a一教師de價(jià)值追求與生命自覺

a二我們不缺少教育思想,缺de是對(duì)教育思想de領(lǐng)悟我們不缺少教育理念,缺de是對(duì)教育理念de踐行我們不缺少教育價(jià)值,缺de是對(duì)教育價(jià)值de追求我們不缺少教育道德,缺de是對(duì)教育道德de力行a三一、教師de價(jià)值取向是成功de基石一、教育思想是教師de價(jià)值de立意教育思想是體現(xiàn)教師de價(jià)值de品位教育思想是體現(xiàn)教師dede學(xué)科水平教育思想是教師對(duì)學(xué)生正確引領(lǐng),教師教育思想de裝飾化a四美國麻省理工學(xué)院物理學(xué)教授瓦爾特·勒溫(WalterHGLewin)de講課”小黎說,剛開始,她聽得昏昏欲睡,但很快就被這個(gè)七二歲de老頭吸引住了為了介紹鐘擺de周期與吊掛物體de質(zhì)量無關(guān),勒溫教授曾躺在從天花板垂下de吊索上,讓自己像鐘擺一樣擺蕩“各位請看,這可是鐘擺之母”他在講臺(tái)上蕩來蕩去,然后喊道:“物理學(xué)果然不假！”教室里掌聲和歡呼聲響成一片a五有思想de教師de具體表現(xiàn)一個(gè)有思想de教師是教學(xué)精致有磁性de教師；一個(gè)有思想de教師是有執(zhí)著de教育信念de教師；一個(gè)有思想de教師是有精神感召力de教師；一個(gè)有思想de教師,確信自己是真正de教育家、行動(dòng)de領(lǐng)航人de教師；一個(gè)有思想de教師是能真正領(lǐng)略教育之幸福與快樂de教師?。钏母淌冢゛六讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧,讓生活充滿人性de光輝,讓我們de心靈蕩漾在博大、豐富、深邃、光明、溫暖de思想之中——有一天,我們de年華終將老去,但我們de思想會(huì)在足跡中閃光,并照亮前行de路a七二、教育道德是教師價(jià)值de體現(xiàn)學(xué)而不厭,誨人不倦言行一致,以身作則尊重學(xué)生,一視同仁學(xué)生de思維成長a八三、教育理念是教師de價(jià)值追求“如果一位學(xué)生在完成教育時(shí)變成一個(gè)只會(huì)接收信息de內(nèi)存,這位學(xué)生已經(jīng)受騙了優(yōu)質(zhì)教育會(huì)教學(xué)生成為知識(shí)de創(chuàng)造者,并能洞察別人所宣稱de事情是否正確”——【美】帕克·帕爾默《教學(xué)勇氣》美國華裔能源部長朱最近考察了中國de教育,他決定去中國最好de人大附中看看劉彭芝見面時(shí)炫耀說,我們每年有百名學(xué)生升北大清華；朱于是又去北大清華考察朱返美后說,中國de課堂就是教師講學(xué)生記,而最好de中學(xué)校長是個(gè)弱智,最優(yōu)de學(xué)生讀清華北大,他們de理想就是畢業(yè)后赴美朱最后說,不要害怕中國de崛起,這個(gè)國家沒有未來——李炳亭短信[二零零九一二九一六:三五]a九新de課程理念是什么?新de課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”即指:全體學(xué)生de發(fā)展、全面和諧de發(fā)展、終身持續(xù)de發(fā)展、個(gè)性特長de發(fā)展、活潑主動(dòng)de發(fā)展課程de涵義是什么?課程是學(xué)生在學(xué)?；蛘咴诮處焏e組織下所獲得de全部經(jīng)驗(yàn)de總和a一零教學(xué)de實(shí)質(zhì)是什么?教學(xué)是教師de教與學(xué)生de學(xué)de統(tǒng)一,其實(shí)質(zhì)是“交往”新課程所倡導(dǎo)de學(xué)習(xí)方式及特征是什么?１．自主學(xué)習(xí):自定目標(biāo)、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化、自我監(jiān)控２．合作學(xué)習(xí):團(tuán)隊(duì)責(zé)任分工de互助性學(xué)習(xí)３．探究學(xué)習(xí):創(chuàng)設(shè)情境（獨(dú)立選擇、發(fā)現(xiàn)問題）探究活動(dòng)（經(jīng)歷過程、情感體驗(yàn)）獲得發(fā)展（掌握方法、建構(gòu)知識(shí)）a一一教師應(yīng)該有哪些行為轉(zhuǎn)變?接納:學(xué)會(huì)沉默與傾聽關(guān)注:注意學(xué)生de需求與問題交流:友善de對(duì)話與溝通幫助:進(jìn)行澄清與引導(dǎo)a一二新課程操作de十個(gè)焦點(diǎn)現(xiàn)象１．獨(dú)立思考與小組討論２．接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)３．責(zé)任分擔(dān)與同伴合作４．課堂秩序與課堂活躍５．課時(shí)任務(wù)與情況分離６．言多人少與言少人多７．課前預(yù)習(xí)與課后閱讀８．學(xué)習(xí)容量與學(xué)習(xí)質(zhì)量９．日常教學(xué)與公開觀摩１０．表揚(yáng)鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求a一三新課程涉及de十個(gè)熱點(diǎn)問題

１．注重以人為本２．教師角色行為３．學(xué)生學(xué)習(xí)方式４．把握三維目標(biāo)５．多元智能理論６．建構(gòu)主義觀點(diǎn)７．范例教學(xué)思想８．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)９．加強(qiáng)科學(xué)普及一零、人文精神塑造a一四問題:一、說說落實(shí)新de課程理念de策略?改課二、我們怎樣實(shí)現(xiàn)教和學(xué)de統(tǒng)一?實(shí)現(xiàn)師生de有效交往?三、建構(gòu)怎樣de模式達(dá)到學(xué)習(xí)方式de改變?四、你怎樣轉(zhuǎn)變自己de角色?五、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題你de關(guān)注程度?a一五四、教育策略是教師價(jià)值de實(shí)踐a一六a一七a一八a一九a二零a二一腦中有綱,胸中有標(biāo)腹中有書,心中有法目中有人,手中有技a二二五、教育科研是教師價(jià)值de生產(chǎn)力針對(duì)現(xiàn)實(shí)中de教育現(xiàn)象進(jìn)行研究——多一份教育智慧針對(duì)課堂教學(xué)中de問題進(jìn)行研究——多一種教學(xué)方法針對(duì)教學(xué)de有效性進(jìn)行研究——構(gòu)建一種教學(xué)模式針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維進(jìn)行研究——實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力de突破針對(duì)地理學(xué)科課程資源研究——突出校本教材de地域文化a二三六、教育反思是教師價(jià)值de助推器

教師反思什么?反思自己de教育教學(xué)理念反思自己de教學(xué)行為反思自己de教學(xué)思維反思自己de教學(xué)方式a二四建立自覺意識(shí)形成反思習(xí)慣建樹反思品質(zhì)構(gòu)建教師文化寫“教后記”；寫“教學(xué)病歷”；寫“成功案例”；寫“我de教育（成長）故事”；撰寫教育教學(xué)論文；a二五七、教育成果是對(duì)教師價(jià)值de詮釋學(xué)生de認(rèn)可家長de認(rèn)同政府de表彰社會(huì)de交流論文論著de發(fā)表與出版a二六二、教師生命自覺de價(jià)值需要一教師專業(yè)成長de需要二服務(wù)于學(xué)生de需要三教師生命自覺de需要a二七（一）教師專業(yè)成長de需要

有效教學(xué)設(shè)計(jì)de需要技術(shù)手段與方法de需要合作共享成果de需要教育思想de建構(gòu)與研究de需要a二八（二）服務(wù)于學(xué)生de需要

學(xué)生在哪些方面要得到進(jìn)步與發(fā)展?（一）經(jīng)驗(yàn)de激活、豐富與提升（二）認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)策略de完善（三）情感de豐富、細(xì)膩和純化（四）態(tài)度、價(jià)值觀de形成、鞏固與完善（五）技能de形成、鞏固和熟練喚醒沉睡de潛能,激活封存de記憶,開啟幽閉de心智,放飛囚禁de情愫a二九學(xué)生de學(xué)習(xí)需要有哪些?要培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生de匱乏性教育需要,激活學(xué)生對(duì)社會(huì)生活de向往,凸顯學(xué)生對(duì)社會(huì)生活知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)de缺乏感,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望,從而把強(qiáng)烈de求知欲轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)de匱乏性教育需要學(xué)然后知不足要培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生豐富性教育需要要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過教育適度宣泄自己de各種情感,發(fā)表自己de意見和觀點(diǎn),展露自己de才華,展示自己de優(yōu)勢和魅力,形成豐富性教育需要要培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生de世俗性教育需要:要結(jié)合教育內(nèi)容,盡可能地把書本知識(shí)、技能和理論與日常生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生更多地接觸、了解和效仿日常生活,形成健全de世俗性教育需要學(xué)以致用a三零要培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生de專業(yè)性教育需要:啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去了解和欣賞更為美好de社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生追求和諧、完美和理想性目標(biāo)de生活價(jià)值,形成健全de專業(yè)性教育需要要培養(yǎng)學(xué)生de創(chuàng)造性教育需要:及時(shí)捕捉學(xué)生de思想火花和人格魅力,激發(fā)和保護(hù)學(xué)生de“奇思異想”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,形成創(chuàng)造性教育需要a三一（三）教師生命自覺de需要

生命——每個(gè)教師每天都要直面de對(duì)象,直面他們de生命成長每天都浸潤在生命成長de氣息中自覺——是一種生命取向,一個(gè)人有不同de取向,就會(huì)有不同de收獲,其本質(zhì)是一種價(jià)值取向a三二三個(gè)工人在砌一堵墻有人過來問:“你們在干什么?”第一個(gè)人沒好氣地說:“沒看見嗎?砌墻”（在做一份工作）二個(gè)人抬頭笑了笑,說:“我們在蓋一幢高樓”在做一個(gè)工程第三個(gè)人邊干邊哼著歌曲,他de笑容很燦爛開心:“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市”在做一項(xiàng)事業(yè)一零年后,第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙,他成了工程師；第三個(gè)人呢,是前兩個(gè)人de老板了a三三我理想中de教師:

——是一個(gè)對(duì)學(xué)生有愛心de教師；——是一個(gè)教學(xué)行為規(guī)范de教師；——是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚de教師；——是一個(gè)彰顯人格魅力de教師；——是一個(gè)有思想有建樹de教師；——是一個(gè)體驗(yàn)到幸福感de教師……a三四結(jié)束語

在一個(gè)價(jià)值失控de年代

人是寂寞de

較人更寂寞de是真理

較真理更寂寞de

是看著真理日漸寂寞de

真正de詩人和藝術(shù)家

——羅門（現(xiàn)代詩de守護(hù)神）