第8課我是排隊小標兵說課稿小學心理健康一年級下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第8課《我是排隊小標兵》是小學心理健康一年級下冊教科版的內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過排隊活動，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重他人的良好習慣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實際操作和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)他們的集體意識和責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會性，使其學會在集體中遵守規(guī)則，尊重他人，形成良好的團隊意識。

2.提升學生的自我管理能力，使其能夠在排隊過程中自律，養(yǎng)成排隊不推擠、不擁擠的好習慣。

3.增強學生的責任意識，使其意識到自己在集體中的角色和責任，學會關(guān)心和照顧他人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學生在入學初期已經(jīng)初步學習了基本的集體活動規(guī)則，如排隊、聽從指揮等。然而，對于“我是排隊小標兵”這一主題，他們可能還缺乏對排隊過程中具體行為規(guī)范的理解，如保持距離、不插隊等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對集體活動有較高的參與熱情。他們的學習能力以直觀、形象為主，通過游戲、故事等形式更容易理解和接受。學習風格上，他們傾向于通過模仿和體驗來學習，因此需要教師提供豐富的實踐機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在排隊過程中可能會遇到以下困難：一是對排隊規(guī)則的理解不夠深入，容易在實際行動中犯錯；二是缺乏自律意識，難以在排隊時保持安靜和耐心；三是可能因為年齡較小，身體協(xié)調(diào)性不足，難以在排隊時保持整齊的隊形。針對這些困難，教師需要通過示范、講解和反復(fù)練習來幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解排隊的重要性，以及正確的排隊行為。

2.模擬法：設(shè)置模擬排隊場景，讓學生在實際操作中體驗和掌握排隊規(guī)則。

3.討論法：引導(dǎo)學生討論在排隊中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)他們的思考和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示排隊場景，提高學生的學習興趣。

2.實物教具：使用小旗、小棒等教具，幫助學生直觀地學習排隊規(guī)則。

3.情景劇表演：通過情景劇的形式，讓學生在表演中自然地學習和應(yīng)用排隊知識。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問：“同學們，你們在日常生活中經(jīng)常排隊嗎？排隊時遇到過什么問題？”來引起學生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧上學期的排隊規(guī)則，如不插隊、保持距離等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師詳細講解排隊的重要性，包括保持秩序、節(jié)約時間、體現(xiàn)個人素養(yǎng)等方面。

-舉例說明：通過具體例子，如學校門口放學排隊、公共場所購票排隊等，讓學生理解排隊規(guī)則的必要性。

-互動探究：教師組織學生討論在排隊時如何做到安靜、有序，以及遇到特殊情況如何處理。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：教師安排學生進行角色扮演，模擬在公共場所排隊購物的情景，讓學生在實踐中學以致用。

-教師指導(dǎo)：在學生進行角色扮演的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的不規(guī)范行為，并提供適當?shù)慕ㄗh。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：強調(diào)排隊規(guī)則的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

-學生分享：請幾位學生在全班面前分享他們在排隊中的好習慣和遇到的問題及解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-家庭作業(yè)：教師布置學生回家后觀察家人或周圍人在排隊時的行為，并思考如何改進。

-實踐作業(yè)：鼓勵學生在家里或社區(qū)中嘗試自己排隊，記錄排隊過程中的感受和收獲。

教學過程詳細步驟如下：

（一）導(dǎo)入（約5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道排隊的重要性嗎？”

2.學生回答，教師總結(jié)排隊的重要性。

3.教師回顧上學期的排隊規(guī)則，如不插隊、保持距離等。

（二）新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：排隊的重要性、排隊規(guī)則、排隊時的注意事項。

2.舉例說明：通過具體例子，如學校門口放學排隊、公共場所購票排隊等，讓學生理解排隊規(guī)則的必要性。

3.互動探究：組織學生討論在排隊時如何做到安靜、有序，以及遇到特殊情況如何處理。

（三）鞏固練習（約15分鐘）

1.教師安排學生進行角色扮演，模擬在公共場所排隊購物的情景。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學生的不規(guī)范行為，并提供適當?shù)慕ㄗh。

（四）課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：強調(diào)排隊規(guī)則的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

2.學生分享：請幾位學生在全班面前分享他們在排隊中的好習慣和遇到的問題及解決方法。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

1.家庭作業(yè)：觀察家人或周圍人在排隊時的行為，并思考如何改進。

2.實踐作業(yè)：鼓勵學生在家里或社區(qū)中嘗試自己排隊，記錄排隊過程中的感受和收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊規(guī)則的歷史起源：介紹排隊規(guī)則的歷史背景，讓學生了解排隊規(guī)則并非現(xiàn)代才有，而是人類文明進步的體現(xiàn)。

-排隊在不同文化中的表現(xiàn)：探討不同文化背景下排隊的行為規(guī)范，如西方國家的排隊禮儀、亞洲國家的排隊耐心等。

-排隊心理學：介紹心理學角度的排隊現(xiàn)象，如排隊時的焦慮、耐心等心理狀態(tài)，以及如何調(diào)整心態(tài)應(yīng)對排隊。

-排隊與社會主義核心價值觀：分析排隊行為與社會主義核心價值觀的關(guān)系，如集體主義、法治等。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起觀看關(guān)于排隊規(guī)則的動畫片或視頻，增強孩子的排隊意識。

-組織家庭活動，如全家一起去超市購物，讓孩子在實際情境中練習排隊。

-利用周末時間，帶孩子去公園、電影院等公共場所，觀察排隊現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子思考如何做到文明排隊。

-鼓勵孩子參加學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動，讓孩子在幫助他人的過程中體驗排隊的重要性。

-通過閱讀相關(guān)書籍或文章，了解排隊在不同文化中的表現(xiàn)，拓寬孩子的視野。

-家長與孩子一起討論排隊心理學，引導(dǎo)孩子學會調(diào)整心態(tài)，應(yīng)對排隊時的焦慮和耐心。

-通過參與社會實踐活動，讓孩子在實踐中體驗排隊行為與社會主義核心價值觀的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)孩子的社會責任感。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽儗W習了《我是排隊小標兵》這一內(nèi)容，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學反思方面，我覺得有幾個地方做得還可以，但也存在一些不足。

1.在教學方法上，我采用了講授法、模擬法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于模擬法和討論法比較感興趣，他們通過角色扮演和小組討論，更好地理解了排隊規(guī)則的重要性。但是，在講授法部分，我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能因為年紀小，對一些抽象的概念理解不夠，我需要在今后的教學中，更加注重結(jié)合實際情境，用更加生動形象的方式去講解。

2.在教學策略上，我注重了學生的參與度。比如，在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵每個孩子都發(fā)表自己的看法，這樣不僅提高了他們的積極性，也鍛煉了他們的表達能力。但是，也有一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意參與討論，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注這些孩子，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

3.在教學管理上，我注意到課堂紀律的維持需要更加細致。在排隊模擬環(huán)節(jié)，有幾個孩子因為興奮而忘記了紀律，導(dǎo)致隊形不整。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓孩子們明白遵守規(guī)則的重要性。

1.知識方面，孩子們對排隊規(guī)則有了更深入的理解，他們知道了排隊的重要性，以及如何在排隊時保持秩序。

2.技能方面，孩子們在角色扮演和討論中，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

3.情感態(tài)度方面，孩子們學會了尊重他人，遵守規(guī)則，培養(yǎng)了良好的集體意識。

當然，這節(jié)課也存在一些問題。比如，個別孩子對排隊規(guī)則的理解還不夠深入，課堂紀律的維持也有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議。

1.在今后的教學中，我會更加注重結(jié)合實際情境，用更加生動形象的方式去講解抽象的概念。

2.我會創(chuàng)造更多的機會，讓每個孩子都有參與討論和表達的機會，特別是對于那些比較內(nèi)向的孩子。

3.我會加強課堂紀律的管理，通過設(shè)立規(guī)則、榜樣示范等方式，讓孩子