2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld說課稿冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用新詞匯和句型描述新舊衣物，提高語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生了解不同衣物背后的文化內(nèi)涵，增強對多元文化的尊重和理解。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，關(guān)注個人形象和環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的衣物名詞和描述衣物的新舊程度的詞匯，如new,old,new,used等。他們已經(jīng)具備了一定的英語聽力和口語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和模仿掌握新詞匯和句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更易理解；有的學(xué)生則更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解新舊衣物概念時可能存在混淆，需要教師通過具體實例和對比練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。此外，學(xué)生在運用新詞匯和句型進(jìn)行描述時可能遇到語法結(jié)構(gòu)上的困難，如時態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)等。教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機會，并通過游戲和活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版四年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、新舊衣物對比的圖表和介紹衣物文化的視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些新舊衣物模型或圖片，以便學(xué)生直觀理解新舊衣物概念。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放衣物模型，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouliketowearnewclothes?”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵他們分享自己對新舊衣物的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)過的衣物名詞和描述新舊程度的詞匯，如new,old,new,used等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括新舊衣物的描述、衣物文化背景等。

-舉例說明：教師展示新舊衣物的圖片，通過具體例子幫助學(xué)生理解新舊衣物的概念。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較新舊衣物的特點和區(qū)別。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述新舊衣物，并互相提問。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新舊衣物描述的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己最喜歡的舊衣物，并說明原因。

-鼓勵學(xué)生收集家中新舊衣物的圖片，下節(jié)課分享給大家。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-教師提問：“Doyouliketowearnewclothes?”

-學(xué)生回答并分享自己的看法。

-教師總結(jié)：“Yes,newclothesarealwayscomfortableandstylish.Butsometimes,oldclotheshavetheirowncharm.”

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解新舊衣物的描述詞匯，如new,old,new,used等。

-展示新舊衣物的圖片，講解其特點。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊衣物對比，討論它們的區(qū)別。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述新舊衣物。

-教師巡視課堂，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生互相提問，加深對知識的理解。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新舊衣物描述的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己最喜歡的舊衣物，并說明原因。

-鼓勵學(xué)生收集家中新舊衣物的圖片，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國的漢服、英國的西裝、印度的沙麗等，以及這些服飾背后的文化意義。

-時尚趨勢：介紹當(dāng)前流行的服裝風(fēng)格和趨勢，讓學(xué)生了解時尚是如何隨著時代變遷而發(fā)展的。

-環(huán)保意識：探討衣物對環(huán)境的影響，以及如何通過舊衣物的改造和再利用來減少浪費。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源查找不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾圖片和資料，制作成小報或PPT進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄日常生活中的時尚元素，如流行服飾、配飾等，并思考這些元素是如何影響人們的生活和價值觀的。

-組織學(xué)生參與舊衣物改造活動，如縫紉、涂鴉等，通過實踐了解環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意義。

-安排一次課外實踐活動，如參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚻肥袌龌蚍b設(shè)計工作室，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)服飾的制作過程和現(xiàn)代服裝設(shè)計理念。

-通過觀看與服裝設(shè)計相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，了解設(shè)計師的創(chuàng)意靈感和服裝設(shè)計的歷史發(fā)展。

-創(chuàng)建一個班級博客或論壇，讓學(xué)生分享自己在衣物文化、時尚趨勢和環(huán)保意識方面的學(xué)習(xí)和思考。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如衣物捐贈或環(huán)保宣傳，將課堂學(xué)習(xí)與實際社會責(zé)任相結(jié)合。

-安排一次家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家人一起回憶家族中的傳統(tǒng)服飾或個人收藏的舊衣物，記錄其背后的故事和情感價值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中運用英語進(jìn)行交流。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生在購買衣物、捐贈舊衣物等情境中運用新學(xué)的詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解不同國家的傳統(tǒng)服飾時，展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受不同文化的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠。這可能與學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等因素有關(guān)。

2.課堂時間分配不合理：有時為了講解新知識，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)時間緊張，影響學(xué)生對知識的鞏固。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要采用口頭評價和作業(yè)評價，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：針對參與度不足的問題，我計劃在課堂上采用更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

2.合理分配課堂時間：在講解新知識的同時，合理安排練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行鞏固和運用。此外，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了口頭評價和作業(yè)評價，我計劃引入課堂表現(xiàn)評價、口語測試等方式，全面評估學(xué)生的語言運用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，給予及時的鼓勵和反饋。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，鼓勵家長參與課堂活動，如家長會、親子活動等，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

5.不斷學(xué)習(xí)新知識：作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。例如，參加教師培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍、關(guān)注教育資訊等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新舊衣物詞匯：new,old,used,fashionable

-衣物描述句型：Thisisanewshirt.Thisdressisold.Thesejeansareused.

-衣物分類：traditionalclothes,modernclothes,casualclothes,formalclothes

②本文重點詞匯：

-new：新的

-old：舊的

-used：舊的，用過的

-fashionable：時尚的

-traditional：傳統(tǒng)的

-modern：現(xiàn)代的

-casual：休閑的

-formal：正式的

③本文重點句型：

-Thisis