教師實(shí)習(xí)評(píng)估細(xì)則設(shè)計(jì)方案一、概述

教師實(shí)習(xí)評(píng)估是保障實(shí)習(xí)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)習(xí)生專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。本方案旨在通過系統(tǒng)化、多維度的評(píng)估體系，全面考察實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?，確保實(shí)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。評(píng)估過程需客觀、公正、透明，并結(jié)合實(shí)習(xí)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

二、評(píng)估原則

（一）客觀性原則

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)需明確、具體，避免主觀臆斷，確保評(píng)估結(jié)果的公正性。

（二）發(fā)展性原則

評(píng)估不僅關(guān)注實(shí)習(xí)生當(dāng)前表現(xiàn)，更注重其專業(yè)發(fā)展?jié)摿?，提供針?duì)性改進(jìn)建議。

（三）過程性原則

評(píng)估貫穿實(shí)習(xí)全程，通過階段性反饋及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化培養(yǎng)效果。

（四）多元性原則

結(jié)合多種評(píng)估方法，從不同維度全面考察實(shí)習(xí)生能力，避免單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、評(píng)估內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)能力評(píng)估

1.課堂教學(xué)表現(xiàn)

(1)課堂組織與管理能力：能否有效調(diào)控課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

(2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施：教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否科學(xué)合理。

(3)語(yǔ)言表達(dá)與板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)言是否清晰流暢，板書是否規(guī)范美觀。

(4)互動(dòng)與反饋能力：能否有效引導(dǎo)學(xué)生思考，及時(shí)給予針對(duì)性反饋。

2.教學(xué)反思與改進(jìn)

(1)教學(xué)日志記錄：是否定期記錄教學(xué)過程中的問題與改進(jìn)措施。

(2)反思深度：能否客觀分析教學(xué)效果，提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案。

（二）職業(yè)素養(yǎng)評(píng)估

1.教師形象與行為規(guī)范

(1)儀表儀態(tài)：是否符合教師職業(yè)要求，言行舉止是否得體。

(2)與學(xué)生溝通：能否尊重學(xué)生，建立良好師生關(guān)系。

(3)與同事協(xié)作：是否積極參與教研活動(dòng)，與指導(dǎo)教師、其他教師合作順暢。

2.職業(yè)認(rèn)同與發(fā)展

(1)教師角色認(rèn)知：是否明確自身職業(yè)定位，認(rèn)同教師職業(yè)價(jià)值。

(2)學(xué)習(xí)態(tài)度：是否主動(dòng)參與培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)教育理論及實(shí)踐知識(shí)。

（三）實(shí)習(xí)過程管理

1.實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行

(1)任務(wù)完成度：是否按時(shí)完成實(shí)習(xí)單位安排的教學(xué)、教研等任務(wù)。

(2)時(shí)間管理：能否合理規(guī)劃實(shí)習(xí)時(shí)間，確保各項(xiàng)工作高效推進(jìn)。

2.指導(dǎo)教師反饋

(1)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生表現(xiàn)提供階段性評(píng)價(jià)意見。

(2)實(shí)習(xí)生自評(píng)：實(shí)習(xí)生定期進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)實(shí)習(xí)收獲與不足。

四、評(píng)估方法與流程

（一）評(píng)估方法

1.觀察法：指導(dǎo)教師通過課堂觀察、日常交流等方式記錄實(shí)習(xí)生表現(xiàn)。

2.問卷調(diào)查：采用標(biāo)準(zhǔn)化問卷評(píng)估實(shí)習(xí)生教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)等。

3.實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)生提交實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，包括教學(xué)實(shí)踐、反思改進(jìn)等內(nèi)容。

4.檔案評(píng)審：收集實(shí)習(xí)生的教案、教學(xué)反思、學(xué)生評(píng)價(jià)等材料進(jìn)行綜合評(píng)定。

（二）評(píng)估流程

1.實(shí)習(xí)初期：

-實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

-進(jìn)行崗前培訓(xùn)，幫助實(shí)習(xí)生了解評(píng)估要求。

2.實(shí)習(xí)中期：

-指導(dǎo)教師進(jìn)行階段性評(píng)估，提供反饋意見。

-實(shí)習(xí)生提交中期自評(píng)報(bào)告，總結(jié)實(shí)習(xí)進(jìn)展。

3.實(shí)習(xí)末期：

-實(shí)施綜合評(píng)估，包括課堂試講、實(shí)習(xí)答辯等環(huán)節(jié)。

-實(shí)習(xí)生提交終期實(shí)習(xí)報(bào)告，全面總結(jié)實(shí)習(xí)成果。

-評(píng)估小組匯總評(píng)估結(jié)果，形成實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告。

五、評(píng)估結(jié)果應(yīng)用

（一）結(jié)果反饋

-評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給實(shí)習(xí)生，明確優(yōu)勢(shì)與改進(jìn)方向。

-指導(dǎo)教師根據(jù)評(píng)估意見調(diào)整實(shí)習(xí)指導(dǎo)策略。

（二）結(jié)果應(yīng)用

-評(píng)估結(jié)果作為實(shí)習(xí)考核依據(jù)，直接影響實(shí)習(xí)成績(jī)。

-優(yōu)秀實(shí)習(xí)生案例可作為后續(xù)實(shí)習(xí)培訓(xùn)的參考材料。

-評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題將用于優(yōu)化實(shí)習(xí)管理方案，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量。

六、注意事項(xiàng)

1.評(píng)估過程需保持客觀公正，避免個(gè)人主觀偏見影響結(jié)果。

2.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)需提前公示，確保實(shí)習(xí)生充分了解評(píng)估要求。

3.評(píng)估結(jié)果應(yīng)保密，僅用于實(shí)習(xí)管理及個(gè)人發(fā)展參考。

本方案旨在通過科學(xué)化、系統(tǒng)化的評(píng)估，促進(jìn)實(shí)習(xí)生專業(yè)成長(zhǎng)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供支持。評(píng)估過程中可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，確保評(píng)估效果最大化。

三、評(píng)估內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)）

（一）教學(xué)能力評(píng)估（續(xù)）

1.課堂教學(xué)表現(xiàn)（續(xù)）

(1)課堂組織與管理能力（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：能否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂規(guī)則，并有效執(zhí)行；能否處理課堂突發(fā)狀況（如學(xué)生走神、設(shè)備故障等），維持教學(xué)秩序；能否合理分配課堂時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)完成。

?示例指標(biāo)：例如，在10分鐘的課堂管理中，實(shí)習(xí)生能通過眼神提示、提問引導(dǎo)等方式，使90%以上的學(xué)生保持專注。

(2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生認(rèn)知水平；能否合理運(yùn)用教學(xué)資源（如多媒體、教具等）；是否注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯銜接與層層遞進(jìn)。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生的教案中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)均設(shè)計(jì)有至少兩種不同的呈現(xiàn)方式（如講解、演示、小組討論），且難點(diǎn)講解時(shí)間不超過總課時(shí)的15%。

(3)語(yǔ)言表達(dá)與板書設(shè)計(jì)（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔清晰；板書是否工整，重點(diǎn)突出，布局合理；能否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格（如講解概念時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，互動(dòng)時(shí)生動(dòng)）。

?示例指標(biāo)：例如，在板書設(shè)計(jì)中，實(shí)習(xí)生能通過不同顏色粉筆區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容，且板書覆蓋率控制在黑板面積的60%-70%。

(4)互動(dòng)與反饋能力（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：能否通過提問、小組活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生參與；能否根據(jù)學(xué)生回答調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；是否能給出具體、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)（如“這個(gè)想法很有創(chuàng)意，可以進(jìn)一步展開”）。

?示例指標(biāo)：例如，在10分鐘的課堂互動(dòng)中，實(shí)習(xí)生能引導(dǎo)至少3個(gè)小組參與討論，并對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)反思與改進(jìn)（續(xù)）

(1)教學(xué)日志記錄（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：日志是否每日填寫，記錄內(nèi)容是否包含課堂亮點(diǎn)、問題及改進(jìn)措施；是否體現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的深入思考。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生的教學(xué)日志中，每周需包含至少2次深度反思，分析1個(gè)教學(xué)失敗案例并提出解決方案。

(2)反思深度（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：能否準(zhǔn)確識(shí)別教學(xué)中的核心問題（如學(xué)生理解困難、課堂氣氛沉悶等）；改進(jìn)措施是否具有可操作性，且在后續(xù)教學(xué)中得到驗(yàn)證。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生在反思中發(fā)現(xiàn)“某個(gè)概念學(xué)生難以理解”，提出的改進(jìn)措施是“制作動(dòng)畫演示”，并在下次教學(xué)中應(yīng)用，學(xué)生掌握程度提升20%。

（二）職業(yè)素養(yǎng)評(píng)估（續(xù)）

1.教師形象與行為規(guī)范（續(xù)）

(1)儀表儀態(tài)（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：著裝是否得體（如穿著整齊、避免過于隨意或夸張的服飾）；上課前是否整理儀表；在校園內(nèi)的行為是否符合教師身份。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生的著裝評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：鞋子是否干凈、上衣是否平整、避免佩戴過多飾品等，總分占該項(xiàng)評(píng)分的70%。

(2)與學(xué)生溝通（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：能否使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與學(xué)生交流；是否尊重學(xué)生個(gè)體差異；能否通過非語(yǔ)言行為（如微笑、點(diǎn)頭）傳遞關(guān)懷。

?示例指標(biāo)：例如，在學(xué)生問卷調(diào)查中，實(shí)習(xí)生在“教師是否耐心解答問題”一項(xiàng)的評(píng)分不低于4.5分（滿分5分）。

(3)與同事協(xié)作（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：是否主動(dòng)參與教研活動(dòng)（如集體備課、聽課評(píng)課）；能否與指導(dǎo)教師、其他教師建立良好合作關(guān)系；是否樂于分享教學(xué)資源。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間參與至少5次教研活動(dòng)，且每次活動(dòng)均有書面心得或改進(jìn)建議。

2.職業(yè)認(rèn)同與發(fā)展（續(xù)）

(1)教師角色認(rèn)知（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：是否理解教師不僅是知識(shí)傳授者，還需扮演引導(dǎo)者、傾聽者等角色；是否認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任（如關(guān)愛學(xué)生、提升自我）。

?示例指標(biāo)：例如，在實(shí)習(xí)答辯中，實(shí)習(xí)生能清晰闡述“教師職業(yè)的核心價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，并舉例說明。

(2)學(xué)習(xí)態(tài)度（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：是否主動(dòng)參加學(xué)校組織的培訓(xùn)或自我學(xué)習(xí)；能否將新知識(shí)（如教育技術(shù)應(yīng)用、心理學(xué)理論）應(yīng)用于實(shí)踐；是否定期閱讀教育類書籍或期刊。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間閱讀至少2本教育類書籍，并在教案或反思中體現(xiàn)相關(guān)理論應(yīng)用。

（三）實(shí)習(xí)過程管理（續(xù)）

1.實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行（續(xù)）

(1)任務(wù)完成度（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：是否按計(jì)劃完成備課、授課、批改作業(yè)等基本任務(wù)；是否額外承擔(dān)助教、參與班級(jí)活動(dòng)等工作。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生需完成至少20份教案設(shè)計(jì)，其中10份需實(shí)際授課；批改作業(yè)量達(dá)到指導(dǎo)教師分配的80%以上。

(2)時(shí)間管理（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：能否合理規(guī)劃每日工作時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)與個(gè)人學(xué)習(xí)平衡；能否按時(shí)完成臨時(shí)性工作（如準(zhǔn)備教學(xué)材料）。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)日志顯示，每日工作時(shí)長(zhǎng)控制在6-8小時(shí)，且無因時(shí)間管理不當(dāng)導(dǎo)致的任務(wù)延誤。

2.指導(dǎo)教師反饋（續(xù)）

(1)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：指導(dǎo)教師是否每周提供書面或口頭反饋；評(píng)價(jià)是否具體（如“語(yǔ)言表達(dá)清晰，但互動(dòng)環(huán)節(jié)可加強(qiáng)”），而非籠統(tǒng)描述。

?示例指標(biāo)：例如，指導(dǎo)教師的反饋表中，每項(xiàng)評(píng)分均有具體說明，且至少包含2條改進(jìn)建議。

(2)實(shí)習(xí)生自評(píng)（續(xù)）：

?具體考察點(diǎn)：自評(píng)報(bào)告是否真實(shí)反映個(gè)人表現(xiàn)，是否包含對(duì)自身弱點(diǎn)的認(rèn)知；是否提出明確的改進(jìn)計(jì)劃。

?示例指標(biāo)：例如，實(shí)習(xí)生的自評(píng)報(bào)告中，承認(rèn)“課堂掌控力不足”，并計(jì)劃通過觀摩優(yōu)秀教師課堂、模擬授課等方式提升。

四、評(píng)估方法與流程（續(xù)）

（一）評(píng)估方法（續(xù)）

1.觀察法（續(xù)）：

?具體操作：指導(dǎo)教師采用“課堂觀察記錄表”，從教學(xué)流程、師生互動(dòng)、時(shí)間分配等維度記錄實(shí)習(xí)生表現(xiàn)，每節(jié)課觀察時(shí)間不少于20分鐘。

?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：例如，在“教學(xué)流程”一項(xiàng)中，滿分10分，其中“環(huán)節(jié)過渡自然”占3分，“時(shí)間分配合理”占4分。

2.問卷調(diào)查（續(xù)）：

?具體操作：采用匿名問卷，分別收集學(xué)生、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)，問卷包含封閉式問題（如“教師能否激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”）和開放式問題（如“對(duì)實(shí)習(xí)生的改進(jìn)建議”）。

?示例問題：例如，“您認(rèn)為實(shí)習(xí)生的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)是否有效？”選項(xiàng)包括“非常有效”“有效”“一般”“無效”。

3.實(shí)習(xí)報(bào)告（續(xù)）：

?具體要求：實(shí)習(xí)報(bào)告需包含個(gè)人簡(jiǎn)介、實(shí)習(xí)單位概況、實(shí)習(xí)內(nèi)容、反思總結(jié)、附錄（如教案、反思日志）等模塊，總字?jǐn)?shù)不少于3000字。

?評(píng)分細(xì)則：例如，在“實(shí)習(xí)內(nèi)容”部分，要求詳細(xì)描述至少5節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程，每節(jié)課評(píng)分20分。

4.檔案評(píng)審（續(xù)）：

?具體流程：評(píng)估小組隨機(jī)抽取實(shí)習(xí)生的教案、學(xué)生作業(yè)批改記錄、教研活動(dòng)參與證明等材料，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。

?示例材料清單：

（1）教案：至少3份完整教案，包含教學(xué)目標(biāo)、過程、板書設(shè)計(jì)等；

（2）學(xué)生作業(yè)批改：至少10份作業(yè)，體現(xiàn)批改認(rèn)真度與評(píng)價(jià)針對(duì)性；

（3）教研活動(dòng)證明：參與教研活動(dòng)的簽到表或照片。

（二）評(píng)估流程（續(xù)）

1.實(shí)習(xí)初期（續(xù)）：

?具體操作：

-第一周：實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師共同制定“實(shí)習(xí)周計(jì)劃”，明確每日任務(wù)與評(píng)估重點(diǎn)；

-第二周：開展崗前培訓(xùn)，包括評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解讀、常見問題應(yīng)對(duì)等，并要求實(shí)習(xí)生簽署《實(shí)習(xí)評(píng)估承諾書》。

2.實(shí)習(xí)中期（續(xù)）：

?具體操作：

-指導(dǎo)教師反饋：通過“中期評(píng)估會(huì)議”向?qū)嵙?xí)生反饋表現(xiàn)，會(huì)議時(shí)長(zhǎng)不少于30分鐘，需記錄改進(jìn)建議；

-實(shí)習(xí)生自評(píng)：提交《中期實(shí)習(xí)報(bào)告》，包含個(gè)人表現(xiàn)總結(jié)、問題分析及改進(jìn)計(jì)劃。

3.實(shí)習(xí)末期（續(xù)）：

?具體操作：

-綜合評(píng)估：

1.課堂試講：實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備一節(jié)課，由評(píng)估小組（包括指導(dǎo)教師、同行教師）進(jìn)行打分，總分100分；

2.實(shí)習(xí)答辯：實(shí)習(xí)生用15分鐘匯報(bào)實(shí)習(xí)成果，回答評(píng)估小組提問，評(píng)分占30%；

-鑒定報(bào)告：結(jié)合前期所有評(píng)估數(shù)據(jù)，生成《實(shí)習(xí)鑒定表》，包含教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)等維度得分，并給出綜合評(píng)價(jià)（如“優(yōu)秀”“良好”等）。

五、評(píng)估結(jié)果應(yīng)用（續(xù)）

（一）結(jié)果反饋（續(xù)）

?具體方式：

1.面對(duì)面反饋：指導(dǎo)教師單獨(dú)與實(shí)習(xí)生溝通評(píng)估結(jié)果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)改進(jìn)方向；

2.書面反饋：在《實(shí)習(xí)鑒定表》中明確列出得分項(xiàng)與改進(jìn)建議，由雙方簽字確認(rèn)。

?示例反饋話術(shù)：例如，“你在課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)上表現(xiàn)優(yōu)秀，但在時(shí)間控制上需加強(qiáng)。建議下次授課前用計(jì)時(shí)器標(biāo)注各環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)?！?/p>

（二）結(jié)果應(yīng)用（續(xù)）

?具體措施：

1.實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定：評(píng)估總分按“優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）等”等級(jí)劃分，作為實(shí)習(xí)考核依據(jù)；

2.教師培訓(xùn)參考：評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題（如某實(shí)習(xí)生普遍反映“課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)”），將用于優(yōu)化崗前培訓(xùn)內(nèi)容；

3.資源共享：優(yōu)秀實(shí)習(xí)生案例（如“如何通過游戲化教學(xué)提升學(xué)生參與度”）整理后納入實(shí)習(xí)手冊(cè)，供后續(xù)實(shí)習(xí)生參考。

六、注意事項(xiàng)（續(xù)）

1.評(píng)估客觀性保障：

?具體措施：評(píng)估小組需經(jīng)過培訓(xùn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；允許實(shí)習(xí)生對(duì)評(píng)估結(jié)果提出異議，由第三方復(fù)核。

?示例場(chǎng)景：例如，實(shí)習(xí)生認(rèn)為某項(xiàng)評(píng)分偏低，可提交書面申訴，評(píng)估委員會(huì)在3個(gè)工作日內(nèi)復(fù)核并回復(fù)。

2.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)透明化：

?具體操作：在實(shí)習(xí)前一周，向所有實(shí)習(xí)生發(fā)布《評(píng)估細(xì)則手冊(cè)》，包含評(píng)分表、評(píng)分細(xì)則、申訴流程等；

?示例手冊(cè)內(nèi)容：

（1）教學(xué)能力評(píng)分表（含課堂組織、語(yǔ)言