疫情開門解封申請(qǐng)書申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的疫情封鎖期后，我校師生們長(zhǎng)期處于相對(duì)封閉的生活環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活、心理等方面都承受著巨大的壓力。隨著疫情防控形勢(shì)的持續(xù)向好和疫苗接種率的不斷提高，以及國(guó)家對(duì)于疫情防控政策的不斷優(yōu)化調(diào)整，我們認(rèn)為，在當(dāng)前條件下，逐步有序地解除封鎖，恢復(fù)正常的教學(xué)、生活秩序，不僅符合廣大師生的實(shí)際需求，也符合學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。因此，我們特此向校領(lǐng)導(dǎo)提出“疫情開門解封申請(qǐng)書”，希望能夠盡快解除校園封鎖，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

一、申請(qǐng)內(nèi)容

我們申請(qǐng)解除校園封鎖，逐步恢復(fù)校園的正常教學(xué)、生活秩序。具體包括：

1.允許學(xué)生按照正常的教學(xué)計(jì)劃返校上課，恢復(fù)線下教學(xué)活動(dòng)；

2.允許師生正常出入校園，開展各類學(xué)術(shù)交流和校園活動(dòng)；

3.恢復(fù)校園內(nèi)的餐飲、購(gòu)物、娛樂等服務(wù)設(shè)施，保障師生的日常生活需求；

4.逐步開放校園內(nèi)的體育場(chǎng)所、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等公共設(shè)施，為師生提供更多的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間。

二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

（一）申請(qǐng)的目的、意義及對(duì)申請(qǐng)事項(xiàng)的認(rèn)識(shí)

1.**保障師生的身心健康**。長(zhǎng)時(shí)間的校園封鎖，使得師生們長(zhǎng)期處于相對(duì)封閉的環(huán)境中，缺乏正常的社交和活動(dòng)，導(dǎo)致心理壓力增大，身體健康受到影響。恢復(fù)校園的正常秩序，能夠有效緩解師生的心理壓力，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)身心健康。

2.**保障正常的教學(xué)秩序**。線下教學(xué)是高校教學(xué)的主要形式，長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)不僅影響了教學(xué)效果，也增加了師生們的工作和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?；謴?fù)線下教學(xué)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.**促進(jìn)校園的文化建設(shè)**。校園生活是高校的重要組成部分，豐富的校園活動(dòng)能夠增強(qiáng)師生的凝聚力和歸屬感，促進(jìn)校園的文化建設(shè)。解除封鎖，恢復(fù)校園活動(dòng)，能夠?yàn)閹熒鷤兲峁└嗟慕涣髌脚_(tái)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

4.**符合國(guó)家疫情防控政策**。隨著疫情防控形勢(shì)的持續(xù)向好，國(guó)家對(duì)于疫情防控政策的不斷優(yōu)化調(diào)整，鼓勵(lì)高校逐步恢復(fù)正常的教學(xué)、生活秩序。我們相信，在做好疫情防控的前提下，解除校園封鎖是符合國(guó)家政策的，也是學(xué)校發(fā)展的需要。

（二）對(duì)申請(qǐng)事項(xiàng)的認(rèn)識(shí)

我們深刻認(rèn)識(shí)到，解除校園封鎖是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各部門的密切配合和科學(xué)管理。我們相信，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過科學(xué)合理的安排，完全可以做到安全有序地解除封鎖。

首先，我們需要加強(qiáng)疫情防控措施，確保校園的安全。包括：嚴(yán)格執(zhí)行健康碼、行程碼查驗(yàn)制度，加強(qiáng)校園內(nèi)的消毒和通風(fēng)，做好師生的健康監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，立即隔離治療，防止疫情擴(kuò)散。

其次，我們需要做好師生的思想工作，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)疫情，積極配合學(xué)校的防控措施。通過開展疫情防控知識(shí)宣傳，增強(qiáng)師生的自我防護(hù)意識(shí)，營(yíng)造良好的校園氛圍。

最后，我們需要做好各項(xiàng)預(yù)案，確保校園生活的有序進(jìn)行。包括：制定詳細(xì)的返校計(jì)劃，安排好師生的住宿、餐飲、教學(xué)等工作，確保師生返校后能夠快速適應(yīng)校園生活。

三、決心和要求

（一）決心

我們決心積極配合學(xué)校的疫情防控工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，共同維護(hù)校園的安全和穩(wěn)定。我們相信，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力，一定能夠安全有序地解除校園封鎖，恢復(fù)正常的教學(xué)、生活秩序。

（二）態(tài)度

我們以積極的態(tài)度面對(duì)疫情，以科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)疫情，以堅(jiān)定的信念戰(zhàn)勝疫情。我們相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，就一定能夠戰(zhàn)勝疫情，迎來更加美好的明天。

（三）具體要求

1.**盡快制定詳細(xì)的解封方案**。希望學(xué)校能夠盡快制定詳細(xì)的解封方案，明確解封的時(shí)間表、步驟和具體措施，確保解封工作的有序進(jìn)行。

2.**加強(qiáng)疫情防控宣傳**。希望學(xué)校能夠加強(qiáng)疫情防控宣傳，通過多種渠道向師生宣傳疫情防控知識(shí)，增強(qiáng)師生的自我防護(hù)意識(shí)，營(yíng)造良好的校園氛圍。

3.**做好師生的健康監(jiān)測(cè)**。希望學(xué)校能夠做好師生的健康監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，立即隔離治療，防止疫情擴(kuò)散。

4.**恢復(fù)校園的正常教學(xué)秩序**。希望學(xué)校能夠盡快恢復(fù)線下教學(xué)，安排好師生的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.**恢復(fù)校園的正常生活秩序**。希望學(xué)校能夠盡快恢復(fù)校園內(nèi)的餐飲、購(gòu)物、娛樂等服務(wù)設(shè)施，保障師生的日常生活需求。

6.**加強(qiáng)校園安全管理**。希望學(xué)校能夠加強(qiáng)校園安全管理，做好校園內(nèi)的巡邏和監(jiān)控，確保校園的安全和穩(wěn)定。

7.**做好師生的心理疏導(dǎo)**。希望學(xué)校能夠做好師生的心理疏導(dǎo)，通過開展心理咨詢、心理健康講座等活動(dòng)，幫助師生緩解心理壓力，促進(jìn)身心健康。

8.**加強(qiáng)校園文化建設(shè)**。希望學(xué)校能夠加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展各類學(xué)術(shù)交流和校園活動(dòng)，增強(qiáng)師生的凝聚力和歸屬感，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

（四）承諾

我們承諾，在解封期間，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，積極配合學(xué)校的疫情防控工作，共同維護(hù)校園的安全和穩(wěn)定。如有違反規(guī)定的行為，愿意接受學(xué)校的處理。

四、結(jié)尾

我們相信，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力，一定能夠安全有序地解除校園封鎖，恢復(fù)正常的教學(xué)、生活秩序。我們期待著校園的解封，期待著與同學(xué)們一起在美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審查，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致敬禮！

五、落款

申請(qǐng)人：全體學(xué)生

2022年12月15日

申請(qǐng)書二：

一、申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人：XXX大學(xué)全體師生

申請(qǐng)單位：XXX大學(xué)

地址：XXX省XXX市XXX區(qū)XXX路XXX號(hào)

聯(lián)系方式：XXX（學(xué)校辦公室）

二、申請(qǐng)事項(xiàng)

我們，XXX大學(xué)全體師生，現(xiàn)正式向校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求學(xué)校根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)的積極變化以及國(guó)家相關(guān)政策的調(diào)整，盡快解除校園封閉管理措施，恢復(fù)校園的正常教學(xué)、科研和生活秩序。具體申請(qǐng)事項(xiàng)包括：

1.允許符合條件的師生員工正常出入校園，開展教學(xué)、科研和日常生活活動(dòng)。

2.恢復(fù)線下課堂教學(xué)，確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。

3.逐步開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館等公共設(shè)施，為師生提供必要的學(xué)術(shù)和休閑場(chǎng)所。

4.恢復(fù)校園內(nèi)的餐飲、購(gòu)物、住宿等服務(wù)，保障師生的基本生活需求。

5.舉辦各類學(xué)術(shù)講座、文體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活，增強(qiáng)師生凝聚力。

三、事實(shí)與理由

（一）當(dāng)前疫情防控形勢(shì)的積極變化

自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，學(xué)校始終堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”的總方針，采取了一系列嚴(yán)格的封閉管理措施，為保障師生健康安全和校園穩(wěn)定做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著國(guó)家疫情防控政策的不斷優(yōu)化調(diào)整，以及疫苗接種率的持續(xù)提高，疫情防控形勢(shì)總體呈現(xiàn)積極向好的態(tài)勢(shì)。各地新增病例數(shù)明顯下降，病毒變異株的傳播速度相對(duì)較慢，對(duì)人群的危害性也在降低。同時(shí)，學(xué)校周邊地區(qū)的疫情形勢(shì)也較為穩(wěn)定，為校園解封創(chuàng)造了有利條件。

（二）校園封閉管理帶來的實(shí)際困難

然而，長(zhǎng)時(shí)間的校園封閉管理也給師生帶來了諸多實(shí)際困難，影響了正常的教學(xué)科研秩序和日常生活。

1.**教學(xué)科研受到影響**。線下教學(xué)是高校教學(xué)的主要形式，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)不僅影響了教學(xué)效果，也增加了師生的負(fù)擔(dān)?？蒲泄ぷ魍瑯邮艿捷^大影響，實(shí)驗(yàn)室無法正常開放，學(xué)術(shù)交流受限，科研進(jìn)度嚴(yán)重滯后。

2.**師生心理健康問題凸顯**。長(zhǎng)時(shí)間的封閉管理，使得師生缺乏正常的社交和戶外活動(dòng)，導(dǎo)致心理壓力增大，焦慮、抑郁等心理問題逐漸增多。部分師生甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理障礙，需要專業(yè)的心理咨詢和治療。

3.**日常生活不便**。校園封閉期間，食堂供餐時(shí)間受限，菜品單一，難以滿足師生的需求。超市、便利店等購(gòu)物場(chǎng)所無法正常營(yíng)業(yè)，師生購(gòu)買生活必需品十分不便。部分師生的住宿條件較差，長(zhǎng)時(shí)間封閉容易滋生細(xì)菌，影響健康。

4.**學(xué)術(shù)交流受阻**。學(xué)術(shù)交流是推動(dòng)科研創(chuàng)新的重要途徑。校園封閉期間，各類學(xué)術(shù)會(huì)議、講座和研討會(huì)無法正常舉辦，師生與外界學(xué)術(shù)界的交流嚴(yán)重受阻，影響了學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造和科研水平的提升。

5.**校園文化建設(shè)停滯**。校園文化是高校精神風(fēng)貌的重要體現(xiàn)。校園封閉期間，各類文體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)無法開展，校園文化生活變得單調(diào)乏味，師生的歸屬感和認(rèn)同感有所下降。

6.**部分師生存在實(shí)際困難**。部分師生需要進(jìn)入校園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、查閱資料或處理個(gè)人事務(wù)，但由于封閉管理措施，無法正常出入校園，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的不便。

（三）解封的必要性和可行性

1.**解封是保障師生權(quán)益的需要**。師生是學(xué)校的主要群體，他們的健康安全和切身利益應(yīng)該得到充分的保障。長(zhǎng)時(shí)間的封閉管理雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但也給師生帶來了諸多不便和困擾。解封能夠讓師生恢復(fù)正常的生活和工作狀態(tài)，保障他們的合法權(quán)益。

2.**解封是恢復(fù)教學(xué)科研秩序的需要**。教學(xué)科研是高校的核心職能，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)和科研活動(dòng)不僅影響了教學(xué)質(zhì)量和科研進(jìn)度，也增加了師生的負(fù)擔(dān)。解封能夠恢復(fù)線下教學(xué)和科研活動(dòng)，保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.**解封是促進(jìn)校園文化建設(shè)的需要**。校園文化是高校精神風(fēng)貌的重要體現(xiàn)，是吸引和留住人才的重要因素。校園封閉期間，校園文化生活變得單調(diào)乏味，師生的歸屬感和認(rèn)同感有所下降。解封能夠促進(jìn)校園文化活動(dòng)的開展，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

4.**解封是可行的**。在解封的同時(shí)，學(xué)?？梢圆扇∫幌盗袊?yán)格的防控措施，確保校園的安全和穩(wěn)定。例如，嚴(yán)格執(zhí)行健康碼、行程碼查驗(yàn)制度，加強(qiáng)校園內(nèi)的消毒和通風(fēng)，做好師生的健康監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，立即隔離治療，防止疫情擴(kuò)散。

（四）解封的具體建議

為了確保解封工作的順利進(jìn)行，我們提出以下具體建議：

1.**制定詳細(xì)的解封方案**。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)和實(shí)際情況，制定詳細(xì)的解封方案，明確解封的時(shí)間表、步驟和具體措施，確保解封工作的有序進(jìn)行。

2.**加強(qiáng)疫情防控宣傳**。學(xué)校應(yīng)通過多種渠道向師生宣傳疫情防控知識(shí)，增強(qiáng)師生的自我防護(hù)意識(shí)，營(yíng)造良好的校園氛圍。

3.**做好師生的健康監(jiān)測(cè)**。學(xué)校應(yīng)做好師生的健康監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，立即隔離治療，防止疫情擴(kuò)散。

4.**分批次、分階段解封**。為了確保解封工作的安全，可以采取分批次、分階段解封的方式。例如，先解封校內(nèi)教職工，再解封學(xué)生；先解封低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的師生，再解封中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的師生。

5.**加強(qiáng)校園安全管理**。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園安全管理，做好校園內(nèi)的巡邏和監(jiān)控，確保校園的安全和穩(wěn)定。

6.**做好師生的心理疏導(dǎo)**。學(xué)校應(yīng)做好師生的心理疏導(dǎo)，通過開展心理咨詢、心理健康講座等活動(dòng)，幫助師生緩解心理壓力，促進(jìn)身心健康。

四、落款

我們相信，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的共同努力，一定能夠安全有序地解除校園封閉管理，恢復(fù)正常的教學(xué)、科研和生活秩序。我們期待著校園的解封，期待著與同學(xué)們一起在美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審查，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：XXX大學(xué)全體師生

2023年11月15日

申請(qǐng)書三：

一、稱謂

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)

我們，XXX大學(xué)全體師生員工，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的校園封閉管理之后，現(xiàn)向校領(lǐng)導(dǎo)鄭重提出申請(qǐng)，懇請(qǐng)學(xué)校根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)的積極向好態(tài)勢(shì)以及國(guó)家相關(guān)政策的最新調(diào)整，審慎研究并盡快解除校園封閉管理措施，逐步恢復(fù)校園正常的教學(xué)、科研、生活及文化交流秩序。具體申請(qǐng)事項(xiàng)包括：

1.請(qǐng)求逐步放寬并最終取消校園出入管制，允許符合健康條件的師生員工根據(jù)教學(xué)、科研及個(gè)人生活需要，安全、便捷地出入校園。

2.請(qǐng)求盡快全面恢復(fù)線下課堂教學(xué)，確保教學(xué)計(jì)劃的連續(xù)性和完整性，保障教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。

3.請(qǐng)求有序開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館、食堂、超市、宿舍等校園公共設(shè)施和服務(wù)場(chǎng)所，滿足師生日常學(xué)習(xí)、生活和工作的基本需求。

4.請(qǐng)求恢復(fù)舉辦各類學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議、文體競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極健康、充滿活力的校園文化氛圍。

5.請(qǐng)求允許師生員工根據(jù)學(xué)術(shù)交流和科研合作的需要，正常開展校際交流、參加學(xué)術(shù)會(huì)議及進(jìn)行必要的校外調(diào)研活動(dòng)。

（二）申請(qǐng)理由

1.**疫情防控形勢(shì)已發(fā)生積極變化，解封條件趨于成熟。**經(jīng)過全國(guó)人民的共同努力，我國(guó)疫情防控取得了重大戰(zhàn)略成果，病毒變異株的傳播速度相對(duì)較慢，致病力有所減弱。學(xué)校周邊社區(qū)及地區(qū)的疫情形勢(shì)總體平穩(wěn)，輸入性風(fēng)險(xiǎn)得到有效管控。同時(shí)，學(xué)校全體師生員工疫苗接種率已達(dá)到較高水平，為安全解封奠定了堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。繼續(xù)維持長(zhǎng)時(shí)間的全面封閉，與當(dāng)前疫情防控的總體策略已不完全匹配，且不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.**長(zhǎng)期封閉管理嚴(yán)重制約了正常的教學(xué)科研秩序。**線下教學(xué)是高校開展教學(xué)活動(dòng)的基本形式，能夠保證教學(xué)效果和師生互動(dòng)。長(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)，雖然在一定程度上保障了“不停課”，但教學(xué)效果大打折扣，師生普遍反映線上教學(xué)難以保證深度和廣度，互動(dòng)性、實(shí)踐性不足，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量?？蒲泄ぷ魍瑯邮艿絿?yán)重影響，許多需要線下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、研討和資料查閱無法正常開展，科研項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，學(xué)術(shù)交流停滯，嚴(yán)重制約了學(xué)校的科研創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

3.**長(zhǎng)期封閉管理對(duì)師生身心健康造成了嚴(yán)重影響。**校園封閉管理雖然初衷是好的，是為了保障師生健康安全，但長(zhǎng)時(shí)間的限制性措施，使師生缺乏正常的社交和戶外活動(dòng)，生活空間狹窄，心理壓力巨大。部分師生出現(xiàn)了焦慮、抑郁、失眠等心理問題，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理危機(jī)。同時(shí)，飲食不規(guī)律、缺乏運(yùn)動(dòng)、居住環(huán)境密閉等問題，也影響了師生的身體健康。這種身心俱疲的狀態(tài)，不僅影響了師生的學(xué)習(xí)和工作，也損害了學(xué)校的和諧穩(wěn)定。

4.**長(zhǎng)期封閉管理給師生日常生活帶來了諸多不便。**校園封閉期間，食堂供餐時(shí)間受限，菜品單一，難以滿足師生的多樣化需求。超市、便利店等購(gòu)物場(chǎng)所無法正常營(yíng)業(yè)，師生購(gòu)買生活必需品十分不便，甚至出現(xiàn)了一些生活物資短缺的情況。部分師生的住宿條件較差，長(zhǎng)時(shí)間封閉容易滋生細(xì)菌，影響健康。此外，一些師生需要進(jìn)入校園進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、查閱資料或處理個(gè)人事務(wù)，但由于封閉管理措施，無法正常出入校園，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的不便。

5.**長(zhǎng)期封閉管理阻礙了校園文化的建設(shè)和校園活力