綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)外研版2012七年級(jí)上冊(cè)-外研版2012授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：外研版2012七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解和寫作等部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)詞匯和語(yǔ)法復(fù)習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)，通過(guò)閱讀和寫作練習(xí)，提升在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的文化理解，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)知和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯的復(fù)習(xí)：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用本單元的核心詞匯，如“family”、“school”等。

-語(yǔ)法點(diǎn)的鞏固：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，包括構(gòu)成和基本句型，如“Iamdoing...”。

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生從文本中提取信息和推理的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)雜句型：如“Someofthemareplayingfootball.”等句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的關(guān)系。

-閱讀中的邏輯推理：在閱讀理解中，學(xué)生可能難以從文章中推斷出作者的意圖或隱含信息。

-寫作中的連貫性：學(xué)生在寫作時(shí)可能難以保持句子之間的邏輯性和流暢性，特別是在描述活動(dòng)或事件時(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。

3.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話。

4.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

5.在寫作環(huán)節(jié)，提供范例并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，以提升寫作連貫性和邏輯性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)視頻，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-提問(wèn)：“Whataretheydoinginthevideo?Canyoudescribetheiractivities?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustenseandpracticeitindifferentactivities.”

講授新課（15分鐘）

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：“be+動(dòng)詞-ing”。

-示例：“Iamreadingabook.”，讓學(xué)生跟讀并解釋。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatareyoudoingrightnow?”

-練習(xí)句子構(gòu)造：“Someofmyfriendsare...”

-介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)，并通過(guò)例句演示。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)提示完成句子，如：“Mybrotheris_______(sleeping)”。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生輪流使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述活動(dòng)，其他組員猜測(cè)。

-練習(xí)閱讀理解，讓學(xué)生閱讀短文，回答相關(guān)問(wèn)題，如：“Whatarethestudentsdoinginthestory?”

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：“Howdoyouformapresentcontinuoussentence?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Canyougivemeanexampleofapresentcontinuoussentenceusing'be'?”

-學(xué)生回答，教師給予反饋。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“Whoisdoingwhat?”的游戲，學(xué)生輪流描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，其他學(xué)生猜測(cè)。

-小組討論：“Whataretheadvantagesofusingthepresentcontinuoustense?”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)討論深入。

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-角色扮演結(jié)束后，每組分享他們的對(duì)話，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)其用法和重要性。

-提供拓展練習(xí)，讓學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的寫作。

-提問(wèn)：“Howcanyouusethepresentcontinuoustenseinyourdailylife?”

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)和游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與家庭、學(xué)校、日?；顒?dòng)等相關(guān)的詞匯，如“watchingTV”,“doinghomework”,“playingfootball”,“eatingdinner”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語(yǔ)法拓展：提供一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊用法，如使用“begoingto”表示計(jì)劃或打算，以及“beaboutto”表示即將發(fā)生的事情。

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)短文或故事，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-視頻資源：收集一些與英語(yǔ)國(guó)家學(xué)校生活相關(guān)的視頻片段，如學(xué)生日常生活、課堂活動(dòng)等，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校生活。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片、詞匯本等方式，將新學(xué)的詞匯進(jìn)行分類和復(fù)習(xí)。

-語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀活動(dòng)，討論短文中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看視頻后，討論視頻中人物的活動(dòng)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述這些活動(dòng)。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，如“Onweekends,Iamusuallydoing...”。

-文化探索：通過(guò)研究英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)校文化，了解不同文化背景下的學(xué)校生活，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-家庭作業(yè)：布置一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)正在進(jìn)行的活動(dòng)，并用英語(yǔ)描述。

-課外閱讀：推薦一些適合初中生的英語(yǔ)讀物，讓學(xué)生在課外閱讀中自然地接觸和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的參與情況，記錄學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和小組活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成、疑問(wèn)句和否定句的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-小組討論成果的質(zhì)量：評(píng)估小組討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)意，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含填空、改錯(cuò)和翻譯等題型的測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度。

-閱讀理解測(cè)試：提供一篇包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的短文，讓學(xué)生完成閱讀理解題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在語(yǔ)境中的理解能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂討論、小組活動(dòng)和隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面反饋，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師評(píng)價(jià)小組討論的創(chuàng)意和深度，指出學(xué)生在討論中存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)給予肯定，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何從反饋中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-針對(duì)教學(xué)資源的利用：教師評(píng)估學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與度和成果，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)花時(shí)間進(jìn)行反思，思考如何讓我的教學(xué)更加有效。以下是我對(duì)本次綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常活躍，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出了很高的參與度。這讓我很高興，因?yàn)檫@樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴同伴，自己的思考不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多需要獨(dú)立思考的活動(dòng)，比如設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立回答，然后分享他們的思路。

其次，我在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，使用了大量的例句和圖片，幫助學(xué)生理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的理解還是不夠牢固，特別是在復(fù)雜句型的使用上。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的課程中，加入更多的語(yǔ)法練習(xí)，特別是那些能夠讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)的練習(xí)，比如編寫對(duì)話或小故事。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入，回答時(shí)缺乏條理。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，我計(jì)劃在課后布置一些寫作任務(wù)，要求學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行寫作，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。有些學(xué)生雖然能夠理解文章內(nèi)容，但在回答問(wèn)題時(shí)卻無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。為了幫助學(xué)生提升這一能力，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加閱讀理解訓(xùn)練，并提供一些解題技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的