學生自主管理小組工作計劃為有效激發(fā)學生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)其自我規(guī)劃、自我約束、自我服務(wù)與自我發(fā)展的綜合能力，營造積極向上、互助共進的班級氛圍，特成立學生自主管理小組，并制定本工作計劃，以期穩(wěn)步推進各項工作，達成既定目標。一、指導思想以“立德樹人”為根本任務(wù)，堅持“學生為本，自主發(fā)展”的理念，通過構(gòu)建學生自主管理體系，引導學生在實踐中學會學習、學會生活、學會合作、學會負責。小組工作將以提升學生綜合素養(yǎng)為核心，以服務(wù)班級建設(shè)和同學成長為宗旨，充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生在自我管理中實現(xiàn)自我價值與集體榮譽的統(tǒng)一。二、工作目標（一）總目標通過一學年的努力，使學生自主管理小組成為班級管理的得力助手、同學成長的溫馨伙伴、師生溝通的有效橋梁，初步形成學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的良好局面。（二）具體目標1.提升自主管理能力：使小組成員逐步掌握計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等基本管理技能，能夠獨立或協(xié)作完成各項管理任務(wù)。2.營造優(yōu)良學習氛圍：通過組織學習互助、經(jīng)驗交流等活動，激發(fā)班級整體學習熱情，提升學習效率與效果。3.強化自我服務(wù)意識：引導學生主動參與班級事務(wù)，關(guān)心集體，樂于奉獻，提升服務(wù)他人與自我服務(wù)的能力。4.促進師生良性互動：建立暢通的信息反饋渠道，及時反映學生訴求，協(xié)助教師改進教學與管理工作。三、基本原則1.自主性原則：充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生自主策劃、自主組織、自主管理、自主評價，教師主要起指導和輔助作用。2.民主性原則：小組內(nèi)部事務(wù)決策應(yīng)充分發(fā)揚民主，廣泛聽取成員及班級同學意見，實現(xiàn)少數(shù)服從多數(shù)，集體決定重大事項。3.實效性原則：各項工作與活動的開展應(yīng)從班級實際和學生需求出發(fā)，注重解決實際問題，避免形式主義，追求實實在在的效果。4.協(xié)作性原則：強調(diào)小組成員間的分工合作、優(yōu)勢互補，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感，形成工作合力。5.發(fā)展性原則：以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，在管理實踐中關(guān)注學生的成長與進步，鼓勵探索與創(chuàng)新。6.公開性原則：小組工作制度、計劃、過程、結(jié)果等應(yīng)適時向全班公開，接受同學監(jiān)督，確保工作的透明度與公正性。四、組織架構(gòu)與職責分工（一）小組構(gòu)成學生自主管理小組由班級同學民主選舉產(chǎn)生，設(shè)組長一名，副組長兩名，下設(shè)若干職能小組，各職能小組設(shè)組長一名，組員若干。小組成員應(yīng)具備責任心強、樂于奉獻、有一定組織協(xié)調(diào)能力或特長、學習態(tài)度端正等基本素質(zhì)。（二）主要職責1.組長：全面負責小組工作，召集小組會議，制定工作計劃，協(xié)調(diào)各職能小組關(guān)系，檢查督促工作落實，代表小組向班主任及學校匯報工作，定期向全班同學通報工作情況。2.副組長：協(xié)助組長開展工作，分管部分職能小組，在組長不在時代行組長職責。3.學習互助組：負責班級學風建設(shè)，組織學習經(jīng)驗交流會、學習方法探討、疑難問題解答、學習資料共享等活動；關(guān)注同學學習狀態(tài)，收集學習困難并嘗試協(xié)助解決或反饋給老師。4.紀律與常規(guī)管理組：協(xié)助老師維護課堂紀律、自習秩序；負責班級日常規(guī)范（如考勤、著裝、衛(wèi)生、物品擺放等）的檢查與督促；參與制定班級公約，并監(jiān)督執(zhí)行。5.文體與宣傳組：組織或協(xié)助組織班級文體活動、節(jié)日慶祝等，豐富同學課余生活；負責班級宣傳工作，如黑板報、學習園地、班級公眾號（如有）的編輯與更新，宣傳班級正能量。6.生活與服務(wù)組：負責班級公共財物的管理與報修；協(xié)助管理班級衛(wèi)生區(qū)及教室衛(wèi)生；關(guān)注同學日常生活需求，提供必要幫助，如協(xié)助組織社會實踐、志愿服務(wù)等。7.信息反饋與聯(lián)絡(luò)組：建立班級意見箱或線上反饋渠道，收集同學們對班級管理、教學、活動等方面的意見與建議；及時向班主任及相關(guān)老師反饋學生合理訴求；負責小組與班級同學、小組與老師之間的日常聯(lián)絡(luò)。五、主要工作內(nèi)容與措施（一）學風建設(shè)與學業(yè)促進1.學習經(jīng)驗交流：每學期組織1-2次學習經(jīng)驗交流會，邀請學科成績優(yōu)異或?qū)W習方法得當?shù)耐瑢W分享經(jīng)驗，或針對特定學科難點進行專題研討。2.學習互助小組：鼓勵以自愿為原則，按學科或興趣組成學習互助小組，開展“一幫一”或小組共同學習活動，營造互助共進的學習氛圍。3.學習資源整合：收集整理優(yōu)質(zhì)學習資料（如筆記、習題、拓展閱讀材料等），建立班級共享資源庫，方便同學查閱使用。4.學習狀態(tài)調(diào)研：定期（如期中、期末前）通過問卷或座談形式了解班級整體及個體學習狀態(tài)，分析存在問題，提出改進建議。（二）紀律管理與常規(guī)維護1.班級公約制定：組織全班同學共同討論、修訂班級日常行為規(guī)范和獎懲辦法，增強學生的規(guī)則意識和自我約束能力。2.日常規(guī)范巡查：各成員按值日表進行日常巡查，對課堂紀律、自習秩序、衛(wèi)生狀況等進行記錄與提醒，每周匯總反饋。3.考勤管理協(xié)助：協(xié)助老師做好上課、集會、活動等的考勤記錄，對遲到、早退、缺勤等情況及時了解原因并反饋。（三）文化建設(shè)與活動組織1.主題班會策劃：協(xié)助班主任策劃并組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會，如理想信念教育、感恩教育、心理健康教育等。2.文體活動組織：結(jié)合重要節(jié)日或課余時間，組織小型體育比賽、文藝表演、知識競賽、趣味活動等，活躍班級氣氛，增強班級凝聚力。3.班級文化打造：負責班級環(huán)境布置，如學習園地、榮譽墻、圖書角等，營造積極向上、富有個性的班級文化氛圍。（四）信息反饋與溝通協(xié)調(diào)1.建立反饋機制：通過設(shè)立意見箱、定期召開小型座談會、利用線上平臺等方式，暢通學生意見表達渠道。2.定期信息溝通：每周與班主任進行一次工作溝通，匯報工作進展，反映學生訴求，尋求指導與支持。3.師生橋梁作用：及時將教師的教學要求、學校的管理規(guī)定傳達給學生，同時將學生在學習、生活、思想上的困惑與建議反饋給教師和學校相關(guān)部門。（五）自身建設(shè)與能力提升1.定期業(yè)務(wù)學習：組織小組成員學習管理知識、溝通技巧、活動策劃方法等，提升自身綜合素質(zhì)和工作能力。2.工作反思總結(jié)：每月召開一次工作例會，總結(jié)當月工作，分析存在問題，研討改進措施，規(guī)劃下月工作。3.經(jīng)驗交流分享：鼓勵小組成員在工作中相互學習，分享成功經(jīng)驗與心得體會，共同進步。六、工作進度安排（一）籌備與組建階段（學期初第1-2周）1.宣傳動員，明確學生自主管理小組的意義、職責和招募條件。2.組織民主選舉，產(chǎn)生小組成員及各職能小組負責人。3.召開首次全體成員會議，明確職責分工，討論并通過工作計劃框架。4.各職能小組制定詳細的階段性工作計劃。（二）運行與發(fā)展階段（學期中）1.各職能小組按照計劃有序開展工作，定期向組長匯報進展。2.每月召開工作例會，進行總結(jié)、反思與計劃調(diào)整。3.中期（約學期中）組織一次班級同學對小組工作的評議，聽取改進意見。4.根據(jù)班級實際情況和學生需求，靈活調(diào)整工作內(nèi)容與重點。（三）總結(jié)與提升階段（學期末）1.各職能小組進行學期工作總結(jié)，形成書面材料。2.召開小組工作總結(jié)大會，全面回顧學期工作，肯定成績，分析不足。3.組織優(yōu)秀成員評選與表彰（如適用）。4.整理工作檔案，為下一階段工作提供借鑒。5.就小組換屆或成員調(diào)整事宜提出建議。七、保障機制1.教師指導：班主任及相關(guān)任課教師應(yīng)對小組工作給予必要的指導、支持與幫助，為小組活動提供資源和條件保障，及時解決工作中遇到的困難。2.制度保障：班級應(yīng)通過民主程序確立學生自主管理小組的合法地位及工作權(quán)限，確保其工作有章可循。3.經(jīng)費支持：班級班費應(yīng)適當向小組開展活動傾斜，確保必要的活動經(jīng)費。4.溝通協(xié)調(diào)：建立小組與班主任、小組與班委（如設(shè)有）、小組內(nèi)部的常態(tài)化溝通機制，確保信息暢通，工作協(xié)同。5.激勵機制：對在小組工作中表現(xiàn)突出、認真負責、為班級做出積極貢獻的成員，可在綜合測評、評優(yōu)評先等方面給予適當體現(xiàn)或班級內(nèi)部表彰。6.培訓提升：學校或年級可適時組織針對學生自主管理骨干的培訓活動，提升其履職能力。八、預(yù)期成果與展望通過學生自主管理小組的有效運作，期望班級學習風氣更加濃厚，學生學習主動性顯著增強；班級紀律狀況良好，學生行為規(guī)范自律；班級活