第二節(jié)電荷的相互作用庫侖定律教學設(shè)計-2025-2026學年高中物理必修第三冊滬科版（2020·上海專用）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解電荷的相互作用和庫侖定律，包括電荷的基本性質(zhì)、電荷間的相互作用規(guī)律以及庫侖定律的應(yīng)用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“電荷與電場”章節(jié)相關(guān)，學生在之前的學習中已掌握了電荷的基本性質(zhì)和電場的基本概念，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗驗證庫侖定律，提高學生運用數(shù)學工具解決物理問題的能力。增強學生的科學思維，引導(dǎo)學生理解電荷相互作用的基本規(guī)律，提升學生分析問題和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團隊合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在此前學習的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了電荷的基本概念、電荷守恒定律、電場的基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識。他們能夠描述電荷的分布和電場線的特點，并理解電場力與電荷量的關(guān)系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對物理學科普遍保持一定的好奇心和興趣，尤其是在實驗和探究活動方面。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析。學習風格上，部分學生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學生可能更傾向于理論推導(dǎo)和數(shù)學建模。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習電荷的相互作用和庫侖定律時，學生可能會遇到以下困難：一是對庫侖定律的理解不夠深入，難以將定律與實際現(xiàn)象相結(jié)合；二是實驗操作中可能存在誤差，導(dǎo)致實驗結(jié)果與理論值存在偏差；三是對于數(shù)學公式的運用不夠熟練，無法靈活地將公式應(yīng)用于實際問題中。此外，部分學生可能對抽象的電荷概念和電場概念感到難以理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《高中物理必修第三冊》滬科版（2020·上海專用）教材。

2.輔助材料：準備與電荷相互作用和庫侖定律相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備用于演示和驗證庫侖定律的實驗器材，包括帶電小球、靜電計、導(dǎo)線等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生合作學習；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，方便學生進行實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“電荷的相互作用和庫侖定律”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“電荷間相互作用力的方向如何確定？”、“庫侖定律中的距離和電荷量如何影響作用力？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解電荷的相互作用和庫侖定律的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解電荷的相互作用和庫侖定律，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過靜電現(xiàn)象的視頻或?qū)嵗?，引出“電荷的相互作用和庫侖定律”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解庫侖定律的公式、適用條件以及如何計算電荷間的相互作用力。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習內(nèi)容，討論如何應(yīng)用庫侖定律解決實際問題。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何確定電荷間的相對位置？”、“庫侖定律是否適用于所有電荷分布？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試應(yīng)用庫侖定律解決實際問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解庫侖定律的基本概念和公式。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握庫侖定律的應(yīng)用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解庫侖定律，掌握如何應(yīng)用定律解決實際問題。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“電荷的相互作用和庫侖定律”課題，布置適量的課后作業(yè)，如計算不同電荷分布下的相互作用力。

提供拓展資源：提供與電荷的相互作用和庫侖定律相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、在線課程等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電荷的相互作用和庫侖定律的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-物理學史：介紹電荷的概念是如何隨著科學的發(fā)展而演變的，從古希臘的摩擦起電現(xiàn)象到法拉第的電磁感應(yīng)，再到庫侖定律的確立，讓學生了解物理學的發(fā)展歷程。

-電荷守恒定律：講解電荷守恒定律的基本原理，以及它如何與電荷的相互作用和庫侖定律相聯(lián)系，強調(diào)自然界中電荷的總量保持不變。

-靜電場的性質(zhì)：探討靜電場的性質(zhì)，如電場線的分布、電勢能等，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^庫侖定律與電荷的相互作用聯(lián)系起來。

-靜電現(xiàn)象的應(yīng)用：介紹靜電現(xiàn)象在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如靜電除塵、靜電噴涂、靜電復(fù)印等，讓學生認識到物理知識在實踐中的重要性。

-高斯定律：簡要介紹高斯定律，它是庫侖定律在三維空間中的推廣，有助于學生理解電場的性質(zhì)和電荷分布的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《物理學史話》、《電磁學導(dǎo)論》等，幫助學生了解物理學的發(fā)展背景和電荷理論的演變。

-觀看科普視頻：推薦觀看有關(guān)靜電現(xiàn)象和電磁學原理的科普視頻，如《走進科學》中的相關(guān)節(jié)目，增加學生對物理現(xiàn)象的興趣。

-實驗探究：鼓勵學生參與靜電實驗，如制作簡單的靜電發(fā)生器、觀察靜電現(xiàn)象等，通過實踐加深對電荷相互作用和庫侖定律的理解。

-案例分析：提供一些實際的物理問題，讓學生運用庫侖定律進行分析，如計算帶電球殼內(nèi)部的電場分布、分析電容器的工作原理等。

-小組討論：組織學生進行小組討論，針對靜電場的性質(zhì)、電荷守恒定律等主題，進行深入的交流和探討。

-寫作報告：讓學生撰寫關(guān)于電荷的相互作用和庫侖定律的報告，要求結(jié)合實際案例進行分析，提高學生的綜合運用能力。

-科普講座：邀請物理學家或教師進行科普講座，讓學生直接了解電荷和電磁學領(lǐng)域的最新研究成果和前沿動態(tài)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-電荷的基本性質(zhì)

-電荷間的相互作用規(guī)律

-庫侖定律的公式和適用條件

-電場線的分布和性質(zhì)

-電勢能和電勢的概念

②關(guān)鍵詞：

-電荷

-相互作用

-庫侖定律

-電場線

-電勢能

-電勢

③重點句子：

-“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引?！?/p>

-“電荷之間的相互作用力與它們的電荷量成正比，與它們之間的距離的平方成反比?！?/p>

-“電場線從正電荷發(fā)出，指向負電荷，電場線的疏密表示電場的強弱?！?/p>

-“電勢能是電荷在電場中具有的能量，電勢是單位電荷的電勢能。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《電磁學的故事》選篇，介紹電磁學的發(fā)展歷程中的重要人物和事件，如奧斯特的發(fā)現(xiàn)、法拉第的電磁感應(yīng)定律等，激發(fā)學生對電磁學發(fā)展的興趣。

-視頻資源：《電磁學基礎(chǔ)》系列視頻，通過動畫和實驗演示，直觀地展示電荷的相互作用、電場和電勢等概念，幫助學生更好地理解理論知識。

-實驗探究指南：提供靜電實驗的詳細步驟和注意事項，鼓勵學生在家或?qū)嶒炇疫M行靜電實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，加深對電荷相互作用和庫侖定律的理解。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《電磁學的故事》選篇，了解電磁學的發(fā)展背景和重要人物的故事，思考電磁學在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-觀看《電磁學基礎(chǔ)》系列視頻，注意視頻中展示的實驗現(xiàn)象和理論推導(dǎo)，嘗試在視頻結(jié)束后總結(jié)所學知識。

-學生根據(jù)實驗探究指南，自行設(shè)計簡單的靜電實驗，如制作靜電球、靜電噴畫等，通過實驗驗證電荷的相互作用和庫侖定律。

-鼓勵學生將實驗結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象記錄下來，撰寫實驗報告，分析實驗中的成功與不足，提出改進建議。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學生在閱讀或?qū)嶒炦^程中遇到的疑問，推薦相關(guān)的拓展閱