第第頁重大版（2024）三年級上冊英語Unit3《SchoolRules》Lesson1教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯：listen,talk,walk,run,eat,drink等。2.理解并掌握以下句型：“Don't...”用于表達禁止做某事，如"Don'ttalkinclass."“Please.…”用于提出請求或建議，如"Pleaselistencarefully."(二)技能目標(biāo)1.能夠在實際情境中準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型表達學(xué)校規(guī)則，如在教室、走廊、食堂等不同場景下應(yīng)該遵守的規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀能力，能夠正確模仿單詞和句子的發(fā)音，流利地朗讀與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的對話和短文。3.通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言運用能力和合作交流能力，讓學(xué)生能夠用英語制定和講述簡單的學(xué)校規(guī)則。(三)情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自律能力，讓學(xué)生明白遵守學(xué)校規(guī)則的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，能夠準(zhǔn)確識別和運用這些詞匯描述不同的行為。2.理解并熟練運用“Don't..”和“Please.…”句型來表達學(xué)校規(guī)則和提出要求，能夠在不同的情境中正確運用這些句型進行交流。(二)教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生理解"Don't"句型所表達的否定含義，并能夠正確運用該句型來制止不適當(dāng)?shù)男袨?，同時注意"Don't"后面動詞的形式變化。2.培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語表達和遵守學(xué)校規(guī)則的能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際情境相結(jié)合，做到學(xué)以致用，并且能夠自覺遵守學(xué)校規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的圖片、動畫、視頻等素材，以及相關(guān)的英語兒歌和對話錄音。2.單詞卡片、圖片卡片(展示listen,talk,walk,run,eat,drink等動作)、自制的學(xué)校場景卡片(如教室、走廊、食堂等)。3.獎勵小貼紙(如小星星、小花朵等)。四、教學(xué)過程1.熱身導(dǎo)入(Warming-upandLead-in)歌曲播放教師播放英語兒歌"Head,Shoulders,KneesandToes",帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂做動作，唱歌跳舞，活躍課堂氣氛。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Boysandgirls,doyoulikethissong?Whatbodypartscanyourememberfromthesong?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答出歌曲中提到的身體部位，如head,shoulders,knees,toes等，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯，同時為引出本節(jié)課與行為相關(guān)的學(xué)校規(guī)則主題做鋪墊。游戲：“SimonSays”教師介紹游戲規(guī)則：“Let'splayagamecalled'SimonSays'.Iwillgivesomeinstructions.IfIsay'Simonsays',youshoulddotheaction.Ifldon'tsay'Simonsays',youshouldn'tdotheaction.Ifyoudothewrongaction,youareoutofthegame.Areyouready?”教師開始發(fā)出指令，如"Simonsaysstandup."(學(xué)生站起來),“Sitdown."(學(xué)生不應(yīng)坐下，坐下的學(xué)生則被淘汰),“Simonsaystouchyournose."(學(xué)生摸鼻子),“Run.”(學(xué)生不應(yīng)跑，跑的學(xué)生被淘汰)等，通過這個游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些動詞，并激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。設(shè)計意圖：通過演唱歡快的英語兒歌，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯，為新知識的學(xué)習(xí)做好銜接?！癝imonSays”游戲可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲中初步體驗不同的行為動作，為引出學(xué)校規(guī)則的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并且培養(yǎng)學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力。2.新知呈現(xiàn)(Presentation)單詞教學(xué)Listen教師做出認真聽的動作，同時說：“Look,I'mlistening.Listen,listen.”然后展示單詞卡片“l(fā)isten”,教學(xué)生認讀單詞，強調(diào)“i”的發(fā)音，如“l(fā)isten”。教師問學(xué)生：“Whendoweneedtolisteninschool?”引導(dǎo)學(xué)生回答，如“Inclass,weneedtolistentotheteacher.”讓學(xué)生在情境中理解“l(fā)isten”的含義和用法。教師播放一段英語錄音，然后說：“Pleaselistencarefully.”讓學(xué)生實際體驗“l(fā)isten”的動作和用法。talk教師與學(xué)生進行簡單的對話，然后說：“Now,wearetalking.Talk,talk.”展示單詞卡片“talk”,讓學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“alk”的發(fā)音規(guī)律，如“talk”。教師問學(xué)生：“Canwetalkloudlyinclass?”學(xué)生回答“No.”后，教師說：“That'sright.Wecan'ttalkloudlyinclass.Weshouldtalkquietly."讓學(xué)生明白在不同情境下“talk”的規(guī)則。教師讓學(xué)生同桌之間互相練習(xí)對話，然后請幾組學(xué)生上臺展示，在對話中運用“talk”這個單詞。walk教師在教室里慢慢地走幾步，說：“I'mwalking.Walk,walk.”同時展示單詞卡片“walk”,教學(xué)生認讀單詞，注意"al"的發(fā)音，如“walk”。教師問學(xué)生：“Wheredowewalkinschool?”學(xué)生可能回答“Inthecorridor(走廊),intheplayground...”教師接著問：“Howshouldwewalkinthecorridor?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Weshouldwalkslowlyandquietly.”教師在黑板上畫一個走廊的簡筆畫，然后在上面貼上一個表示“walkslowly”的標(biāo)志，幫助學(xué)生更好地理解在走廊行走的規(guī)則。run教師快速地跑幾步，說：“Look,I'mrunning.Run,run.”展示單詞卡片“run",讓學(xué)生跟讀單詞，強調(diào)"U”的發(fā)音，如“run”。教師問學(xué)生：“Canwerunintheclassroom?”學(xué)生回答“No.”后，教師說："Don'trunintheclassroom.It'sdangerous.Wecanrunintheplayground."讓學(xué)生理解在不同場所“run”的規(guī)則。教師展示一張操場的圖片，然后在圖片上畫一個小朋友在跑步，旁邊寫上“Don'trunintheclassroom.Runintheplayground.”讓學(xué)生通過圖片直觀地理解句子的含義。eat教師拿出一個蘋果，做出吃的動作，說：“I'meatinganapple.Eat,eat.”展示單詞卡片“eat”,教授單詞的發(fā)音，如“eat”。教師問學(xué)生：“Wheredoweeatinschool?”學(xué)生回答"Inthecanteen.”教師接著說：“Yes,weeatinthecanteen.Weshouldeatneatlyanddon'twastefood."讓學(xué)生了解在食堂吃飯的規(guī)則。教師可以讓學(xué)生想象自己在食堂吃飯的情景，然后用英語說一說應(yīng)該怎么做，如“Don'ttalkwhileeating."“Finishallthefoodontheplate.”等，加強學(xué)生對“eat”和相關(guān)規(guī)則的運用。drink教師拿起一杯水，喝一口，說："I'mdrinkingwater.Drink,drink."展示單詞卡片“drink”,教學(xué)生認讀單詞，注意“dr”的發(fā)音組合，如“drink”。教師問學(xué)生："Canwedrinkintheclassroom?"學(xué)生回答“No."后，教師說："Don'tdrinkintheclassroom.Wecandrinkinthewaterfountainarea(飲水區(qū)).”讓學(xué)生明白在學(xué)校里喝水的正確場所和規(guī)則。教師在黑板上畫一個飲水區(qū)的簡筆畫，然后在旁邊寫上“Don'tdrinkintheclassroom.Drinkinthewaterfountainarea.”幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。句型教學(xué)"Don't…."教師在黑板上寫下"Don'ttalk.”,然后說：“Boysandgirls,thismeanswecan'ttalk.Weshouldn'ttalkwhenweareinsomesituations.Forexample,inclass,wedon'ttalk.Don'ttalkinclass.”讓學(xué)生理解“Don't”表示禁止做某事，后面跟動詞原形。教師用同樣的方式，依次在黑板上寫下"Don'trunintheclassroom.""Don'teatintheclassroom.”等句子，邊寫邊用動作和簡單的解釋讓學(xué)生明白句子的含義和用法。教師讓學(xué)生看圖片或場景卡片，如教室、走廊、食堂等，然后引導(dǎo)學(xué)生用“Don't….”句型說出相應(yīng)的規(guī)則，如“Don'twalkfastinthecorridor.""Don'tdrinkintheplayground."等，加強學(xué)生對句型的理解和運用能力?！癙lease...”教師在黑板上寫下“Pleaselistencarefully.”,然后說：“Thisisawaytoasksomeonetodosomethingpolitely.Weuse'Pleasemakeourrequestmoregentleandfriendly.Whentheteacheristeachinginclass,weshouldlistencarefully.Sowesay'Pleaselistencarefully.!"讓學(xué)生理解“Please”用于提出請求或建議，后面跟動詞原形。教師讓學(xué)生模仿老師的語氣，用"Please.."句型說一些在學(xué)校里應(yīng)該做的事情，如“Pleasewalkslowly.”“Pleaseeatneatly.”等，然后同桌之間互相練習(xí)，一個說“Don't...”句子，另一個用“Please..”句型進行改寫，如"Don'truninthecorridor."可以改為“Pleasewalkinthecorridor.”,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。設(shè)計意圖：通過動作演示、情境創(chuàng)設(shè)和簡單的問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的單詞的含義和發(fā)音。在單詞教學(xué)過程中，及時將單詞與實際情境相結(jié)合，讓學(xué)生明白這些單詞在學(xué)校生活中的具體應(yīng)用，加深學(xué)生的記憶。句型教學(xué)則從簡單的句子入手，通過教師的講解、示范和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生理解“Don't….”和“Please.….”句型的用法和含義，并且能夠在不同的場景中正確運用這些句型來表達學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和規(guī)則意識。3.趣味操練(Practice)游戲一：“快速反應(yīng)”教師將單詞卡片(listen,talk,walk,run,eat,drink等)和“Don't….”“Please...”句型卡片分別放在兩個盒子里。教師隨機抽取一張單詞卡片和一張句型卡片，然后快速展示給學(xué)生，學(xué)生要根據(jù)卡片內(nèi)容迅速做出反應(yīng)，說出完整的句子，如教師抽到"talk"和“Don't...”卡片，學(xué)生要說“Don'ttalk.";抽到“walk”和“Please...”卡片，學(xué)生要說"Pleasewalk."。對于反應(yīng)快且回答正確的學(xué)生，教師給予獎勵小貼紙，以提高學(xué)生的參與積極性和注意力。這個游戲可以幫助學(xué)生快速鞏固單詞和句型的搭配，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和語言運用能力。游戲二：“角色扮演——學(xué)校規(guī)則小衛(wèi)士”教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、校園管理員等，然后利用自制的學(xué)校場景卡片(教室、走廊、食堂等)布置場景。教師設(shè)定一些情境，如在教室里上課、在走廊上行走、在食堂吃飯等，每個小組根據(jù)情境進行角色扮演，運用所學(xué)的單詞和句型來展示在這些場景中應(yīng)該遵守的規(guī)則和不應(yīng)該做的事情。例如：在教室里，“老師”說：“Pleaselistencarefully.Don'ttalkinclass.”“學(xué)生”們要做出認真聽講的樣子，并且不能說話。在走廊上，“校園管理員”說：“Pleasewalkslowlyandquietly.Don'truninthecorridor.""學(xué)生”們要按照要求慢慢地、安靜地行走，不能跑。在食堂里，“食堂工作人員”說：“Pleaseeatneatly.Don'twastefood.""學(xué)生”們要文明就餐，不浪費食物。各小組在表演過程中，其他小組的學(xué)生認真觀看，表演結(jié)束后，其他小組可以進行提問和評價，如“他們有沒有遵守規(guī)則?”“有沒有哪個地方可以做得更好?”等。通過這個游戲，學(xué)生可以在實際情境中運用所學(xué)知識，增強對學(xué)校規(guī)則的理解和記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和表演能力。設(shè)計意圖：通過“快速反應(yīng)”游戲，讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中快速識別單詞和句型，并進行正確的組合和運用，加深學(xué)生對知識的記憶和理解，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和語言熟練度。“角色扮演——學(xué)校規(guī)則小衛(wèi)士”游戲則讓學(xué)生在模擬的真實情境中體驗和運用英語表達學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和規(guī)則意識，同時通過小組合作和互動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。4.鞏固拓展(ConsolidationandExtension)口語拓展教師展示一些學(xué)校里其他可能的場景圖片，如圖書館(library)、操場(playground)、實驗室(laboratory)等，然后引導(dǎo)學(xué)生討論在這些場景中應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，并用所學(xué)的單詞和句型進行表達。例如：Inthelibrary,weshouldbequiet.Don'ttalkloudly.Pleasereadbookscarefully.Ontheplayground,wecanrunandplaygames.Butdon'tpusheachother.Pleasetakecareofyourselfandothers.Inthelaboratory,weneedtofollowtheteacher'sinstructions.Don'ttouchthedangerousthings.Pleasebecarefulwhendoingexperiments.學(xué)生們在小組內(nèi)進行討論和交流，然后每個小組推選一名代表向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評和鼓勵，拓展學(xué)生的語言運用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言表達能力和創(chuàng)新思維能力，同時引導(dǎo)學(xué)生進一步理解和遵守學(xué)校的各種規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和良好的行為習(xí)慣。設(shè)計意圖：聽力練習(xí)可以檢驗學(xué)生對所學(xué)單詞和句型的聽力理解能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和語感。通過聽力材料中的對話，讓學(xué)生再次感受在不同場景下學(xué)校規(guī)則的應(yīng)用，加深學(xué)生對學(xué)校規(guī)則的理解和記憶?？谡Z拓展環(huán)節(jié)通過引入新的場景，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進行拓展和運用，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和創(chuàng)新思維能力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的各個場所的規(guī)則，增強學(xué)生的規(guī)則意識和責(zé)任感，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則是在學(xué)校生活中非常重要的一部分，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識運用到實際的生活情境中。5.課堂總結(jié)(Summary)教師提問：“Boysandgi