十一起止時間3.1-3.63.9-3.133.16-3.203.23-3.2273.30-4.34.6-4.104.13-4.174.20-4.244.27-4.305.4-5.5.85.11-5.155.18-5.22授課內(nèi)容重點及難點課時培養(yǎng)良好的學2、美麗的南沙群島4、翻越遠方的8、李廣射虎期中測試到自豪才對這條魚放掉1.教給學生預習的方法，養(yǎng)成2.學會生字，理解生字組成的詞語。激發(fā)學生愛祖國,愛人民1.正確、流利、有感情地朗讀課文2.啟發(fā)學生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。.學會不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神培養(yǎng)自己愛護動物的情感，學做懂事的好孩子。1.正確、流利、有感情地朗讀課文體會文章主旨1.理解課文內(nèi)容，體會感悟軍1.正確、流利、有感情地朗讀課文學會生字，理解生字組成2.體會文章主旨，學會做人。1.正確、流利、有感情地朗讀2.體會文章主旨及文章的寫法憑借朗讀，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然1.正確、流利、有感情地朗讀2.教材的知識梳理與復習.1.復述故事《我應(yīng)該感到自豪2.學習關(guān)愛他人，樹立正確的審美觀，激發(fā)學科學用科學的1.正確、流利、有感情地朗讀2.學習關(guān)愛他人，樹立正確的審美觀，激發(fā)學科學用科學的清明節(jié)節(jié)十三5.25-5.29十四6.1-6.5十五6.8-6.12十六6.15-6.19十七6.22-6.26十八6.29-7.3十九7.6-7.10二十7.13-7.1722、海底世界傳說25、爭論的故事26、剪枝的學問期末復習期末復習1..能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。2.受到社會公德的教育。體會環(huán)境帶來無法想象的災難。2.初步學習調(diào)查及匯總。1.激發(fā)學生對生活的熱愛之情，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富2.激發(fā)學生熱愛大自然、探索初步感知打比方、做比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。結(jié)合生活與體驗，深入地學習課文內(nèi)容，理解其蘊涵的道1.能正確、流利地朗讀課文2.培養(yǎng)學生敢于發(fā)現(xiàn)、尊重科重難點：全冊教材的知識梳理與復習重難點：全冊教材的知識梳理與復習555555主備人：郝渠小學田佳怡本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學生提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導思想：1．注意良好習慣的培養(yǎng)。本冊課本開頭5頁所安排的有關(guān)指導學生自主預習復習和認真完成作業(yè)等內(nèi)容的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之六，是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成的思想的反映。這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握預習復習的方法和完成作業(yè)的要求，養(yǎng)成自主預習復習和認真完成作業(yè)本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要分為“課文”與“習作”兩大部分；教學目標集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列人考試范圍，學生的習作僅限于學寫片段；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習的樣式不多，數(shù)量適中。以上安排都是為了切實減輕學生的過重負擔，以保證兒童身心的健康成長。3．重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。本冊課本仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注意展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的形成。本冊課本根據(jù)《標準》關(guān)于三年級的學習要求，提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，以便學生描紅、仿影、臨寫；安排了專門的“習作”課，并將學生書寫的例文印制在作文格里，便于學生明確要求。模仿學習采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的辦法，以幫助學生不斷增加積累，通過從說到寫，從述到作，寫好片段。以上安排，不僅有利于教師的教，也更有利于學生的學。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元，每單元安排“課文”3～4篇，共26篇。每單元安排“習作”l全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》，又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；既有贊頌革命英雄人物的課文，如《菩薩兵》，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，如《雪兒》、《趕海》；有的課文主要介紹風景名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些課文則主要介紹自然科學常識，如《恐龍》、《海底世界》等，從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大本冊的生字均安排在課文里。生字安排繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字字，在本冊的要求是讀準字音，認準字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文時的障礙，不列入生字考核的范圍。每篇課文安排生字6～21個，其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格的上面。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。本冊教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，也仍然不計人生字總量。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，養(yǎng)成良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。以上作業(yè)安排因課設(shè)練，沒有強求整齊劃一。本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了8課。習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，如讓學生先給別人畫一張像再寫作文、讓學生寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)等；在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，既有看圖作文，也有學寫日記，還有編寫童話，等等；在操作練習上提供多種選擇，每次習作均讓學生從幾個題目里任選一個，或者自己另外選擇內(nèi)容，題目自定；在習作評價上強調(diào)要求適度，以利于激發(fā)學習習作的興趣與欲望，不斷增強他們表達、交流的積極性。教材的上述特點，有利于解除師生的思想束縛，讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。例文(段)由學生書寫，印在作文稿紙上，意在從內(nèi)容到書寫格式(包括題目、標點符號所應(yīng)占據(jù)的位置等)都為學生提供樣例，以利學生循序漸進地打好習作的基礎(chǔ)。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。從本冊起，各單元練習都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括古詩詞、兒童詩、古今賢文(勸學篇)、名言等。寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。鋼筆字的寫字內(nèi)容仍按漢字偏旁和常見結(jié)構(gòu)形式歸類集中，加以生動活潑的提示、發(fā)問，幫助學生在練習中體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。毛筆字安排了橫撇、撇點、撇折、斜鉤、臥鉤、豎彎、豎彎鉤、橫折鉤、橫折提、橫折斜鉤、橫折彎鉤、橫折折撇、橫折折折鉤、豎折撇、豎折折鉤等筆畫的練習?？谡Z交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了“聊聊春節(jié)”、“關(guān)于春游的建議”、“學會商量”、“約請”、“說說廣告”、“我家的一張照片”以及“調(diào)查學校綠化情況并提出建議”、“選擇一個最感興趣的主題出一份手抄報”等內(nèi)容。良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi)。在教學過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。識字在第二學段的教學中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。要重視寫字指導，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。閱讀教學最根本的任務(wù)就是教學生學會讀書。要想方設(shè)法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應(yīng)當為促進學生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。4、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學生打好閱讀教學和習作教學是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神。2、培養(yǎng)學生的探究能力和合作方式的學習方法。3、繼續(xù)重視字、詞、句的教學，注意引導學生有意識的積累語言。4、激發(fā)學生的想象力和興趣，自由的無拘束的想寫就寫，會使用各種符號。培養(yǎng)良好的學習習慣（6）………………2課時課文……………………60課時練習（8個）………………24課時習作（8篇）………………32課時主備人：郝渠小學田佳怡本單元是由《培養(yǎng)良好的學習習慣(六)》，《長城和運河》，《美麗的南沙群島》，《廬山的云霧》，《習作1》以及《練習1》組成的。這一單元的課文都是以介紹景色為主，有雄偉的長城和運河，有美麗的南沙群島，有神奇的廬山。這一組教材三篇課文，《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》都是寫景的，都是景美、情美的美文，適合朗讀感悟和積累運用。我們可以把這三篇課文整合起來，成為一組“尋找美”的單元去綜合處理。透過課文中優(yōu)美的的語言文字，引導學生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山云霧、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生的想像力，享受審美愉悅。讓學生懂得我們生活的環(huán)境，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結(jié)晶，所以我們應(yīng)該以一顆感恩的心去對待生活，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦，為第二單元的學習作好另外，本單元的課文文質(zhì)兼美，特別適合朗讀感悟訓練與積累?？梢酝ㄟ^多種形式的讀，如想像畫面讀一讀；議一議，說一說，以理解促讀；看畫面，看圖片激發(fā)情感的讀；聯(lián)系生活實際幫助朗讀；引讀、評讀、賽詩、配樂讀、畫一畫再讀等，從而達到“讀好書”的目的，并水到渠成的將文字變?yōu)楫嬅?，映在學生腦海中；再將畫面變成優(yōu)美的文字深在學生心里，繼而達到積累好詞好句的目的。本組課文還有一個特點就是條理非常明晰、特點鮮明。是初步對學生進行段的概念和2、了解關(guān)于長城和運河的史實，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。3、感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。4、初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。1、教給學生預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。2、了解長城和運河的特點，激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。3、抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒?！杜囵B(yǎng)良好的學習習慣》………………2課時《長城和運河》…………2課時《美麗的南沙群島》……………………2課時《廬山的云霧》…………2課時練習一………………3課時沈閘中心小學三年級語文下冊第一單元備課課題教學教學難點教學★培養(yǎng)良好的學習習慣6培養(yǎng)課內(nèi)、外主動預習、復習的習慣。明白認真完成作業(yè)是一種好習慣。1．指導學生預習、復習，使學生懂得預習、復習的重要性，培養(yǎng)課內(nèi)、外主動2．結(jié)合學生學習生活，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性，培養(yǎng)認真完成課內(nèi)1、教給學生預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣。2、讓學生明白認真完成作業(yè)是一種好習慣，要持之以恒。第一課時一、復習已經(jīng)學過的好的學習習慣。二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求1、想：我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖：（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順、自學生字新詞小結(jié)：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領(lǐng)就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用三、指導課內(nèi)預習①讀通課文，畫出生字新詞。②正確流利地朗讀課文，了解大意。③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。教師提示：不懂的詞句如何解決?①聯(lián)系上下文理解。學生預習，教師行間巡視。四、提出課外預習的要求過渡：預習課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們五、明確復習要求及重要性1．預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西為什么要復習呢?小結(jié)：①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使②每天要復習當天所學內(nèi)容。一個單元下來，可以復習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。六、總結(jié)通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習，大家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信第二課時展示幾份優(yōu)秀學生作業(yè)，小結(jié)導入。二、看圖，明確認真完成作業(yè)的意義1、出示掛圖（第4頁上圖）學生觀察，然后說說圖上的3、小結(jié)：“認真完成作業(yè)”既是我們的學習任務(wù)，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養(yǎng)成這個好習慣，你才能成為真正的成功者。三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。2、指名說說看后的感受。3、集體評議本班認真完成作業(yè)的同學，加以表揚。（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再（2）口頭作業(yè)：認真對待，反復朗讀。五、總結(jié)培養(yǎng)良好的學習習慣6板書課內(nèi)、外主動預習、復習板書教學沈閘中心小學三年級語文下冊第一單元備課教學教學難點教學蘇教版三年級語文下冊第1課的內(nèi)容1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。2、了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。3、能正確,流利,有感情地背誦詩歌。2了解長城和運河的特點，激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。掛圖、投影、生字卡片第一課時一、導入激趣1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書課題)3、你們了解長城和運河嗎?(運用課件或插圖)二、初讀指導(1)各自輕讀課文,要求讀準確，讀通順，不多字，不漏字，不錯字，不讀破詞、破句。(2)畫出課文中的生字、生詞，會讀會寫田字格中的生(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂2、教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學。駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫民族創(chuàng)造奇跡不朽天堂杭州綢帶連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。不朽：永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古。創(chuàng)造：本文指從無到有,艱苦而努力地建成。天堂：這里指美麗的杭州。(5)指導書寫生字。重點指導：蜒族三、再讀課文，邊讀邊想每一部分各寫了什么。1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方第二課時一、復習導入二、精讀課文第一部分1、導讀：作者以什么樣的方式看長城的？為什么要這樣一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見了一個奇異的景象。（2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?畫出課文中的有關(guān)語句。用自己的話說一說。（3）你覺得長城怎樣?可用哪兩個詞概括它的特點？“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處？“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?（4）“祖先”該怎么理解?比較句子：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先.是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.（5）最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)3、指導朗讀.(1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)(5-6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎(7-8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并4、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評議。6、齊讀.7、學用結(jié)合，延伸拓展讓學生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。三、精讀第二部分作者在藍天中除看到了長城奇異的景象外，還看到了什么奇聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出有關(guān)句子?！跋窬I帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！边@句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”?3、指導朗讀.4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。5、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。6、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。7、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。8、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民1、通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?板書長城——連綿起伏板書奇跡（像巨龍）動起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動人民的創(chuàng)造運河——銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州教學課題教學教學難點沈閘中心小學三年級語文下冊第一單元備課2、美麗的南沙群島通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國海疆的思想感情。抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學掛圖、投影、生字卡片第一課時一、激情導入2、配樂解說:寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。3、指導讀題：美麗的南沙群島。二、初讀課文1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.2、指名分自然段朗讀課文.3、結(jié)合學生朗讀糾正字音.三、感知全文內(nèi)容1、引導學生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語句。2、交流所畫句子，齊讀句子.3、教師小結(jié):同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.四、指導學習生字(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼2、指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字.第二課時1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?2、這節(jié)課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。二、精讀感悟?qū)W習第一自然段1、傳說中的南沙群島是什么樣的?(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活再設(shè)計指名讀第三句,其他同學注意聽。評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。2、學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?3、組織討論自學方法和所學內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.4、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍色寶庫?5、師生合作朗讀,體會總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?b那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來.c指導學生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.d評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合e創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮","藍玉","五彩繽紛","心曠神怡","碧波浩淼","充滿魅力"等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.f指導朗讀本段的兩個比喻句.用"……像……"的句式把這兩句練習說一說.g有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。三、創(chuàng)設(shè)情景加深體悟2、老師或?qū)W生扮演記者對游客（學生）進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.菜市場真是營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話.美麗的南沙群島板書位置物產(chǎn)迷人設(shè)計贊頌祖國的美麗山河教學沈閘中心小學三年級語文下冊第一單元備課課題教學教學課題教學教學難點教學★理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“流連往返”造句。3．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感1、感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。2、體會遺詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。錄音機、詞語卡片、幻燈片。第一課時你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風景、激情課件展示廬山美景，師：你們看，這就是廬山！（播放課文錄音）邊看插圖邊聽。提問：廬山給你留下什么印象？（自由發(fā)言）三、自讀課文，了解大意讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。2．學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這（這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）四、再讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點姿百態(tài)，二是瞬息萬變）五、教學生字詞1、突出下列字形的書寫指導：幻、瀑、罩秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息第二課時1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。3．有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。三、細讀課文第二自然段2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)）3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）6．指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百9．討論學法：畫出中心