第7章能量的釋放與呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)初中生物學(xué)蘇科版七年級(jí)上冊(cè)-蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：能量的釋放與呼吸，涉及細(xì)胞呼吸過(guò)程、能量轉(zhuǎn)換及呼吸作用對(duì)生物體的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)上冊(cè)《蘇科版》生物學(xué)教材中“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需具備對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞呼吸基本概念的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察能力和分析能力，提升科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物體能量代謝過(guò)程的科學(xué)理解，提高運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心，激發(fā)對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣和探索欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.細(xì)胞呼吸過(guò)程及其能量轉(zhuǎn)換機(jī)制（重點(diǎn)來(lái)源于對(duì)細(xì)胞呼吸現(xiàn)象的理解和能量代謝的掌握）。

2.呼吸作用對(duì)生物體生理功能的影響（重點(diǎn)來(lái)源于對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象因果關(guān)系的分析）。

難點(diǎn)：

1.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系（難點(diǎn)來(lái)源于對(duì)兩種呼吸方式的深入理解和比較分析）。

2.呼吸作用中能量轉(zhuǎn)換的具體過(guò)程（難點(diǎn)來(lái)源于對(duì)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的微觀(guān)機(jī)制的理解）。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生直觀(guān)理解細(xì)胞呼吸過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的差異。

3.利用模型和圖示，幫助學(xué)生可視化能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，突破理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（呼吸瓶、酵母菌、糖類(lèi)、酸堿指示劑等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：生物學(xué)教學(xué)網(wǎng)站、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)視頻、科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體課件展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于植物光合作用和動(dòng)物呼吸作用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考生物體如何獲取能量。

2.**提出問(wèn)題**：提出問(wèn)題“生物體如何將攝取的能量轉(zhuǎn)化為可利用的形式？”激發(fā)學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的興趣。

3.**學(xué)生討論**：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)能量轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**細(xì)胞呼吸概述**：介紹細(xì)胞呼吸的概念、類(lèi)型和意義，用時(shí)5分鐘。

2.**有氧呼吸過(guò)程**：講解有氧呼吸的三個(gè)階段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和文字解釋?zhuān)_保學(xué)生理解每個(gè)階段的反應(yīng)物和產(chǎn)物，用時(shí)10分鐘。

3.**無(wú)氧呼吸過(guò)程**：介紹無(wú)氧呼吸的特點(diǎn)和類(lèi)型，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明其在不同生物體中的作用，用時(shí)5分鐘。

4.**能量轉(zhuǎn)換機(jī)制**：講解ATP的生成和利用，以及能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中的能量守恒定律，用時(shí)5分鐘。

5.**呼吸作用的影響**：分析呼吸作用對(duì)生物體生理功能的影響，如代謝速率、生長(zhǎng)發(fā)育等，用時(shí)5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)細(xì)胞呼吸過(guò)程和能量轉(zhuǎn)換機(jī)制的理解。

2.**小組討論**：分組討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，互相解答疑問(wèn)，用時(shí)5分鐘。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：針對(duì)新課內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**實(shí)驗(yàn)演示**：進(jìn)行細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)演示，如酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。

2.**學(xué)生提問(wèn)**：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.**小組合作**：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用時(shí)5分鐘。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸過(guò)程和能量轉(zhuǎn)換機(jī)制的重要性。

2.**拓展**：提出與細(xì)胞呼吸相關(guān)的研究方向，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣。

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸過(guò)程和能量轉(zhuǎn)換機(jī)制的理解。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

4.拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《細(xì)胞呼吸的生物學(xué)意義》：介紹細(xì)胞呼吸在生物體能量代謝中的重要作用，包括細(xì)胞呼吸與生物體生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的關(guān)系。

-《ATP在細(xì)胞內(nèi)的功能與作用機(jī)制》：探討ATP作為細(xì)胞內(nèi)能量傳遞和儲(chǔ)存的關(guān)鍵物質(zhì)，其在細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)、蛋白質(zhì)合成等生命活動(dòng)中的作用。

-《細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展》：綜述近年來(lái)在細(xì)胞呼吸領(lǐng)域的研究成果，包括新型實(shí)驗(yàn)技術(shù)、呼吸酶的研究等。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解細(xì)胞呼吸的分子機(jī)制，如線(xiàn)粒體中呼吸鏈的組成和功能。

-探究不同生物體在不同環(huán)境條件下的細(xì)胞呼吸差異，如植物在不同光照條件下的呼吸作用變化。

-研究細(xì)胞呼吸在生物體生長(zhǎng)發(fā)育、衰老過(guò)程中的作用，如細(xì)胞呼吸與腫瘤發(fā)生的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響細(xì)胞呼吸的因素，如溫度、pH值、氧氣濃度等對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響。

-通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，了解細(xì)胞呼吸相關(guān)疾病的發(fā)病機(jī)制和治療策略，如心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。我嘗試了通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們對(duì)細(xì)胞呼吸這個(gè)概念有個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，這個(gè)方法我覺(jué)得挺有效的，孩子們一開(kāi)始就對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了細(xì)胞呼吸的復(fù)雜過(guò)程，尤其是能量轉(zhuǎn)換的部分。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫(huà)結(jié)合的方式，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容理解得更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的區(qū)別還是有些混淆，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰，或者是對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們自己嘗試解答。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意思的，孩子們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，我也看到了他們的思考過(guò)程。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題他們討論起來(lái)有點(diǎn)困難，可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)，或者是討論的時(shí)間分配不夠合理。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我對(duì)知識(shí)的講解可能還不夠深入，或者是我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。他們?cè)谥R(shí)上對(duì)細(xì)胞呼吸有了更深入的理解，技能上提高了實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題分析的能力。在情感態(tài)度上，我看到了他們對(duì)生物學(xué)學(xué)科的興趣有所提升。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)多媒體，有時(shí)候忽略了學(xué)生的實(shí)際理解情況。另外，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生們?cè)谟懻摃r(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍，需要我更好地引導(dǎo)和控制。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)更加注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰性和邏輯性，同時(shí)也會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋。

2.在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和提問(wèn)時(shí)，我會(huì)更加精準(zhǔn)，確保問(wèn)題能夠有效地檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.在課堂管理上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，同時(shí)也要提高自己的課堂控制能力，確保教學(xué)秩序。板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞呼吸概述

-細(xì)胞呼吸：細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在酶的催化作用下，氧化分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過(guò)程。

-能量轉(zhuǎn)換：將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為生物體可利用的能量。

②有氧呼吸過(guò)程

-第一階段：糖酵解

-反應(yīng)物：葡萄糖

-產(chǎn)物：丙酮酸、ATP、NADH

-第二階段：檸檬酸循環(huán)

-反應(yīng)物：丙酮酸、NADH、FADH2

-產(chǎn)物：CO2、NAD+、FAD、ATP

-第三階段：電子傳遞鏈

-反應(yīng)物：NADH、FADH2

-產(chǎn)物：水、ATP

③無(wú)氧呼吸過(guò)程

-第一階段：糖酵解

-反應(yīng)物：葡萄糖

-產(chǎn)物：丙酮酸、ATP、NADH

-第二階段：酒精發(fā)酵

-反應(yīng)物：丙酮酸、NAD+

-產(chǎn)物：酒精、CO2、NADH

-第二階段：乳酸發(fā)酵

-反應(yīng)物：丙酮酸、NAD+

-產(chǎn)物：乳酸、NADH

④能量轉(zhuǎn)換機(jī)制

-ATP：三磷酸腺苷，細(xì)胞內(nèi)能量?jī)?chǔ)存和傳遞的主要形式。

-能量守恒定律：能量不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

⑤呼吸作用的影響

-代謝速率：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量直接影響生物體的代謝速率。

-生長(zhǎng)發(fā)育：細(xì)胞呼吸為生物體的生長(zhǎng)發(fā)育提供能量。

-繁殖：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量對(duì)生物體的繁殖具有重要意義。典型例題講解1.**例題**：細(xì)胞在有氧呼吸過(guò)程中，1摩爾葡萄糖完全氧化分解后，能產(chǎn)生多少摩爾ATP？

**答案**：在細(xì)胞的有氧呼吸過(guò)程中，1摩爾葡萄糖完全氧化分解后，理論上可以產(chǎn)生38摩爾ATP。

2.**例題**：下列哪種物質(zhì)不是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物？

A.水

B.二氧化碳

C.碳酸氫鈉

D.能量

**答案**：C.碳酸氫鈉

3.**例題**：在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，下列哪種酶參與反應(yīng)？

A.蛋白酶

B.脂肪酶

C.酶母菌

D.葡萄糖激酶

**答案**：D.葡萄糖激酶

4.**例題**：以下哪種生物進(jìn)行無(wú)氧呼吸？

A.人類(lèi)

B.魚(yú)類(lèi)

C.酵母菌

D.鳥(niǎo)類(lèi)

**答案**：C.酵母菌

5.**例題**：下列哪種條件有利于細(xì)胞呼吸的進(jìn)行？

A.低氧環(huán)境

B.高溫環(huán)境

C.低溫環(huán)境

D.中性pH

**答案**：C.低溫環(huán)境

**補(bǔ)充說(shuō)明**：

1.**例題1**：這道題考察了學(xué)生對(duì)有氧呼吸過(guò)程中能量轉(zhuǎn)換的理解。在細(xì)胞的有氧呼吸過(guò)程中，葡萄糖經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的反應(yīng)，最終生成二氧化碳和水，同時(shí)產(chǎn)生大量ATP。

2.**例題2**：這道題考察了學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的認(rèn)識(shí)。細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物包括水、二氧化碳和能量，而碳酸氫鈉不是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物。

3.**例題3**：這道題考察了學(xué)生對(duì)參與細(xì)胞呼吸的酶的了解。葡萄糖激酶是參與糖酵解階段的酶，而其他選項(xiàng)與細(xì)胞呼吸無(wú)關(guān)。

4.**例題4**：這道題考察了學(xué)生對(duì)無(wú)氧呼吸生物的識(shí)別。酵母菌是一種進(jìn)行無(wú)氧呼吸的微生物，而人類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)主要進(jìn)行有氧呼吸。

5.**例題5**：這道題考察了學(xué)生對(duì)影響細(xì)胞呼吸條件的理解。低溫環(huán)境有利于細(xì)胞呼吸的進(jìn)行，因?yàn)槊傅幕钚栽谶m宜的溫度下最高。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生細(xì)胞呼吸的定義、過(guò)程、意義等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。

-觀(guān)察環(huán)節(jié)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、討論、實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂或課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀(guān)察、記錄、分析能力。

-練習(xí)題評(píng)價(jià)：批改學(xué)生的練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、查找資料等方式，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.**評(píng)價(jià)反饋**：

-及時(shí)反饋：在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-多元評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**改進(jìn)措