全國(guó)社會(huì)工作者考試重點(diǎn)試題精編

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。

2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體

工整,筆跡清荒。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書寫的答案無(wú)效：在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

（參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾）

一、選擇題

1、在社區(qū)照顧模式理念的指導(dǎo)下，社會(huì)工作者為殘障兒童聯(lián)系特殊學(xué)校,

協(xié)助其接受文化教育.實(shí)現(xiàn)平等參與社會(huì)的目標(biāo)：在這一服務(wù)中，

社會(huì)工作者扮演的角色主要是（）。

A.治療者

B使能者

C.經(jīng)紀(jì)人

D.教育者

2、（2016年）社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用社區(qū)照顧模式為高齡老人提供服務(wù)。下列做法中，最能

體現(xiàn)"對(duì)社區(qū)照顧”服務(wù)策略的是（）。

A.動(dòng)員志愿者幫助老人打掃衛(wèi)生

B.為老人在社區(qū)建立日間照料中心

C.為老人申請(qǐng)?jiān)诩抑邪惭b電鈴呼叫系統(tǒng)

D.建立同一類型的慢性病患者互助小組

兇密

用23、中國(guó)的民政部、人力資源和社會(huì)保障部都屬于（）。

A.社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)

B.社會(huì)福利與衛(wèi)生合并的行政主管機(jī)關(guān)

C.社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)

D.社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)

4、社會(huì)工作者如果要了解服務(wù)對(duì)象與周圍他人的交流方式，最好運(yùn)用（）。

A.會(huì)談

B.調(diào)查表

C.觀察

D.現(xiàn)有資料

恬

nr

5、本能行為是指（）。

A.社會(huì)性行為

B.模仿的行為模式

C.后天習(xí)得的行為

D.人與生俱來(lái)的行為模式

6、吳大爺因患癌癥在醫(yī)院治療，但一直沒(méi)有起色。子女們?yōu)榱瞬患又貐谴鬆數(shù)男睦碡?fù)擔(dān)，

要求醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小楊和他們一起向吳大爺隱瞞病情。在小楊前來(lái)探訪時(shí)，吳大爺希望其

告知病情。此時(shí)，小楊面臨的倫理難題是（）。

A.保密與告知的沖突

B.人情與法理的沖突

C.價(jià)值介入與客觀性的沖突

D.對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)與對(duì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)的沖突

7、（2018年）社會(huì)工作者小鄭為留守兒童提供服務(wù)，下列做法中，最能夠體現(xiàn)社會(huì)工作"互動(dòng)

合作”特點(diǎn)的是（）。

A.邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員.為留守兒童提供體檢和診療服務(wù)

B.與留守兒童一起面對(duì)困難，尋求解決問(wèn)題的方法

C.建議出臺(tái)相關(guān)社會(huì)政策.改善留守兒童生存環(huán)境

D.策劃公益活動(dòng)，呼吁社會(huì)各界人士關(guān)愛(ài)留守兒童

8、隨著志愿者參與機(jī)構(gòu)服務(wù)類型與方式的多樣化，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)更好地規(guī)范志愿者

的責(zé)任和權(quán)利。從志愿者管理的“工作發(fā)展與設(shè)計(jì)”角度出發(fā)，機(jī)構(gòu)應(yīng)完成的工作是（）

A.制定志愿者服務(wù)動(dòng)機(jī)評(píng)估方案

B.編寫志愿者服務(wù)崗位說(shuō)明書

C.規(guī)范志愿服務(wù)檔案建設(shè)

D.完善志愿者表彰辦法

9、在（）的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必耍指導(dǎo)和正常約束，會(huì)形成缺乏自信、自

制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常，待人處世具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏

理想等心理傾向。

A.專制型

B.嬌縱型

C.放任型

D.沖突型

10、在小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者認(rèn)真傾聽(tīng)組員的發(fā)言，并不斷的復(fù)述，這讓發(fā)言者感覺(jué)到自

己被理解和市視，這屬于小組工作技巧中的：

A.枳極回應(yīng)

B.及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

C.適當(dāng)自我表露

D.適當(dāng)幫助梳理

11、（2015年真題）某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者計(jì)劃在某社區(qū)開(kāi)展專業(yè)服務(wù)。他們?cè)L

問(wèn)了五位在社區(qū)工作多年的居委會(huì)工作人員。一方面了解轄區(qū)單位、業(yè)主委員會(huì)、社區(qū)社會(huì)

組織的狀況：另一方面了解樓門長(zhǎng)和居民骨干的情況。上述社會(huì)工作者的做法主要旨在分析

A.社區(qū)的地理環(huán)境

B.社區(qū)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

C.社區(qū)的文化特色

D.社區(qū)的人口結(jié)構(gòu)

12、抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期是（）階段。

A.學(xué)齡前

B.學(xué)齡期

C.青少年

D.青年

13、（2015年）學(xué)校社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)他所服務(wù)的小學(xué)里有高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生索要財(cái)

物的現(xiàn)象。針對(duì)這?問(wèn)題，小王制定了干預(yù)方案，其中屬于針對(duì)學(xué)校進(jìn)行的干預(yù)措施是（）。

A.糾正欺負(fù)者的攻擊行為

B.幫助學(xué)生家長(zhǎng)改正錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式

C.提升受欺負(fù)兒童的自信心和社交技能

D.指導(dǎo)教師在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“反欺負(fù)行為”班會(huì)

14、初孕婦，26歲，妊娠38周，見(jiàn)紅伴不規(guī)律宮縮2天，查血壓130/80mmHg,宮高36cm,

腹圍106cm,胎心150次/分，宮縮持續(xù)20?30秒，間隔6?8分鐘，給予鎮(zhèn)靜劑宮縮仍存

在，肛查宮口未開(kāi)。

A.術(shù)前檢杳器械，術(shù)前導(dǎo)尿，陰道檢查了解骨盆情況、胎方位、先露高低、宮口擴(kuò)張情況，

調(diào)整宮縮

B.行會(huì)陰神經(jīng)阻滯麻醉，會(huì)陰側(cè)斜切開(kāi)

C.放置吸引器頭，與胎頭頂剖緊貼，無(wú)軟組織嵌入

D.抽吸負(fù)壓約560mmHg,以為滑脫

E.于宮縮時(shí)緩慢牽引吸引器探頭，先向外后牽引，協(xié)助胎頭體屈，然后向上牽引，協(xié)助胎

頭仰伸。娩出胎頭，去除負(fù)壓

15、一年級(jí)學(xué)生小林生性活潑，調(diào)皮好動(dòng)，他的父母希望小林"乖乖地聽(tīng)話，不要闖禍”。-

天，小林吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說(shuō)，就把它狠打了?頓。從上述內(nèi)容

看，小林的家庭教養(yǎng)模式是（）,

A.嬌縱型

B.民主型

C.專制型

D.放任型

16、（2016年真題）吳大爺因患癌癥在醫(yī)院治療，但一直沒(méi)有起色。子女們?yōu)榱瞬患又貐谴?/p>

爺?shù)男睦碡?fù)擔(dān)，要求醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小楊和他們一起向吳大爺隱瞞病情。在小楊前來(lái)探訪時(shí)，

吳大爺希望其告知病情。此時(shí)，小楊面臨的倫理難題是（）。

A.保密與告知的沖突

B.人情與法理的沖突

C.價(jià)值介入與客觀性的沖突

D.對(duì)服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)與對(duì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)的沖突

17、社會(huì)工作者小潘為服刑在監(jiān)人員設(shè)計(jì)了同伴輔導(dǎo)成長(zhǎng)小組。下列小組活動(dòng)內(nèi)容中，最適

合在小組中期轉(zhuǎn)折階段開(kāi)展的是（）。

A."同心圓”：增進(jìn)彼此熟悉程度

B.“心之暢想”：回顧成長(zhǎng)，展望未來(lái)

C.“我們的約定”：制定小組契約

D."假如我是輔導(dǎo)員”：開(kāi)展角色的扮演

18、嬰兒地方性甲狀腺功能減低癥的原因是（）

A.孕婦患甲狀腺炎

B.孕婦血液中有抗體

C.孕婦服用甲狀腺素

D.孕婦飲食中缺乏碘

E.以上均不正確

19、在實(shí)際個(gè)案工作中，通常會(huì)采用（）的工作協(xié)議方式，開(kāi)展具體的個(gè)案服務(wù)。

A.合同

B.錄像

C.書面

D.口頭

20、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作需要圍繞機(jī)構(gòu)目標(biāo)，建立授權(quán)、協(xié)調(diào)、溝通和控制等?系列動(dòng)

態(tài)機(jī)制。其中，建立授權(quán)機(jī)制的目的是（）。

A.促進(jìn)各部門的密切配合

B.確保機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大效率

C.加強(qiáng)各層級(jí)之間的互動(dòng)

D.保證行政計(jì)劃實(shí)施方向

21、實(shí)習(xí)生小張對(duì)督導(dǎo)說(shuō)："為什么在個(gè)案會(huì)談中，要求社會(huì)工作者看著服務(wù)對(duì)象，并有眼

神交流，還要有上身略微傾斜等這樣的身體語(yǔ)言呢?"督導(dǎo)說(shuō)："……這樣你可以讓服務(wù)對(duì)象感

受到你對(duì)他的關(guān)心。”屬于支持性技巧中的（）。

A.同感

B.鼓勵(lì)

C.認(rèn)同

D.專注

22、某社區(qū)部分居民到居委會(huì)反映在社區(qū)養(yǎng)狗存在較大的安全隱患，應(yīng)該明令禁止；而養(yǎng)狗

的居民則認(rèn)為狗是人類的朋友，不應(yīng)該禁養(yǎng)。為了化解雙方居民的矛盾.，社會(huì)工作者正確的

做法是（）。

A.以人為本，積極回應(yīng)雙方居民的訴求，勸說(shuō)養(yǎng)狗居民暫時(shí)把狗送走

B.注重和諧，對(duì)雙方居民進(jìn)行說(shuō)服教育，勸說(shuō)不養(yǎng)狗的居民接受養(yǎng)狗行為

C.增強(qiáng)權(quán)能，鼓勵(lì)不養(yǎng)狗的居民團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同抵制社區(qū)內(nèi)居民養(yǎng)狗的行為

D.注重參與，召集雙方居民代表開(kāi)展座談，共同商議兼顧雙方利益的解決辦法

23、關(guān)于小組目標(biāo)制定原則的說(shuō)法，正確的是（）。

A.小組目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的禁止事項(xiàng)

B.小組目標(biāo)要彈性安排活動(dòng)時(shí)間

C.小組目標(biāo)要超越組員的能力限制

D.小組目標(biāo)要可測(cè)量旦可評(píng)估

24、根據(jù)《始姻法》，實(shí)施家庭暴力或虐待家庭成員，受害人提出請(qǐng)求的，（）應(yīng)當(dāng)依照治

安管理處罰的法律規(guī)定予以行政處罰。

A.人民法院

B.人民檢察院

C.公安機(jī)關(guān)

D.司法行政機(jī)關(guān)

25、（2019年）服務(wù)對(duì)象小陸說(shuō)自己在戀愛(ài)過(guò)程中總是患得患失.談過(guò)兩個(gè)女朋友都分于?『，

經(jīng)過(guò)幾次會(huì)談后，社會(huì)工作者了解到小陸幼年時(shí)父母離異，被送到鄉(xiāng)下奶奶家生活。于是，

社會(huì)工作者幫助小陸一起回顧其成長(zhǎng)經(jīng)歷，探討童年發(fā)生的重要事件對(duì)現(xiàn)在生活的影響。依

據(jù)心理社會(huì)治療模式，這種治療技巧是（）

A.非反思性技巧

B.反思性技巧

C.非影響性技巧

D.影響性技巧

26、小樂(lè)今年10歲，從上周開(kāi)始不愿去學(xué)校，只要父母把他送到學(xué)校門口他就大哭不止，

無(wú)法正常學(xué)習(xí)。父母求助于學(xué)校社會(huì)工作者，社會(huì)工作者采取了一系列介入行為。其中屬于

直接治療技巧的介入方式是（）,,

A.社會(huì)工作者與小樂(lè)的老師見(jiàn)面了解情況

B.社會(huì)工作者與小樂(lè)的父母見(jiàn)而了解近一周發(fā)生的事情

C.社會(huì)工作者與小樂(lè)的同學(xué)聊天了解上周發(fā)生的事情

D.社會(huì)工作者與小樂(lè)見(jiàn)面了解一些情況

27、根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，下列做法正確的是（）。

A.徐某以讓孩子安心學(xué)習(xí)為由，強(qiáng)迫70歲的父親住在郊外條件低劣的祖屋內(nèi)

B.程某與65歲的父親照看林地，并將林地的收入都交給父親

C.張某與68歲母親關(guān)系不和，常年不回家看望母親

D.陳某以放棄繼承權(quán)為由，不賠養(yǎng)82歲的父親

28、青少年時(shí)期（12?18歲）人生發(fā)展的重要階段，下列人生發(fā)展階段特征中，屬于青少

年時(shí)期社會(huì)性發(fā)展特征的是（）,

A.心智活動(dòng)效率達(dá)到最高水平

B.自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)

C.個(gè)體生理發(fā)展成熟穩(wěn)定

D.形成穩(wěn)定的人生觀

29、小張是某少年服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，為服務(wù)對(duì)象小李提供服務(wù)。從社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)

對(duì)象的責(zé)任來(lái)看?，小張可以將個(gè)案服務(wù)記錄用于（）。

A.與自己的督導(dǎo)交流

B.與其他機(jī)構(gòu)同行交流

C.與自己的家人交流

D.在發(fā)表文章時(shí)引用

30、安全型依戀關(guān)系會(huì)促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)更早地形成，這種關(guān)系主要產(chǎn)生于（）。

A.1?2歲

B.6?7歲

C.12?17歲

D.18周歲以上

31、"每個(gè)人不僅可以選擇自己的人生目標(biāo)，而且在選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段上有充分的自主性”,

這種觀點(diǎn)突出體現(xiàn)的社會(huì)工作價(jià)值觀是（）.

A.尊重服務(wù)對(duì)象個(gè)人權(quán)利

B.推動(dòng)服務(wù)對(duì)象人際交往

C.對(duì)待服務(wù)對(duì)象真誠(chéng)守信

D.注重服務(wù)對(duì)象能力培養(yǎng)

32、2010年3月10日，某市慈善協(xié)會(huì)主辦了主題為"我們?cè)谝黄稹钡目购稻葹?zāi)募捐晚會(huì)，現(xiàn)

場(chǎng)安排熱線電話接受捐款，得到了社會(huì)各界的積極響應(yīng)。這一活動(dòng)屬于（）。

A.項(xiàng)目申請(qǐng)

B.媒體勸募

C.電話勸募

D.特別事件籌資

33、（2017年）社會(huì)工作者小劉在社區(qū)中開(kāi)展困境老人關(guān)懷服務(wù)。小劉首先解決的是生活問(wèn)題，

接著，小劉將生活困境分為經(jīng)濟(jì)收入，生活照料，情感支持和權(quán)益保護(hù)等兒個(gè)方面的具體問(wèn)

題，然后，小劉分析了這些具體問(wèn)題產(chǎn)生原因。從問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析方法的角度看，小劉的做

法屬于（）

A.SWOT分析法

B.分支法

C.PEST分析法

D.問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表

、沖突型的家庭教養(yǎng)模式的特征是（）

340

A.家庭成員間關(guān)系緊張不和諧，家庭氣氛失調(diào)，價(jià)值導(dǎo)向不一?致

B.家長(zhǎng)缺乏責(zé)任感，對(duì)孩子放任自流，孩子得不到指導(dǎo)和約束

C.家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)與嚴(yán)加管束結(jié)合，對(duì)子女生活上無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理

D.家長(zhǎng)管理方式粗暴，孩子的人格、自尊、意志、權(quán)利不被尊重

35、社區(qū)社會(huì)工作通過(guò)組織社區(qū)成員參與集體行動(dòng)，讓社區(qū)成員建立對(duì)社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)

自助、互助與自決的精神，加強(qiáng)他們?cè)冢ǎ┓矫娴哪芰鸵庾R(shí)，發(fā)揮其潛能，以形成更有

能力、更和諧的社區(qū)。

A.社區(qū)參與及影響決策

B.社區(qū)參與及自我決策

C.社會(huì)參與及成員決策

D.社會(huì)參與及自我決策

36、小林上中學(xué)后，學(xué)習(xí)一直跟不上。為了幫助小林，社會(huì)工作者小李專門找到小林的班主

任，商量提高小林學(xué)習(xí)能力的方法。小李的做法運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中能（）。

A.現(xiàn)實(shí)狀況反思

B.人格發(fā)展反思

C.直接影響

D.間接治療

37、（2019年）社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象收集資料時(shí)，針對(duì)?些涉及隱私或不便于?在他人面前表

達(dá)的資料時(shí)，最適宜的采用的方法是（）

A.自我陳述

B.結(jié)構(gòu)式調(diào)查表

C.參與觀察

D.文獻(xiàn)記錄

38、小張是家中獨(dú)子，因無(wú)力購(gòu)置新房，結(jié)婚后小兩口與小張的父母住在起，目前小張的家

庭類型屬于（）（.

A.主干家庭

B.單親家庭

C.聯(lián)合家庭

D.核心家庭

39、張大媽最近被醫(yī)院確認(rèn)患上了阿爾茨海默病，

當(dāng)獲悉所在社區(qū)有針對(duì)該類患者的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)后，

她的老伴張大爺來(lái)向社會(huì)工作者小李求助。在講述了張大媽的情況后，

小李對(duì)張大爺說(shuō)：“您說(shuō)的情況我都清楚了，先填個(gè)表吧。”根據(jù)上述情境，

此時(shí)處于個(gè)案工作階段中的（）。

A.申請(qǐng)接案

B.問(wèn)題診斷

C.制訂計(jì)劃

D.開(kāi)展服務(wù)

40、在志愿者管理中的需要評(píng)估與方案規(guī)劃階段，志愿者評(píng)估是十分重要的工作，其評(píng)估重

點(diǎn)是：

A.志愿者的參與動(dòng)機(jī)

B.志愿者的人格特質(zhì)

C.志愿者的服務(wù)表現(xiàn)

D.志愿者的領(lǐng)導(dǎo)能力

41、在一次個(gè)案工作中，社會(huì)工作者告訴服務(wù)對(duì)象小張與他類似的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)某件事的處

理方式，為他提供參考，這是在運(yùn)用（）技巧。

A.提供信息

B.自我披露

C.提供建議

D.感同身受

42、對(duì)于定量研究與定性研究的結(jié)果范圍，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.定量研究注重研究問(wèn)題的普遍性、代表性

B.定量研究的研究結(jié)論可以進(jìn)行推論

C.定量研究的資料具有整體性

D.定性研究的研究結(jié)論具有普遍指導(dǎo)意義

43、（2021年真題）根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童架障工作的意見(jiàn)》，事實(shí)無(wú)人

撫養(yǎng)兒童監(jiān)護(hù)人填寫《事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童基本生活補(bǔ)貼中請(qǐng)表》，向兒童戶籍所在地（）提

出申請(qǐng)。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）

B.民政部門

C.人力資源和社會(huì)保障部門

D.衛(wèi)生健康部門

44、關(guān)于莫瑞（Morray）需要理論的說(shuō)法，正確的是（）。

A.需要影響知覺(jué)但不影響思維

B.需要之間相互獨(dú)立

C.生理性需要源自童年經(jīng)驗(yàn)

D.需要有不同的階段

45、某社區(qū)機(jī)構(gòu)為服務(wù)轄區(qū)內(nèi)的自閉癥兒童新招募了一批志愿者，旨在通過(guò)他們的照料與陪

伴，讓自閉癥兒童的家長(zhǎng)得到喘息，緩解照顧壓力。此案中給忐愿者培訓(xùn)的主要內(nèi)容應(yīng)該是：

A.自閉癥兒童的資源配置

B.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作方式

C.自閉癥兒童的性格特點(diǎn)及基本情況

D.支援者的績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

46、某臨街小區(qū)的居民向社會(huì)工作者老錢抱怨單元門禁年久失修，

給居民生活帶來(lái)安全隱患。老錢為此檢杏了整個(gè)社區(qū)單元門禁狀況，

并向其他居民了解情況。他發(fā)現(xiàn)除了門禁問(wèn)題外，還有亂貼小廣告、

隨地便溺等狀況，很多居民都有意見(jiàn)。從社區(qū)問(wèn)題分析的角度來(lái)看，

上述老錢的做法最有助于（）。

A.界定問(wèn)題的性質(zhì)

B.明確問(wèn)題的范圍

C.發(fā)掘問(wèn)題的起源

D.尋找解決的方案

47、在組員發(fā)言過(guò)程中或發(fā)言之后，社會(huì)工作者要非評(píng)判性地幫助組員梳理其發(fā)言，其目的

是（）。

A.使其講述的內(nèi)容和感受聽(tīng)起來(lái)更具條理性和邏輯性

B.讓發(fā)言者感受到被理解和被重視

C.使社會(huì)工作者和組員雙方在組員的問(wèn)題及需求上達(dá)成共同的認(rèn)識(shí)

D.鼓勵(lì)組員自由、放松地表達(dá)自己的感受

48、（2016年）社會(huì)工作者小張經(jīng)過(guò)努力，幫助服務(wù)時(shí)象小強(qiáng)找到了合適的工作。小強(qiáng)媽媽為

表示感謝，給小張女兒買了些零食，小張一再推辭。小強(qiáng)媽媽說(shuō)社會(huì)工作者也要講人情，不

然她會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，小張只好收下了零食。過(guò)了幾天，小張買了一份價(jià)格相近的禮物送給小

強(qiáng)，并鼓勵(lì)他認(rèn)真工作。上述小張的做法突出體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)倫理中的（）。

A.恰當(dāng)處理與服務(wù)對(duì)象的雙重關(guān)系

B.妥善處理與服務(wù)對(duì)象的利益關(guān)系

C.謹(jǐn)慎處理與服務(wù)機(jī)構(gòu)的利益關(guān)系

D.促進(jìn)社會(huì)工作專業(yè)的權(quán)威及其發(fā)展

49、劉麗是一名社會(huì)工作者，上高中的兒子告訴她明天學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)必須參加，

而丈夫此時(shí)已到外地參加重要會(huì)議無(wú)法趕回，她也在一個(gè)星期前就與某服務(wù)對(duì)象約好明天面

談。此時(shí)，劉麗面臨的社會(huì)工作倫理難題是（）。

A.保密問(wèn)題

B.自我決定原則和家長(zhǎng)制

C.價(jià)值介入與客觀性的矛盾

D.個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突

50、某服務(wù)對(duì)象揚(yáng)言要跳樓。他說(shuō)兒子得了白血病，己經(jīng)花光了家里的枳蓄，還欠了一大筆

債，最近因?yàn)檎疹檭鹤幼约簺](méi)有上班，乂被公司解雇了，也非常絕望，實(shí)在沒(méi)有勇氣活下去。

根據(jù)危機(jī)介入的基本原則，社會(huì)工作者首先要做的工作是（）。

A.立即尋找資源，提供支持

B.與服務(wù)對(duì)象共同探討解決問(wèn)題的辦法

C.植入希望，讓服務(wù)對(duì)象重新找回面對(duì)問(wèn)題的勇氣

D.立即做出危險(xiǎn)性判斷，防止自殺行為發(fā)生。

二、多選題

51、老周是社區(qū)居民小組長(zhǎng)，為人熱情，工作枳極。但最近社會(huì)工作者在幫助老周組織了幾

次活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)老周的工作積極性有所下降，而小組的居民則直接找社會(huì)工作者商量事情。

這種情況下，社會(huì)工作者應(yīng)該（）。

A.組織居民選舉新的居民小組長(zhǎng)

B.委婉地批評(píng)老周的工作態(tài)度

C.鼓勵(lì)和支持老周獨(dú)立組織居民小組的活動(dòng)

D.提醒居民規(guī)范的工作程序是先找老周

52、（2015年真題）得知父母已經(jīng)離婚的消息后，小明難以接受這樣的事實(shí)，做出了自殘身

體等高風(fēng)險(xiǎn)行為。社會(huì)工作者小張經(jīng)過(guò)評(píng)估后，對(duì)小明說(shuō)：“雖然你現(xiàn)在還難以接受爸爸媽

媽離婚的現(xiàn)實(shí).但我相信你是有能力自己走出來(lái)的......”小張的上述說(shuō)法突出體現(xiàn)了危機(jī)干預(yù)

的（）。

A.及時(shí)處理原則

B.限定目標(biāo)原則

C.重構(gòu)目標(biāo)原則

D.輸入希望原則

53、（2021年真題）根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，關(guān)于家庭贍養(yǎng)的說(shuō)法，正確的是（）。

A.老年人的自有房屋，贈(zèng)養(yǎng)人沒(méi)有維修的義務(wù)

B.贍養(yǎng)人的配偶對(duì)于贍養(yǎng)人的父母有贍養(yǎng)的義務(wù)

C.對(duì)于生活不能自理的老年人，贈(zèng)養(yǎng)人應(yīng)承擔(dān)親自照料的義務(wù)

D.贈(zèng)養(yǎng)人不得以放棄繼承權(quán)或其他理由，拒絕履行贍養(yǎng)的義務(wù)

54、社會(huì)政策與社會(huì)工作一直以來(lái)有著密切的聯(lián)系，卜列關(guān)于歷史發(fā)展過(guò)程中兩者之間的關(guān)

系說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.兩者都起源于19世紀(jì)末20世紀(jì)初

B.發(fā)展初期，兩者都對(duì)工業(yè)化社會(huì)中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題作出的反應(yīng)

C.發(fā)展初期，兩者以同樣的運(yùn)行方式實(shí)現(xiàn)同樣的目的

D.20世紀(jì)中葉以來(lái)，兩者逐漸成為一個(gè)過(guò)程和一套制度的兩個(gè)方面

55、（2015年）某街道有一些大齡單身男女青年，由于平時(shí)工作忙，沒(méi)有機(jī)會(huì)談戀愛(ài)，不僅自

己很苦惱，父母也很著急。社會(huì)工作者小陳發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，準(zhǔn)備為他們開(kāi)展一個(gè)“公益星

空下”的小組，將他們組織起來(lái)，一起參加公益活動(dòng)，以便相互認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了解。為實(shí)現(xiàn)小

陳的想法，此小組最適合采用（）。

A.互動(dòng)模式

B.治療模式

C.發(fā)展模式

D.社區(qū)行動(dòng)模式

56、收集社區(qū)資料的方法中，（）適用于較大型且較難進(jìn)行家庭普查的社區(qū)，這種方法能比

較深入地了解社區(qū)的需要，而且容易與受訪者建立關(guān)系。

A.文獻(xiàn)分析法

B.參與式觀察法

C.訪問(wèn)法

D.社區(qū)普查法

57、定量研究的方法論基礎(chǔ)是

A.存在主義

B.現(xiàn)象學(xué)

C.敘事主義

D.實(shí)證主義

58、張某夫婦向社會(huì)工作者反映12歲的兒子小明到處闖禍，無(wú)法管教，他們認(rèn)為兒子是受

了朋友的不良影響，禁止兒子再與他們交往，并向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者適宜的做法

是（）。

A.找小明談話并質(zhì)疑他的行為

B.到社區(qū)了解小明朋友的情況

C.了解張某夫婦和小明對(duì)問(wèn)題的看法

D.教給張某夫婦管教小明的技巧

59、（）是行為治療模式技術(shù)中應(yīng)用最廣的治療技術(shù)之一，要求服務(wù)對(duì)象通過(guò)身體的放松舒

緩生理和心理的緊張。

A.放松練習(xí)

B.系統(tǒng)脫敏

C.滿灌療法

D.厭惡療法

60、如果社會(huì)工作者小王采用短機(jī)抽樣方法對(duì)某城市的社會(huì)工作者狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在資

料整理階段，小王需要（）。

A.輸入數(shù)據(jù)后刪除不合格資料

61、（2020年真題〉社會(huì)工作者小在持居民會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分發(fā)所衣達(dá)的意見(jiàn)與建議模糊，不

夠完整。為了幫助大家清楚了解發(fā)言者所表達(dá)的意思，小吳用自己的話括了大家發(fā)言的主要

觀點(diǎn)。小吳運(yùn)用的會(huì)議技巧是（）

A.轉(zhuǎn)述

B.引導(dǎo)

C.關(guān)注

D.鼓勵(lì)

62、（2015年）?社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)居民關(guān)心的養(yǎng)狗和環(huán)境衛(wèi)生等問(wèn)題舉辦了"社區(qū)議事”小

組。在小組服務(wù)中，社會(huì)工作者以發(fā)展模式為實(shí)踐基礎(chǔ)，鼓勵(lì)社區(qū)居民說(shuō)困難、談建議。此

做法主要體現(xiàn)了發(fā)展模式的（）原則。

A.平等性

B.開(kāi)放性

C.參與性

D.建構(gòu)性

63、小強(qiáng)向社會(huì)工作者求助時(shí)表現(xiàn)得很猶豫，一方面覺(jué)得自己需要幫助，另一方面又不想讓

別人知道他來(lái)求助，擔(dān)心別人認(rèn)為他有問(wèn)題。這時(shí)，社會(huì)工作者對(duì)他說(shuō)："你能主動(dòng)來(lái)到這

里，說(shuō)明你想改變的決心很大?！鄙鲜錾鐣?huì)工作者回應(yīng)的主要目的是（）。

A.了解求助者的原弟

B.促使求助者成為服務(wù)對(duì)象

C.明確求助者的需求

D.初步評(píng)估求助者問(wèn)題和需要

64、社會(huì)工作者在開(kāi)展小組活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，選擇合適的活動(dòng)場(chǎng)地和座次安排：在小組的開(kāi)

始階段，又以友善的語(yǔ)言和親切的表情向組員傳遞真誠(chéng)、關(guān)懷等。社會(huì)工作者這一做法體現(xiàn)

了（）技巧。

A.營(yíng)造輕松、安全的氛圍

B.枳極回應(yīng)

C.適當(dāng)幫助梳理

D.專注與傾聽(tīng)

65、（2017年）在一節(jié)小組活動(dòng)中，組員小莫正分享他的故事，已經(jīng)講了大約10分鐘。組員

小歡打斷了他.“你講的時(shí)間太長(zhǎng)了，為什么你每次講話都只想到你自己，從來(lái)不顧及我們的

感受？"小歡的話令小莫感到愕然。小組隨即一片沉默。此時(shí)社會(huì)工作者最適宜的回應(yīng)是（）

A.小歡，我知道你的意思，但是你是否覺(jué)得你這樣說(shuō)話會(huì)傷害小莫呢？

B.小莫，對(duì)不起，小組是大家的，用來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題不適合，你的分享時(shí)間有些長(zhǎng)了。

C.謝謝小莫與我們的分享！對(duì)小歡的意見(jiàn)我們待會(huì)兒再討論，下面，我們先聽(tīng)其他的組員

的分享，好嗎？

D.是的，這確實(shí)是這一段我們小組要注意的問(wèn)題。不過(guò)小歡已經(jīng)提出來(lái)了，小臾好像也已

經(jīng)意識(shí)到了，那我繼續(xù)往下進(jìn)行吧。

66、小組組員對(duì)小組產(chǎn)生認(rèn)同的階段是（）0

A.工作準(zhǔn)備階段

B.工作開(kāi)始階段

C.中期轉(zhuǎn)折階段

D.后期成熟階段

67、在社會(huì)工作行政中，如果忽視了（）,重短期、應(yīng)急服務(wù)，輕持續(xù)、預(yù)防服務(wù)，最終會(huì)

導(dǎo)致倫理困境的形成。

A.價(jià)值導(dǎo)向性

B.介入過(guò)程的持續(xù)動(dòng)態(tài)性

C.目標(biāo)、策略的不確定性

D.資源運(yùn)用的協(xié)調(diào)性、合作性和依賴性

68、（2019年）小張是家中獨(dú)子，因無(wú)力購(gòu)置新房，結(jié)婚后小兩I」與小張的父母住在起，目前

小張的家庭類型屬于（）。

A.主干家庭

B.單親家庭

C.聯(lián)合家庭

D.核心家庭

69、社會(huì)策劃模式的實(shí)施策略主要是完整地執(zhí)行?個(gè)策劃過(guò)程。下列不屬于社會(huì)策劃模式實(shí)

旅策略的是（）o

A.了解組織使命和目標(biāo)

B.分析環(huán)境和形勢(shì)

C.確定社區(qū)需要

D.社區(qū)參與

70、在（）的家庭教養(yǎng)模式F,孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束:，會(huì)形成缺乏自信、

自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常，待人處世具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺

乏理想等心理傾向。

A.專制型

B.嬌縱型

C.放任型

D.沖突型

71、社會(huì)工作者彬彬最近在為社區(qū)中的觸法青少年提供社會(huì)融入的服務(wù)。其督導(dǎo)周某一直關(guān)

注和跟進(jìn)彬彬的服務(wù)進(jìn)度和服務(wù)狀況。彬彬需要定期向周某匯報(bào)自己的工作進(jìn)展和服務(wù)對(duì)象

的狀況。根據(jù)社會(huì)工作督導(dǎo)的類型劃分，彬彬與督導(dǎo)之間的關(guān)系屬于（）。

A.師徒式督導(dǎo)

B.咨詢式督導(dǎo)

C.管理式督導(dǎo)

D.訓(xùn)練式督導(dǎo)

72、關(guān)于新生兒先天梅毒的皮膚表現(xiàn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.皮疹表現(xiàn)為暗紅色斑丘疹或大皰疹及紅斑

B.皮膚損害常先見(jiàn)于手掌、足跖，漸及全身

C.口周、鼻孔及肛周可發(fā)生線狀糜爛，愈合后呈放射狀瘢痕

D.生后2?3周可有梅毒性天皰瘡

E.皮膚損害常反復(fù)發(fā)作數(shù)年，無(wú)傳染性

73、小文最近經(jīng)常遲到、逃學(xué)。學(xué)校社會(huì)工作者小翁聯(lián)系了小文的父母，了解到他們正在鬧

離婚，提醒他們注意可能對(duì)小文造成的負(fù)面影響，建議他們盡量多關(guān)心小文。這里小翁運(yùn)用

的是心理社會(huì)治療模式的（）技巧。

A.直接影響

B.人格發(fā)展反思

C.間接治療

D.資源鏈接

74、社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對(duì)象某種行為可能帶來(lái)的不良后果

等，都屬于心理社會(huì)模式中的（）技巧。

A.心理動(dòng)力反映

B.間接治療

C.直接影響

D.探索一描述一宣泄

75、（2019年）老林因患肝捕，深受病痛折磨，每次醫(yī)生杏房時(shí)，他都反免訴說(shuō)自己嚴(yán)幣.失眠，要求

增加安眠藥的劑量。社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)老林根本沒(méi)有服藥，而是將安眠藥枳攢卜.來(lái)藏在枕

頭底下。經(jīng)過(guò)了解和初步分機(jī)小張認(rèn)為老林因難以承受病痛產(chǎn)生了自殺念頭。這時(shí),小張首

先需要做的是（）。

A.穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象情緒

B.預(yù)估服務(wù)對(duì)象問(wèn)題

C.通知家屬前來(lái)探望

D.快速評(píng)估危機(jī)程度

76、（2020年真題）社區(qū)社會(huì)工作者老齊在走訪社區(qū)高齡老人時(shí)，發(fā)現(xiàn)85歲的秦爺爺有一

個(gè)22歲的孫子小兵賦閑在家。秦爺爺悄悄告訴老齊，小兵游手好閑，還抽煙吸毒，家人都

拿他沒(méi)辦法，請(qǐng)老齊幫助小兵。與小兵耐心細(xì)致的溝通交流后?老齊證實(shí)了秦爺爺?shù)恼f(shuō)法。

針對(duì)上述情況，老齊恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.評(píng)估小兵問(wèn)題嚴(yán)重性

B.告訴秦爺爺自己解決此問(wèn)題

C.為小兵擬訂服務(wù)計(jì)劃

D.轉(zhuǎn)介小兵給禁毒社會(huì)工作者

77、根據(jù)《村民委員會(huì)組織法》，村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)成員的產(chǎn)生方式是（）

A.由村民會(huì)議或者村民代表會(huì)議在村民中推選產(chǎn)生

B.由村民代表推選，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府批準(zhǔn)產(chǎn)生

C.由村民會(huì)議在村民代表中選舉產(chǎn)生

D.由戶代表會(huì)議在村民中選舉產(chǎn)生

78、在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究中，研究者將受試者隨機(jī)分為A、B兩個(gè)小組，A組接受法律培訓(xùn)，B

組不接受培訓(xùn)I,培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)兩個(gè)小組進(jìn)行后測(cè)發(fā)現(xiàn)A組的法律意識(shí)要強(qiáng)于B組。這個(gè)實(shí)

驗(yàn)設(shè)計(jì)屬于（）o

A.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

B.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C.前測(cè)控制組設(shè)計(jì)

D.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

79、當(dāng)面臨的困境有可能對(duì)人造成傷害時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)盡可能避免或防止這樣的傷害。當(dāng)

不可避免會(huì)傷害到與問(wèn)題有牽連的一方或另一方時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該永遠(yuǎn)選擇造成的傷害最

小、帶來(lái)的永久性傷害最少和傷害最容易得到彌補(bǔ)的方案。這說(shuō)明社會(huì)工作者在處理倫理難

題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持（）。

A.保護(hù)生命原則

B.差別平等原則

C.自由自主原則

D.最小傷害原則

80、曉琳是一名留守兒童。據(jù)她所描述，她的母親遠(yuǎn)在廣東打工，從她一歲后幾乎就沒(méi)有怎

么見(jiàn)過(guò)媽媽。在曉琳三歲以前，主要是由曉琳的爺爺奶奶代為照顧。請(qǐng)問(wèn)題目中，曉琳在嬰

幼兒階段面臨什么問(wèn)題（）?

A.棄嬰問(wèn)題

B.哺乳問(wèn)題

C.母愛(ài)剝奪

D.自閉癥

81、（2015年真題）？社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)居民關(guān)心的養(yǎng)狗和環(huán)境丑生等問(wèn)題舉辦了“社區(qū)議

事”小組。在小組服務(wù)中，社會(huì)工作者以發(fā)展模式為實(shí)踐基礎(chǔ)，鼓勵(lì)社區(qū)居民說(shuō)困難、談建

議。此做法主要體現(xiàn)了發(fā)展模式的（）原則。

A.平等性

B.開(kāi)放性

C.參與性

D.建構(gòu)性

82、（2019年真題）針對(duì)新手媽媽常見(jiàn)的育兒?jiǎn)栴},社會(huì)工作者小張開(kāi)設(shè)了一個(gè)主題為"新手

媽媽訓(xùn)練營(yíng)〃的小組。在小組也小張與醫(yī)生、心理咨詢師合作,為新手媽媽普及科學(xué)育兒、新

生兒常見(jiàn)疾病預(yù)防、新生兒心理及行為等方面的知識(shí)。該小組的類型是（）。

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.支持小組

D.治療小組

83、社會(huì)工作領(lǐng)域是指社會(huì)工作者提供專業(yè)服務(wù)所介入的社會(huì)生活領(lǐng)域。卜列服務(wù)項(xiàng)目中，

屬于社會(huì)工作多領(lǐng)域介入的是（）?

A."愛(ài)心家園”老年人自助互助支持小組服務(wù)

B.“溫馨家園”殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)

C.“大愛(ài)同行”貧困母親的小額資金貸款服務(wù)

D.“陽(yáng)光之旅"青少年心理健康家庭支持服務(wù)

84、（2017年真題）小明參加數(shù)學(xué)建模小組,認(rèn)識(shí)很多志趣相投的小伙伴，小明十分開(kāi)心，

上述活動(dòng)滿足了小明的O

A.尊重需要

B.生理需要

C.安全需要

D.歸屬與愛(ài)的需要

85、小林上中學(xué)后，學(xué)習(xí)一直強(qiáng)不上。為了幫助小林，社會(huì)工作者小李專門找到小林的班主

任，商量提高小林學(xué)習(xí)能力的方法。小李的做法運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中能

A.現(xiàn)實(shí)狀況反思

B.人格發(fā)展反思

C.直接影響

D.間接治療

86、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)舉辦了一次關(guān)愛(ài)唇腭裂兒童募捐活動(dòng)。某電子科技公司的總經(jīng)理程

某在此次活動(dòng)中進(jìn)行了捐款。他表示自己是因?yàn)槭艿阶约鹤诮汤砟畹挠绊?，認(rèn)為捐款是?種

道德責(zé)任。那么程某的指款動(dòng)機(jī)屬于（）。

A.個(gè)人需要

B.利他動(dòng)機(jī)

C.外界影響

D.社會(huì)聯(lián)誼

87、社會(huì)工作者不斷向社區(qū)居民ft干灌輸"當(dāng)家作主”的理念，協(xié)助他們建立自主和自立的意

識(shí)，這屬于居民骨干培養(yǎng)中的（）技巧。

A.建立民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B.鼓勵(lì)參與

C.培訓(xùn)工作技巧

D.增強(qiáng)管理能力

88、根據(jù)《最低生活保障審核審批辦法（試行）》，縣級(jí)人民政府民政部門應(yīng)當(dāng)對(duì)擬批準(zhǔn)的低

保家庭通過(guò)0固定的政務(wù)公開(kāi)欄、村（居）務(wù)公開(kāi)欄以及政務(wù)大廳設(shè)置的電子屏等場(chǎng)所和地點(diǎn)

進(jìn)行公示。

A.縣級(jí)人民政府

B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）、村（居）民委員會(huì)

C.地方報(bào)紙

D.發(fā)放居民通知

89、某老年服務(wù)中心的社會(huì)工作者為了解對(duì)象的需要，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，在該問(wèn)卷的封

面信中，必須包含的內(nèi)容是（），

A.問(wèn)卷結(jié)構(gòu)

B.調(diào)查者的身份

C.分析結(jié)果的發(fā)衣方式

D.回答問(wèn)題的指導(dǎo)語(yǔ)

90、在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，問(wèn)題排序非常重要，在關(guān)于社會(huì)工作者職業(yè)水平考試調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，

根據(jù)問(wèn)題排序原則，排在最后的問(wèn)題應(yīng)是（）o

A.下列三門考試中哪門最難？（1）社會(huì)工作綜合能力（2）社會(huì)工作實(shí)務(wù)（3）社會(huì)工作法

規(guī)和政策

B.你對(duì)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試有何建議？

C.對(duì)于社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，你覺(jué)得必要性如何？（1）必要（2）可有可無(wú)（3）沒(méi)必

要

D.對(duì)于你參加社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，貴單位的鼓勵(lì)措施有哪些？（1）補(bǔ)貼報(bào)名費(fèi)（2）

通過(guò)后予以獎(jiǎng)勵(lì)

91、（2015年真題）某臨街小區(qū)的居民向社會(huì)工作者老錢抱怨單元門禁年久失修，給居民生

活帶來(lái)安全隱患。老錢為此檢查了整個(gè)社區(qū)單元門禁狀況，并向其他居民了解情況。他發(fā)現(xiàn)

除了門禁問(wèn)題外，還有亂貼小廣告、隨地便溺等狀況，很多居此都有意見(jiàn)。從社區(qū)問(wèn)題分析

的角度來(lái)看，上述老錢的做法最有助于（）。

A.界定問(wèn)題的性質(zhì)

B.明確問(wèn)題的范圍

C.發(fā)掘問(wèn)題的起源

D.尋找解決的方案

92、老年社會(huì)工作是以老年人為對(duì)象的專業(yè)服務(wù)，是用社會(huì)工作理念和方法幫助老年人解決

其面臨問(wèn)題的服務(wù)。

A.退休后產(chǎn)生的無(wú)用感

B.經(jīng)濟(jì)支出增加導(dǎo)致生活困境

C.時(shí)疾病和死亡產(chǎn)生的恐懼感

D.人際交往少導(dǎo)致孤獨(dú)寂寞感

93、社會(huì)工作者:“服務(wù)期間我們的談話內(nèi)容都會(huì)保密，沒(méi)有您的書面同意，絕對(duì)不會(huì)泄露給無(wú)

關(guān)人員。但是，如果有自我傷害或危及他人的情況,就不能保密。關(guān)于保密的規(guī)定，您需要我再

解釋嗎?”上述會(huì)談內(nèi)容表明該個(gè)案服務(wù)正處于（）o

A.接案階段

B.診斷階段

C.制訂計(jì)劃階段

D.評(píng)估階段

94、社會(huì)工作者小吳的服務(wù)對(duì)象明明今年剛剛上小學(xué)，但是由于性格內(nèi)向，在家里嬌生慣養(yǎng)，

不愿意與學(xué)校的同學(xué)接觸，也不愿意受學(xué)校制度的約束，經(jīng)常和家長(zhǎng)哭鬧不去上學(xué)。為此,

小吳在明明的學(xué)校、家庭以及社區(qū)之間不斷協(xié)調(diào)，整合資源，為明明制訂了合理的介入方案。

小吳的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的（）特點(diǎn)。

A.專業(yè)助人活動(dòng)

B.注重專業(yè)價(jià)值

C.強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法

D.多方協(xié)同

95、就讀初中一年級(jí)的小明被診斷患有焦慮癥，社會(huì)工作者采用心理社會(huì)治療模式為他提供

服務(wù)，協(xié)助小明了解他出現(xiàn)緊張情緒時(shí)的處理方式，對(duì)新事物的感知方式和動(dòng)機(jī)的形成模式

等內(nèi)容，幫助他正確認(rèn)識(shí)焦慮情緒產(chǎn)生的根源。上述內(nèi)容中社會(huì)工作者運(yùn)用了該模式的（）

治療技巧。

A.現(xiàn)實(shí)情況反思

B.人格發(fā)展反思

C.心理動(dòng)力反思

D.直接影響反思

96、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)街道邀請(qǐng)推動(dòng)社區(qū)社會(huì)組織發(fā)展，該機(jī)構(gòu)社會(huì)工作者先后對(duì)接康

樂(lè)太極隊(duì)、綠色家園志愿者服務(wù)隊(duì)、京劇隊(duì)、柔力球隊(duì)和攝影俱樂(lè)部，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了組織的

骨干及帶頭人，從社區(qū)社會(huì)組織管理的角度看，社會(huì)工作者還應(yīng)做的工作是（）o

A.掌管社區(qū)社會(huì)組織的經(jīng)費(fèi)收支工作

B.協(xié)助社區(qū)社會(huì)組織進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)

C.起草社區(qū)社會(huì)組織的年度工作計(jì)劃

D.完成社區(qū)社會(huì)組織的項(xiàng)目策劃工作

97、發(fā)展社會(huì)工作越來(lái)越得到竟和政府的幣視?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第

十四個(gè)五年規(guī)劃和二零三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，要暢通和規(guī)范社會(huì)工作者參與社會(huì)治

理的途徑。下列說(shuō)法中，最能反映"暢通途徑"要求的是（）。

A.發(fā)展社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，加大政府購(gòu)買服務(wù)力度

B.吸收社會(huì)工作者參與解決社會(huì)救助中的重要問(wèn)題

C.組織政府工作人員，普遍參加社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)

D.制定優(yōu)惠政策吸引社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生到基層工作

98、大學(xué)生小美，最近情緒狀態(tài)不太穩(wěn)定，她向社會(huì)工作者求助。小美：“父母對(duì)我期望很

高，可上次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試沒(méi)過(guò)，我擔(dān)心拿不到學(xué)位，每天心煩意亂，也不能集中注意力，

其實(shí)以前我成績(jī)挺好的?！鄙鐣?huì)工作者：“你是不是怕辜負(fù)了父母的期望，覺(jué)得心煩意亂呢?”

上述對(duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是（）。

A.摘要

B.同理

C.澄清

D.傾聽(tīng)

99、（2017年真題）在一節(jié)小組活動(dòng)中，組員小莫正分享他的故事，已經(jīng)講了大約10分鐘。

組員小歡打斷了他.“你講的時(shí)間太長(zhǎng)了，為什么你每次講話都只想到你自己，從來(lái)不顧及我

們的感受？〃小歡的話令小莫感到愕然。小組隨即一片沉默。此時(shí)社會(huì)工作者最適宜的I可應(yīng)

是（）

A.小歡，我知道你的意思，但是你是否覺(jué)得你這樣說(shuō)話會(huì)傷害小莫呢？

B.小莫，對(duì)不起，小組是大家的，用來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題不適合，你的分享時(shí)間有些長(zhǎng)了。

C.謝謝小莫與我們的分享！對(duì)小歡的意見(jiàn)我們待會(huì)兒再討論，下面，我們先聽(tīng)其他的組員

的分享，好嗎？

D.是的，這確實(shí)是這?段我們小組要注意的問(wèn)題。不過(guò)小歡已經(jīng)提出來(lái)了，小莫好像也己

經(jīng)意識(shí)到了，那我繼續(xù)往下進(jìn)行吧。

100、下列選項(xiàng)中，關(guān)于因工死亡待遇的描述，錯(cuò)誤的是（）。

A.職工因工死亡，其近親屬?gòu)墓ｋU(xiǎn)基金領(lǐng)取喪葬補(bǔ)助金、供養(yǎng)親屬撫恤金和一次性工

亡補(bǔ)助

B.喪葬補(bǔ)助金，為12個(gè)月的統(tǒng)籌地區(qū)上年度職工月平均工資

C.一次性工亡補(bǔ)助金標(biāo)準(zhǔn)，為上一年度全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的20倍

D.供養(yǎng)親屬撫恤金按照職工本人工資的一定比例發(fā)給由因工死亡職工生前提供主要生活來(lái)

源、無(wú)勞動(dòng)能力的親屬

參考答案與解析

I、答案：c

本題解析：

經(jīng)紀(jì)人角色：為服務(wù)對(duì)象尋找有關(guān)的服務(wù)，如為弱智兒童尋找特殊學(xué)校，

協(xié)助其接受文化教育：為照顧者小組的活動(dòng)尋找社區(qū)資源，例如活動(dòng)場(chǎng)地；

推動(dòng)照顧者協(xié)助服務(wù)機(jī)構(gòu)推行服務(wù)：

向照顧者小組提供財(cái)政或社區(qū)資源的資料和申請(qǐng)渠道等。

2、答案：B

本題解析：

本題考查社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略。英國(guó)學(xué)者沃克在對(duì)社區(qū)照顧進(jìn)行系統(tǒng)劃分時(shí)，提出除了

“在社區(qū)照顧”和"由社區(qū)照顧“外，還應(yīng)包括“對(duì)社區(qū)照顧“。他認(rèn)為要成功地進(jìn)行社區(qū)照顧，

單靠社區(qū)及家人的力量是不夠的，為了不至于使這些照顧者被"耗盡”，還需要充足的支援性

社區(qū)服務(wù)輔助，才能使社區(qū)照顧持續(xù)下去。這些社區(qū)服務(wù)包括日間醫(yī)院、LI間護(hù)理中心、家

務(wù)助理、康復(fù)護(hù)士、多元化的老人社區(qū)服務(wù)中心、暫托服務(wù)、關(guān)懷訪問(wèn)及定期的電話慰問(wèn)等。

這些服務(wù)的足夠提供，才能輔助社區(qū)人士把需要照顧的人留在社區(qū)里生活。顯然，"對(duì)社區(qū)

照顧”更加明確地指出了正規(guī)照顧和非正規(guī)照顧相互融合的重要性。

3、答案：A

本題解析：

政府主管社會(huì)保障（福利）事務(wù)的行政機(jī)構(gòu)在世界各國(guó)行政部門配置中形式多樣，這與各國(guó)的

國(guó)情、傳統(tǒng)有關(guān)，也與各國(guó)社會(huì)保障（福利）政策取向變遷有關(guān)。歸納起來(lái)主要有5種類型：

一是獨(dú)立的社會(huì)福利行政主管機(jī)關(guān)，如澳大利亞家庭與社區(qū)服務(wù)部；二是社會(huì)福利與衛(wèi)生合

并的行政主管機(jī)關(guān)，例如美國(guó)的健康與人群服務(wù)部：三是社會(huì)福利與勞工合并的行政主管機(jī)

關(guān)，如德國(guó)：四是社會(huì)福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機(jī)關(guān)，如日本、法國(guó)：五是社會(huì)福

利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)，例如我國(guó)的民政部、人力資源和社會(huì)保障部。

4、答案：C

本題解析：

個(gè)案工作常用技巧之"收集資料''的技巧。對(duì)于那些涉及人與人之間互動(dòng)交流或者與個(gè)人生活

場(chǎng)景緊密關(guān)聯(lián)的資料，最好采用觀察的方法，因?yàn)閷?duì)這些資料把握依賴個(gè)人的觀察、推斷和

理解。

5、答案：D

本題解析：

按照人類行為的起源，可以分為本能行為和習(xí)得行為。本能行為來(lái)自遺傳，是人類不需學(xué)習(xí)

就可以出現(xiàn)的定型的行為模式，如吮吸、爬行等。習(xí)得行為又稱為學(xué)習(xí)行為，是人類在后天

與環(huán)境的互動(dòng)中逐漸學(xué)習(xí)而形成的。

6、答案：A

本題解析：

本題考查社會(huì)工作實(shí)踐中而臨的倫理難題。社會(huì)工作者有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私不

受侵害，這也是社會(huì)工作倫理的基本原則。但在實(shí)踐中，這一原則并不容易把握。在本題中，

子女要求醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小楊和他們?起向昊大爺隱瞞病情，但吳大爺希望其告知病情，這

是一個(gè)保密問(wèn)題的倫理困境。

7、答案：B

本題解析：

本題考查社會(huì)工作的特點(diǎn)。社會(huì)工作不是社會(huì)工作者單向地向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，而是雙方

合作、共同而對(duì)困難、分析問(wèn)題成因、尋找解決問(wèn)題的方法、進(jìn)而解決困難的過(guò)程。B項(xiàng)描

述契合“互動(dòng)合作”的內(nèi)涵。

8、答案：B

本題解析：

工作發(fā)展與設(shè)計(jì)的重要任務(wù)是撰寫“志愿服務(wù)工作說(shuō)明書”，幫助志愿者了解工作任務(wù)、工作

需要的技能、需要完成的工作成果等。

9、答案；C

本題解析：

家長(zhǎng)既缺少愛(ài)心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對(duì)孩子放任自流構(gòu)成了放任型家庭教養(yǎng)模式。在放

任型的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會(huì)形成缺乏自信、自制力差、

不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常，待人處世具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想等心

理傾向。

10、答案：A

本題解析：

積極向應(yīng)是指社會(huì)工作者在組員發(fā)言之后，要站在同理心的角度，向發(fā)言者表達(dá)對(duì)其發(fā)言的

高度重視，認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應(yīng)?？梢酝ㄟ^(guò)復(fù)述組員講

述的內(nèi)容，讓發(fā)言者感受到被理解和被重視。

11、答案：B

本題解析：

了解社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)，對(duì)于社會(huì)工作者未來(lái)的組織及動(dòng)員策略具有重要意義。通常，各類

社區(qū)組織中的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)社區(qū)有重要的影響力。訪問(wèn)社區(qū)居民、拜訪社區(qū)居委會(huì)主任、參與社

區(qū)內(nèi)的重要會(huì)議和活動(dòng)都是了解社區(qū)內(nèi)權(quán)力機(jī)構(gòu)的渠道。

12、答案：C

本題解析：

青少年階段的思維主要有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：①青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式

的和反省的思維：②者少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段，青少年階段是

抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。

13、答案：D

本題解析：

由題干顯然可知：AC項(xiàng)是針對(duì)個(gè)人進(jìn)行的干預(yù)措施：B項(xiàng)是針對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的干預(yù)措施。正

確答案為D。

14、答案：A、B、C、E

本題解析：暫無(wú)解析

15、答案：C

本題解析：

小林家長(zhǎng)缺少愛(ài)心和耐心，管理方式粗暴，為典型的專制型家庭教養(yǎng)模式。

16、答案：A

本題解析：

本題考查社會(huì)工作實(shí)踐中面臨的倫理難題。社會(huì)工作者有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私不

受侵害，這也是社會(huì)工作倫理門勺基本原則。但在實(shí)踐中，這一原則并不容易把握。在本題中，

子女要求醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小楊和他們一起向吳大爺隱瞞病情，但吳大爺希望其告知病情，這

是一個(gè)保密問(wèn)題的倫理困境。

17、答案；D

本題解析：暫無(wú)解析

18、答案：D

本題解析：暫無(wú)解析

19、答案；D

本題解析：

在實(shí)際個(gè)案工作中，通常會(huì)采用口頭的工作協(xié)議方式，它的要求并不像書面工作協(xié)議那么嚴(yán)

格，只要服務(wù)雙方具有共同認(rèn)可的工作目標(biāo)、基本的權(quán)利和義務(wù)，以及基本的服務(wù)安排，就

可以開(kāi)展具體的個(gè)案服務(wù)活動(dòng)，并不一定需要簽訂書面協(xié)議。故選D。

20、答案：B

本題解析：

本題考查社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作過(guò)程中建立授權(quán)機(jī)制的目的。授權(quán)的主要目的是讓社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)

發(fā)揮最大效率，有助于提高下屬或員工的滿意度。（考點(diǎn)：社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作）

21、答案：D

本題解析：

本題考查個(gè)案會(huì)談的支持性技巧。專注是指社會(huì)工作者借助友好的視線接觸、開(kāi)放的姿勢(shì)以

及專心的態(tài)度關(guān)注服務(wù)對(duì)象的表達(dá)。例如，社會(huì)工作者在和服憲對(duì)象對(duì)話交流過(guò)程中眼睛需

要看著對(duì)方，保持視線的交流；身體略微前傾，讓服務(wù)對(duì)象感受到關(guān)心和專注。

22、答案：D

本題解析：

我國(guó)社會(huì)工作與業(yè)賓踐的價(jià)值觀：平等待人，注重參與。社會(huì)工作的比踐建立在臺(tái)業(yè)的工作

關(guān)系基礎(chǔ)上，它要求社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象相互理解與合作，形成有效的工作關(guān)系，共同面

對(duì)問(wèn)題，共同尋找問(wèn)題的解決途徑和方法。在這一過(guò)程中，社會(huì)工作者要充分尊重服務(wù)對(duì)象

的意愿和想法，主動(dòng)詢問(wèn)服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的看法，盡量減少自己的主觀判斷和意見(jiàn)。在對(duì)服

務(wù)對(duì)象的需要滿足和問(wèn)題的解決策略上，社會(huì)工作者要試圖與服務(wù)對(duì)象建立良好的溝通，尊

重服務(wù)對(duì)象個(gè)人的意見(jiàn)和決定，以避免因個(gè)人的主觀獨(dú)斷和偏見(jiàn)造成對(duì)服務(wù)對(duì)象的傷害。在

本題中，社區(qū)內(nèi)是否養(yǎng)狗應(yīng)該由居民自己決定。故D項(xiàng)是最好的做法。

23、答案：D

本題解析：暫無(wú)解析

24、答案：C

本題解析：

本題考查《婚姻法》中救助措施的規(guī)定。根據(jù)《婚姻法》，實(shí)施家庭暴力或虐待家庭成員，

受害人提出請(qǐng)求的，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依照治安管理處罰的法律規(guī)定予以行政處罰。（考點(diǎn)：《婚

姻法》中有關(guān)救助措施的規(guī)定）

25、答案：B

本題解析：

反思性直接治療技巧是指社會(huì)工作者通過(guò)與服務(wù)對(duì)象相互溝通交流，引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象分析和理

解自己的問(wèn)題的各種具體技巧。這種輔導(dǎo)技巧比較關(guān)注反映服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的感受和想法。反

思性直接治療技巧主要包括現(xiàn)實(shí)情況反思、心理動(dòng)力反思和人格發(fā)展反思?，F(xiàn)實(shí)情況反思是

指社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象對(duì)自己所處的實(shí)際狀況作出正確的理解和分析的技巧。心理動(dòng)力

反思是指社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象正確了解和分析自己內(nèi)心的反應(yīng)方式的技巧。如協(xié)助服務(wù)

對(duì)象了解自己的情緒反應(yīng)方式、認(rèn)識(shí)事情的方式和動(dòng)機(jī)的模式等。人格發(fā)展反思則是社會(huì)工

作者幫助服務(wù)對(duì)象重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往的經(jīng)歷、調(diào)整自己人格的技巧。例如，幫助服務(wù)

對(duì)象了解成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響事件、周圍他人對(duì)自己的影響等，都屬于人格發(fā)展反思這種

輔導(dǎo)技巧。

26、答案：D

本題解析：

本題考查直接治療技巧。所謂直接治療技巧。是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方

法。

27、答案：B

本題解析：

本題考查老年人合法權(quán)益的主要內(nèi)容。贍養(yǎng)人有義務(wù)耕種或者委托他人耕種老年人承包的田

地，照管或者委托他人照管老年人的林木和牲畜等，收益歸老年人所有。

28、答案：B

本題解析：

青少年的社會(huì)性發(fā)展是由青少年社會(huì)化的任務(wù)決定的，青少年社會(huì)化的核心任務(wù)是自我意識(shí)、

道德觀和社會(huì)交往的進(jìn)一步發(fā)展。

29、答案：A

本題解析：

強(qiáng)調(diào)為服務(wù)對(duì)象保密是社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則之一。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱

私。未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許，社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和

其他可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息。BCD三項(xiàng)都是泄漏隱私的表現(xiàn)。

30、答案：A

本題解析：

安全型依戀關(guān)系主要產(chǎn)生于嬰幼兒階段。

31、答案；A

本題解析：

美國(guó)社會(huì)工作學(xué)者比斯臺(tái)克1967年在《個(gè)案工作關(guān)系》一書中將社會(huì)工作價(jià)值觀歸納為以

下9個(gè)方面：①人的潛能：人的潛能是不同的。

②人的責(zé)任：人有責(zé)任發(fā)揮其潛能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能，以完成其自我實(shí)現(xiàn)。

③人的權(quán)利：人有選擇的權(quán)利以完成其自我實(shí)現(xiàn)。

④人的需要：所有的人都有其基本的人性需要。

⑤人的社會(huì)功能：人的社會(huì)功能對(duì)于個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)非常重要。

⑥社會(huì)的責(zé)任：社會(huì)有責(zé)任建立和維持公正、和平和秩序，并且創(chuàng)造與自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的條

件和資源。

⑦社會(huì)的權(quán)利：社會(huì)有權(quán)利要求每一個(gè)人各盡其力，社會(huì)工作將起到實(shí)際的促進(jìn)作用。

⑧個(gè)人對(duì)社會(huì)的職責(zé)：每個(gè)人有義務(wù)對(duì)社會(huì)公益有所貢獻(xiàn)。

⑨人的自我抉擇權(quán)：人有自我抉擇的權(quán)利，這是培養(yǎng)責(zé)任、促進(jìn)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我的必要途

徑。

32、答案；D

本題解析：

特別事件使社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)特殊事件的服務(wù)，來(lái)引起社會(huì)大眾對(duì)機(jī)構(gòu)和相關(guān)事件的關(guān)注。

這些特別事件包括重大災(zāi)害發(fā)生、社會(huì)危機(jī)事件、機(jī)構(gòu)紀(jì)念活動(dòng)等。一般通過(guò)召開(kāi)記者會(huì)、

研討會(huì)、展覽會(huì)、義賣會(huì)、演唱會(huì)等活動(dòng)，提高社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)與目標(biāo)民眾的接觸機(jī)會(huì)，來(lái)增

加組織的籌款金額。題中，該市慈善協(xié)會(huì)主動(dòng)抗旱救災(zāi)募捐晚會(huì)即為特別事件籌資活動(dòng)。

33、答案：B

本題解析：

認(rèn)識(shí)方法有兩種，問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表和分支法，問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表主要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：人們

所關(guān)注的問(wèn)題是什么？問(wèn)題在哪里發(fā)生？誰(shuí)受這個(gè)問(wèn)題影響？這個(gè)問(wèn)題何時(shí)發(fā)生？人們對(duì)

這個(gè)問(wèn)題的感受程度如何？分支法首先確定要解決的全面性問(wèn)題，最后逐一列明造成這些明

確問(wèn)超產(chǎn)生的原因是什么。本題中社工小劉層層分解問(wèn)題，不斷細(xì)化問(wèn)題即將整體問(wèn)題進(jìn)行

分解，化成若干支干，為分支法，選Bo

34、答案：A

本題解析：

家庭成員間人際關(guān)系緊張、不和諧，家庭氣氛失調(diào)，價(jià)值導(dǎo)向不一致，構(gòu)成了沖突型的家庭

教養(yǎng)方式。沖突型教養(yǎng)方式下的孩子也易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷酷、撒謊,

大多數(shù)有激烈的反抗性，出現(xiàn)反社會(huì)的傾向。BCD三項(xiàng)分別屬二放仟型、支配型、與制型的

家庭教養(yǎng)模式。

35、答案：A

本題解析：

本題考查考生對(duì)社區(qū)工作定義的掌握。社區(qū)工作通過(guò)組織社區(qū)成員參與集體行動(dòng)，讓社區(qū)成

員建立對(duì)社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助與自決的精神，加強(qiáng)他們?cè)谏鐓^(qū)參與及影響決策方

面的能力和意識(shí)，發(fā)揮其潛能，以形成更有能力、更和諧的社區(qū)。

36、答案：D

本題解析：

心理社會(huì)治療模式包括直接治療技巧和間接治療技巧兩大類。所謂直接治療技巧，是指直接

對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法。間接治療技巧是指通過(guò)輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間

接影響服務(wù)對(duì)象的具體技巧。間接治療技巧的運(yùn)用對(duì)象很廣，包括服務(wù)對(duì)象的父母、朋友、

同事、親屬、鄰里和社區(qū)管理人員等，這就把個(gè)案工作服務(wù)介入的焦點(diǎn)從服務(wù)對(duì)象個(gè)人擴(kuò)展

到服務(wù)對(duì)象周闈的其他社會(huì)成員。

37、答案：B

本題解析：

自我陳述，針對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人的經(jīng)歷和內(nèi)心的感受，社會(huì)工作者可以采取由服務(wù)對(duì)象自我陳

述的方式，允許服務(wù)對(duì)象按照自己的喜歡方式講述自己的故事和情況。這樣，就能夠把服務(wù)

對(duì)象的內(nèi)心感受和主觀經(jīng)驗(yàn)充分呈現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)構(gòu)式調(diào)查表要有預(yù)先設(shè)計(jì)好的固定的調(diào)有問(wèn)題和調(diào)查問(wèn)題的答案選項(xiàng)，調(diào)查對(duì)象只需挑選

其中認(rèn)為正確的答案。這種調(diào)查表比較適合收集有明確答案而且比較容易識(shí)別的資料，如服

務(wù)結(jié)束后，針對(duì)服務(wù)對(duì)象行為改變狀況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，就可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)式調(diào)查表，它不僅比較

簡(jiǎn)便，而且信息處理也比較容易。

參與觀察是社會(huì)工作者在觀察過(guò)程中直接參與觀察服務(wù)對(duì)象的活動(dòng)。這種觀察方式讓社會(huì)工

作者與服務(wù)對(duì)象有直接的互動(dòng)和交流，比較適合予那些有關(guān)服奐對(duì)象或者周圍他人內(nèi)心想法

和感受的資料收集。

文獻(xiàn)記錄是有關(guān)服務(wù)對(duì)象日常生活狀況的文字記錄，如學(xué)生的成績(jī)單、低保家庭的低保證明、

醫(yī)院的健康檢查證明等，都屬于這種類型的資料，它們是社會(huì)工作者了解服務(wù)對(duì)象日常生活

狀況的重要資料。

38、答案：A

本題解析：

主干家庭是指由父母與一對(duì)已婚的子女共同居住生活的家庭類型，主干家庭是核心家庭在縱

向上的延伸。

39、答案：A

本題解析：

社會(huì)工作對(duì)于前來(lái)尋求幫助的人首先要做的是，傾聽(tīng)求助對(duì)象的要求，

初步評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，與有需要的求助對(duì)象協(xié)商，

看他是否愿意成為自己的服務(wù)對(duì)象，并且與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)合作關(guān)系。

這個(gè)過(guò)程就是社會(huì)工作通常所說(shuō)的申請(qǐng)與接案。如果求助對(duì)象逸實(shí)需要及時(shí)的幫助，

社會(huì)工作者就需要提醒求助對(duì)象提出正式的服務(wù)申請(qǐng)。

求助對(duì)象提出服務(wù)申請(qǐng)的方式既可以是書面的（如填寫機(jī)構(gòu)的服務(wù)申請(qǐng)單）。

也可以是口頭的（如向社會(huì)工作者提出服務(wù)申請(qǐng)，由社會(huì)工作者填寫，

或者社會(huì)工作者向求助對(duì)象口頭服務(wù)申請(qǐng)的需要）。

40、答案：A

本題解析：

需要評(píng)估與方案規(guī)劃過(guò)程主要包括進(jìn)行志愿者評(píng)估、機(jī)構(gòu)本身濟(jì)估和服務(wù)對(duì)象的動(dòng)機(jī)評(píng)估。

志愿者評(píng)估主要是針對(duì)其參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)評(píng)估故本題答案選A。

41、答案：B

本題解析：

本題考查的是個(gè)案工作中的影響性技巧。其中一種技巧為自我披露，是指社會(huì)工作者有選擇

地袒露自己的親身經(jīng)歷或者處理事情的方法，為服務(wù)對(duì)象提供參考。所以本題選B

42、答案：A

本題解析：

本題考查的是定量研究與定性研究的結(jié)果范圍。定量研究注重研究問(wèn)題的普遍性、代表性及

其普遍指導(dǎo)意義，其研究結(jié)論在隨機(jī)抽樣時(shí)可以推論，B選項(xiàng)不正確。定量研究的資料是非

整體的，C選項(xiàng)不正確。定性研究的資料具有整體性，其結(jié)果只反映對(duì)象的情況而不具有一

般性和可推論性，D選項(xiàng)不正確。所以本題選A。

43、答案：A

本題解析：

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童保障工作的意見(jiàn)》中規(guī)范認(rèn)定流程申請(qǐng)。事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)

兒童監(jiān)護(hù)人或受監(jiān)護(hù)人委禮的近親屬填寫《事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童.基本生活補(bǔ)貼申請(qǐng)衣》（見(jiàn)附

件），向兒童戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）提出申請(qǐng)。情況特殊的，可由兒童所

在村（居）民委員會(huì)提出申請(qǐng)。

44、答案：D

本題解析：

莫瑞把需要分為生現(xiàn)性和心因性兩大類，并認(rèn)為心因性需要是通過(guò)童年的經(jīng)驗(yàn)而獲得的，故

C項(xiàng)錯(cuò)誤。莫瑞認(rèn)為，需要的特點(diǎn)和作用有：（1）需要與需要之間相互關(guān)聯(lián)；（2）需要作為力，

能夠影響并組織個(gè)人的知覺(jué)、思維、意向：（3）需要永遠(yuǎn)作為尢推動(dòng)著活動(dòng)：（4）需要有不

同的發(fā)展階段。故A、3項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。

45、答案：C

本題解析：

志愿者的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：一是讓志愿者認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)的意義，了解機(jī)構(gòu)政策目標(biāo)和理想

使命，促進(jìn)志愿者個(gè)人目標(biāo)和機(jī)構(gòu)目標(biāo)達(dá)成一致：二是根據(jù)服務(wù)崗位的要求，對(duì)志愿者進(jìn)行

實(shí)務(wù)訓(xùn)練，包括相關(guān)知識(shí)、技巧和態(tài)度，以確保服務(wù)質(zhì)量達(dá)到應(yīng)有的水平；三是通過(guò)訓(xùn)練提

升志愿者的服務(wù)信心，幫助他們挖掘潛能，促進(jìn)志愿者個(gè)人發(fā)展。根據(jù)題干的要求，志愿者

面對(duì)的服務(wù)對(duì)象是自閉癥兒童，他們有自身的性格特征和社會(huì)屬性，因此在志愿者培訓(xùn)過(guò)程

中需要培訓(xùn)志愿者實(shí)務(wù)技巧，選項(xiàng)中只用C屬于實(shí)務(wù)訓(xùn)練的內(nèi)容，故本題答案為C。

46、答案：B

本題解析：

老錢在堅(jiān)持社區(qū)單元門禁狀況的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)除了門禁問(wèn)題外，還有亂貼小廣告、隨地便溺的

狀況，因此是在明確問(wèn)題的范圍到底在哪里。

47、答案：A

本題解析：

適當(dāng)幫助梳理是指在組員發(fā)言過(guò)程中或發(fā)言之后，社會(huì)工作者要非評(píng)判性地幫助組員梳理其

發(fā)言，使其講述的內(nèi)容和感受聽(tīng)起來(lái)更具條理性和邏輯性。

48、答案：B

本題解析：

本題考查社會(huì)工作專業(yè)倫理。根據(jù)社會(huì)工作倫理守則，社會(huì)工作者不能接受服務(wù)對(duì)象及其家

人饋贈(zèng)的禮物，本題中社會(huì)工作者小張的做法體現(xiàn)了妥善處理與服務(wù)對(duì)象的利益關(guān)系。

49、答案：D

本題解析：

社會(huì)工作者也是普通的公民，也會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，也需要通過(guò)一定渠道來(lái)滿足自身的

需要，然而，由于職業(yè)上的要求與限制，社會(huì)_E作者很難兼顧J1作與個(gè)人的利益，這就要求

專業(yè)人員盡可能減少二者帶來(lái)的沖突導(dǎo)致的不利影響和后果。題干中的社會(huì)工作者劉麗目前

面臨著個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突：去參加兒子的家長(zhǎng)會(huì)，履行了家長(zhǎng)的職

責(zé)，滿足了個(gè)人利益就不能履行其社會(huì)職責(zé)；按時(shí)與服務(wù)對(duì)象面談，履行了社會(huì)職責(zé)，盡了

應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任就不能履行母親的職責(zé)。

50、答案；D

本題解析：

根據(jù)危機(jī)介入及時(shí)處理原則，由于危機(jī)的意外性強(qiáng)、造成的危害性大，而且時(shí)間有限，所以

需要社會(huì)工作者及時(shí)接案、及時(shí)處理，盡可能減少服務(wù)對(duì)象及其周圍他人的傷害。

51、答案：C

本題解析：

本題考查與社區(qū)居民開(kāi)展工作的技巧一一居民骨干培養(yǎng)技巧。社區(qū)工作最重要的不是社會(huì)工

作者如何運(yùn)用專業(yè)能力改善社區(qū)，而是如何推動(dòng)社區(qū)居民的參與，建立居民組織，培育居民

骨干和挖掘人力資源。居民骨干對(duì)于社區(qū)、社區(qū)組織和居民而言都是十分重要的。社區(qū)居民

骨干一般都具有一些特質(zhì)，如熱愛(ài)集體、善于交友、勤奮、與人相處融洽、樂(lè)于助人、勇于

面對(duì)困難、嚴(yán)于律己、自我認(rèn)同感強(qiáng)、思想開(kāi)放、視野廣闊、具有前脂性、善于處理壓力等。

社會(huì)工作者在發(fā)現(xiàn)具有上述特質(zhì)的居民骨干后，應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)他們參與組織工作。針對(duì)部分居

民骨I二缺乏自信、自我認(rèn)同感不高的情況，社會(huì)工作者要對(duì)他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中的突出表現(xiàn)給

予鼓勵(lì)和肯定。社會(huì)工作者也要不斷向居民骨干灌輸“當(dāng)家作主”的理念，協(xié)助他們建立自主

和自立的意識(shí)。

52、答案：D

本題解析：

危機(jī)發(fā)生之后，服務(wù)對(duì)象通常處于誅茫、無(wú)助、失望的狀杰中，所以在危機(jī)中幫助服務(wù)對(duì)象

的有效方法是給服務(wù)對(duì)象輸入新的希望，讓服務(wù)對(duì)象重新找回嚀動(dòng)的動(dòng)力。

53、答案：D

本題解析：

A項(xiàng)，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)妥善安排老年人的住房，不得強(qiáng)迫老老年年人居住或者遷居條件低下的歷

屋。老年人自有的或者承租的住房，子女或者其他親屬不得侵占，不得擅自改變產(chǎn)權(quán)關(guān)系或

者租賃關(guān)系。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B項(xiàng)，《民法典》來(lái)說(shuō)只規(guī)定了成年子女對(duì)父母負(fù)有贍養(yǎng)、扶助和保護(hù)的義務(wù)。子女對(duì)父母

的贍養(yǎng)義務(wù)，不因父母的婚姻關(guān)系變化而終止。有負(fù)擔(dān)能力的孫子女、外孫子女，對(duì)于子女

已經(jīng)死亡或者子