清平樂ppt課件蘇軾XX有限公司匯報人：XX目錄第一章清平樂簡介第二章蘇軾生平介紹第四章蘇軾與清平樂第三章清平樂詞作分析第六章拓展閱讀材料第五章教學應(yīng)用建議清平樂簡介第一章詞牌的起源與發(fā)展在宋代成為重要詞牌，內(nèi)容涵蓋傷春惜別等主題宋代廣泛流行源于漢樂府或南詔清平官，后成唐教坊曲名起源多種說法清平樂的結(jié)構(gòu)特點01雙調(diào)八句格式全詞四十六字，雙調(diào)八句02韻律前仄后平前片四仄韻，后片三平韻03情感先緊后緩上闋情調(diào)緊張，下闋音節(jié)和緩相關(guān)歷史背景《清平樂》源于唐代，盛行于宋代，電視劇以北宋仁宗盛治為背景。北宋仁宗時期01宋代詞人如晏殊、蘇軾、辛棄疾等，均常用《清平樂》為詞牌創(chuàng)作。詞牌名應(yīng)用02蘇軾生平介紹第二章早年經(jīng)歷01眉州才子蘇軾生于眉州眉山，自幼受父親蘇洵影響，展現(xiàn)出文學天賦。02科舉入仕嘉祐二年，蘇軾參加殿試中進士，步入仕途。政治生涯蘇軾中進士后，歷任多地官職，展現(xiàn)政治才能。入仕經(jīng)歷0102因“烏臺詩案”被貶黃州，政治生涯受挫。烏臺詩案03晚年再遭貶謫，歷任惠州、儋州等地。晚年遭貶文學成就代表詞作《念奴嬌》《水調(diào)歌頭》，與辛棄疾并稱“蘇辛”。詩詞開豪放派書法位列“宋四家”，繪畫開創(chuàng)文人畫新風。書畫成就卓越名篇《赤壁賦》，體現(xiàn)宋代散文成就。散文著述宏富清平樂詞作分析第三章代表作品賞析借景抒情，想象友人行程《清平樂·秋詞》運用對比襯托，情感表達深邃藝術(shù)手法精妙詞中情感表達離別之愁借秋景抒發(fā)對友人離別的不舍與思念。懷古之情通過訪古憑吊，表達對先賢的敬仰及歷史滄桑感。藝術(shù)風格特點婉約清新想象豐富01蘇軾《清平樂》詞風婉約清新，細膩描繪景物，抒發(fā)真摯情感。02全篇俱為想象之辭，心之所見與友人目之所見交融，情感深摯。蘇軾與清平樂第四章蘇軾創(chuàng)作的清平樂創(chuàng)作背景作于好友離別時詞作內(nèi)容想象友人行程與游歷與其他作品的比較辛詞清麗生動，蘇詞傳世極少。01與辛棄疾比較李詩豪放不羈，蘇詞豪放豁達。02與李白比較對后世的影響01蘇軾《清平樂》等作品豐富了古典文學寶庫。02蘇軾堅持獨立人格、高尚操守，成為后世文人楷模。文學傳承人格典范教學應(yīng)用建議第五章課件設(shè)計思路將蘇軾生平與創(chuàng)作背景融入課件，幫助學生理解詩詞內(nèi)涵。詩詞背景融入01設(shè)計詩詞朗誦、解讀互動環(huán)節(jié)，提升學生參與度和理解深度。互動環(huán)節(jié)設(shè)計02教學互動環(huán)節(jié)學生扮演蘇軾，朗誦《清平樂》，體會詞中意境。角色扮演01通過詩詞接龍游戲，加深學生對蘇軾詩詞的理解和記憶。詩詞接龍02學習效果評估觀察學生課堂互動，評估學習積極性和參與度。課堂互動通過學生作業(yè)了解掌握情況，及時調(diào)整教學策略。作業(yè)反饋拓展閱讀材料第六章相關(guān)詩詞推薦蘇軾經(jīng)典婉約之作，描繪春日景象，抒發(fā)細膩情感?！兜麘倩āご壕啊?1展現(xiàn)蘇軾面對風雨的超然態(tài)度，體現(xiàn)其曠達人生哲學。《定風波·莫聽》02蘇軾其他作品以自然風雨隱喻人生，展現(xiàn)超然物外境界。《定風波》豪放詞風代表作，借古抒懷，氣勢磅礴。