Lesson 4:A Visit to Lanzhou教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)-冀教版2012_第1頁(yè)
Lesson 4:A Visit to Lanzhou教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)-冀教版2012_第2頁(yè)
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Lesson4:AVisittoLanzhou教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)-冀教版2012課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鯨esson4:AVisittoLanzhou教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)-冀教版2012

本節(jié)課是冀教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材中的第四課,以實(shí)地參觀蘭州為主題,旨在通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí),讓學(xué)生了解蘭州的地理位置、歷史文化以及旅游景點(diǎn)。課程內(nèi)容與課本緊密相連,貼近學(xué)生生活,有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,提高跨文化交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)蘭州的介紹,增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)其他文化的尊重。提升學(xué)生的閱讀理解能力和聽(tīng)力技能,發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):學(xué)生在此前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已具備基本的英語(yǔ)詞匯和句型,了解一些簡(jiǎn)單的地理知識(shí),并具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定興趣,尤其對(duì)與生活相關(guān)的地理知識(shí)感興趣。學(xué)生在聽(tīng)力和閱讀方面有一定基礎(chǔ),但寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面,部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí),喜歡通過(guò)圖片和視頻學(xué)習(xí);部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí),喜歡通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在閱讀理解方面可能對(duì)復(fù)雜句型理解困難,聽(tīng)力練習(xí)中可能難以把握關(guān)鍵詞匯和句子的含義。此外,學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏自信,害怕犯錯(cuò),影響交流效果。針對(duì)這些困難,教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片和視頻,生動(dòng)展示蘭州的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬游客參觀蘭州的場(chǎng)景,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.開(kāi)展小組討論,讓學(xué)生分享對(duì)蘭州的印象和感受,培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

4.利用多媒體教學(xué),播放蘭州的旅游景點(diǎn)介紹視頻,幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

5.設(shè)置課堂游戲,如“英語(yǔ)猜謎”,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容:教師通過(guò)展示蘭州的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物,激發(fā)學(xué)生對(duì)蘭州的興趣。隨后,教師簡(jiǎn)要介紹蘭州的地理位置和歷史文化背景,引出本節(jié)課的主題“VisittoLanzhou”。

用時(shí):5分鐘

2.新課講授

(1)教師講解蘭州的地理位置和歷史文化,結(jié)合地圖和圖片,讓學(xué)生了解蘭州的地理位置、氣候特點(diǎn)以及歷史沿革。

詳細(xì)內(nèi)容:展示蘭州的地理位置圖,講解蘭州位于中國(guó)西北部,是甘肅省的省會(huì),地處黃河上游,具有豐富的自然資源和悠久的歷史文化。

(2)教師介紹蘭州的旅游景點(diǎn),如黃河母親雕塑、中山橋、白塔山等,通過(guò)圖片和文字描述,讓學(xué)生了解這些景點(diǎn)的特色和魅力。

詳細(xì)內(nèi)容:展示黃河母親雕塑、中山橋、白塔山的圖片,講解這些景點(diǎn)的歷史背景、建筑風(fēng)格和旅游價(jià)值。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型,如“visit”、“scenicspot”、“historicalsite”等,幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)關(guān)于蘭州的內(nèi)容。

詳細(xì)內(nèi)容:通過(guò)例句和練習(xí),讓學(xué)生掌握“visit”和“scenicspot”等詞匯的使用,并練習(xí)用英語(yǔ)描述蘭州的旅游景點(diǎn)。

用時(shí):10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

(1)角色扮演:學(xué)生分組,一組扮演游客,另一組扮演導(dǎo)游,模擬在蘭州的旅游場(chǎng)景,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

詳細(xì)內(nèi)容:教師提供對(duì)話場(chǎng)景,如詢問(wèn)景點(diǎn)位置、推薦美食等,讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

(2)小組討論:學(xué)生分組討論,分享自己對(duì)蘭州的印象和感受,以及如果有機(jī)會(huì)去蘭州旅游,最想?yún)⒂^的景點(diǎn)。

詳細(xì)內(nèi)容:教師提出問(wèn)題,如“DoyoulikeLanzhou?Whyorwhynot?”,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

(3)聽(tīng)力練習(xí):播放關(guān)于蘭州的英語(yǔ)聽(tīng)力材料,學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題,如“WhereistheYellowRiverMotherStatuelocated?”

詳細(xì)內(nèi)容:播放聽(tīng)力材料,教師提問(wèn),學(xué)生回答。

用時(shí):15分鐘

4.學(xué)生小組討論

(1)學(xué)生對(duì)蘭州的地理位置和歷史文化有何了解?

舉例回答:學(xué)生可能會(huì)回答“LanzhouislocatedinthenorthwesternpartofChina,neartheupperreachesoftheYellowRiver.Ithasalonghistoryandrichculture.”

(2)學(xué)生認(rèn)為蘭州有哪些著名的旅游景點(diǎn)?

舉例回答:學(xué)生可能會(huì)回答“TheYellowRiverMotherStatue,theZhongshanBridge,andtheWhitePagodaMountainarefamoustouristattractionsinLanzhou.”

(3)學(xué)生如果有機(jī)會(huì)去蘭州旅游,最想?yún)⒂^哪個(gè)景點(diǎn)?

舉例回答:學(xué)生可能會(huì)回答“IwouldliketovisittheYellowRiverMotherStatuebecauseitisasymbolofLanzhou.”

用時(shí):10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容:教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)蘭州的地理位置、歷史文化以及旅游景點(diǎn)的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解和探索蘭州。

詳細(xì)內(nèi)容:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)蘭州作為甘肅省的省會(huì),具有重要的地理位置和歷史意義。同時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式,進(jìn)一步了解蘭州的文化和旅游資源。

用時(shí):5分鐘

總計(jì)用時(shí):45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.語(yǔ)言能力提升

2.地理知識(shí)拓展

學(xué)生對(duì)蘭州的地理位置、氣候特點(diǎn)以及歷史文化有了更深入的了解。他們能夠描述蘭州的地理位置,如“LanzhouislocatedinthenorthwesternpartofChina,neartheupperreachesoftheYellowRiver.”,并能夠識(shí)別蘭州的著名景點(diǎn),如“theYellowRiverMotherStatue”和“theZhongshanBridge”。

3.跨文化交際能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅了解了蘭州的文化,還學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)介紹和討論其他文化。他們能夠表達(dá)對(duì)蘭州的喜愛(ài),并分享自己的旅游經(jīng)歷,如“IthinkLanzhouisabeautifulcitywitharichhistory.IwouldliketovisittheYellowRiverMotherStatuebecauseitisasymbolofLanzhou.”

4.合作與交流能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作,共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),表達(dá)自己的觀點(diǎn),并在交流中提出問(wèn)題,促進(jìn)了學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

6.問(wèn)題解決能力提升

在聽(tīng)力練習(xí)和小組討論中,學(xué)生面臨了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。他們通過(guò)思考和討論,找到了解決問(wèn)題的方法,如通過(guò)上下文猜測(cè)詞義,通過(guò)合作解決問(wèn)題等。這種能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

7.文化意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)蘭州的歷史文化時(shí),不僅了解了中國(guó)的文化,還學(xué)會(huì)了尊重和欣賞其他文化。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化的獨(dú)特之處,并嘗試從不同文化的角度看待問(wèn)題。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué):我在本節(jié)課中使用了圖片和視頻等多媒體手段,這樣的創(chuàng)新讓課堂變得更加生動(dòng)有趣,學(xué)生們的參與度明顯提高。

2.角色扮演活動(dòng):通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),學(xué)生們不僅能夠練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),還能更深入地理解蘭州的文化背景,這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛(ài)。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足:在課堂活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平存在差異,有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極,而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理:在導(dǎo)入新課和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),我可能過(guò)于注重趣味性,導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠均勻,一些知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一:我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià),缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式,不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施(三)

1.針對(duì)個(gè)體差異:我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和分層教學(xué),確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配:我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注,同時(shí),我會(huì)增加對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間,幫助學(xué)生深入理解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式:我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式,如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等,以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng):我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù):我會(huì)繼續(xù)探索和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)等,以創(chuàng)新的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-蘭州的地理位置:LanzhouislocatedinthenorthwesternpartofChina,neartheupperreachesoftheYellowRiver.

-蘭州的歷史文化:LanzhouhasalonghistoryandisknownforitsSilkRoadculture.

-蘭州的旅游景點(diǎn):TheYellowRiverMotherStatue,theZhongshanBridge,andtheWhitePagodaMountainarefamoustouristattractions.

②關(guān)鍵詞匯:

-Visit:參觀

-Scenicspot:景點(diǎn)

-Historicalsite:歷史遺跡

-Richculture:豐富的文化

-SilkRoad:絲綢之路

③重點(diǎn)句子:

-"Lanzhouisacitywitharichhistoryandculture."

-"TheYellowRiverMotherStatueisasymbolofLanzhou."

-"StudentscanlearnalotaboutChinesehistoryandculturebyvisitingtheseplaces."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-地理知識(shí):ThecityissituatedinthenorthwesternpartofChina,neartheYellowRiver.

-氣候特點(diǎn):Lanzhouhasacolddesertclimatewithhotsummersandcoldwinters.

-歷史沿革:LanzhouhasbeenanimportantcityalongtheSilkRoadforcenturies.

②關(guān)鍵詞匯:

-Geographicallocation:地理位置和氣候

-Climate:氣候

-Historicalevolution:歷史演變

-SilkRoad:絲綢之路

③重點(diǎn)句子:

-"Lanzhouisknownforitscolddesertclimate."

-"Thecity'shistorydatesbacktotheHanDynasty."

-"LanzhouplayedasignificantroleinthetradealongtheSilkRoad."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-黃河母親雕塑:TheYellowRiverMotherStatueisafamouslandmarkinLanzhou.

-中山橋:TheZhongshanBridgeisoneoftheoldestbridgesinChina.

-白塔山:TheWhitePagodaMountainofferspanoramicviewsofthecity.

②關(guān)鍵詞匯:

-Landmark:地標(biāo)

-Bridge:橋梁

-Panoramicview:全景視野

③重點(diǎn)句子:

-"TheYellowRiverMotherStatueisasymbolofLanzhou'shistory."

-"TheZhongshanBridgeisahistoricalsitethatconnectstheoldcitytothenewcity."

-"VisitingtheWhitePagodaMountainisamustfortouristsinLanzhou."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):

在課堂教學(xué)中,學(xué)生的表現(xiàn)整體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng),如角色扮演和小組討論,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。然而,也有部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張,需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示:

小組討論環(huán)節(jié)中,學(xué)生們能夠圍繞蘭州的旅游景點(diǎn)進(jìn)行熱烈的討論。他們不僅分享了各自了解的信息,還能用英語(yǔ)提出問(wèn)題并解答同伴的疑問(wèn)。例如,一個(gè)小組討論了中山橋的歷史和文化意義,另一個(gè)小組則討論了黃河母親雕塑的象征意義。

3.隨堂測(cè)試:

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試包括選擇題和簡(jiǎn)答題。選擇題涉及蘭州的地理位置、氣候特點(diǎn)和歷史事件,簡(jiǎn)答題則要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己最喜歡的蘭州景點(diǎn)及其原因。測(cè)試結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)蘭州的基本信息掌握較好,但部分學(xué)生在描述景點(diǎn)時(shí)詞匯量有限。

4.家庭作業(yè)反饋:

家庭作業(yè)包括完成一份關(guān)于蘭州的旅行報(bào)告,要求學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的理想旅行計(jì)劃。通過(guò)批改作業(yè),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。然而,有些學(xué)生的報(bào)告缺乏創(chuàng)意和細(xì)節(jié),需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:

針對(duì)課堂表現(xiàn),我將給予以下反饋:

-鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生,表?yè)P(yáng)他們的勇氣和表現(xiàn)。

-對(duì)表現(xiàn)緊張的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谛〗M討論中逐漸放松。

-對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予及時(shí)的正面反饋,增強(qiáng)他們的自信心。

針對(duì)小組討論成果展示,我將提出以下建議:

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論中更加主動(dòng),提出更多有深度的問(wèn)題。

-提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)他人

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