2024年小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)

有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是我整理的小

學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過程的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱

愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集關(guān)于琥珀的資料;多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：我們?cè)谖迥昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過一篇課文《黃河象》，在北京博物館的古生物大廳里陳列著

兩具大象的骨架，那就是黃河象的骨骼化石。（課件展示）今天，我們?cè)賮硇蕾p一塊形成于一萬多

年前的珍稀化石一琥珀（板書課題）看,這就是神奇美麗的琥珀化石。（課件展示）

2、師：看到這些美麗的琥珀，你想了解些什么呢？

3、生提問題。

4、生匯報(bào)斐料。

5、師：《琥珀》這篇?果文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的科學(xué)小品，也就是說明文，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打

開書44頁(yè)，隨著作者的推測(cè)，走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧！

二、回顧初讀，交流收獲。

1、檢查字詞掌握。

2、指名讀課文，其他生邊聽邊吧讀書收獲做批注。

3、生匯報(bào)讀書收獲。

三、品讀語(yǔ)言，感受推測(cè)。

L師：琥珀是怎樣形成的?課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程?請(qǐng)大家再次瀏覽課文。

生：文章的第2——13自然段寫了琥珀的形成過程。

2、師：作者由這塊罕見的琥珀推測(cè)了它的形成過程，作者又是怎樣推測(cè)與想象的?請(qǐng)大家

帶著這幾個(gè)問題默讀課文。（課件出示問題）

生默讀課文。

3、師：蒼蠅和蜘蛛為什么會(huì)被同時(shí)包在里面呢?從哪些語(yǔ)句可以看出？

生找出相關(guān)語(yǔ)句。

4、師：這是一只怎樣的小蒼蠅呢?說說你的體會(huì)。

生讀課文并談自己的體會(huì)。

師課件出示描寫生活中的蒼蠅，生讀一讀，和課文里的‘小蒼蠅對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、師：感受到了作者語(yǔ)言的生動(dòng)，那作者是否也是這樣寫蜘蛛的呢？

生匯報(bào)課文內(nèi)容。感受作者對(duì)蜘蛛的動(dòng)作和心理描寫。

6、師：此時(shí)，"螳螂意欲捕蟬”可結(jié)果怎樣呢？

生齊讀9——11自然段。

師：找出這幾個(gè)自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

7、（課件出示）兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

師：淚珠指什么?天氣炎熱，太陽(yáng)光火辣辣地照射著樹林（課件出示）兩只小蟲淹沒在老松樹

黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?為什么？

生結(jié)合課文談體會(huì)。

8、師：這是一個(gè)"螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，課文這么寫，正體現(xiàn)了它生動(dòng)的文學(xué)色

彩。現(xiàn)在的這個(gè)松脂球就是琥珀，對(duì)嗎?想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會(huì)不會(huì)變成琥

珀?（不會(huì)）所以，科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化。

生齊讀12、13自然段。

師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的？

生匯報(bào)，師相機(jī)板書。

9、師：畫出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

生匯報(bào)后課件出示

師：通過作者生動(dòng)形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件？

生匯報(bào)后課件出示。

10、師：科學(xué)家的推測(cè)非常合理，不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過程上，還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過

—

指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

師：作者不是任意安排了兩個(gè)人，而是安排了父子倆,你認(rèn)為這樣安排合理嗎?現(xiàn)在就讓我

們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！

生齊讀最后一個(gè)自然段

11、（課件出示：我們可以……圓環(huán)）

師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢?請(qǐng)?jiān)谖恼虑耙徊糠种姓乙徽遗c之相關(guān)的句子。

（課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了）

大聲齊讀，談?wù)勼w會(huì)

四、拓展延伸，質(zhì)疑升華。

1、師：有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜，有人卻說"它們被封在琥珀里，生命

獲得了永恒。"你是怎樣看待這個(gè)問題的？

師生匯報(bào)交流。

2、師：學(xué)習(xí)了《琥珀》一文后，你還有哪些有關(guān)琥珀的問題想要問?大家的問題都很有價(jià)

值，老師也希望同學(xué)們做一個(gè)爰自然、愛科學(xué)的孩子。

4浮語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3、有感情地朗讀課文，

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、小組合作研究表等.

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對(duì)象，你們知道

它叫什么？一琥珀（板書課題）

這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說法嗎？

是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨(dú)一無二的，就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西，大科

學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事。這個(gè)故事讀過了嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、什么叫琥珀？

2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅。

3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢？其它琥珀也有這個(gè)作用嗎？

（齊讀描寫琥珀的價(jià)值的語(yǔ)句）

三、質(zhì)疑定標(biāo)

1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？

（可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）

2、整理學(xué)生的質(zhì)疑

這些問題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬

于本節(jié)課的研究范圍。如一

（板書問題要點(diǎn)）

3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么？

（板書"形成？"）

那科學(xué)家是怎么想的呢？

四、個(gè)人自學(xué)，小組合作

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀（1-12）小節(jié),邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）

2、小組合作研究。

（四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì)，看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確，又迅速。）

五、師生合作

看這小隊(duì)的（出示）你們是否完全同意？

（不滿意可幫它完善，滿意的話可針對(duì)某一條件說說理由。）

要點(diǎn)如下：

①時(shí)間長(zhǎng)（從哪兒知道）

②炎熱的夏天（酬莪的太陽(yáng)光）為什么？

你從哪里讀出來的？

指名讀第6小節(jié)。

③老松樹（松脂）（老松樹最怕的.就是一）

④繼續(xù)滴（球）

⑤蜘蛛、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去？）

（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）

齊讀。從"剛""剛好’"一齊"）這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢?為什么？

指導(dǎo)讀第5小節(jié)。

自由讀。（評(píng)議）

指名讀。

齊讀。

師：唉，真是”螳螂捕蟬，黃雀在后“（弓I讀，第8小節(jié)）

解答"淚珠""圓環(huán)"的問題。

⑥陸沉海漫（第11小節(jié)）

⑦埋入泥沙。

師小結(jié)：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個(gè)嗎？（整理?xiàng)l件）哪個(gè)條件最關(guān)鍵，如

果沒這只能形成一般的琥珀。

琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？

六、學(xué)習(xí)"琥珀的形成"

1、速讀。

2、指名說。

3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢？

4、請(qǐng)你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能？

七、總結(jié)延伸

1、學(xué)到這兒，課文還有問題沒有解決嗎？

2、作業(yè):

（虛擬情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國(guó)生物博物館里,

為了讓世界更多的人前來了解它，我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫一廣告。

小學(xué)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。正確讀寫"琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、

粘稠、推測(cè)、松脂”等詞語(yǔ)；

2、認(rèn)直閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)；

3、初步了解琥珀形成的過程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)真閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)；

2、初步了解琥珀形成的過程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解琥珀形成的過程。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，整體感知課文

通過觀察和查找資料，誰(shuí)說說什么是琥珀?（琥珀是古代松樹枝的化石，淡黃色，也有褐色或

紅色的，可以作裝飾品。）

快速讀讀課文，想想課文寫了一塊什么樣的琥珀？

二、檢杳預(yù)習(xí)

1、讀一讀本課生字，組詞,說說易錯(cuò)的字

琥珀蠅脂憚拭辣滲澎湃黏測(cè)

注意："脂""滲""湃"的'讀音；"拭""黏"的書寫。

2、交流預(yù)習(xí)時(shí)弄懂的詞語(yǔ)

三、默讀課文，從課文中找出描寫琥珀形成過程的部分，作上記號(hào)，再給文章分段，并批注

每段的主要內(nèi)容

1、指名讀每部分，說說每部分的內(nèi)容

第一部分：Q~12自然段）先敘述了琥珀的形成過程。

第二部分（13~17自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。

第三部分（18自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)v

2、默讀課文，思考畫批：這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段？

3、小組討論，并提出不懂的問題。

四、小結(jié)

記住我們同學(xué)提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)討論，并回憶對(duì)比一下這篇課文在敘述順序上和《黃

河象》有哪些不同？

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力；

2、有感情地朗讀課文,

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

L理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力；

2、有感情地朗讀課文，

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

誰(shuí)還記得《黃河象》這篇文章講述了什么內(nèi)容，按什么順序講的?我們是怎么學(xué)習(xí)的？

出示板書：

黃河象

按一定順序?qū)懀嚎匆籅一發(fā)現(xiàn)

（骨架）（來歷）（化石）

化石的形成：200年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石

學(xué)法先理清文章順序然后細(xì)讀想象理解化石形成的過程和依據(jù)最后有語(yǔ)氣地朗讀課文。

二、那么《琥珀》這課是按怎樣的順序?qū)懙哪?請(qǐng)你快速默讀課文

1、學(xué)生回答，教師板書

《梅白》想一發(fā)現(xiàn)一推S

（形成）（化石）（價(jià)值）

2、接著我們上節(jié)課的話題討論：這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段？

⑴學(xué)生交流畫批的結(jié)果，教師幫著梳理點(diǎn)撥

松月旨把兩個(gè)小蟲一起包裹在里面;積成松脂球;松脂球變成化石。（有語(yǔ)氣地讀一讀相關(guān)的句段）

⑵出示學(xué)生的問題：在什么情況下“松脂球"才可能把兩個(gè)小蟲一起包裹在里頭？

學(xué)生歸納出：炎熱的夏天;在松林里;非常巧合（三個(gè)條件缺一不可）

⑶這塊琥珀形成的必要條件是什么？

時(shí)間長(zhǎng)，上萬年;陸地下沉，海水上漫;松林被淹，松樹慢慢腐爛;松脂球埋在沙下面，形成化

石。

⑷請(qǐng)你有語(yǔ)氣地讀一讀”發(fā)生在一萬年前的故事”邊讀邊想象琥珀形成的過程。（評(píng)讀）然后

誰(shuí)來復(fù)述這個(gè)過程？

⑸這樣想象的依據(jù)是什么?指名讀最后一段，注意各句之間的關(guān)系。

三、總結(jié)對(duì)比

《黃河象》和《琥珀》在寫法和內(nèi)容上有何異同?（內(nèi)容相似/股又述順序有所不同）

順序：

《黃河象》看一想一發(fā)現(xiàn)

（骨架）（來歷）（化石）

《琥珀》想一發(fā)現(xiàn)一推理

（形成）（化石）（價(jià)值）

化石形成：

《黃河象》200萬年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石

《琥珀》一萬年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石（松脂球）

四、有語(yǔ)氣地讀一讀你喜歡的段落并評(píng)讀

板書設(shè)計(jì)

琥珀

順序：想一發(fā)現(xiàn)一推理

（形成）（化石）（價(jià)值）

化石形成：一萬年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石（松脂球）

4浮語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

3、有感情地朗讀課文，

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

三、教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入新課”

（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？

3、默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。

5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和

蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。

(三)學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

1、這個(gè)故事是怎么來的呢？

2、默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？

老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

(1)這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

(2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

(2)然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會(huì)那

一瞬間的情景。

(3)隨后老師