三年級(jí)語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例單元主題：觀察與發(fā)現(xiàn)一、單元概述本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為核心主題，編排了一系列生動(dòng)有趣的課文，旨在引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受身邊的世界，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和樂于表達(dá)的習(xí)慣。單元內(nèi)的課文體裁多樣，既有描繪自然景物的散文，也有講述動(dòng)物趣事的記敘文，還有激發(fā)探索欲望的科普小品。這些文章語言生動(dòng)，畫面感強(qiáng)，貼近兒童生活，為學(xué)生提供了豐富的觀察范例和表達(dá)素材。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能積累語言，提升閱讀能力，更能在潛移默化中養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與奇妙，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦指定段落或課文。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)課文中含義深刻的句子。3.初步學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，如按一定順序觀察、抓住事物特點(diǎn)觀察、調(diào)動(dòng)多種感官觀察等。4.能把自己觀察到的事物寫清楚，做到語句通順，意思明確，并嘗試運(yùn)用積累的好詞佳句。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、合作探究、師生互動(dòng)等多種形式，理解課文內(nèi)容，感受文章的語言魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)觀察方法，并嘗試運(yùn)用到對(duì)周圍事物的觀察中去。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，大膽表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)和感受，提升口頭表達(dá)能力。4.在習(xí)作練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察過程，梳理觀察所得，將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。2.體會(huì)留心觀察對(duì)于認(rèn)識(shí)事物、豐富生活的重要性，培養(yǎng)勤于觀察、善于思考的良好習(xí)慣。3.在觀察和表達(dá)中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本單元的生字詞，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3.能按要求完成習(xí)作，把觀察到的事物寫清楚、寫具體。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的觀察方法內(nèi)化為自身習(xí)慣，并靈活運(yùn)用于實(shí)際觀察中。2.幫助學(xué)生克服習(xí)作中的畏難情緒，將觀察到的內(nèi)容有條理、有重點(diǎn)地表達(dá)出來，做到語句通順、內(nèi)容具體。3.體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的觀察樂趣和對(duì)生活的熱愛之情，并遷移到自身的情感體驗(yàn)中。四、課時(shí)安排（建議）本單元建議安排12-14課時(shí)。其中，精讀課文每篇2-3課時(shí)，略讀課文每篇1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)2-3課時(shí)，單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1-2課時(shí)。五、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例（示例：精讀課文《秋天的雨》第一課時(shí)）1.教學(xué)目標(biāo)*認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等生字，會(huì)寫“盒、顏”等生字，理解“五彩繽紛、涼爽”等詞語。*正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解秋天的雨帶來的變化。*初步感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情。2.教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確流利朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。*難點(diǎn)：理解課文中描寫秋天景色的詞句，感受秋天的美好。3.教學(xué)準(zhǔn)備*多媒體課件（包含秋天景色圖片、課文朗讀音頻等）。*生字詞卡片。4.教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣*師：同學(xué)們，度過了炎熱的夏天，我們迎來了一個(gè)美麗的季節(jié)，是什么季節(jié)呢？（生答：秋天）秋天給你留下了哪些印象？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說秋天的天氣、景色、豐收的果實(shí)等）*師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的散文，題目就叫——《秋天的雨》（板書課題，齊讀課題）?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：秋天的雨是什么樣的？秋天的雨會(huì)帶來什么？）帶著這些問題，我們走進(jìn)課文去尋找答案吧。(二)初讀課文，整體感知*1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，也可以查查工具書。*2.同桌互讀：讀完后，和同桌互相讀一讀，聽一聽對(duì)方是否讀正確了，互相糾正字音。*3.檢查朗讀：教師指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)議是否讀得正確、流利。相機(jī)正音，如“鑰匙”的輕聲，“五彩繽紛”的讀音等。*4.感知內(nèi)容：讀完課文，你覺得秋天的雨是怎樣的？課文主要寫了秋天的雨的哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說，初步了解課文大意）(三)識(shí)字寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)*1.出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“匙、繽、紛”等字的讀音和字形。*2.交流識(shí)字方法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己識(shí)記生字的好方法，如熟字加偏旁、換偏旁、聯(lián)系生活實(shí)際等。*3.指導(dǎo)寫字：*出示本課要寫的生字“盒、顏、料、票”等。*引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、間架結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的寫法。*教師范寫，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫和書寫規(guī)范。例如，“顏”字左窄右寬，右邊“頁(yè)”字的寫法；“票”字的上半部分和筆順。*學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不良書寫習(xí)慣。*展示優(yōu)秀作業(yè)，互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。(四)再讀課文，梳理脈絡(luò)*1.學(xué)生默讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？（引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句或關(guān)鍵句，初步感知課文結(jié)構(gòu)）*2.小組討論交流，然后全班分享。（預(yù)設(shè)：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味；秋天的雨吹起了金色的小喇叭……）*3.教師小結(jié)：秋天的雨真是一位神奇的使者，它帶來了涼爽，帶來了色彩，帶來了香味，還告訴小動(dòng)物們冬天快要來了。(五)課堂小結(jié)，拓展延伸*師：今天我們初步走進(jìn)了《秋天的雨》，感受到了它的神奇和美麗。秋天的雨還藏著哪些秘密呢？下節(jié)課我們繼續(xù)去細(xì)細(xì)品味。*作業(yè)布置：*熟讀課文。*抄寫本課生字詞各兩遍。*留心觀察身邊的秋天景色，把你看到的、聽到的、聞到的和爸爸媽媽分享。5.板書設(shè)計(jì)（示例）秋天的雨鑰匙——打開秋天的門顏料——五彩繽紛（顏色）氣味——好聞小喇叭——告訴大家（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理文脈，同時(shí)突出秋天雨的特點(diǎn)。）（示例：習(xí)作指導(dǎo)課《我的觀察發(fā)現(xiàn)》）1.教學(xué)目標(biāo)*引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的觀察經(jīng)歷，明確觀察可以用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗、手觸摸。*能把自己觀察到的事物的特點(diǎn)或變化寫清楚、寫具體，表達(dá)自己的真實(shí)感受。*樂于分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的事物特點(diǎn)或變化寫清楚、寫具體。*難點(diǎn)：如何把觀察到的內(nèi)容有條理地組織起來，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句進(jìn)行描述。3.教學(xué)準(zhǔn)備*學(xué)生課前觀察一種事物（動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、身邊小物件等），并做簡(jiǎn)單記錄。*多媒體課件（包含優(yōu)秀觀察日記片段、觀察方法提示等）。4.教學(xué)過程（此處省略詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，可圍繞“激發(fā)興趣，回憶觀察——明確要求，指導(dǎo)方法——范文引路，借鑒寫法——自由習(xí)作，教師巡視——交流分享，互相評(píng)改”等環(huán)節(jié)展開設(shè)計(jì)。）六、單元教學(xué)建議與反思1.注重情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)：三年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主，教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用圖片、音頻、視頻等直觀手段，或創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，在學(xué)習(xí)寫景狀物的課文時(shí)，可以結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行校園觀察活動(dòng)。2.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，以讀促悟：朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、賽讀、品讀等），感受語言文字的魅力，體會(huì)作者的思想感情。在讀中理解，在讀中積累，在讀中內(nèi)化。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法：本單元的核心是“觀察與發(fā)現(xiàn)”。教師要在教學(xué)中滲透觀察方法的指導(dǎo)，如按一定順序觀察（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分），抓住事物的特點(diǎn)觀察（形狀、顏色、聲音、氣味、變化等），以及多角度、多感官觀察。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的方法運(yùn)用到日常觀察中。4.讀寫結(jié)合，以讀導(dǎo)寫：充分利用課文這個(gè)“例子”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何把事物寫具體、寫生動(dòng)的。例如，學(xué)習(xí)《秋天的雨》中描寫顏色的句子，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿其寫法來描述自己觀察到的顏色。習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用積累的好詞佳句。5.關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層指導(dǎo)：在識(shí)字寫字、閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，幫助他們樹立信心；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的發(fā)展需求。6.重視單元整合與拓展延伸：教學(xué)不應(yīng)局限于單篇課文，要注意單元內(nèi)各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行整體規(guī)劃。單元結(jié)束后，可以組織“我的發(fā)現(xiàn)博覽會(huì)”等活動(dòng)，展示學(xué)生的觀察日記、繪畫作品等，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，鞏固學(xué)習(xí)效果。7