單元整體教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)人教新目標(biāo)(Goforit)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）單元整體教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)人教新目標(biāo)(Goforit)版課程基本信息1.課程名稱：初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit5Whatwouldyoudo?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年4月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的行為差異。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過角色扮演和討論，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同情境下的決策進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

4.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提高信息獲取和處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的對(duì)話，但對(duì)于本單元中涉及到的表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、提出建議等復(fù)雜語(yǔ)言表達(dá)可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，喜歡通過游戲、角色扮演等方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽英語(yǔ)歌曲；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用條件句和虛擬語(yǔ)氣時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。此外，對(duì)于如何表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和提出建議，學(xué)生可能不知道如何組織語(yǔ)言，或者缺乏相關(guān)的詞匯積累。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢的問題，尤其是在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能不夠自信。此外，對(duì)于一些文化背景知識(shí)的不了解，也可能影響學(xué)生對(duì)某些情境的理解和反應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新目標(biāo)》七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以及相關(guān)的單元學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的行為準(zhǔn)則的圖片，以及與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括PPT或白板，以便于展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和角色扮演的劇本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同文化中行為準(zhǔn)則的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的行為差異。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否遇到過類似情境，以及他們是如何應(yīng)對(duì)的。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題：“Whatwouldyoudo?”（你會(huì)怎么做？）

講授新課（15分鐘）

1.介紹新語(yǔ)法：條件句和虛擬語(yǔ)氣，解釋其基本結(jié)構(gòu)和用法。

2.通過例句展示如何運(yùn)用條件句和虛擬語(yǔ)氣表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和建議。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析例句，理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并嘗試自己造句。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)情境，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

2.小組展示：每組派代表向全班展示討論結(jié)果，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)每個(gè)小組的展示，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同解決。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成正反兩方，模擬辯論賽，一方支持某種行為，另一方反對(duì)。

2.學(xué)生展示：正反雙方進(jìn)行辯論，其他學(xué)生作為評(píng)委，評(píng)價(jià)辯論表現(xiàn)。

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展練習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹新語(yǔ)法（5分鐘）

-通過例句展示（5分鐘）

-分析例句（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用條件句和虛擬語(yǔ)氣，能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在口語(yǔ)和書面表達(dá)中能夠自然地使用條件句和虛擬語(yǔ)氣，表達(dá)假設(shè)和推測(cè)。

2.詞匯積累：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握一定數(shù)量的與主題相關(guān)的詞匯，如“recommend”，“decide”，“opinion”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中，豐富自己的詞匯量。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

-學(xué)生在模擬情境中能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議，并能夠理解他人的觀點(diǎn)。

4.跨文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生能夠尊重不同的文化習(xí)慣，并在實(shí)際交流中表現(xiàn)出跨文化交際的能力。

5.思維能力：

-學(xué)生在討論和辯論中，能夠鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析問題，并提出合理的解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如查找資料、準(zhǔn)備辯論等，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，并在遇到困難時(shí)尋求解決方案。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作，能夠與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也尊重他人的貢獻(xiàn)。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持樂觀，勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-條件句的基本結(jié)構(gòu)：if+主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式，主句：主語(yǔ)+would/could/might/should+動(dòng)詞原形。

-虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)：ifonly+主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式，或主句：主語(yǔ)+were+動(dòng)詞原形。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-recommendation（建議）

-decision（決定）

-opinion（觀點(diǎn)）

-situation（情境）

-consequence（后果）

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatwouldyoudoif…?（如果你遇到……你會(huì)怎么做？）

-Iwouldrecommendthatyou…（我建議你……）

-Inmyopinion,weshould…（在我看來(lái)，我們應(yīng)該……）

-IfIwereyou,Iwould…（如果我是你，我會(huì)……）典型例題講解1.例題：

IfIhadamilliondollars,I___________totravelaroundtheworld.

A.wouldgo

B.willgo

C.goes

D.went

答案：A

解析：這是一個(gè)條件句的虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè)。主句中使用“would”表示虛擬，因此正確答案是A。

2.例題：

IfonlyI___________atickettotheconcert!

A.had

B.have

C.havehad

D.hadhad

答案：A

解析：這是一個(gè)表示過去愿望的虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)。主句中使用“had”表示虛擬，因此正確答案是A。

3.例題：

Inmyopinion,we___________moreexercisetostayhealthy.

A.shouldtake

B.wouldtake

C.cantake

D.couldtake

答案：A

解析：這是一個(gè)表示建議的虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)。在表達(dá)建議時(shí)，通常使用“should”+動(dòng)詞原形，因此正確答案是A。

4.例題：

IfI___________moretime,IwouldstudyEnglisheveryday.

A.have

B.had

C.willhave

D.wouldhave

答案：B

解析：這是一個(gè)表示與過去事實(shí)相反的假設(shè)。主句中使用“had”表示虛擬，因此正確答案是B。

5.例題：

IwishI___________abetterunderstandingofthesubject.

A.have

B.had

C.havehad

D.wouldhave

答案：B

解析：這是一個(gè)表示過去愿望的虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)。主句中使用“had”表示虛擬，因此正確答案是B。

6.例題：

Ifyou___________thebook,youwouldunderstandthestorybetter.

A.read

B.haveread

C.arereading

D.willread

答案：B

解析：這是一個(gè)表示與過去事實(shí)相反的假設(shè)。主句中使用“hadread”表示虛擬，因此正確答案是B。

7.例題：

Iwouldratheryou___________theexam.

A.didn'ttake

B.nottake

C.don'ttake

D.nottaking

答案：A

解析：這是一個(gè)表示愿望的虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)。在wouldrather結(jié)構(gòu)中，從句通常使用過去時(shí)態(tài)，因此正確答案是A。

8.例題：

Ifit___________tomorrow,wewouldgotothepark.

A.willrain

B.rains

C.isgoingtorain

D.hadrained

答案：B

解析：這是一個(gè)表示與將來(lái)事實(shí)相反的假設(shè)。主句中使用“rains”表示虛擬，因此正確答案是B。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的條件句和虛擬語(yǔ)氣的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)其基本用法和語(yǔ)法規(guī)則。

2.總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如“recommend”，“decision”，“opinion”等，并舉例說(shuō)明如何將這些詞匯應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)生能夠運(yùn)用條件句和虛擬語(yǔ)氣表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和建議，以及在跨文化交際中理解他人的觀點(diǎn)。

4.提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并通過練習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)法和詞匯。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（10分鐘）

-選擇正確的詞填空：

IfI___________moretime,I___________myhomeworkontime.

A.have,wouldfinish

B.had,wouldhavefinished

C.havehad,finished

D.had,wouldfinish

-選擇正確的時(shí)態(tài)填空：

I___________anewcarnextyear.

A.amgoingtobuy

B.willbuy

C.buy

D.ambuying

-選擇正確的條件句形式：

Ifyou___________earlier,you___________caughtthebus.

A.wouldcome,wouldhave

B.come,had

C.came,wouldhave

D.come,would

2.完形填空（10分鐘）

Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

I___________ajobinaforeigncompany.It___________veryexcitingtoworkwithpeoplefromdifferentcultures.However,therearesomechallenges.Forexample,___________weusedifferentlanguages,itcanbedifficulttocommunicateeffectively.Also,wehavedifferent___________.Inmyopinion,thekeytosuccessis___________open-mindedandrespectful.

A.havegot,it,because,habits,tobe

B.got,it,although,opinions,tobe

C.get,that,if,habits,tobe

D.got,that,because,opinions,tobe

3.