第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新（情境化教學設計）教學目標教學目標1．通過分析隋唐時期選官制度、三省六部制、賦稅制度的變化與創(chuàng)新，理解制度變革對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)學生運用唯物史觀分析歷史問題的能力。2．通過讓學生閱讀相關史料和文獻，探究隋唐制度變革的具體內(nèi)容和歷史意義，培養(yǎng)學生運用史料進行歷史論證的能力。3．通過學習隋唐時期的制度變革，讓學生感受到中華民族的悠久歷史和燦爛文化，培養(yǎng)學生的家國情懷素養(yǎng)，增強學生的民族自豪感和文化自信。教學重點教學重點了解隋唐時期科舉制度、三省六部制、兩稅法的基本內(nèi)容和運行機制。教學難點教學難點認識隋唐時期科舉制度、三省六部制、兩稅法的作用和對后世的影響。教學過程教學過程情境導入播放視頻《白居易》。白居易是是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易生活在中唐時期，經(jīng)歷了安史之亂后的藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、牛李黨爭等問題。白居易27歲中進士，曾任翰林學士，左拾遺，草擬詔書，參與國政。他不畏權(quán)貴，直言上書論事，后來被貶江州（今江西九江）司馬。元和十三年，改忠州刺史，十五年還京，累遷中書舍人，后又外放蘇州刺史，回京后任刑部侍郎、太子少傅、刑部尚書等職。白居易的一生，宦海沉浮，白居易的詩，針砭時弊。今天我們讀白居易的詩，品隋唐制度的變化與創(chuàng)新！探究新知一、慈恩題名——選官制度的進步【情境導入】慈恩塔下題名處，十七人中最少年?！拙右住毒洹钒拙右自?7歲時參加科舉，考中之后與其他同僚一起到西安的慈恩寺大雁塔內(nèi)題寫的詩，表現(xiàn)了作者當時少年得志，意氣風發(fā)的心情。1．魏晉南北朝的選官制度老師提出問題：假如白居易出生于魏晉南北朝時期，憑借他的才華，能否走上官場，一展人生抱負？為什么？要回答這個問題，首先要了解魏晉南北朝的選官制度。請同學們閱讀課文回答魏晉南北朝的選官制度是什么？選官方式、選官標準是什么？學生閱讀課文總結(jié)回答：選官制度是九品中正制；選官方式是品評官（中正官）評定、推薦；選官標準在初創(chuàng)的曹魏時期以家世、品德、才能并重；到西晉以后逐漸以家世為主。老師出示九品中正制選官示意圖和白居易的家世資料卡片。引導學生分析白居易仕途可能：高門（上品）寒門（下品）高門（上品）寒門（下品）資料卡片白居易出身于中小官僚家庭：祖父白锽曾任鞏縣縣令，父親白季庚曾任徐州別駕（地方中級官員）.白居易若在曹魏時期（九品中正制重視才能階段），憑借其才能與中等家世，大概率能通過九品中正制做官，擔任中低級官職；若在西晉至南北朝（門閥壟斷階段），因家世非頂級門閥，即使有才能，也只能通過九品中正制擔任低級官職，難以獲得高位。這一結(jié)果也反映了九品中正制的本質(zhì)：它在初創(chuàng)時試圖平衡“家世與才能”，但后期逐漸淪為門閥維護特權(quán)的工具，寒門（或非頂級士族）的上升通道被嚴重壓縮。九品中正制產(chǎn)生的原因是什么？如何評價這個制度？學生閱讀“歷史縱橫”后回答：原因：（1）漢末動蕩，察舉制失去社會基礎；（2）抑制地方大族，加強中央集權(quán)；（3）察舉制自身弊端，不適應選拔需求。評價：①初期選拔了大量的人才；加強了中央集權(quán)；②后期逐漸成為維護士族特權(quán)的工具。2．隋唐選官制度——科舉制：（1）背景老師出示文字材料，學生根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，思考科舉制創(chuàng)立的背景。材料：隨著南北朝以來經(jīng)濟的發(fā)展，中小地主與富裕農(nóng)民的數(shù)量日益增多，他們要求打破門閥士族的限制，在政治上得到發(fā)展。這一要求與隋朝打擊豪強地主，加強中央集權(quán)的政策是相符合的?！讐垡椭骶帯吨袊ㄊ贰穼W生回答后老師指出科舉制創(chuàng)立的背景：①寒門庶族地主勢力崛起，要求打破門閥政治；②統(tǒng)治者要求鞏固權(quán)力，加強中央集權(quán)；③九品中正制的弊端。（2）創(chuàng)立：學生閱讀課文總結(jié)：①隋文帝開始采用分科考試的方式選拔官員；②隋煬帝時，始建進士科，科舉制度形成；（3）發(fā)展完善：學生閱讀課文總結(jié)：①唐太宗增加考試科目，以進士和明經(jīng)為主；②武則天擴大科舉取士人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試；③唐玄宗任用高官主持考試，提高了科舉考試地位。（4）創(chuàng)新表現(xiàn)：老師出示材料，引導學生結(jié)合材料與教材，比較科舉制與九品中正制，說明科舉制的創(chuàng)新之處。材料：（隋朝）統(tǒng)一全國后，對門第世家獨霸政府的現(xiàn)象進行改革，改用考試的方法，向平民階層選拔新進官員。凡考試及格的知識分子，不問什么門第，一律委任官職……——柏楊《中國人史綱》據(jù)材料和所學知識分析可知，科舉制創(chuàng)新表現(xiàn)在：選拔標準由重視門第家世到注重才學；選拔方式由中正官舉薦到考試；選拔原則是自由報名、公開考試、平等競爭、擇優(yōu)錄取，更公平公正。（5）影響：老師出示材料，引導學生結(jié)合材料分析，科舉制產(chǎn)生了哪些影響？材料一此制用意，在用一個客觀的考試標準，來不斷的挑選社會上的優(yōu)秀分子，使之參與國家的政治。此制的另一優(yōu)點，在使應試者懷牒自舉，公開競選；可以免去漢代察舉制必經(jīng)地方政權(quán)之選擇；可以根本消融社會階級之存在；可以促進全社會文化之向上；可以培植全國人民對政治之興味而提高其愛國心；可以團結(jié)全國各地域于一個中央之統(tǒng)治。——錢穆《國史大綱》材料二：科舉考試偏重文學、歷史和學術(shù)問題，使得統(tǒng)治階層產(chǎn)生一種講求考證、沉溺文學或一味好古的傾向，這對培養(yǎng)求是致用的思想是很不利的?！幾再M正清《中國：傳統(tǒng)與變遷》積極：①科舉制使出身社會中下層的讀書人通過相對公平的考試參與政權(quán)，打破世家大族對選拔人才的壟斷，推動社會階層的流動，擴大了統(tǒng)治的基礎；②提高了官員的文化素質(zhì)，加強了中央集權(quán)；③促進古代教育發(fā)展，有益于社會形成重學風氣。消極：忽視實用性學問，束縛人思想、阻礙個性自由發(fā)展和近代自然科技的進步。（6）總結(jié)：歷代選官制度的發(fā)展演變及趨勢時間夏商周戰(zhàn)國漢朝魏晉南北朝隋唐至明清制度世襲制軍功爵制察舉制九品中正制科舉制標準方式特點保證貴族在政治上的壟斷特權(quán)提升軍事實力孝廉成為士大夫做官的主要途徑維護士族特權(quán)的工具分科考試演變趨勢老師出示表格，學生依據(jù)所學知識完成表格填寫，總結(jié)演變趨勢。趨勢：①選官標準：由家世、財產(chǎn)、門第逐漸演變?yōu)椴艑W，趨向公開公平。②選官方式：由舉薦評定授官到科舉考試，趨向嚴密、科學。③選官權(quán)力：從地方逐漸收歸中央，體現(xiàn)中央集權(quán)的加強。二、宦海沉浮——政治制度的創(chuàng)新【情境導入】昔為鳳閣郎，今為二千石?！啤ぐ拙右住对亼选贰傍P閣郎”：“鳳閣”是唐代武則天時期對“中書省”的改稱（后復稱中書?。浅⒑诵臎Q策機構(gòu)之一；“鳳閣郎”即中書省的官員（如中書舍人等），屬于京官，參與政務，職位清貴，接近權(quán)力中心?！岸保簼h代以后對郡守（太守）級別的官員的通稱（因俸祿為二千石），唐代的“刺史”相當于漢代的太守，屬于地方行政長官（州級），因此詩中以“二千石”代指“刺史”。這首詩創(chuàng)作于唐穆宗長慶二年（822年），當時白居易從中央的中書舍人調(diào)任杭州刺史。那么，中書舍人是什么樣的職位，主要職責是什么？這一中央官職是如何發(fā)展演變及運行的呢？1．回顧秦到漢中樞機構(gòu)的演變引導學生回顧秦漢時期的中央機構(gòu)的演變：秦朝三公九卿制；西漢內(nèi)外朝制；東漢設尚書臺。2．魏晉南北朝：三省制魏晉南北朝時期，尚書臺改稱尚書省，與中書省和門下省形成三省，共同輔助決策，行使權(quán)力。3．隋唐時期：三省六部制播放視頻《三省六部制》。學生通過視頻的講解和閱讀課文，了解三省六部制的發(fā)展歷程和運行機制。畫出三省六部制的運行示意圖。老師講解：中書省負責草擬皇帝的詔令；門下省負責審核詔令，有不可行者駁回；尚書省負責執(zhí)行，下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分工處理各項具體政務。三省職權(quán)分工明確，又彼此制約。三省長官共議國事，執(zhí)行宰相職責。這樣宰相由一人變成多人，由首長制變成了委員制。加強了皇權(quán)，削弱了相權(quán)。唐太宗時常給品位較低的官員以宰相名號，擴大任用宰相的范圍。目的都是為了削弱相權(quán)，加強皇權(quán)。三省分權(quán)，也會造成相互扯皮、效率低下等弊端。為了協(xié)調(diào)三省之間行動，三省首長定期在門下省的的政事堂議事。后改稱中書門下，三省出現(xiàn)了一體化的趨勢。老師出示材料，引導學生分析三省六部制“新”在何處？有什么作用？材料：唐代把相權(quán)分別操掌于幾個部門，由許多人來共同負責，凡事經(jīng)各部門之會議而決定?！浦朴鱿略t敕，便先由門下省和中書省舉行聯(lián)席會議，會議場所稱為“政事堂”?！淖罡邫C構(gòu)，則在政事堂。凡皇帝命令，在“敕”字下，須加蓋中樞、門下之印，即須政事堂會議正式通過，然后再送尚書省執(zhí)行。若未加蓋中書、門下之印，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當時認為是違法的，不能為下面各級機關所承認?！X穆《中國歷代政治得失》老師引導學生進行思考分析：（1）相權(quán)三分，起到了加強皇權(quán)的作用；（2）決策權(quán)和行政權(quán)分離，分工明確，彼此制約，提政效率。（3）集體決策，節(jié)制君權(quán)，減少皇帝獨斷造成的決策失誤，具有一定的公開性、民主性。總之，三省六部制的確立和完備，是中國政治制度的重大變革，對此后歷朝產(chǎn)生了深遠影響。三、憂國憂民——賦稅制度的變革【情境導入】國家定兩稅，本意在憂人。厥初防其淫，明敕內(nèi)外臣：稅外加一物，皆以枉法論。奈何歲月久，貪吏得因循。——唐·白居易《重賦》在封建社會中，國家以土地和人口數(shù)為依據(jù)，向人們征收一定量的田賦、人頭稅，征伐兵役、徭役等，形成的基本政治制度叫做賦稅制度（也叫賦役制度）白居易這首詩反映了國家當時實行的賦稅制度什么？為什么會實行這樣的賦稅制度？賦稅制度在唐朝又有怎樣的創(chuàng)新變化？1．魏晉時期學生閱讀課文，歸納總結(jié)魏晉時期國家的賦稅制度是什么？如何收?。课簳x時期開始實行租調(diào)制，按戶征收糧和絹帛。材料：均田農(nóng)民的賦稅負擔，以一夫一婦為單位，每年納帛一匹，為調(diào)，粟二石，為租。——張帆《中國古代簡史》從材料中可以看出，當時是以均田制為基礎，以家庭為單位，以人丁為標準進行納稅的。均田制是北魏孝文帝改革時頒布的。指政府不觸動原有私有土地的基礎上，把無主荒地分配給無地或少地農(nóng)民耕種，接受土地的農(nóng)民要向國家交納賦稅和服役，一般情況下，土地只允許使用不允許買賣，實際上是一種封建土地國有制。2．隋到唐初：學生閱讀課文，總結(jié)隋到唐初的賦稅制度及內(nèi)容隋到唐初，實行租庸調(diào)制。征收對象為21—59歲的成年男子；征稅內(nèi)容：繳納租（糧食）、調(diào)（絹/布）。男子不去服役的納絹或布代役，稱為庸。材料：國朝著令，賦役這法有三：一曰租，二曰調(diào)，三曰庸……有田則有租，有家則有調(diào)，有身則有庸?！灾少x，則下不困而上用足?！戀棧ㄌ疲毒?jié)賦稅恤百姓第一條》依據(jù)材料引導學生分析，有田則有租，可以看出它是在均田制基礎上的，國家分給百姓土地，百姓種田交租，這是土地稅，交糧食；有家則有調(diào)，指的是按一家一戶收戶稅，繳納布或絹；有身則有庸，指的是成年男子服徭役，不去服役的納絹或布代役。這一制度的作用：以庸代役，保證農(nóng)民有較充分的生產(chǎn)時間，政府的賦稅收入也有了保障。3．唐朝后期——兩稅法：（1）背景、目的：老師出示材料，引導學生閱讀材料和教材，分析兩稅法實行的背景和目的。材料：唐中期以后，隨著人口增加，土地兼并加劇，均田制急劇崩壞，租庸調(diào)制難以維持。“有幼未成丁，而承襲世資，家累千金者，乃薄賦之；又有年齒已壯，而身居窮約，家無置錐者，乃厚賦之，豈不背謬！”百姓舉家逃亡，規(guī)避賦稅，被稱為“客戶”?！讐垡汀吨袊ㄊ贰窂牟牧峡梢钥闯觯禾瞥笃?，土地兼并嚴重，均田制遭破壞，租庸調(diào)制無法維持，政府財政收入銳降。為了解決財政危機，唐朝實行兩稅法。（2）內(nèi)容：炎建議作兩稅法。先計州縣每歲所應費用及上供之數(shù)而賦于人，量出以制入。戶無主客，以現(xiàn)居為簿，人無丁中，以貧富為差。為行商者，在所州縣稅三十之一，使與居者均，無僥利。居人之稅，秋、夏兩征之。其租庸調(diào)、雜徭悉省?！顿Y治通鑒》卷226依據(jù)材料，引導學生分析兩稅法的內(nèi)容：“量出以制入”可以看出中央政府先定額、再分配到各地征收。“戶無主客，以現(xiàn)居為簿，人無丁中，以貧富為差”“其租庸調(diào)、雜徭悉省。”可以看出不分主戶和客戶，以現(xiàn)居住地編戶交稅；每戶按人丁和資產(chǎn)繳納戶稅（錢），按田畝繳納地稅（實物），取消租庸調(diào)和一切雜稅、雜役；“秋、夏兩征之”可以看出一年分夏秋兩次征收。（3）影響：材料1：唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本，資產(chǎn)少者則其稅少，資產(chǎn)多者則其稅多。——陸贄：《陸宣公奏議》材料2：“國家定兩稅，本意在憂人?！魏螝q月久，貪吏得因循?？＃ㄍ冢┪乙郧髮?，斂索無冬春?？椊佄闯善?，繰絲未盈斤。吏胥迫我納，不許暫逡巡?！薄拙右住吨刭x》依據(jù)材料和兩稅法的內(nèi)容引導學生分析兩稅法的影響。兩稅法取消了租庸調(diào)和一切雜稅，只繳戶稅和地稅，簡化了稅收名目，不分主客農(nóng)商一律納稅，擴大了收稅對象，保證了國家的財政收入?！拔ㄒ再Y產(chǎn)為宗，不以丁身為本”改變以人丁為主的賦稅制度，減輕政府對農(nóng)民的人身控制。從白居易的詩中可以看出，兩稅法實施后期隨著土地兼并嚴重，官吏盤剝等原因，兩稅法在執(zhí)行過程中并沒有減輕農(nóng)民的負擔。兩稅法初行時，貨重錢輕，因此以綾絹折錢納稅，并成為定額。但是后來物價降低，錢的定額卻沒有改變，農(nóng)民負擔遂又加重。安史之亂后，朝廷又增加了鹽稅、茶稅等許多苛捐雜稅，增加了人民的負擔。（4）創(chuàng)新：兩稅法與租庸調(diào)制相比，有哪些變化與創(chuàng)新？反映了賦稅制度怎樣的發(fā)展趨勢？老師引導學生從征稅標準、征稅次數(shù)、征稅對象、征稅內(nèi)容、征稅項目幾個方面進行對比，形成表格，一目了然。從中可以看出兩稅法的創(chuàng)新之處：征稅標準以財產(chǎn)為主，放松了政府對百姓的人身控制；從項目看簡化了稅收種類；從征稅對象看擴大了收稅對象；從征稅次數(shù)看征稅時間固定了；從征稅內(nèi)容看實物稅向貨幣稅過渡。賦稅制度的發(fā)展趨勢：①征稅標準以人丁為主向以財