第二節(jié)自然資源與人類活動的關(guān)系說課稿高中地理中圖版2019選擇性必修3-中圖版2019課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“自然資源與人類活動的關(guān)系”為主題，結(jié)合高中地理中圖版2019選擇性必修3的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解自然資源對人類活動的影響，以及人類活動對自然資源的影響。通過分析實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識到自然資源對人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，通過分析案例，培養(yǎng)學(xué)生從地理角度分析問題的能力。同時，強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然與社會的相互關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理學(xué)基礎(chǔ)知識，了解自然資源的分類和基本特征。在初中地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過自然資源的利用和保護(hù)，對資源的可再生性和非可再生性有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對地理學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對與生活實際相關(guān)的自然資源與人類活動的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生在分析問題和解決問題方面具備一定的能力，但部分學(xué)生可能缺乏深入思考和批判性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立思考的，也有喜歡小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解自然資源與人類活動關(guān)系時，可能面臨以下困難：一是對復(fù)雜案例的分析能力不足，難以從多角度分析問題；二是缺乏對可持續(xù)發(fā)展觀念的深入理解，難以將理論應(yīng)用于實際；三是面對數(shù)據(jù)和信息時，可能存在分析能力不足，難以準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是2019年中圖版選擇性必修3《地理》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然資源的分布圖、人類活動對環(huán)境影響的案例視頻等。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、地圖等地理教學(xué)工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；布置實驗操作臺，為學(xué)生提供實際操作的機(jī)會。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是自然資源嗎？自然資源對我們的生活有什么樣的影響呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：自然資源是指自然界中人類可以利用的物質(zhì)和能量，如土地、水、礦產(chǎn)、森林等。自然資源對我們的生活有著至關(guān)重要的影響。

二、新課講授

1.老師講解：本節(jié)課我們將探討自然資源與人類活動的關(guān)系，重點分析自然資源對人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)性作用以及人類活動對自然環(huán)境的影響。

2.老師展示圖片、圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析自然資源分布、利用和保護(hù)的情況。

3.老師舉例說明：

a.土地資源：介紹我國土地資源的分布特點、利用現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

b.水資源：講解我國水資源的分布、利用和保護(hù)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。

c.礦產(chǎn)資源：分析我國礦產(chǎn)資源的特點、開發(fā)與利用，以及可持續(xù)發(fā)展策略。

d.森林資源：探討森林資源對氣候、土壤和生物多樣性的影響，以及我國森林資源的保護(hù)現(xiàn)狀。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在人類活動中，如何合理利用和保護(hù)自然資源？

5.學(xué)生分組討論，各小組分享討論成果。

三、案例分析

1.老師介紹案例：我國某地區(qū)因過度開發(fā)礦產(chǎn)資源導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。

2.學(xué)生分析案例，總結(jié)案例中存在的問題及原因。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何避免類似問題的發(fā)生？

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：自然資源與人類活動的關(guān)系，包括自然資源對人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)性作用以及人類活動對自然環(huán)境的影響。

2.老師強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然資源與人類活動關(guān)系的短文，要求結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

2.學(xué)生調(diào)查所在地區(qū)自然資源狀況，分析存在的問題及解決措施。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方式，使學(xué)生了解了自然資源與人類活動的關(guān)系，提高了學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

3.課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自然資源與人類活動的關(guān)系有了更深入的理解。學(xué)生能夠識別并描述不同類型的自然資源，了解它們在人類社會中的重要作用，以及人類活動對自然資源的影響。

2.分析能力：學(xué)生在分析案例時，能夠運(yùn)用地理學(xué)的視角，從多方面考慮問題，如環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會和文化因素，提高了分析問題的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在討論和案例分析中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的觀點，并對不同的觀點進(jìn)行合理的評價和辯駁。

4.環(huán)保意識：學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們能夠理解到合理利用和保護(hù)自然資源的重要性，并在日常生活中踐行環(huán)保行動。

5.合作能力：通過小組討論和合作完成案例分析，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效溝通，分工合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.實踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，調(diào)查所在地區(qū)的自然資源狀況，并提出了相應(yīng)的保護(hù)措施。這有助于他們將理論知識與實際相結(jié)合，提高實踐能力。

7.地理素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的地理素養(yǎng)得到了提升。他們能夠更好地理解地理環(huán)境與人類社會的關(guān)系，增強(qiáng)了對地理學(xué)科的興趣。

8.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價值觀。他們認(rèn)識到人類活動對自然環(huán)境的影響，并意識到自己作為地球公民的責(zé)任。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)自然資源與人類活動的關(guān)系時，產(chǎn)生了對自然環(huán)境的敬畏之情，以及對保護(hù)地球家園的責(zé)任感。

10.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。他們學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)、探究和實踐來不斷豐富自己的知識體系，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我對教學(xué)過程的幾點思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過提問、討論和案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法還是起到了一定的效果，他們參與課堂活動的積極性較高，這讓我感到欣慰。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時，能夠從多個角度進(jìn)行思考，這表明他們在地理思維方面有了很大的進(jìn)步。但同時，我也注意到部分學(xué)生在分析問題時，缺乏深度和廣度，這可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握還不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，同時引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

再次，我注意到在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的互動非常積極。他們能夠互相傾聽、尊重對方的觀點，這讓我看到了他們良好的團(tuán)隊合作精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為過于依賴團(tuán)隊，而忽視了獨立思考的重要性。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓他們在團(tuán)隊協(xié)作的基礎(chǔ)上，也能夠獨立分析問題。

此外，我在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解自然資源分布和保護(hù)措施時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了與實際生活的聯(lián)系。這導(dǎo)致部分學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不高。為了改善這一情況，我將在今后的教學(xué)中，更加注重將理論知識