第10課秦末農(nóng)民大起義說課稿初中歷史部編版2018七年級上冊-統(tǒng)編版2016一、課程基本信息

1.課程名稱：第10課秦末農(nóng)民大起義

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析秦末農(nóng)民大起義的原因、過程和影響，使學(xué)生理解社會矛盾激化導(dǎo)致政權(quán)更迭的歷史規(guī)律。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，認(rèn)識到人民群眾在歷史進(jìn)程中的作用。提升學(xué)生的史料實證能力，學(xué)會從歷史文獻(xiàn)中提取有效信息。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)對秦朝的歷史背景有一定了解，包括秦朝的統(tǒng)一、中央集權(quán)制度以及秦始皇的功績和暴政等。然而，對于秦末農(nóng)民起義的具體原因、起義過程以及其歷史意義，學(xué)生的認(rèn)識可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史事件通常具有較強(qiáng)的好奇心，對于起義、戰(zhàn)爭等充滿興趣。他們的分析能力和批判性思維正在逐步形成，但可能缺乏系統(tǒng)性思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事化的方式理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解秦末農(nóng)民起義的原因時，可能會遇到對歷史背景和階級矛盾的理解困難。此外，對于起義過程和結(jié)果的描述，學(xué)生可能難以把握其復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。在分析歷史事件時，學(xué)生可能缺乏足夠的史料意識，難以從有限的歷史資料中提取關(guān)鍵信息。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解歷史事件，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有七年級上冊《歷史》部編版2018年教材，特別是第10課《秦末農(nóng)民大起義》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦末農(nóng)民起義相關(guān)的歷史圖片、起義形勢圖、秦始皇雕像等，以及反映起義過程的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論起義原因和影響；在講臺上放置多媒體設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)秦朝末年，去探索一場改變中國歷史的大事件——秦末農(nóng)民大起義。請大家翻開教材第10課，看看你們對這場起義有什么初步的了解？”

2.學(xué)生們紛紛翻閱教材，有的低聲討論，有的認(rèn)真思考。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“好的，看來大家對秦朝的歷史背景有一定的了解。那么，接下來我們就來深入探討這場起義的原因、過程和影響?！?/p>

二、新課講授

1.老師首先提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為秦朝為什么會爆發(fā)農(nóng)民起義呢？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)并板書：“秦朝的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義的主要原因。包括徭役繁重、賦稅沉重、刑法殘酷等?！?/p>

3.老師展示秦始皇雕像和秦朝形勢圖，引導(dǎo)學(xué)生分析：“從形勢圖上可以看出，秦朝的統(tǒng)治范圍空前擴(kuò)大，但這也使得統(tǒng)治更加困難。那么，起義是如何爆發(fā)的呢？”

4.學(xué)生們通過觀察形勢圖，討論并回答：“陳勝、吳廣起義是秦末農(nóng)民起義的導(dǎo)火索。他們在大澤鄉(xiāng)起義，號召農(nóng)民反抗秦朝的暴政?！?/p>

5.老師講解起義過程：“陳勝、吳廣起義后，各地紛紛響應(yīng)，起義軍迅速壯大。項羽、劉邦等起義軍領(lǐng)袖嶄露頭角。最終，秦朝被推翻，秦二世自殺?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“秦末農(nóng)民起義對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

7.學(xué)生們討論并回答：“秦末農(nóng)民起義推翻了秦朝的統(tǒng)治，為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)。同時，這場起義也使人們認(rèn)識到，暴政必遭反抗，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。”

8.老師總結(jié)：“好的，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了秦末農(nóng)民大起義的原因、過程和影響。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠深刻理解歷史規(guī)律，增強(qiáng)民族自豪感?！?/p>

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“請同學(xué)們以小組為單位，分析秦末農(nóng)民起義的原因，并討論這場起義對中國歷史的影響。”

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了秦末農(nóng)民大起義，了解了起義的原因、過程和影響。”

2.老師強(qiáng)調(diào)重點：“同學(xué)們，秦末農(nóng)民起義的原因是秦朝的暴政，起義過程是陳勝、吳廣起義，最終推翻了秦朝的統(tǒng)治?！?/p>

3.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀教材第10課，思考以下問題：秦末農(nóng)民起義對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

五、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生們：“課后，大家可以通過查閱資料，了解秦朝的其他歷史事件，如焚書坑儒、修筑長城等?！?/p>

2.老師鼓勵學(xué)生們：“希望大家在歷史學(xué)習(xí)的道路上，不斷探索，積累知識，為我們的國家繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。”六、知識點梳理

1.秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度

-秦朝的建立：公元前221年，秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝。

-中央集權(quán)制度：實行皇帝制度，設(shè)立三公九卿，實行郡縣制。

2.秦始皇的功績與暴政

-功績：統(tǒng)一度量衡、修建長城、開鑿靈渠、焚書坑儒等。

-暴政：徭役繁重、賦稅沉重、刑法殘酷，導(dǎo)致民不聊生。

3.秦末農(nóng)民起義的原因

-經(jīng)濟(jì)原因：徭役繁重，賦稅沉重，農(nóng)民生活困苦。

-政治原因：秦朝實行嚴(yán)酷的法律，民眾怨聲載道。

-社會原因：秦朝的統(tǒng)治方式導(dǎo)致社會矛盾激化。

4.陳勝、吳廣起義

-起義時間：公元前209年，在大澤鄉(xiāng)起義。

-起義原因：大雨延誤工期，陳勝、吳廣發(fā)動起義，號召農(nóng)民反抗秦朝的暴政。

-起義口號：“王侯將相，寧有種乎？”

5.起義過程

-起義軍迅速壯大，各地紛紛響應(yīng)。

-項羽、劉邦等起義軍領(lǐng)袖嶄露頭角。

-起義軍攻占陳、蔡、趙等地，勢力不斷擴(kuò)大。

6.秦朝的滅亡

-秦二世胡亥即位后，暴政加劇，民怨沸騰。

-起義軍攻入咸陽，秦二世自殺，秦朝滅亡。

7.秦末農(nóng)民起義的影響

-推翻了秦朝的統(tǒng)治，為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)。

-使人們認(rèn)識到，暴政必遭反抗，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。

-對后世政治制度、法律制度等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

8.秦朝的歷史評價

-秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，具有劃時代的意義。

-秦朝的暴政導(dǎo)致了秦末農(nóng)民起義，加速了秦朝的滅亡。

-秦朝的歷史教訓(xùn)對后世具有重要的啟示作用。七、板書設(shè)計

①秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度

-秦始皇統(tǒng)一六國

-皇帝制度

-三公九卿

-郡縣制

②秦始皇的功績與暴政

-統(tǒng)一度量衡

-修建長城

-開鑿靈渠

-焚書坑儒

-徭役繁重

-賦稅沉重

-刑法殘酷

③秦末農(nóng)民起義的原因

-經(jīng)濟(jì)原因：徭役繁重，賦稅沉重

-政治原因：嚴(yán)酷法律，民怨沸騰

-社會原因：統(tǒng)治方式導(dǎo)致社會矛盾激化

④陳勝、吳廣起義

-起義時間：公元前209年

-起義地點：大澤鄉(xiāng)

-起義口號：“王侯將相，寧有種乎？”

⑤起義過程

-起義軍迅速壯大

-項羽、劉邦等領(lǐng)袖嶄露頭角

-起義軍攻占陳、蔡、趙等地

⑥秦朝的滅亡

-秦二世胡亥即位

-起義軍攻入咸陽

-秦二世自殺

⑦秦末農(nóng)民起義的影響

-推翻秦朝統(tǒng)治

-為漢朝建立奠定基礎(chǔ)

-認(rèn)識到暴政必遭反抗

⑧秦朝的歷史評價

-統(tǒng)一六國的劃時代意義

-暴政導(dǎo)致的滅亡

-歷史教訓(xùn)的啟示作用八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史故事，增強(qiáng)趣味性：在講解秦末農(nóng)民大起義時，我嘗試將歷史事件與生動的故事相結(jié)合，比如講述陳勝、吳廣起義時的機(jī)智和勇氣，以及項羽、劉邦的英勇事跡，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，提升直觀感受：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生通過直觀的方式感受歷史場景，比如展示秦始皇雕像、秦朝形勢圖等，這樣有助于學(xué)生更好地理解歷史背景和事件發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對秦朝的歷史背景了解不夠深入，這可能導(dǎo)致他們對起義原因的分析不夠準(zhǔn)確。

2.課堂互動性有待提高：盡管我嘗試通過提問和小組討論來增強(qiáng)課堂互動，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化歷史背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解歷史背景，我計劃在課前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，