧。

篇5：小班科學(xué)教案:找伴侶

教案目的：

1．通過找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解生活中的“球”。

2．體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

教案預(yù)備：

1.課件《球?qū)殞氄野閭H》。

2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3.把一些球形的物體分別放在活動(dòng)室里。

教案流程：

一、出示皮球，引出課題。

1.球?qū)殞毢芄陋?dú)，它想找和它長(zhǎng)得像的伴侶一起玩。球?qū)殞毜陌閭H藏在哪里呢？

二、老師請(qǐng)幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。

1.找一找：教室里有球?qū)殞毜陌閭H嗎？我們?nèi)フ艺?。（筐子里，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門背后等。）

2.說(shuō)一說(shuō)：在什么地方找到了球?qū)殞毜陌閭H。

三、老師引導(dǎo)幼兒看圖片，生活中的球形的物體。

1.老師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖片里有沒有球形寶寶的伴侶？（水果類，建筑類，裝飾品類等）

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，還在哪里還看到過球形物體。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)孩子和父母一起查找更多的球?qū)殞毎閭H，并用相機(jī)記錄，孩子們還可以和大家共享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>

《球?qū)殞氄野閭H》相關(guān)手工活動(dòng)：

材料供應(yīng)

自制接球器、乒乓球

玩法

找到2個(gè)粘有相同顏色接球器的乒乓球，將其捆綁在一起，并且掛在空籃筐上。

重點(diǎn)觀看

幼兒能夠正確識(shí)別顏色并且對(duì)其進(jìn)行配對(duì)，簡(jiǎn)潔的捆綁。

附材料圖片

附幼兒操作圖片

篇6：小班科學(xué)教案:找伴侶

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培育幼兒完整的語(yǔ)言表述力量。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：故事《小鴨找伴侶》，小動(dòng)物頭飾。

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)交伴侶有肯定的閱歷，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見等。

三、活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)奇怪???心。

老師導(dǎo)入：“今日老師請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物，我們來(lái)聽一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？”“會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)：嘎！嘎！嘎！”“是誰(shuí)呀？”（小鴨子）

老師小結(jié)：小伴侶真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就打算找一個(gè)伴侶和自己一起玩。他會(huì)找誰(shuí)呢？我們來(lái)聽一聽故事《小鴨找伴侶》。

（二）看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

老師邊講故事邊演示課件《小鴨找伴侶》，并提問：

1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來(lái)，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

（三）分段觀賞故事，引導(dǎo)幼兒仿照故事中的對(duì)話，鞏固禮貌用語(yǔ)。

1、老師扮演小鴨子，小伴侶集體扮演其他小動(dòng)物，表演故事，嫻熟對(duì)話。

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個(gè)伴侶。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（老師）趕忙喊：“小鳥，小鳥，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小鳥（小伴侶）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?/p>

老師提問：小鴨對(duì)它說(shuō)什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會(huì)游泳它會(huì)什么呢？

3、其次段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（老師）趕忙喊：“小兔，小兔，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小兔（小伴侶）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?/p>

老師提問：一只兔子走過來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會(huì)游泳，它會(huì)什么？

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（老師）趕忙喊：“小貓，小貓，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì)怎么說(shuō)？）（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起）小貓（小伴侶）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?/p>

老師提問：小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會(huì)什么呢？

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（老師）趕忙喊：“小青蛙，小青蛙，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨子在池塘里一起嬉戲，玩得真歡樂！

老師提問：小鴨邀請(qǐng)小青蛙勝利了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

（四）角色表演“小鴨找伴侶”

老師邀請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演小鴨，請(qǐng)其他小伴侶扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，仿照各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

篇7：《洋蔥頭找伴侶》中班科學(xué)教案

《洋蔥頭找伴侶》中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、區(qū)分熟悉洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過觀看比較辨別它們之間的異同。

2、了解這類蔬菜的養(yǎng)分和功能，并且學(xué)習(xí)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)

觀看熟悉這類蔬菜

活動(dòng)難點(diǎn)

辨別這類蔬菜的異同

活動(dòng)預(yù)備

1、蔬菜若干

2、洋蔥頭形象

3、大表格一張

活動(dòng)過程

一、初賞故事，設(shè)疑懸念

1、老師敘述故事前半段，提問：為什么洋蔥頭沒人情愿跟它做好伴侶？

2、通過觀看爭(zhēng)論，總結(jié)洋蔥頭的形狀及特點(diǎn)。

二、觀看操作，找出伴侶

1、老師提問，那我們小伴侶來(lái)幫洋蔥頭找伴侶吧，請(qǐng)幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找伴侶。

2、通過觀看，熟悉各種蔬菜的名稱并了解他們的形狀特征。

三、表格列舉，說(shuō)明緣由

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到了誰(shuí)做洋蔥頭的好伴侶，并說(shuō)明緣由

2、老師依據(jù)洋蔥頭的特點(diǎn)和各種蔬菜的特點(diǎn)，列表對(duì)比

3、老師小結(jié)，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好伴侶，說(shuō)明這些刺鼻味道的蔬菜的養(yǎng)分和好處。

四、續(xù)賞故事，驗(yàn)證結(jié)果

1、老師依據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，連續(xù)講故事的后半段。

2、驗(yàn)證結(jié)果，是不是跟我們找出來(lái)的伴侶一樣。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

制作食品

將這些有養(yǎng)分的好東西帶到珍寶廚房去做成美味的事物吧。

設(shè)計(jì)意圖

洋蔥頭是我們生活中常常見到的'一種蔬菜，我們?cè)谟變簣@的午餐中常常有它的聲影消失，可是，在午餐活動(dòng)中，我發(fā)覺許多孩子不情愿吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不情愿吃。而這個(gè)好玩的故事，使我覺得，我可以借這個(gè)故事，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺洋蔥頭的隱秘和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。

篇8：幼兒園小班上冊(cè)《找伴侶》科學(xué)教案

幼兒園小班上冊(cè)《找伴侶》科學(xué)教案

目標(biāo)：

1.能依據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。

2.嘗試用瓶、罐、蓋子及一些幫助材料進(jìn)行制造性的造型活動(dòng)。

3.能樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉悅的心情。

預(yù)備：

1.與幼兒共同收集各式各樣的蓋子和瓶子、罐子若干

擰的瓶蓋---優(yōu)酪乳，膠卷合資，藥瓶，橡皮泥盒子

按的瓶蓋---楊協(xié)成豆奶，大大卷，薯片

鐵罐的蓋子---奶粉罐，八寶粥，茶葉罐子。

2.彩紙、剪刀、雙面膠、范例等。

過程：

一.出示蓋子，感知蓋子的不同。

師：瞧我?guī)?lái)了什么?是各種各樣的蓋子。

師：他們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒自由敘述)

老師總結(jié)--(有大的有小的，有塑料的，有鐵的;顏色也不一樣)

二.選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

師：這些蓋子和他們的好伴侶分開了，現(xiàn)在他們都很焦急，想請(qǐng)我們幫忙找一下他們的好伴侶，你們情愿嗎?

(1)老師示范(將各種瓶子罐子逐一排在場(chǎng)地四周)

師：我先幫這個(gè)蓋子找找他的伴侶“找找找，找伴侶，我的伴侶在哪里?找到啦找到啦，我的伴侶找到啦!”

師：瞧!蓋子與瓶子能緊緊抱在一起，這才是好伴侶

(2)讓幼兒操作(找好伴侶的瓶子陳設(shè)在前面)

師：還有許多蓋子需要我們的關(guān)心，你們能不能找到他們的好伴侶?

找的時(shí)候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好伴侶!

(3)大家來(lái)找碴

師：在我們大家的努力下，蓋子寶寶全都找到了伴侶，但是究竟是不是找對(duì)了伴侶呢?

師：請(qǐng)你們?cè)谡覍?duì)的瓶子蓋子上貼上笑臉娃娃，反之貼上鬼臉娃娃。

分別展現(xiàn)找對(duì)和找錯(cuò)的.瓶子和蓋子,讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎么讓蓋子找伴侶的?并關(guān)心找錯(cuò)的瓶子和蓋子重新找伴侶!提問：剛才你們是用什么好方法關(guān)心蓋子找到好伴侶的?

三.裝扮瓶子寶寶

師：剛才你們關(guān)心蓋子寶寶找到了自己的好伴侶，他們可快樂啦!現(xiàn)在這些瓶子罐子寶寶要開化妝舞會(huì)啦!

師：看，這是什么?(出示范例—瓢蟲，火箭，魚等)

師：他們是誰(shuí)變得?(瓶寶寶，薯片罐子等)

師：你們想不想關(guān)心其他瓶子，罐子寶寶化化妝?我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)讓它們交伴侶后變得東西更好玩、更好玩!

(2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4.觀賞幼兒的作品，結(jié)束活動(dòng)。

鼓舞先做好的幼兒吧自己的作品介紹給好伴侶或者客人老師聽。

篇9：中班下學(xué)期科學(xué)教案《顏色娃娃找伴侶》

中班下學(xué)期科學(xué)教案《顏色娃娃找伴侶》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪???心和觀看力量。

2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演操作圖若干，透亮?????示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）今日，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ɡ蠋煋u擺瓶子）黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭(zhēng)論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的.？請(qǐng)大家爭(zhēng)論，然后告知老師！

3、①畢竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小伴侶也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

（老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4、操作師：咦！剛才有的小伴侶還變出了什么顏色？（熟悉橘黃色）師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小伴侶預(yù)備了顏料，請(qǐng)小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來(lái)！（幼兒自由操作并記錄）變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，老師記錄一種。

師：咦！剛才有的小伴侶還變出了什么顏色？（熟悉橘黃色）師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小伴侶預(yù)備了顏料，請(qǐng)小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

篇10：幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)教案《找伴侶》含反思

幼兒園小班上學(xué)期科學(xué)教案《找伴侶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過程中，發(fā)覺生活中多種多樣的伴侶關(guān)系。

2.情愿大膽表述自己的發(fā)覺,體驗(yàn)與伴侶一起活動(dòng)的歡樂。

3.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、好伴侶圍兜(含大樹背景):

圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透亮?????口袋)上方翻下后為大樹背景

2、好伴侶圖片胸卡(云朵、太陽(yáng)、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、桌子、椅子、紙、畫筆)

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好伴侶座位

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：音樂嬉戲--找伴侶幼兒跟隨音樂查找伴侶并交換伴侶，兩兩入座。

二、找找口袋里的伴侶(依據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì))提問：看看我的圍兜有什么特殊的地方?

這是一個(gè)好伴侶口袋，口袋里有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)能做伴侶?

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好伴侶;小勺和小碗能關(guān)心我們吃飯，他們是一對(duì)好伴侶;星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好伴侶;原來(lái)生活中有的東西常常在一起，就像一對(duì)好伴侶。

三、找找身邊的好伴侶(發(fā)覺生活中事物之間的關(guān)系，情愿大膽表述)

(一)兩個(gè)好伴侶導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好伴侶，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好伴侶可以坐在一起。

共享：哪個(gè)小伴侶情愿來(lái)介紹一下?

鼓舞幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是伴侶。

(二)換個(gè)好伴侶導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好伴侶，看看還有哪樣?xùn)|西常常在一起，像對(duì)好伴侶?

共享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做伴侶?為什么?

小結(jié)：云朵可以和小鳥做伴侶，可以和太陽(yáng)做伴侶(可以和……)，原來(lái)好伴侶可以不止一個(gè)。

四、給大樹找伴侶(發(fā)覺一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有伴侶的歡樂)導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵大樹很孤獨(dú)，沒有伴侶，誰(shuí)能和他做伴侶呢?

(幼兒敘述理由，并把圖片放上背景圖)小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤獨(dú)，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本事大……大樹的伴侶真多啊!

五、結(jié)束生活中我們也有很多好伴侶，除了和你坐在一起的伴侶之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好伴侶?(老師、其他小伴侶等)

活動(dòng)反思：

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的`思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

篇11：找春天科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能感受和發(fā)覺春每天氣及花草樹木的變化，知道春天來(lái)了。

2．寵愛春天，能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來(lái)了等）。

活動(dòng)預(yù)備：

1．選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的熟悉。

1．老師：春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來(lái)什么感覺？小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)覺的？（鼓舞幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的熟悉和感受）

（二）說(shuō)春天。

1．柳樹上一根垂下來(lái)的樹枝像什么？（辮子）原來(lái)辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）

2．地上呢？（嫩綠的'小草）

3．還發(fā)覺了什么？什么小東西在花叢中飛來(lái)飛去？（擴(kuò)展延長(zhǎng)到蝴蝶、燕子等）

4．春天到了天氣變得怎樣了？（溫和）你怎么知道的呀？

5．老師小結(jié)：春天里天氣慢慢溫和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的小葉子，有的開出了美麗的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。

（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀看、查找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由溝通自己的發(fā)覺。

觀賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去查找春天，讓幼兒進(jìn)一步觀賞、感受春天。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

戶外活動(dòng)：連續(xù)帶領(lǐng)幼兒查找春天。

區(qū)角活動(dòng)：在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。

篇12：《找尾巴》科學(xué)教案

《找尾巴》科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒知道小動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛惜動(dòng)物的情感。

2、培育幼兒的觀看力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、讓幼兒感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀看、探究和關(guān)愛活動(dòng)。

2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動(dòng)過程：

一、詩(shī)畫絕妙揮筆瀟灑

老師詩(shī)畫小狗，激發(fā)幼兒的愛好，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

伴侶個(gè)個(gè)都愛它。

二、客人尋友主題形成

1、另一老師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班查找伴侶，通過說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫、猜謎、表演、唱歌等形式讓幼兒猜出自己的伴侶是誰(shuí)。

2、老師引導(dǎo)幼兒敘述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

3、給幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表?yè)P(yáng)。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的伴侶?！⊥?/p>

小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長(zhǎng)，

愛跑愛跳本事強(qiáng)。

(2)由比比客人作詩(shī)畫引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的伴侶?！觚?/p>

它的膽子真正小，

出門先向四周瞧，

遇到危急把頭縮，

躲進(jìn)硬殼靜靜靜。

(3)通過猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的伴侶?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來(lái)喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

(4)由比比客人形象生動(dòng)的表演，仿照自己伴侶的.形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱忱，說(shuō)出自己的伴侶?！『镒?/p>

(5)通過歌表演引出自己的伴侶?！吓?/p>

三、熱忱關(guān)心查找尾巴

1、請(qǐng)幼兒關(guān)心小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受勝利操作的愉悅感。

2、老師巡回指導(dǎo)。

四、嬉戲激趣歡樂無(wú)限

聽音樂玩《找尾巴》的嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

總結(jié)共享

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最簡(jiǎn)單被人抓住，什么樣的尾巴不簡(jiǎn)單被人抓住。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、關(guān)心幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

2、讓幼兒感受集體嬉戲的樂趣

篇13：找空氣科學(xué)教案

找空氣科學(xué)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。

2、初步確立做前思、多試試才知道的科學(xué)意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、大號(hào)食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透亮?????度越高越好，事先應(yīng)至少打開過一次。

2、教具：活動(dòng)室的二維圖一張，紅色水筆1支～3支。

【活動(dòng)過程】

一、猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)第一次認(rèn)知沖突。

1、用言行吸引幼兒的留意和參加。老師拿出一個(gè)食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當(dāng)幼兒忍不住要問時(shí)，拋出問題：袋子里面有東西嗎？

（一般狀況下，絕大部分孩子會(huì)回答“沒有”，極個(gè)別的孩子會(huì)說(shuō)“有”，是“氣”“空氣”。）

2、回應(yīng)幼兒。老師一邊問“究竟有沒有”。一邊漸漸收緊袋口，讓幼兒推斷。

（剛才回答“沒有”的孩子會(huì)消失分化，他們中的大多數(shù)會(huì)轉(zhuǎn)變初衷，信任袋子里有東西。）

3、針對(duì)幼兒不同的看法，老師采納不同的回應(yīng)。比如，讓還是認(rèn)為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認(rèn)為有東西的孩子說(shuō)說(shuō)“里面是什么”。

4、揭示詞語(yǔ)：空氣。

（至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì)，他們的第一次認(rèn)知沖突得以解決。）

二、找找、捉捉，引發(fā)其次、第三次認(rèn)知沖突。

1、老師其次次捉空氣，并用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害。”然后，重新拿個(gè)袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎？到哪里捉？”

（這是其次個(gè)沖突點(diǎn)。一般狀況下，有孩子會(huì)說(shuō)“捉不到了”，也有孩子會(huì)說(shuō)“能”，并告知老師到哪里捉，比如到活動(dòng)室某個(gè)地方。老師順應(yīng)某個(gè)幼兒的參加，到他認(rèn)為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動(dòng)作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會(huì)很期盼地關(guān)注老師的動(dòng)作、結(jié)果，并會(huì)因此而歡呼。這時(shí)，老師肯定要點(diǎn)撥一句：“究竟有沒有，試試才知道！”然后，老師用紅筆在二維圖的相應(yīng)位置上畫圈做標(biāo)志，邊畫邊說(shuō)：“我在某某地方又捉到了空氣?！保?/p>

2、幼兒捉空氣。

老師提問：“你們認(rèn)為還有空氣嗎？哪里有？”

讓孩子先說(shuō)出他認(rèn)為有空氣的地方，然后再次強(qiáng)調(diào)“究竟有沒有——”，讓幼兒跟說(shuō)“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

老師關(guān)注幼兒：一是捉的地點(diǎn)。二是捉的過程。針對(duì)個(gè)別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來(lái)捉的`孩子，多問一句：“為什么這么做？”三是有沒有捉到。

3、幼兒回到座位，組織溝通。

（1）孩子相互溝通：捉到了嗎？在哪里捉到的？

（2）集體溝通，并在空間圖上作標(biāo)志，可以讓孩子自己畫。

（在這個(gè)過程中，老師關(guān)注孩子的溝通語(yǔ)言，提示、關(guān)心孩子盡可能找對(duì)參照物，用對(duì)“前后、上下、旁邊”等方位詞。）

（3）對(duì)比觀看，引發(fā)思索，讓孩子自己發(fā)覺“空氣會(huì)流淌”的特點(diǎn)。

在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展現(xiàn)他們的成果。請(qǐng)沒有捉到的孩子說(shuō)說(shuō)緣由，肯定要讓其邊說(shuō)邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢？讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)覺隱秘，感知空氣的流淌性特點(diǎn)。

三、看看、說(shuō)說(shuō)，用孩子的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)空氣的熟悉。

結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說(shuō)說(shuō)，共同完成詩(shī)歌《奇妙的空氣》。

空氣空氣，我看不見你，

空氣空氣，你在哪里？

（以開火車方式讓孩子接——）

我在桌子下，

我在空調(diào)前，

我在窗臺(tái)上，

我在……

空氣空氣，我看不見你，

空氣空氣，我要抓住你，

（師幼一起邊做邊說(shuō)——）

一不當(dāng)心，你又跑了。

這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……

哈哈，你跑不掉啦！

（老師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。）

嘭——！袋子“炸”破啦。

篇14：《找空氣》大班科學(xué)教案

《找空氣》大班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過收集空氣，使幼兒知道空氣無(wú)處不在，知道空氣的重要性。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的愛好和力量。

3、初步滲透環(huán)保意識(shí)。

4、對(duì)空氣有深厚的.愛好，喜愛生活樂于探究。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用多種方法收集空氣，感知空氣的存在。

活動(dòng)預(yù)備

瓶子、一盆水、塑料袋若干

活動(dòng)過程

一：謎語(yǔ)導(dǎo)入

1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道，說(shuō)他珍貴處處有，動(dòng)物植物離不了。

2空氣無(wú)色無(wú)味，人類和動(dòng)物植物生存都離不開它，你知道什么地方有空氣嗎?

二收集空氣

1給幼兒供應(yīng)工具，讓他們收集空氣，老師適時(shí)引導(dǎo)，如有困難老師可操作，然后幼兒再收集。

2說(shuō)一說(shuō)，你在哪收集的空氣（成果展覽）

三探究體驗(yàn)，感知空氣的存在

1提問：怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢？

2大膽探究認(rèn)真觀看

(1)袋子漏一小孔，用力擠壓?？諝饬魈市纬娠L(fēng)。

(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來(lái)。

四拓展延長(zhǎng)

1空氣是無(wú)色無(wú)味的，人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不潔凈，有氣味。

2為了每個(gè)人都有新奇的空氣呼吸，我們?cè)撛趺醋瞿?

教學(xué)反思

本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探究?；顒?dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)、樂于參加。在這次活動(dòng)中，幼兒不僅在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，也解開了身邊的隱秘。活動(dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量得到培育。本節(jié)課的不足是對(duì)幼兒不夠放手，時(shí)間的支配不夠充分這是在活動(dòng)前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)當(dāng)避開。

篇15：大班科學(xué)教案《找平衡》

大班科學(xué)教案《找平衡》

生活中許多物品都滲透著平衡原理。平衡現(xiàn)象在幼兒生活中隨處可見，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對(duì)此也很感愛好。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的隱秘，是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此，整個(gè)活動(dòng)以各種好玩的嬉戲、探究操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡，從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，旨在進(jìn)展幼兒的觀看力和探究力量，培育幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究物體的`平衡。

2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。

3.樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備

人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

活動(dòng)過程

一、試一試，探究紙的平衡

1.出示紙和鉛筆。

這是什么?它們可以干什么呢?今日我們要用鉛筆和紙來(lái)玩一個(gè)嬉戲，用鉛筆把這張紙頂起來(lái)。

2.幼兒操作：六個(gè)小伴侶一組，自己去試一試。

3.師生溝通。

你是怎么把紙頂起來(lái)的?請(qǐng)幼兒示范。

小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小伴侶再來(lái)試一試，找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記。

4.幼兒再次操作。

小結(jié)：紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

二、剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

1.老師示范將紙剪去一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜想紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

2.幼兒猜想。

3.幼兒操作：剪一剪，體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

4.師生溝通。

小結(jié)：紙的外形轉(zhuǎn)變了，它的平衡點(diǎn)也會(huì)轉(zhuǎn)變。

三、玩一玩，探究各種積木的平衡

1.出示玩具積木，請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

3.溝通共享。

小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)覺只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn)，它們都能保持平衡。

四、做一做，嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡

出示泡棉大型積木，請(qǐng)幼兒想方法把它們平穩(wěn)地頂起來(lái)。

用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)?/p>

幼兒操作的過程中，老師適時(shí)指導(dǎo)

小結(jié)：很多物體都能保持平衡，只要你能找到那個(gè)奇妙的平衡點(diǎn)。

五、說(shuō)一說(shuō)，看一看，拓展生活閱歷

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中平衡原理的運(yùn)用。

小結(jié)：吊燈、