疫情出省游玩申請(qǐng)書申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)前疫情防控常態(tài)化的大背景下，隨著國(guó)內(nèi)疫情形勢(shì)的持續(xù)向好和疫苗接種工作的廣泛推進(jìn)，我校學(xué)生對(duì)于走出校園、探索社會(huì)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的愿望日益強(qiáng)烈。為了更好地滿足同學(xué)們的求知需求，促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時(shí)也為了響應(yīng)國(guó)家關(guān)于“十四五”期間深化教育改革、推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新的政策號(hào)召，我特此鄭重向校領(lǐng)導(dǎo)提交這份“疫情出省游玩申請(qǐng)書”，懇請(qǐng)學(xué)校能夠?qū)徤骺紤]并批準(zhǔn)我們的申請(qǐng)。

一、申請(qǐng)內(nèi)容

本申請(qǐng)旨在申請(qǐng)或支持一批具有代表性的學(xué)生代表，在嚴(yán)格遵守疫情防控各項(xiàng)規(guī)定的前提下，以“安全、有序、有意義”為原則，分批次、小規(guī)模地走出省內(nèi)，前往鄰近省份進(jìn)行為期一周的研學(xué)旅行或社會(huì)實(shí)踐。此次出省游玩的主要目的包括：一是讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)地考察，深入了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及疫情防控成果，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展大局的認(rèn)識(shí)；二是提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的社交環(huán)境中鍛煉溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力；三是緩解長(zhǎng)期校園封閉帶來(lái)的心理壓力，豐富課余生活，提升綜合素質(zhì)。

二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

（一）疫情防控常態(tài)化背景下的現(xiàn)實(shí)需求

自2020年以來(lái)，新冠肺炎疫情對(duì)全球社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，在疫情防控方面取得了舉世矚目的成就，但也付出了巨大的代價(jià)。隨著疫苗接種率的提高和病毒變異性的減弱，國(guó)內(nèi)疫情總體呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，部分地區(qū)甚至實(shí)現(xiàn)了“清零”目標(biāo)。然而，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，疫情并未完全消失，輸入性風(fēng)險(xiǎn)依然存在。因此，在學(xué)生出省游玩時(shí)，必須堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，確保學(xué)生安全。

（二）學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在需求

大學(xué)生作為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)闊的視野。長(zhǎng)期以來(lái)，由于疫情的影響，學(xué)生們的主要活動(dòng)范圍局限于校園，與社會(huì)接觸較少，導(dǎo)致部分學(xué)生存在“眼高手低”的問(wèn)題，缺乏對(duì)真實(shí)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知。通過(guò)出省游玩，可以讓學(xué)生們走出“象牙塔”，親身感受不同地區(qū)的文化氛圍、經(jīng)濟(jì)活力和社會(huì)風(fēng)貌，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐熱情。

（三）學(xué)校教育改革的創(chuàng)新需求

近年來(lái)，我國(guó)高等教育改革不斷深化，強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)教融合、校企合作”，鼓勵(lì)高校將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。本次出省游玩活動(dòng)，既是學(xué)校教育改革的創(chuàng)新舉措，也是對(duì)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的研學(xué)路線和實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提升他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

當(dāng)前，我國(guó)正處于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、差異化的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生出省游玩，可以讓學(xué)生們深入了解不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，從而增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家政策的理解和支持。同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生們社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的重要途徑，讓他們?cè)诜?wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、決心和要求

（一）嚴(yán)格遵守疫情防控規(guī)定

在本次出省游玩活動(dòng)中，我們將嚴(yán)格遵守國(guó)家和學(xué)校的疫情防控各項(xiàng)規(guī)定，確保活動(dòng)安全有序。具體措施包括：

1.**健康監(jiān)測(cè)**：所有參與活動(dòng)的學(xué)生必須提前進(jìn)行核酸檢測(cè)，并全程佩戴口罩、保持社交距離；

2.**行程管理**：活動(dòng)路線將選擇疫情低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，避免前往人群密集場(chǎng)所；

3.**應(yīng)急準(zhǔn)備**：配備充足的物資，如口罩、消毒液等，并制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，確保一旦出現(xiàn)突發(fā)情況能夠迅速處置。

（二）注重實(shí)踐與學(xué)習(xí)

本次出省游玩不僅是一次旅游活動(dòng)，更是一次研學(xué)實(shí)踐。我們將結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的研學(xué)路線和實(shí)踐活動(dòng)，例如：

1.**經(jīng)濟(jì)考察**：學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、工業(yè)園區(qū)和特色產(chǎn)業(yè)基地，了解不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式；

2.**文化體驗(yàn)**：安排學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡和文化藝術(shù)場(chǎng)所，感受不同地區(qū)的文化魅力；

3.**社會(huì)調(diào)研**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，如鄉(xiāng)村振興、環(huán)境保護(hù)等，提升他們的社會(huì)參與意識(shí)。

（三）加強(qiáng)與管理

為確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，我們將成立專門的組委會(huì)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、和實(shí)施。組委會(huì)成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)生代表等，具體職責(zé)分工如下：

1.**學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)**：負(fù)責(zé)活動(dòng)的總體規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；

2.**輔導(dǎo)員**：負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和安全保障；

3.**學(xué)生代表**：負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體執(zhí)行和反饋。

同時(shí)，我們將制定詳細(xì)的活動(dòng)方案和應(yīng)急預(yù)案，明確各環(huán)節(jié)的責(zé)任人和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。

（四）具體要求

1.**參與對(duì)象**：本次出省游玩活動(dòng)面向全校學(xué)生開(kāi)放，優(yōu)先選拔學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的學(xué)生參與；

2.**費(fèi)用承擔(dān)**：活動(dòng)費(fèi)用由學(xué)校和學(xué)生共同承擔(dān)，具體費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)將提前公布，確保公開(kāi)透明；

3.**成果展示**：活動(dòng)結(jié)束后，我們將學(xué)生進(jìn)行成果展示，如撰寫調(diào)研報(bào)告、制作視頻等，并評(píng)選優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。

四、結(jié)尾

此次出省游玩活動(dòng)，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次深刻的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我們相信，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心下，本次活動(dòng)一定能夠取得圓滿成功，為學(xué)生的全面發(fā)展注入新的動(dòng)力。懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)徤骺紤]我們的申請(qǐng)，給予批準(zhǔn)和支持。

此致敬禮！

請(qǐng)考驗(yàn)！

五、落款

申請(qǐng)人：XXX（需蓋章）

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：李明

性別：男

出生年月：2002年5月20日

學(xué)號(hào)：202011345678

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

專業(yè)：工商管理

班級(jí)：2020級(jí)工商管理1班

聯(lián)系電話：138xxxxxxxx

電子郵箱：liming@

家庭住址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX號(hào)

面貌：中共預(yù)備員

在申請(qǐng)人基本信息部分，我簡(jiǎn)要介紹了個(gè)人的基本情況，包括姓名、性別、出生年月、學(xué)號(hào)、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、聯(lián)系電話、電子郵箱、家庭住址以及面貌。這些信息能夠幫助相關(guān)部門快速識(shí)別和聯(lián)系我，確保申請(qǐng)書的嚴(yán)肅性和準(zhǔn)確性。作為一名中共預(yù)備員和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生，我深知自己的責(zé)任和使命，因此在申請(qǐng)出省游玩時(shí)，更加注重活動(dòng)的意義和實(shí)踐價(jià)值，希望能夠通過(guò)這次機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

我特此正式申請(qǐng)參加學(xué)校的“疫情出省游玩”活動(dòng)，希望能夠獲得批準(zhǔn)并參與其中。具體來(lái)說(shuō)，我申請(qǐng)參加的是前往XX省XX市的研學(xué)旅行活動(dòng)，該活動(dòng)計(jì)劃于2023年11月15日至11月21日進(jìn)行，為期一周。XX省XX市是我國(guó)著名的旅游勝地和文化名城，擁有豐富的自然景觀和人文資源，如XX山、XX湖、XX古城等，這些都是我非常感興趣的地方。此外，XX市還是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心之一，擁有眾多知名企業(yè)和創(chuàng)新園區(qū)，對(duì)于我這樣一個(gè)工商管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠有機(jī)會(huì)實(shí)地考察這些企業(yè)，了解他們的運(yùn)營(yíng)模式和發(fā)展戰(zhàn)略，將是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在申請(qǐng)事項(xiàng)部分，我明確提出了自己的申請(qǐng)目標(biāo)，即參加學(xué)校的“疫情出省游玩”活動(dòng)，并詳細(xì)說(shuō)明了活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)。我之所以選擇XX省XX市作為目的地，主要是基于以下幾個(gè)方面的考慮：首先，XX市擁有豐富的自然景觀和人文資源，這些資源對(duì)于我來(lái)說(shuō)既有觀賞價(jià)值，也有學(xué)習(xí)價(jià)值；其次，XX市是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心之一，擁有眾多知名企業(yè)和創(chuàng)新園區(qū)，這些企業(yè)和園區(qū)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中取得了巨大的成功，他們的經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)我來(lái)說(shuō)具有重要的借鑒意義；最后，XX市的文化底蘊(yùn)深厚，歷史悠久，這些文化資源能夠幫助我更好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的發(fā)展脈絡(luò)。因此，我堅(jiān)信這次出省游玩活動(dòng)將對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

三、事實(shí)與理由

（一）疫情防控常態(tài)化背景下的合理訴求

當(dāng)前，我國(guó)疫情防控形勢(shì)總體穩(wěn)定，但輸入性風(fēng)險(xiǎn)依然存在。為了確保廣大師生的健康安全，學(xué)校采取了嚴(yán)格的疫情防控措施，包括封閉管理、線上教學(xué)等。然而，長(zhǎng)時(shí)間的校園封閉生活也給學(xué)生帶來(lái)了心理壓力和學(xué)業(yè)焦慮，因此，學(xué)生進(jìn)行適度的外出活動(dòng)，有助于緩解這些壓力，提升學(xué)生的心理健康水平。我所在的學(xué)院也多次過(guò)類似的短途出游活動(dòng)，這些活動(dòng)都取得了良好的效果，沒(méi)有出現(xiàn)任何安全問(wèn)題。因此，我認(rèn)為在做好疫情防控的前提下，學(xué)生進(jìn)行出省游玩活動(dòng)是合理且必要的。

（二）個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的迫切需求

作為一名工商管理專業(yè)的學(xué)生，我深知理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。在課堂上，我學(xué)習(xí)了大量的管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)，但這些知識(shí)大多停留在理論層面，缺乏實(shí)際的運(yùn)用場(chǎng)景。通過(guò)參加這次出省游玩活動(dòng)，我希望能夠有機(jī)會(huì)實(shí)地考察一些知名企業(yè)，了解他們的運(yùn)營(yíng)模式和發(fā)展戰(zhàn)略，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升自己的實(shí)踐能力。此外，我還希望能夠通過(guò)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，拓寬自己的視野，提升自己的綜合素質(zhì)。

（三）專業(yè)學(xué)習(xí)的深度需求

我的專業(yè)是工商管理，主要學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況了解不夠深入，特別是對(duì)于一些創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展模式和創(chuàng)新機(jī)制，缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。XX市是我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心之一，擁有眾多知名企業(yè)和創(chuàng)新園區(qū)，如XX科技園、XX金融中心等，這些都是我非常感興趣的地方。我希望能夠有機(jī)會(huì)實(shí)地考察這些企業(yè)，了解他們的運(yùn)營(yíng)模式和發(fā)展戰(zhàn)略，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升自己的專業(yè)能力。

（四）社會(huì)實(shí)踐的廣泛需求

作為一名大學(xué)生，我深知社會(huì)實(shí)踐的重要性。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，我能夠更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提升自己的社會(huì)適應(yīng)能力。這次出省游玩活動(dòng)，不僅是一次旅游活動(dòng)，更是一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我計(jì)劃在活動(dòng)期間，積極參與當(dāng)?shù)氐闹驹阜?wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等，通過(guò)這些活動(dòng)，我能夠更好地了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)情況，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，我還計(jì)劃與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，拓寬自己的視野，提升自己的綜合素質(zhì)。

（五）疫情防控下的安全保障措施

為了確保本次出省游玩活動(dòng)的安全，我們將嚴(yán)格遵守學(xué)校的疫情防控各項(xiàng)規(guī)定，采取以下措施：

1.**健康篩查**：所有參與活動(dòng)的學(xué)生必須提前進(jìn)行核酸檢測(cè)，并全程佩戴口罩、保持社交距離；

2.**行程管理**：活動(dòng)路線將選擇疫情低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，避免前往人群密集場(chǎng)所；

3.**應(yīng)急準(zhǔn)備**：配備充足的物資，如口罩、消毒液等，并制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，確保一旦出現(xiàn)突發(fā)情況能夠迅速處置；

4.**信息報(bào)告**：活動(dòng)期間，所有參與活動(dòng)的學(xué)生必須每天進(jìn)行健康打卡，并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告活動(dòng)情況。

四、落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：李明

2023年10月26日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)

鑒于當(dāng)前國(guó)內(nèi)疫情防控形勢(shì)總體穩(wěn)定，各地疫苗接種率持續(xù)提升，以及我校在常態(tài)化疫情防控下已積累豐富的校園管理經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生在保障安全前提下的全面發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力與跨地域文化體驗(yàn)，特此申請(qǐng)或支持部分學(xué)生以“安全、教育、實(shí)踐”為核心原則，開(kāi)展為期5至7天的省內(nèi)及鄰近省份短途研學(xué)或文化體驗(yàn)活動(dòng)。本次活動(dòng)擬覆蓋不同學(xué)院、不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生代表，旨在通過(guò)有限范圍的出行，滿足學(xué)生了解社會(huì)、開(kāi)闊視野、鍛煉能力的迫切需求，同時(shí)作為對(duì)現(xiàn)有校園封閉管理模式的補(bǔ)充與調(diào)劑。具體活動(dòng)形式可包括：企業(yè)參訪、紅色教育基地學(xué)習(xí)、地方文化體驗(yàn)、鄉(xiāng)村振興調(diào)研等，均需嚴(yán)格遵循“非聚集、小規(guī)模、有引導(dǎo)、重防護(hù)”的指導(dǎo)方針。

（二）申請(qǐng)理由

1.**疫情防控常態(tài)化下的必要性與可行性分析**

自2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，我校始終將師生健康安全置于首位，通過(guò)科學(xué)管理、精準(zhǔn)防控，有效保障了校園的平穩(wěn)運(yùn)行。當(dāng)前，我國(guó)疫苗接種工作已基本覆蓋，病毒變異株毒性減弱，傳播力有所降低，國(guó)家衛(wèi)健委及教育部門已明確指導(dǎo)高校在條件允許時(shí)逐步恢復(fù)部分線下活動(dòng)。據(jù)最新數(shù)據(jù)，我所處省份及鄰近數(shù)個(gè)省份已連續(xù)數(shù)月無(wú)本土病例，風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)持續(xù)降低，為此類活動(dòng)提供了客觀基礎(chǔ)。此外，學(xué)校在以往疫情防控工作中已建立完善的應(yīng)急處置機(jī)制，包括出入管理、健康監(jiān)測(cè)、物資儲(chǔ)備等，具備開(kāi)展小范圍、短途出行的管理能力。因此，在嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施的前提下，適時(shí)學(xué)生走出校園，既是對(duì)現(xiàn)有管理模式的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)懷。

2.**學(xué)生成長(zhǎng)需求與教育目標(biāo)的契合性**

大學(xué)階段不僅是知識(shí)積累的關(guān)鍵期，更是社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要窗口。長(zhǎng)期校園封閉雖確保了安全，但也可能導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，缺乏對(duì)國(guó)情、省情的直觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)出省游玩，可讓學(xué)生：

***深化專業(yè)認(rèn)知**：如經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)可參訪特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，工程類專業(yè)可考察高科技企業(yè)，藝術(shù)類專業(yè)可體驗(yàn)地方民俗文化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合；

***提升綜合素養(yǎng)**：在陌生環(huán)境中鍛煉獨(dú)立生活能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)跨地域交流增進(jìn)文化理解與包容性；

***激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力**：實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)的差距與榜樣，將轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我提升的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。這與學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”的根本任務(wù)及“新工科”“新文科”建設(shè)要求高度一致。

3.**社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)性**

當(dāng)前國(guó)家正大力推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，許多省份在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、文化旅游、生態(tài)保護(hù)等方面取得了顯著成就。學(xué)生前往這些地區(qū)，既能讓師生直觀感受國(guó)家政策成效，也能為地方發(fā)展注入青年活力。例如，可安排學(xué)生參與“非遺傳承”調(diào)研、助農(nóng)直播帶貨等實(shí)踐項(xiàng)目，既服務(wù)社會(huì)，也拓展了學(xué)生的職業(yè)視野。此外，鄰近省份的文化多樣性（如方言、習(xí)俗、建筑等）為學(xué)生提供了豐富的比較研究素材，有助于打破地域認(rèn)知局限，培養(yǎng)全球化視野。

4.**具體活動(dòng)設(shè)計(jì)的防