3.5綠色植物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)-冀少版生物八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.5綠色植物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)-冀少版生物八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：綠色植物在生物圈中的作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解綠色植物在生物圈中的重要作用，形成對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)綠色植物對(duì)于維護(hù)生物圈平衡的重要性，樹立科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解綠色植物的光合作用過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的原理及相互關(guān)系。

-理解綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)作用。

-掌握綠色植物如何通過蒸騰作用影響大氣成分和氣候。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)過程及能量轉(zhuǎn)換機(jī)制，學(xué)生可能難以理解其中的化學(xué)變化。

-綠色植物如何通過光合作用固定二氧化碳，以及如何通過蒸騰作用影響大氣中的氧氣和二氧化碳濃度。

-學(xué)生可能難以將綠色植物在生物圈中的作用與具體的生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系起來，需要通過實(shí)例和模型來幫助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：使用冀少版生物八年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與光合作用、蒸騰作用相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光合作用實(shí)驗(yàn)裝置，包括光源、葉綠體提取液、測(cè)量工具等，確保實(shí)驗(yàn)安全且可操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《綠色植物在生物圈中的作用》這一課。我們先來回顧一下，你們對(duì)綠色植物有什么了解？它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜裁礃拥慕巧兀?/p>

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：綠色植物是自然界中非常重要的一類生物，它們?cè)谏锶χ邪l(fā)揮著至關(guān)重要的作用。今天我們就來深入探討這一課題。

二、新課導(dǎo)入

（1）首先，我們來了解一下綠色植物在生物圈中的作用有哪些。我將列出以下幾個(gè)作用，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些作用是否全面？

-光合作用

-制氧作用

-吸收二氧化碳

-蒸騰作用

-改善土壤環(huán)境

（2）學(xué)生思考并回答，教師根據(jù)回答總結(jié)：以上列舉的幾個(gè)作用確實(shí)是綠色植物在生物圈中發(fā)揮的重要作用。接下來，我們將逐一探討這些作用。

三、探究光合作用

（1）同學(xué)們，光合作用是綠色植物在生物圈中最重要的作用之一。請(qǐng)同學(xué)們拿出教材，我們一起來看看光合作用是如何進(jìn)行的。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，講解光合作用的原理和過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

（3）接著，我們通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光合作用的存在。請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)裝置，并思考實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。

（4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出光合作用確實(shí)存在這一結(jié)論。

四、探究制氧作用

（1）同學(xué)們，接下來我們來看看綠色植物在生物圈中的另一個(gè)重要作用——制氧作用。

（2）教師講解制氧作用的原理，即綠色植物在光合作用過程中釋放氧氣。

（3）通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧氣在水中的溶解情況，進(jìn)一步加深對(duì)制氧作用的理解。

五、探究吸收二氧化碳

（1）同學(xué)們，綠色植物還能吸收空氣中的二氧化碳，這對(duì)維持大氣成分的平衡有什么意義呢？

（2）教師講解二氧化碳在大氣中的作用，以及綠色植物吸收二氧化碳的原理。

（3）通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察綠色植物吸收二氧化碳的效果。

六、探究蒸騰作用

（1）同學(xué)們，接下來我們來探究綠色植物的另一個(gè)重要作用——蒸騰作用。

（2）教師講解蒸騰作用的原理，即綠色植物通過氣孔釋放水分到空氣中。

（3）通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同條件下植物蒸騰作用的變化，從而加深對(duì)蒸騰作用的理解。

七、總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了綠色植物在生物圈中的重要作用，包括光合作用、制氧作用、吸收二氧化碳和蒸騰作用。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物在生物圈中的重要性。

（3）學(xué)生進(jìn)行自我反思，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

（4）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述光合作用的原理和過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)步驟。

-學(xué)生掌握了綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)作用。

-學(xué)生能夠解釋綠色植物通過蒸騰作用影響大氣成分和氣候的機(jī)制。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)原理，并能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論中提高了合作交流的能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)⒕G色植物的作用與生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系起來，形成對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)思維，能夠從多個(gè)角度思考問題，并提出合理的假設(shè)。

-學(xué)生在分析綠色植物在生物圈中的作用時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)綠色植物對(duì)于維護(hù)生物圈平衡的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生樹立了科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，意識(shí)到自己在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的角色。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)綠色植物的作用，培養(yǎng)了熱愛自然、尊重生命的情感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解節(jié)能減排的重要性，減少浪費(fèi)。

-學(xué)生能夠通過自己的行動(dòng)，如參與植樹活動(dòng)，為保護(hù)綠色植物做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注綠色植物的生長(zhǎng)狀況，關(guān)心生態(tài)環(huán)境的變化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解綠色植物在生物圈中的作用時(shí)，引入實(shí)際案例，如城市綠化、森林生態(tài)系統(tǒng)等，讓學(xué)生通過案例分析來理解理論知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，直觀展示光合作用、蒸騰作用等復(fù)雜過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)不感興趣或缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)方法單一：主要依靠講解和演示，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，讓他們親自操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的原理與過程

-光反應(yīng)：水的光解，產(chǎn)生氧氣和ATP。

-暗反應(yīng)：CO2的固定和還原，生成葡萄糖。

②綠色植物在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣進(jìn)入生物圈。

-有機(jī)物通過食物鏈和食物網(wǎng)傳遞，最終被分解者分解。

③綠色植物在生物圈中的能量流動(dòng)

-光合作用固定太陽能，轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

-能量通過食物鏈和食物網(wǎng)傳遞，最終以熱能形式散失。

④綠色植物的蒸騰作用

-水分通過蒸騰作用從植物體內(nèi)散失到大氣中。

-蒸騰作用影響大氣濕度，參與水循環(huán)。

⑤綠色植物對(duì)大氣成分的影響

-光合作用產(chǎn)生氧氣，吸收二氧化碳，維持大氣平衡。

-蒸騰作用影響大氣濕度，影響氣候。

⑥綠色植物對(duì)土壤環(huán)境的影響

-根系改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力。

-根系分泌物質(zhì)，影響土壤微生物群落。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，記錄學(xué)生是否積極參與討論和回答問題。

-評(píng)估學(xué)生的提問能力和對(duì)知識(shí)的探索精神。

-注意學(xué)生的課堂行為，如是否遵守紀(jì)律、是否能認(rèn)真聽講。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論的形式，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括分工協(xié)作、溝通能力、問題解決能力。

-檢查小組成果展示的清晰度和邏輯性，以及學(xué)生對(duì)討論主題的理解深度。

-記錄每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?cè)谛〗M中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如光合作用的過程、綠色植物在生物圈中的作用等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-通過測(cè)試反饋，了解學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)他人能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的正面反饋，表揚(yáng)他們的積極參與和正確回答。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-在下一節(jié)課前，針對(duì)本節(jié)課的不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：一株綠色植物在光合作用中，每小時(shí)產(chǎn)生氧氣6.72升。假設(shè)植物的光合作用效率為20%，求該植物每小時(shí)通過光合作用固定的二氧化碳量。

解答：光合作用產(chǎn)生的氧氣量是二氧化碳量的1.5倍（因?yàn)檠鯕夂投趸嫉哪柋仁?:1.5）。所以，二氧化碳量=氧氣量/1.5=6.72升/1.5=4.48升。考慮到光合作用效率為20%，實(shí)際固定的二氧化碳量=4.48升/0.2=22.4升。

2.例題：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有以下食物鏈：植物→昆蟲→鳥類。如果植物的數(shù)量減少了50%，那么昆蟲的數(shù)量將如何變化？

解答：由于植物是食物鏈的起始點(diǎn)，其數(shù)量的減少將直接影響昆蟲的數(shù)量。如果植物數(shù)量減少50%，昆蟲的食物來源減少，因此昆蟲的數(shù)量也會(huì)減少，但減少的比例可能小于50%，具體取決于昆蟲的繁殖率和食物鏈中其他環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)。

3.例題：在光合作用中，光反應(yīng)和暗反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換效率分別是多少？

解答：光反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換效率大約是40%，這意味著吸收的光能中有40%被轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（ATP和NADPH）。暗反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換效率大約是10%，這意味著只有10%的化學(xué)能被轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

4.例題：為什么綠色植物在生物圈中扮演著如此重要的角色？

解答：綠色植物在生物圈中扮演著重要的角色，因?yàn)樗鼈兪巧鷳B(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，能夠通過光合作用固定太陽能，制造有