小學(xué)五年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)梳理與鞏固親愛的同學(xué)們，科學(xué)世界充滿了奇妙的探索和發(fā)現(xiàn)。轉(zhuǎn)眼間，五年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)即將告一段落。這份復(fù)習(xí)資料旨在幫助大家系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)的核心知識(shí)，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為即將到來的學(xué)習(xí)檢測(cè)做好充分準(zhǔn)備。請(qǐng)大家結(jié)合課本、課堂筆記以及日常觀察，認(rèn)真回顧，相信你們一定能在科學(xué)的海洋中收獲更多自信與樂趣。第一部分：生命世界的奧秘一、生物與環(huán)境1.生態(tài)系統(tǒng)的組成我們生活的地球是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng)，而每一個(gè)小小的區(qū)域，比如一片森林、一個(gè)池塘，甚至我們校園里的一塊草地，也都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物因素和非生物因素。生物因素指的是生活在其中的植物、動(dòng)物和微生物；非生物因素則包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等。這些因素相互依存，相互影響，共同維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。2.食物鏈與食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間由于食物關(guān)系而形成的聯(lián)系，叫做食物鏈。食物鏈通常從能夠自己制造養(yǎng)料的綠色植物（生產(chǎn)者）開始，然后是直接或間接以植物為食的動(dòng)物（消費(fèi)者）。例如：“草→兔子→狐貍”就是一條簡(jiǎn)單的食物鏈。當(dāng)多條食物鏈相互交錯(cuò)連接，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)。食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定，因?yàn)橐环N生物的變化對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響相對(duì)較小。3.生物的適應(yīng)性為了生存，生物會(huì)逐漸適應(yīng)它們所生活的環(huán)境，這種特性稱為適應(yīng)性。適應(yīng)性可以體現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能或行為方式上。比如，沙漠中的仙人掌，葉子退化成刺，以減少水分蒸發(fā)；駱駝?dòng)泻窈竦闹緦雍吞厥獾奈?，能適應(yīng)干旱缺水的環(huán)境；北極熊白色的皮毛不僅是很好的保護(hù)色，還能減少熱量散失。4.生物與環(huán)境的關(guān)系生物的生存離不開環(huán)境，同時(shí)，生物的生命活動(dòng)也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。例如，植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量；蚯蚓在土壤中活動(dòng)，可以疏松土壤，增加土壤肥力。人類作為生物的一員，更應(yīng)該關(guān)注和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，與自然和諧共處。二、人體的奧秘1.人體的組成人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，由多個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成各種生命活動(dòng)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的一些重要系統(tǒng)，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。*消化系統(tǒng)：負(fù)責(zé)食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。主要器官包括口腔、食道、胃、小腸、大腸等。*呼吸系統(tǒng)：負(fù)責(zé)氣體交換，吸入氧氣，呼出二氧化碳。主要器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。*循環(huán)系統(tǒng)：由心臟、血管和血液組成，負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣、養(yǎng)料和廢物。2.健康生活健康的生活方式對(duì)維持身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)至關(guān)重要。這包括：合理膳食，保證營(yíng)養(yǎng)均衡；堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；保證充足的睡眠，讓身體得到充分休息；注意個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防疾??；保持積極樂觀的心態(tài)。第二部分：物質(zhì)世界的探微一、物質(zhì)的變化1.物理變化與化學(xué)變化世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是在不斷地發(fā)生變化。物質(zhì)的變化分為兩大類：*物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化。例如，水結(jié)冰（狀態(tài)改變）、玻璃破碎（形狀改變）、鐵絲彎曲（形狀改變）。這類變化通常是可逆的。*化學(xué)變化：生成了新物質(zhì)的變化，也叫化學(xué)反應(yīng)。例如，鐵生銹（生成了鐵銹這種新物質(zhì)）、蠟燭燃燒（生成了二氧化碳和水）、食物腐敗（生成了難聞的新物質(zhì)）。這類變化通常是不可逆的，并且往往伴隨著發(fā)光、發(fā)熱、顏色改變、產(chǎn)生氣體或沉淀等現(xiàn)象。判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化的關(guān)鍵在于：是否有新物質(zhì)生成。2.物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)是指物質(zhì)本身所具有的特征，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等，這些不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫做物理性質(zhì)。而物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、腐蝕性等，叫做化學(xué)性質(zhì)。二、常見的力1.力的作用效果力是物體對(duì)物體的作用。力可以使物體的形狀發(fā)生改變（如捏橡皮泥），也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（包括運(yùn)動(dòng)速度的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變，如推桌子使桌子由靜止開始運(yùn)動(dòng)，或拍打籃球改變籃球的運(yùn)動(dòng)方向）。2.幾種常見的力*重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。重力的方向總是豎直向下的。我們拋出的物體最終會(huì)落回地面，就是因?yàn)槭艿搅酥亓Φ淖饔谩?摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫做摩擦力。摩擦力有利有弊，我們要根據(jù)需要增大有益摩擦（如鞋底的花紋、自行車剎車皮），減小有害摩擦（如給機(jī)器加潤(rùn)滑油、滑冰鞋的冰刀）。*彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。例如，拉弓時(shí)弓發(fā)生形變產(chǎn)生彈力，壓縮的彈簧會(huì)產(chǎn)生彈力使物體彈出。三、光現(xiàn)象1.光的傳播光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。我們?nèi)粘Ｉ钪械挠白有纬?、日食月食現(xiàn)象、小孔成像等，都可以用光的直線傳播來解釋。光在真空中的傳播速度非?？欤悄壳耙阎匀唤缰形矬w運(yùn)動(dòng)的最大速度。2.光的反射與折射*光的反射：光在傳播到不同物質(zhì)的分界面時(shí)，有一部分光會(huì)被反射回原來的物質(zhì)中，這種現(xiàn)象叫做光的反射。我們能看到本身不發(fā)光的物體，就是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。平面鏡成像就是利用了光的反射原理。*光的折射：光從一種透明物質(zhì)斜射入另一種透明物質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。例如，將筷子斜插入水中，看起來筷子好像在水面處“折斷”了；我們看到的水中的魚，位置比實(shí)際位置要淺，這些都是光的折射現(xiàn)象。透鏡（凸透鏡、凹透鏡）也是利用光的折射原理工作的。第三部分：地球與宇宙的探索一、地球的運(yùn)動(dòng)1.地球的自轉(zhuǎn)地球像一個(gè)陀螺一樣，不停地圍繞著一根假想的軸——地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，這就是地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)，也就是我們通常說的一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象：朝向太陽的一面是白晝，背向太陽的一面是黑夜。同時(shí)，地球自轉(zhuǎn)也使得地球上不同地方迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚。2.地球的公轉(zhuǎn)地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還沿著一個(gè)近似正圓的橢圓形軌道圍繞太陽不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，這就是地球的公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是365天，也就是我們通常說的一年。地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸之間存在一個(gè)約66.5度的夾角（即黃赤交角），正是這個(gè)夾角的存在，使得太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，從而產(chǎn)生了四季更替現(xiàn)象和晝夜長(zhǎng)短的變化。二、巖石與礦物1.巖石的種類地球的地殼是由巖石構(gòu)成的。根據(jù)巖石的成因，我們可以將巖石分為三大類：*巖漿巖：由巖漿冷卻凝固形成的巖石。例如，花崗巖（侵入巖，巖漿在地下緩慢冷卻）、玄武巖（噴出巖，巖漿噴出地表快速冷卻）。*沉積巖：由地表的碎屑物質(zhì)（如泥沙、動(dòng)植物遺體等）經(jīng)過長(zhǎng)期的沉積、壓實(shí)、固化而形成的巖石。沉積巖通常具有明顯的層理結(jié)構(gòu)，有的還含有化石。例如，砂巖、頁巖、石灰?guī)r。*變質(zhì)巖：由已有的巖石在高溫、高壓等條件下發(fā)生變質(zhì)作用而形成的新巖石。例如，石灰?guī)r變質(zhì)形成大理巖，頁巖變質(zhì)形成板巖。2.礦物礦物是構(gòu)成巖石的基本單元，是自然界中天然存在的、具有一定化學(xué)成分和物理性質(zhì)的單質(zhì)或化合物。我們身邊有許多由礦物制成的物品，例如，用石墨制作鉛筆芯，用石英制作鐘表的振蕩器，用赤鐵礦煉鐵。識(shí)別礦物可以從顏色、條痕（礦物粉末的顏色）、硬度、光澤、透明度、形狀等方面入手。第四部分：科學(xué)探究的方法科學(xué)不僅僅是知識(shí)的積累，更是一種探究世界的方法。回顧我們的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，我們常常運(yùn)用以下方法進(jìn)行探究：*提出問題：從觀察和思考中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。*作出假設(shè)：根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題的答案作出猜測(cè)。*設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟，并考慮如何控制變量。*進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。*收集證據(jù)：收集實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象、測(cè)量到的數(shù)據(jù)等。*得出結(jié)論：分析證據(jù)，判斷假設(shè)是否成立，得出結(jié)論。*交流反思：與同學(xué)和老師交流探究過程和結(jié)果，反思實(shí)驗(yàn)中可能存在的問題，并思考如何改進(jìn)。希望同學(xué)們能將這些科學(xué)方法運(yùn)用到日常的觀察和思考中，保持好奇心和求知欲，不斷探索未知的世界。復(fù)習(xí)建議：1.回歸課本：課本是最重要的復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真閱讀每一課，回顧知識(shí)點(diǎn)。2.動(dòng)手實(shí)踐：對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分，可以