第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)目錄CONTENTS第一單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神第二單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)模式第三單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建第四單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)目錄CONTENTS第五單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目的路演第六單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金的運(yùn)作第七單元?jiǎng)?chuàng)辦新企業(yè)第八單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的創(chuàng)新思維第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件目錄CONTENTS第九單元

創(chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的啟發(fā)通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)頭腦風(fēng)暴第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件13的一半是多少（什么）？漢字：十和三（漢字十三）數(shù)字：7或6內(nèi)涵：一生（1314，一生

一世）英文：4個(gè)字（Thirteen的一半，4個(gè)字母）羅馬：8（羅馬數(shù)字Ⅲ從中間橫向分開

）圖形：B或DD時(shí)間：1或12（鐘表的13點(diǎn)，時(shí)針在1，分針在12）時(shí)間（分鐘數(shù)）：390（13點(diǎn)，是780分鐘，一半就是390分鐘）第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件

簡(jiǎn)單的說創(chuàng)新思維是如何從一個(gè)簡(jiǎn)單的想法產(chǎn)生更多的想法，從一個(gè)狹隘的慣用思路轉(zhuǎn)換到無限的“點(diǎn)子”延伸。如何提取創(chuàng)新的概念和尋找更多更好的替換方法。什么是創(chuàng)新思維？第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)新包括以下五種情況：①引入一種新產(chǎn)品；②采用一種新的生產(chǎn)方法；③開辟一個(gè)新的市場(chǎng)；④獲得一種新的原材料或半成品的供應(yīng)來源；⑤實(shí)現(xiàn)一種新的工業(yè)組織形式。

熊比特在其1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中，首次使用了創(chuàng)新(Innovation)一詞，他將創(chuàng)新定義為“新的生產(chǎn)函數(shù)的建立”，即“企業(yè)家對(duì)生產(chǎn)要素的新組合“。第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)新的思考方向：能否組合，能否顛倒，能否調(diào)整，能否代用，能否借用，能否改變，能否放大，能否縮小，能否疊加………第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件

創(chuàng)新的主體是企業(yè)。

創(chuàng)新是一種經(jīng)濟(jì)行為，其目的是獲取潛在的利潤(rùn)，市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)是檢驗(yàn)創(chuàng)新成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新者不是發(fā)明家，而是能夠發(fā)現(xiàn)潛在利潤(rùn)、敢于冒風(fēng)險(xiǎn)并具備組織能力的企業(yè)家。創(chuàng)新聯(lián)結(jié)了技術(shù)與經(jīng)濟(jì)，是將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程。創(chuàng)新是一個(gè)綜合化的系統(tǒng)工程，需要企業(yè)中多個(gè)部門的參與合作。創(chuàng)新的特性第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件

創(chuàng)新思維的形式1.發(fā)散思維、擴(kuò)散思維；

2.收斂思維、聚合思維；

3.逆向思維、反向思維；

4.聯(lián)想思維、想象思維；

5.超前思維、前瞻思維。第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件

創(chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)有哪些啟發(fā)？第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件

產(chǎn)生一個(gè)創(chuàng)業(yè)想法創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)

購(gòu)買

商品流銷售商品流流出流入現(xiàn)金流現(xiàn)金流供應(yīng)商（市場(chǎng)）企業(yè)

顧客（市場(chǎng)）信息流信息流企業(yè)循環(huán)過程企業(yè)是依法設(shè)立的，以贏利為目的，從事商品生產(chǎn)和交換或提供服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)組織第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或?qū)νㄟ^努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)效益或者社會(huì)價(jià)值的過程。第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件創(chuàng)業(yè)者資源商品或服務(wù)顧客

社會(huì)價(jià)值（滿足顧客需求）經(jīng)濟(jì)效益（價(jià)值交換，獲得利潤(rùn)）第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件人力資源物質(zhì)資源（資金、市場(chǎng)）創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件

創(chuàng)新思維融入創(chuàng)業(yè)過程的創(chuàng)新方向：產(chǎn)品創(chuàng)新服務(wù)創(chuàng)新組織創(chuàng)新市場(chǎng)創(chuàng)新商業(yè)模式創(chuàng)新第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件

第一課產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新，是指創(chuàng)造某種新產(chǎn)品或?qū)δ骋恍禄蚶袭a(chǎn)品的功能進(jìn)行改善創(chuàng)新，以開辟新的市場(chǎng)或進(jìn)一步滿足顧客需求手機(jī)迭代電腦更新第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件

一個(gè)產(chǎn)品，如果它長(zhǎng)期不創(chuàng)新，最后終將會(huì)被人們遺忘如果你刷抖音，你一定在抖音上看到過答案茶，還有海底撈的各種網(wǎng)紅吃法。如果常去KFC、麥當(dāng)勞、必勝客等快餐，不難發(fā)現(xiàn)，他們每段都會(huì)出新品。如果你看綜藝節(jié)目，你肯定知道歌手、中國(guó)有嘻哈、火星情報(bào)局、奇葩說、吐槽大會(huì)等。如果你打王者榮耀、英雄聯(lián)盟游戲，會(huì)發(fā)現(xiàn)隔段時(shí)間就會(huì)更新版本（新英雄、新屬性、新時(shí)裝）老干媽為了贏得顧客，琢磨出別人沒有的獨(dú)到的：“絕點(diǎn)子”---專門拌涼粉的佐料麻辣醬-----產(chǎn)品創(chuàng)新

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第二課服務(wù)創(chuàng)新服務(wù)創(chuàng)新就是使用戶感受到不同于以前的嶄新內(nèi)容，是指新的設(shè)想、新的技術(shù)手段轉(zhuǎn)變成新的或者改進(jìn)的服務(wù)方式。2025/10/820第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

服務(wù)創(chuàng)新的類型高創(chuàng)新程度低通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件拓展型服務(wù)創(chuàng)新改進(jìn)型服務(wù)創(chuàng)新包裝型服務(wù)創(chuàng)新全新型服務(wù)創(chuàng)新替代型服務(wù)創(chuàng)新延伸型服務(wù)創(chuàng)新

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第三課組織創(chuàng)新組織創(chuàng)新組織創(chuàng)新是組織所進(jìn)行的一項(xiàng)有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)變革過程。第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件組織創(chuàng)新的類型：1、以組織結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)的變革和創(chuàng)新。2、以人為重點(diǎn)的變革和創(chuàng)新3、以任務(wù)和技術(shù)為重點(diǎn)的創(chuàng)新和變革

案例：海爾的組織變革之路

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第四課市場(chǎng)創(chuàng)新——借勢(shì)新媒體市場(chǎng)創(chuàng)新就是企業(yè)從微觀角度促進(jìn)市場(chǎng)構(gòu)成的變動(dòng)和機(jī)制的創(chuàng)造以及伴隨新產(chǎn)品的開發(fā)對(duì)新產(chǎn)品市場(chǎng)的開拓、占領(lǐng)，從而滿足新需求的行為。創(chuàng)業(yè)者資源商品或服務(wù)顧客（滿足顧客需求）借勢(shì)新媒體O2O、個(gè)性化定制、C2B等

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第五課品牌創(chuàng)新——從“大而全”到“小而美”品牌創(chuàng)新是指要有打造品牌意識(shí)?？梢詮莫?dú)特的商標(biāo)、視覺形象、產(chǎn)品包裝、品牌故事等。但核心依然是產(chǎn)品的質(zhì)量、技術(shù)等。

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第六課商業(yè)模式創(chuàng)新——眾籌模式商業(yè)模式：企業(yè)如何運(yùn)作？誰(shuí)是你的顧客？顧客看中什么？如何賺錢？如何用合理的價(jià)格給顧客提供價(jià)值？商業(yè)模式創(chuàng)新是指企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造提供基本邏輯的變化。商業(yè)模式創(chuàng)新就是指企業(yè)以新的有效方式賺錢第九單元?jiǎng)?chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響通用素質(zhì)課程教材課程教學(xué)輔助課件眾籌模式：最初是艱難奮斗的藝術(shù)家為創(chuàng)作籌措資金的一種手段，現(xiàn)已演變?yōu)槌鮿?chuàng)企業(yè)