2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（請將正確選項的代表字母填寫在答題卡相應(yīng)位置。每小題1分，共20分）1.舒伯認為，個體職業(yè)生涯發(fā)展貫穿人的一生，大致可分為成長、探索、建立、維持和衰退五個階段，這種理論屬于（）。A.特質(zhì)-因素理論B.生涯決策理論C.生涯發(fā)展理論D.社會認知生涯理論2.根據(jù)霍蘭德的人業(yè)互擇理論，與“現(xiàn)實型”（R）人格類型最匹配的職業(yè)環(huán)境是（）。A.研究型（I）B.企業(yè)型（E）C.社會型（S）D.助人型（A）3.在職業(yè)生涯規(guī)劃的眾多方法中，“SWOT分析”主要側(cè)重于幫助個體分析（）。A.興趣和價值觀B.能力和技能C.內(nèi)外部環(huán)境與自身優(yōu)劣勢D.職業(yè)目標(biāo)的具體路徑4.大學(xué)輔導(dǎo)員在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，首要的任務(wù)是（）。A.幫助學(xué)生確定具體的職業(yè)目標(biāo)B.提升學(xué)生的職業(yè)決策能力C.讓學(xué)生了解各種職業(yè)信息D.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣5.“自我認知”是職業(yè)生涯規(guī)劃的基石，以下不屬于自我認知主要維度的是（）。A.興趣B.性格C.專業(yè)背景D.職業(yè)價值觀6.針對學(xué)生“對未來感到迷茫，不知自己適合做什么”的問題，輔導(dǎo)員首先應(yīng)引導(dǎo)其進行（）。A.職業(yè)目標(biāo)設(shè)定B.職業(yè)能力評估C.自我探索與職業(yè)探索D.職業(yè)決策技巧訓(xùn)練7.在職業(yè)生涯咨詢中，積極傾聽的核心是（）。A.不打斷對方說話B.認真記錄所有內(nèi)容C.通過點頭、眼神等方式表達關(guān)注，并嘗試理解對方感受和觀點D.迅速給出自己的建議8.高校輔導(dǎo)員組織職業(yè)生涯規(guī)劃講座的主要目的是（）。A.替代學(xué)生的自我規(guī)劃B.強制學(xué)生接受某種職業(yè)觀念C.普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃意識D.為輔導(dǎo)員自身積累經(jīng)驗9.“生涯決策風(fēng)格”理論主要探討個體在面臨職業(yè)選擇時表現(xiàn)出的不同（）。A.知識儲備B.能力水平C.心理傾向和習(xí)慣模式D.經(jīng)濟條件10.針對家庭經(jīng)濟困難且學(xué)業(yè)壓力大的學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)時，應(yīng)特別關(guān)注其（）。A.職業(yè)興趣的穩(wěn)定性B.職業(yè)價值觀的現(xiàn)實性C.職業(yè)發(fā)展的外部限制因素D.職業(yè)決策的冒險傾向11.職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)調(diào)整的過程，這主要體現(xiàn)了其（）的特點。A.目標(biāo)導(dǎo)向性B.過程性與發(fā)展性C.獨立性D.結(jié)果的唯一性12.在職業(yè)信息收集方面，以下途徑中屬于第一手信息來源的是（）。A.職業(yè)網(wǎng)站發(fā)布的招聘信息B.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的統(tǒng)計報告C.通過實習(xí)或訪談獲得的關(guān)于某行業(yè)或企業(yè)的內(nèi)部信息D.教材中對某職業(yè)的介紹13.輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)選擇時，強調(diào)了解目標(biāo)職業(yè)的（）和進入門檻至關(guān)重要。A.工作內(nèi)容與性質(zhì)B.薪酬福利水平C.發(fā)展前景與穩(wěn)定性D.對從業(yè)者能力素質(zhì)的要求14.生涯平衡論強調(diào)在生涯發(fā)展中尋求不同角色（如學(xué)習(xí)、工作、家庭、休閑等）之間的（）。A.競爭B.補償C.協(xié)調(diào)與整合D.舍棄15.對于即將畢業(yè)面臨求職的學(xué)生，輔導(dǎo)員提供簡歷撰寫和面試技巧輔導(dǎo)屬于（）的范疇。A.職業(yè)認知教育B.職業(yè)準(zhǔn)備教育C.職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)D.職業(yè)生涯發(fā)展跟蹤16.“社會學(xué)習(xí)理論”在解釋個體職業(yè)行為形成中的作用，強調(diào)（）的重要性。A.個體天生的能力與興趣B.個體的內(nèi)在認知加工過程C.個體的觀察、模仿和榜樣學(xué)習(xí)D.個體所處的物理環(huán)境17.高校輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃工作中扮演的角色，不包括（）。A.信息的提供者B.過程的引導(dǎo)者C.目標(biāo)的決策者D.資源的整合者18.在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，阿爾伯特提出的“生涯決策平衡單”旨在幫助個體在面臨選擇時，系統(tǒng)評估各選項的（）。A.利弊得失B.能力匹配度C.興趣滿足度D.價值觀符合度19.針對學(xué)生“過分追求穩(wěn)定，回避風(fēng)險”的職業(yè)決策傾向，輔導(dǎo)員可以建議其（）。A.多接觸不同類型的工作，拓展視野B.選擇風(fēng)險極高的創(chuàng)業(yè)項目C.僅考慮政府或事業(yè)單位等體制內(nèi)工作D.放棄職業(yè)規(guī)劃，順其自然20.以下哪項不屬于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中常見的“中期目標(biāo)”的范疇？（）A.完成學(xué)業(yè)，獲得學(xué)位B.確定畢業(yè)后的求職方向或繼續(xù)深造的專業(yè)C.在實習(xí)或工作初期掌握核心技能D.設(shè)定未來五到十年的具體職位和薪酬目標(biāo)二、簡答題（請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。每小題5分，共20分）1.簡述職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生個人成長成才的重要意義。2.大學(xué)輔導(dǎo)員在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動中，可以運用哪些常用的方法或形式？3.簡述舒伯生涯發(fā)展理論中大學(xué)生階段的主要任務(wù)。4.當(dāng)學(xué)生因職業(yè)選擇問題產(chǎn)生焦慮情緒時，輔導(dǎo)員可以采取哪些初步的輔導(dǎo)策略？三、論述題（請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。10分）結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢和特點，論述大學(xué)輔導(dǎo)員在促進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面應(yīng)扮演的角色以及應(yīng)具備的核心能力。四、案例分析題（請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。20分）李華是某高校大三學(xué)生，來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟條件一般。學(xué)習(xí)上成績中等，沒有突出的特長和明確的興趣愛好。臨近畢業(yè)，他對自己的未來感到非常迷茫，不知道自己能做什么，想去大城市工作又擔(dān)心自己能力不足找不到好工作，留在家鄉(xiāng)發(fā)展又覺得前途渺茫。他在咨詢輔導(dǎo)員時，情緒低落，說話缺乏條理。請分析李華在職業(yè)生涯規(guī)劃中面臨的主要問題，并假定為李華設(shè)計一個初步的輔導(dǎo)思路和步驟。試卷答案一、單項選擇題1.C2.D3.C4.B5.C6.C7.C8.C9.C10.C11.B12.C13.D14.C15.B16.C17.C18.A19.A20.D二、簡答題1.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生認識自我，明確職業(yè)方向，提升綜合素質(zhì)和能力，增強就業(yè)競爭力，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，促進個人成長成才。2.常用的方法或形式包括：舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座、工作坊；開展職業(yè)測評活動；組織企業(yè)參觀、校友分享會；開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程或選修課；進行個別咨詢與輔導(dǎo)；建立職業(yè)生涯規(guī)劃社團等。3.根據(jù)舒伯理論，大學(xué)生階段（相當(dāng)于探索期）的主要任務(wù)包括：進行自我探索，了解自己的興趣、能力、價值觀等；進行職業(yè)探索，了解不同職業(yè)信息，嘗試各種活動；完成學(xué)業(yè)，提升專業(yè)能力；發(fā)展人際交往能力和社會適應(yīng)能力；初步確定職業(yè)方向或考研/出國計劃。4.初步輔導(dǎo)策略包括：耐心傾聽，接納學(xué)生的情緒，營造安全信任的咨詢氛圍；運用共情、傾聽等技巧，幫助學(xué)生梳理思路，表達困惑；引導(dǎo)學(xué)生客觀分析自身情況和面臨的壓力；提供信息資源或建議，協(xié)助學(xué)生探索可能的解決方案；鼓勵學(xué)生嘗試小步驟行動，逐步建立信心。三、論述題大學(xué)輔導(dǎo)員在促進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面扮演著關(guān)鍵角色。首先，是教育引導(dǎo)者，通過課程、講座、活動等形式普及生涯規(guī)劃知識，提升學(xué)生的生涯意識和發(fā)展能力。其次，是信息提供者與資源整合者，為學(xué)生提供就業(yè)、實習(xí)、升學(xué)等信息，鏈接校企合作、校友資源等。再次，是個性化咨詢與輔導(dǎo)者，通過一對一咨詢，幫助學(xué)生進行自我探索、決策分析，解決生涯困惑。此外，還需組織協(xié)調(diào)者，策劃實施各類生涯指導(dǎo)活動。輔導(dǎo)員應(yīng)具備生涯發(fā)展理論知識、咨詢輔導(dǎo)技能、溝通協(xié)調(diào)能力、信息整合能力以及對學(xué)生發(fā)展規(guī)律的深刻理解等核心能力，才能真正有效促進學(xué)生職業(yè)生涯的順利發(fā)展。四、案例分析題李華面臨的主要問題是：自我認知模糊（不了解自身興趣、能力、價值觀），職業(yè)信息缺乏，目標(biāo)不明確，決策困難，存在一定的就業(yè)焦慮和地方性限制觀念。初步輔導(dǎo)思路和步驟如下：1.建立關(guān)系，穩(wěn)定情緒：運用傾聽、共情等技巧，耐心傾聽李華的傾訴，表達理解與支持，幫助其穩(wěn)定情緒，建立初步的信任關(guān)系。2.引導(dǎo)探索，澄清問題：引導(dǎo)李華逐步思考自己的優(yōu)勢、劣勢、興趣、價值觀以及家庭期望等，運用提問技術(shù)幫助其更清晰地認識自己和問題所在。同時，了解他對大城市和家鄉(xiāng)發(fā)展的具體顧慮。3.提供信息，開闊視野：介紹當(dāng)前就業(yè)市場趨勢，提供不同行業(yè)、不同地域、不同類型單位（國企、民企、事業(yè)單位等）的就業(yè)信息，特別是結(jié)合其專業(yè)背景可能適合的