二年級語文“霧在哪里”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課時(shí)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識“霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、躲、藏”等生字，會寫“岸、屋、切”等字。*正確、流利、有感情地朗讀課文，體會霧的頑皮和課文的童趣。*理解課文內(nèi)容，知道霧來時(shí)的景象以及霧散后的變化，能用“霧把……藏起來了”的句式說話。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等），理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和霧的淘氣。*借助圖片、多媒體課件等直觀手段，聯(lián)系生活實(shí)際，理解霧的特點(diǎn)和課文內(nèi)容。*通過小組討論、師生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)合作探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受霧的奇妙和大自然的神奇，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。*體會霧的“淘氣”，培養(yǎng)熱愛生活、積極樂觀的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*認(rèn)識并掌握本課生字詞。*正確、流利、有感情地朗讀課文，理解霧“藏”起各種事物的奇妙景象。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解“霧把……藏起來了”的句式，并嘗試運(yùn)用。*體會霧的“淘氣”和課文的童趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：多媒體課件（包含霧景圖片、視頻，生字詞卡片，相關(guān)句子）、生字詞卡片、課文插圖。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助拼音嘗試?yán)首x。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來一位神秘的朋友，想認(rèn)識它嗎？（想）它呀，“像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕飄飄，日出慢慢散。”猜猜它是誰？（霧）2.揭示課題：對啦，就是淘氣的霧娃娃！今天，我們就一起走進(jìn)霧的世界，看看《霧在哪里》。（板書課題，齊讀課題，注意“哪”是輕聲）3.質(zhì)疑激趣：看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：霧在什么地方？霧做了些什么？霧是什么樣子的？）帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以請教拼音寶寶。2.檢查字詞：*出示生字卡片：“霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、躲、藏”。指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“藏”是平舌音，“梁”是后鼻音。*出示詞語卡片：“淘氣、頑皮、于是、變暗、海岸、街道、橋梁、甚至、躲藏、無論”。指名讀，小組競賽讀。*指導(dǎo)寫字：“岸、屋、切”。*“岸”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“山”，下面是“廠”里面加個(gè)“干”，注意“山”的中豎要寫直。*“屋”：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”字頭，里面是“至”，最后一筆是點(diǎn)。*“切”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“土”，右邊“刀”，注意左窄右寬，“刀”的撇要出頭。*學(xué)生觀察字形，書空筆順，教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。3.再讀課文：生字詞寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們再來大聲朗讀課文，邊讀邊思考：課文里的霧是個(gè)怎樣的孩子？（淘氣的孩子）（三）品讀感悟，理解課文1.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名朗讀第一自然段。*提問：霧是個(gè)怎樣的孩子？（淘氣的孩子，板書：淘氣）從哪個(gè)詞可以看出來？（“淘氣”）*指導(dǎo)朗讀：讀出霧的淘氣勁兒。2.學(xué)習(xí)第二至五自然段：*過渡：淘氣的霧娃娃把誰藏起來了呢？請同學(xué)們默讀課文第二到五自然段，用“——”畫出霧藏起來的東西。*學(xué)生交流，教師板書：大海、天空、太陽、海岸、城市（房屋、街道、樹木、橋梁）。*學(xué)習(xí)第二自然段：*指名讀。霧把什么藏起來了？（大海）它是怎么藏的？（“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。）*出示大海圖片和霧中大海的圖片對比，理解“藏”的意思。*指導(dǎo)朗讀：霧說“我要把大海藏起來”時(shí)，是什么語氣？（得意、調(diào)皮）我們試著用這種語氣讀一讀。*霧把大海藏起來后，景色怎么樣了？（無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。）（出示句子，齊讀）*學(xué)習(xí)第三自然段：*自由讀。霧又把什么藏起來了？（天空和太陽）*它是怎么做的？（“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。）*“連同”是什么意思？（一起，一并）*藏起來之后呢？（四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。）（出示句子，指名讀，感受“暗”的景象）*學(xué)習(xí)第四、五自然段：*小組合作學(xué)習(xí)：霧娃娃繼續(xù)往前走，它又把誰藏起來了？藏起來之后是什么樣子的？請小組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀，說一說。*小組匯報(bào)：*藏起了海岸：“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。”（理解“甚至”的意思，表示更進(jìn)一步。）*藏起了自己：“我要把自己藏起來?！膘F把自己藏起來后，所有藏起來的東西又都出現(xiàn)了。*指導(dǎo)朗讀：讀出霧藏起一切時(shí)的神秘，以及最后把自己藏起來的那份淘氣。3.體會句式，嘗試運(yùn)用：*回顧霧藏東西的句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：“霧把（什么）藏起來了。”*出示句式：“霧把______藏起來了，無論是______，還是______，都看不見了?！?練習(xí)說話：淘氣的霧娃娃還會把什么藏起來呢？請你用上這個(gè)句式說一說。（預(yù)設(shè)：霧把學(xué)校藏起來了，無論是教學(xué)樓，還是操場上的小朋友，都看不見了。霧把森林藏起來了，無論是大樹，還是小鳥，都看不見了。）（四）整體回顧，朗讀升華1.配樂朗讀：這么淘氣又可愛的霧娃娃，我們一起再來美美地朗讀一遍課文吧！（配樂，師生齊讀或分角色朗讀）2.討論交流：學(xué)了這篇課文，你對霧有了什么新的認(rèn)識？你喜歡這個(gè)淘氣的霧娃娃嗎？為什么？（五）拓展延伸，積累運(yùn)用1.畫一畫：你想象中的霧是什么樣子的？或者霧把什么藏起來了？請你畫一畫。2.說一說：除了霧，大自然中還有很多奇妙的現(xiàn)象，比如云、雨、雪等，你最喜歡哪一種？它是什么樣子的？和小伙伴說一說。（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.總結(jié)：今天我們認(rèn)識了淘氣的霧娃娃，知道了它把大海、天空、太陽、海岸和城市都藏了起來，最后還把自己藏了起來，真是太有趣了！大自然還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！2.作業(yè)：*熟讀課文，把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。*抄寫本課生字詞。*觀察一下，霧散了之后，周圍的景物有什么變化？五、板書設(shè)計(jì)霧在哪里（淘氣的孩子）藏：大海（海水、船只、遠(yuǎn)方）天空連同太陽（四周變暗）海岸（房屋、街道、樹木、橋梁、行人和小黑貓）自己（什么都看不見了）——（一切又都出現(xiàn)了）六、教學(xué)反思本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受霧的淘氣和大自然的神奇。在識字環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主識字，培養(yǎng)識字能力。在理解課文時(shí)，通過圖片、對比等方式幫助學(xué)生直觀感受，降低理解難度?！办F把……藏起來了”的句式訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展延伸環(huán)節(jié)則鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)其對自然現(xiàn)象的好奇心。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，特別是