Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-2b)新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生通過聽、說、讀、寫等實(shí)踐活動，理解和掌握新教材七年級英語上冊Unit3第3課時(shí)SectionB(1a-2b)中的重點(diǎn)詞匯和句型。通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，通過對話和寫作活動，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；2）增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力；3）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并正確運(yùn)用新詞匯，如"greetingcard"、"birthday"等，以及相關(guān)的句型，如"Howdoyoudo?"、"Happybirthday!"等。

②能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問對方的生日、送出祝福等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語法結(jié)構(gòu)混亂的問題，需要教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正。

②學(xué)生在跨文化交流中，可能難以理解不同文化背景下的問候方式，需要教師通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解并尊重不同文化習(xí)俗。

③學(xué)生在寫作練習(xí)中，可能面臨如何組織語言、表達(dá)觀點(diǎn)的困難，需要教師提供寫作技巧和范文，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫作能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

課程平臺：人教版英語教學(xué)資源網(wǎng)站、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺。

信息化資源：英語聽力材料、電子版教材和輔助教材、在線詞典。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如卡片、圖片）、課堂游戲、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候方式及其文化背景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中如何問候別人？不同國家的問候方式有什么不同？”

展示一些不同國家的問候方式圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同文化背景下的問候禮儀。

簡短介紹英語問候方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候方式的基本概念、常用句型和表達(dá)方式。

過程：

講解英語問候方式的定義，包括口頭問候和書面問候兩種形式。

詳細(xì)介紹常用問候句型，如“Howdoyoudo?”、“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Hello!”、“Hi!”等。

通過互動練習(xí)，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)發(fā)音和句型運(yùn)用。

3.英語問候方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同場景下的英語問候方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何通過問候方式建立良好的人際關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語問候方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用英語問候不同國家的朋友”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語問候方式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候方式的基本概念、常用句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候方式在跨文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用英語問候方式，并記錄自己的使用體驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語問候方式的演變：介紹不同歷史時(shí)期英語問候方式的變化，以及這些變化背后的文化因素。

-跨文化交際原則：探討在跨文化交際中，如何正確運(yùn)用英語問候方式，以避免文化誤解和沖突。

-英語口語表達(dá)技巧：提供一些提高英語口語表達(dá)能力的實(shí)用技巧，如語音語調(diào)、語速控制等。

-英語國家節(jié)日習(xí)俗：介紹一些英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，以及在這些場合下如何用英語問候。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理不同英語國家的問候方式，制作成海報(bào)或小冊子，以便于復(fù)習(xí)和分享。

-建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇，注意觀察并學(xué)習(xí)不同角色在不同場合下的問候方式。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等模擬活動，通過角色扮演來練習(xí)在國際場合下的英語問候。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人士交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的問候方式。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)跨文化交際的書籍或文章，了解不同文化背景下的溝通技巧。

-建議學(xué)生嘗試用英語創(chuàng)作問候卡片或郵件，練習(xí)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究一個(gè)特定的英語國家或文化，包括其問候方式的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語演講比賽或辯論賽，通過這些活動提高英語口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和練習(xí)英語問候方式，確保在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確無誤地使用。七、板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-英語問候方式的分類

-常用問候句型及其結(jié)構(gòu)

-跨文化交際中的注意事項(xiàng)

②詞匯：

-Greetingcard,birthday,morning,afternoon,evening,hello,hi,howdoyoudo,goodmorning/afternoon/evening

③句型：

-Howdoyoudo?

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi.

-Happybirthday!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

④文化要點(diǎn)：

-不同文化背景下的問候方式差異

-英語國家問候時(shí)的禮儀規(guī)范八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教授英語問候方式的同時(shí)，融入跨文化教育，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候禮儀，增強(qiáng)他們的文化意識。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：通過模擬不同場景，如生日派對、商務(wù)會議等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語問候，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中不夠積極，可能是因?yàn)閷τ⒄Z問候方式缺乏興趣或自信心。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動性和趣味性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等多元化教學(xué)方法，提高課堂的趣味性和吸引力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評價(jià)方式：引入形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試、項(xiàng)目報(bào)告等多種形式，全面評估學(xué)生的英語問候方式運(yùn)用能力。

4.加強(qiáng)師生互動：鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑，建立良好的師生關(guān)系，為