第三單元人民當(dāng)家作主分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元人民當(dāng)家作主分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第三單元人民當(dāng)家作主分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主的本質(zhì)和特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)會(huì)在集體中發(fā)表意見(jiàn)，提出建議。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識(shí)到人民當(dāng)家作主是國(guó)家發(fā)展的重要保障。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的法律知識(shí)和公民權(quán)利義務(wù)，對(duì)民主、法治等概念有初步的認(rèn)識(shí)。但在深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主的本質(zhì)和特點(diǎn)方面，可能還缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和公共事務(wù)表現(xiàn)出一定的關(guān)注，對(duì)民主制度的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的分析能力和邏輯思維，但部分學(xué)生可能更傾向于形象思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主的特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到概念理解困難、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能對(duì)集體參與和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)不夠深刻，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和提出建議時(shí)，可能存在表達(dá)不充分、邏輯不嚴(yán)密等問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人民大會(huì)堂圖片、人民代表大會(huì)視頻等。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，幫助學(xué)生參與集體討論和表達(dá)觀點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示我國(guó)人民代表大會(huì)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是人民當(dāng)家作主？它在我國(guó)政治生活中扮演著怎樣的角色？

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的法律知識(shí)和公民權(quán)利義務(wù)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹中國(guó)特色社會(huì)主義民主的本質(zhì)和特點(diǎn)，如人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度等。

（2）講解人民當(dāng)家作主的意義和作用，強(qiáng)調(diào)其在國(guó)家發(fā)展中的重要性。

2.舉例說(shuō)明：

（1）以我國(guó)歷史上的重大事件為例，說(shuō)明人民當(dāng)家作主在實(shí)踐中的體現(xiàn)。

（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生了解人民當(dāng)家作主在現(xiàn)代社會(huì)中的具體應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：

（1）分組討論：讓學(xué)生就“如何更好地實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主”這一話題展開討論，各小組分享觀點(diǎn)。

（2）角色扮演：模擬人民代表大會(huì)的召開，讓學(xué)生扮演代表角色，體驗(yàn)人民當(dāng)家作主的過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“人民當(dāng)家作主”的短文。

2.教師指導(dǎo)：

（1）針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（2）對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民當(dāng)家作主的重要性和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在自己的生活中踐行人民當(dāng)家作主的理念。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題。

2.搜集有關(guān)人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度等方面的資料，進(jìn)行深入研究。

六、板書設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：第三單元人民當(dāng)家作主

2.內(nèi)容：

（1）中國(guó)特色社會(huì)主義民主的本質(zhì)和特點(diǎn)

（2）人民當(dāng)家作主的意義和作用

（3）如何更好地實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠較好地理解人民當(dāng)家作主的意義和作用。

3.在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓他們更好地踐行人民當(dāng)家作主的理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主的本質(zhì)和特點(diǎn)，明確人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度等基本概念，并對(duì)人民當(dāng)家作主的意義和作用有深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)探究和小組討論中，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)人民當(dāng)家作主的實(shí)踐進(jìn)行思考和探討，形成自己的觀點(diǎn)。

3.表達(dá)能力：在角色扮演和撰寫短文等活動(dòng)中，學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言闡述對(duì)人民當(dāng)家作主的看法。

4.參與意識(shí)：通過(guò)模擬人民代表大會(huì)的召開等活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任感得到增強(qiáng)。他們意識(shí)到自己在集體中的角色和責(zé)任，愿意為集體的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

5.法治觀念：學(xué)生對(duì)法治的理解更加深入，認(rèn)識(shí)到人民當(dāng)家作主是法治社會(huì)的重要基石。他們能夠?qū)⒎ㄖ斡^念融入到日常生活中，尊重他人權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見(jiàn)，傾聽不同聲音，形成共識(shí)。

7.問(wèn)題解決：面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在討論如何更好地實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主時(shí)，學(xué)生提出了多種切實(shí)可行的建議。

8.創(chuàng)新能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的觀點(diǎn)和建議。這種創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。

9.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到自己是國(guó)家和社會(huì)的一份子，有責(zé)任參與到國(guó)家政治生活中去。他們?cè)敢鉃閷?shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)自己的力量。

10.終身學(xué)習(xí)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程。他們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，為自己的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)述中國(guó)特色社會(huì)主義民主的本質(zhì)和特點(diǎn)。

答案示例：中國(guó)特色社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，其特點(diǎn)包括：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一；堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路；堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。

2.題型二：解釋人民代表大會(huì)制度在人民當(dāng)家作主中的作用。

答案示例：人民代表大會(huì)制度是人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式。它確保了國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民通過(guò)選舉代表組成人民代表大會(huì)，行使國(guó)家權(quán)力。

3.題型三：分析多黨合作和政治協(xié)商制度的特點(diǎn)及其意義。

答案示例：多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)一項(xiàng)基本政治制度，其特點(diǎn)是：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商；各民主黨派、無(wú)黨派人士參與國(guó)家政治生活。這一制度的意義在于：有利于發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，促進(jìn)政治穩(wěn)定，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。

4.題型四：舉例說(shuō)明人民當(dāng)家作主在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

答案示例：人民當(dāng)家作主在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)包括：公民參與選舉和被選舉、公民通過(guò)人大代表反映意見(jiàn)、公民參與基層民主管理等。例如，某社區(qū)居民通過(guò)居民會(huì)議，對(duì)小區(qū)綠化問(wèn)題提出建議并得到解決。

5.題型五：闡述如何在日常生活中踐行人民當(dāng)家作主的理念。

答案示例：在日常生活中踐行人民當(dāng)家作主的理念，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序；

（2）積極參與社區(qū)事務(wù)，關(guān)心集體利益，為社區(qū)發(fā)展建言獻(xiàn)策；

（3）關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心民生問(wèn)題，通過(guò)合法途徑表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求；

（4）提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義民主的內(nèi)容，總結(jié)出其主要特點(diǎn)和本質(zhì)，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)心得。

2.選擇一個(gè)與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的案例，分析其如何體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的原則，并撰寫一篇小論文。

3.結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在自己的日常生活中踐行人民當(dāng)家作主的理念，并列舉至少三個(gè)具體的行動(dòng)方案。

4.觀看一部關(guān)于多黨合作和政治協(xié)商制度的紀(jì)錄片，記錄下至少三個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)，并撰寫觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的閱讀總結(jié)和心得，教師應(yīng)關(guān)注其是否準(zhǔn)確理解了教材內(nèi)容，能否結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。對(duì)于總結(jié)不準(zhǔn)確或心得空洞的學(xué)生，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，深入思考。

2.對(duì)于案例分析的小論文，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生是否能夠正確分析案例，是否能夠從案例中提煉出人民當(dāng)家作主的原則。對(duì)于分析不深入或觀點(diǎn)不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)提出具體的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

3.對(duì)于踐行人民當(dāng)家作主理念的行動(dòng)方案，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，是否能夠提出切實(shí)可行的方案。對(duì)于方案不具體或缺乏創(chuàng)新的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們拓展思路，提出更多有創(chuàng)意的方案。

4.對(duì)于觀看紀(jì)錄片后的觀后感，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠從紀(jì)錄片中提取有價(jià)值的信息，是否能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行評(píng)論。對(duì)于觀點(diǎn)單一或缺乏批判性思維的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維能力。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋