2025年大學公安管理學專業(yè)題庫——公安管理學專業(yè)實習指導方法考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.公安管理學專業(yè)實習指導2.實習導師制3.實習計劃4.實習鑒定5.成人學習理論二、填空題（每空1分，共10分）1.公安管理學專業(yè)實習指導的主要目標是幫助學生將理論知識應用于______，提升______能力，并完成從學生到______的角色轉換。2.實習指導準備階段的核心工作是制定詳細的______，明確實習目標、內容、時間安排和雙方職責。3.在實習指導實施階段，校內導師和單位導師應建立有效的______機制，定期溝通實習生情況。4.實習指導中常用的方法包括______、案例教學、現場指導、項目參與和______等。5.實習評估應采用______、單位評價、導師評價和實習成果展示等多種方式，確保評估的客觀性和全面性。三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述公安管理專業(yè)實習指導與普通專業(yè)實習指導相比，具有哪些特殊性？2.在實習指導過程中，導師應如何有效地進行安全教育與風險管控？3.請列舉并簡述實習指導實施階段至少三種常用的指導方法及其適用場景。4.實習生在實習過程中可能出現哪些常見的思想問題？導師應如何進行思想引導？四、論述題（每小題10分，共20分）1.論述公安管理專業(yè)實習指導導師應具備的基本素質和能力。2.結合公安工作實際，論述如何構建有效的校-局（單位）協(xié)同育人機制，提升實習指導效果。五、案例分析題（15分）某公安派出所實習生小張在實習期間，表現出對復雜的警情處理能力不足，且工作積極性不高，有時與單位同事溝通存在障礙。作為其校內導師和單位指導民警，請分析可能導致這些問題的原因，并提出具體的實習指導建議，以幫助小張更好地完成實習任務，提升實踐能力。試卷答案一、名詞解釋1.公安管理學專業(yè)實習指導：指在公安管理學專業(yè)教學過程中，為了幫助學生將理論知識與實踐相結合，提升公安管理能力，由學?；蛳嚓P機構組織，并在實習單位導師的協(xié)助下，對實習生進行有計劃、有步驟的教育、訓練和指導的活動。**解析思路：*定義應包含核心目的（理論聯系實際、提升能力）、主體（學校、機構、實習單位導師）、對象（實習生）、過程（教育、訓練、指導）和載體（計劃、步驟）。2.實習導師制：指在實習過程中，為每位實習生配備一名或多名導師（通常包括校內導師和單位導師），對其實習學習、工作、思想和生活進行全程指導、幫助和監(jiān)督的一種管理制度。**解析思路：*定義應強調“一對一”或多對一的關系、導師的角色（指導、幫助、監(jiān)督）、指導內容（學習、工作、思想、生活）和性質（管理制度）。3.實習計劃：指為了確保實習活動有序、高效進行而預先制定的詳細方案，內容通常包括實習目標、時間安排、地點、內容、要求、考核標準、雙方職責等。**解析思路：*定義應突出其“預先性”、“計劃性”，并概括其核心內容要素。4.實習鑒定：指在實習結束后，根據實習生在實習期間的表現，由學校、實習單位和導師共同對其思想政治表現、業(yè)務能力、工作態(tài)度、遵守紀律等方面進行綜合評價，并出具正式書面意見的過程和結果。**解析思路：*定義應涵蓋評價的時間點（實習結束后）、評價主體（學校、單位、導師）、評價內容（思想、業(yè)務、態(tài)度、紀律）和產出物（書面意見/鑒定表）。5.成人學習理論：指研究成人學習規(guī)律和特點的心理學、教育學理論，強調成人在學習動機、學習經驗、學習方式、自我管理能力等方面的特殊性，為成人教育和培訓（如公安實習指導）提供理論依據。**解析思路：*定義應點明研究對象（成人學習）、學科背景（心理學、教育學）、核心內容（規(guī)律、特點、動機、方式等）及其應用價值（指導成人教育和培訓）。二、填空題1.公安工作實踐實踐應用警察**解析思路：*第一個空強調理論應用的場所；第二個空強調能力提升的方向；第三個空是公安管理專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標角色。2.實習大綱**解析思路：*實習計劃的核心和正式載體通常稱為“實習大綱”，它比一般計劃更詳細、更規(guī)范。3.協(xié)作**解析思路：*校內導師和單位導師需要共同作用，強調兩者之間的合作關系。4.理論講授個別輔導**解析思路：*列舉幾種典型的、有代表性的指導方法，涵蓋講授、實踐、個體化指導等不同類型。5.學生自評**解析思路：*多元評估方式應包含學生的自我反思，這是評估的重要補充。三、簡答題1.公安管理專業(yè)實習具有以下特殊性：首先，實習內容直接面向復雜的公安實戰(zhàn)工作，涉及社會治安管理、刑事偵查、交通管理、國保等多種具體業(yè)務，風險性和挑戰(zhàn)性較高；其次，實習環(huán)境是真實的警務實戰(zhàn)環(huán)境，對實習生的紀律要求、保密意識、安全意識、應變能力提出更高標準；再次，實習指導需要緊密結合公安工作的政治屬性和職業(yè)規(guī)范，注重培養(yǎng)實習生的忠誠可靠、執(zhí)法為民的職業(yè)素養(yǎng)；最后，實習效果的好壞直接關系到公安隊伍的素質建設和戰(zhàn)斗力水平。**解析思路：*從實習內容、環(huán)境、要求、目標四個方面對比普通專業(yè)，突出公安工作的特殊性（實戰(zhàn)、風險、政治、戰(zhàn)斗力）。2.導師應通過以下方式進行安全教育與風險管控：一是實習前進行系統(tǒng)的安全教育，明確公安工作的風險點、安全規(guī)定和保密紀律，進行應急處突基本技能培訓；二是實習過程中，導師要時刻提醒注意人身安全、工作安全、保密安全，及時評估和預警潛在風險；三是加強對實習生的心理疏導，幫助其應對工作壓力和挫折，保持積極心態(tài)；四是建立安全報告制度，要求實習生及時報告異常情況和安全問題；五是嚴格執(zhí)行請示報告制度，遇重大情況及時與學校和實習單位溝通。**解析思路：*概括為“實習前預防教育”、“實習中過程監(jiān)控與提醒”、“心理支持”、“制度保障”四個環(huán)節(jié)。3.常用的指導方法及其適用場景包括：理論講授，適用于系統(tǒng)傳授公安管理知識、政策法規(guī)、工作流程等；案例教學，適用于分析典型案件或工作情境，提升分析判斷和決策能力，常用于l?ph?c或小組討論；現場指導，適用于在警務實戰(zhàn)現場，由經驗豐富的民警手把手傳授操作技能、指導具體工作；項目參與，適用于讓實習生在真實項目中承擔具體任務，邊做邊學，提升綜合實踐能力；個別輔導，適用于針對實習生個體存在的具體問題或困難，進行一對一的答疑解惑、思想引導和能力提升。**解析思路：*列舉四種不同類型的指導方法，并分別說明其主要功能和適用的具體情境（時間、地點、內容）。4.實習生常見的思想問題包括：對公安工作復雜性、艱苦性的認識不足，產生畏難情緒或脫離實際的想法；人際交往能力不足，難以融入實習單位集體；職業(yè)認同感和使命感有待加強；遇到挫折時產生自卑或抱怨心理；個人生活適應問題，如住宿、通勤、管理要求等不適應。導師應通過深入談心、思想動員、榜樣示范、安排參與團隊活動、鼓勵積極克服困難等方式，幫助實習生樹立正確的職業(yè)觀，增強信心，融入集體，順利完成實習。**解析思路：*先列舉問題類型（認識、人際、職業(yè)、心態(tài)、生活），再提出針對性的引導措施（談心、動員、示范、活動、鼓勵）。四、論述題1.公安管理專業(yè)實習指導導師應具備的基本素質和能力包括：一是堅定的政治立場和良好的思想品德，能夠以身作則，傳遞正確的價值觀和職業(yè)道德；二是扎實的公安管理專業(yè)知識和豐富的實踐經驗，熟悉公安業(yè)務流程，了解行業(yè)前沿動態(tài)；三是優(yōu)秀的溝通協(xié)調能力，能夠有效溝通校內外關系，與實習生、單位導師、領導同事順暢交流；四是敏銳的觀察力和分析判斷能力，能夠及時發(fā)現實習生的困惑、問題和發(fā)展?jié)摿?，并給予準確指導；五是耐心細致的工作作風和高度的責任心，能夠投入時間和精力關心實習生成長，認真履行指導職責；六是一定的教學相長能力，能夠在與實習生的互動中不斷學習，反思和改進指導方法；七是熟悉實習指導的流程、規(guī)范和要求，能夠依法依規(guī)開展工作。**解析思路：*從政治思想、專業(yè)知識實踐、溝通協(xié)調、觀察能力、工作作風責任、學習能力、業(yè)務熟悉度等七個方面展開論述，構成一個較為全面的素質能力模型。2.構建有效的校-局（單位）協(xié)同育人機制，提升實習指導效果，可以從以下幾方面著手：首先，建立常態(tài)化溝通協(xié)調機制，校方定期與實習單位溝通，了解實習需求、反饋實習情況，共同制定和修訂實習計劃；其次，明確雙方責權利，簽訂規(guī)范化的實習協(xié)議，明確學校、實習單位、校內導師、單位導師在實習指導中的職責分工；再次，加強導師隊伍共建，學校選派優(yōu)秀教師到單位實踐鍛煉，單位選派業(yè)務骨干參與實習指導培訓，實現雙向交流；然后，共享實習資源，單位向學校開放部分培訓資源、案例庫，學校向單位提供教學支持和信息共享平臺；最后，建立聯合評估和反饋機制，共同參與實習考核與鑒定，定期交流協(xié)同育人經驗，持續(xù)改進合作模式。**解析思路：*提出機制構建的具體路徑：溝通協(xié)調、職責明確、導師共建、資源共享、評估反饋，每個方面闡述其具體做法和目的，體現協(xié)同性。五、案例分析題可能的原因：小張能力不足可能源于理論學習與實踐脫節(jié)，對復雜警情判斷不清；積極性不高可能涉及個人興趣、性格因素，或感到任務繁重、壓力大；溝通障礙可能源于缺乏經驗、不熟悉單位文化和人際規(guī)則，或存在主觀偏見。指導建議：首先，校內導師和單位導師應單獨或共同與小張進行一次深入談話，了解其真實想法和困惑，建立信任關系。其次，針對能力不足，導師應結合具體案例，加強理論講解與實戰(zhàn)的結合，進行針對性的技能訓練和指導，如安排其觀摩學習、參與輔助性工作、進行模擬演練等，循序漸進提升其處理復雜警情的能力。再次，針對積極性問題，導師應幫助其樹立正確的職業(yè)認知，找到工作興趣點，設置短期可實現的小目標，及時給予肯定和鼓勵，并關注其