單元末聚焦“單元研習(xí)任務(wù)”,彰顯“教材價值本位”一、閱讀微專題——篩選并整合新聞信息信息篩選，是指從新聞文本中檢索信息，提取主要信息，刪掉次要信息；信息整合，是指根據(jù)題目要求，對篩選出來的信息加以歸類、概括，組織加工成符合題目要求的規(guī)范答案。[典例]閱讀下面的材料，完成后面的題目。近期，四川節(jié)電行動取得一定成效。在2022年8月20日召開的能源保供第二次新聞通氣會上，國網(wǎng)四川省電力公司董事長譚洪恩透露，當(dāng)前實際已到的電力負(fù)荷已由最高峰的5910萬千瓦降至4700多萬千瓦。四川是水電大省，今年，受到大范圍、長時間極端高溫干旱災(zāi)害天氣的影響，以水電為主的能源結(jié)構(gòu)遭遇危機，省內(nèi)保供電形勢不容樂觀。面對歷史同期最高極端溫度、最少降水量、最高電力負(fù)荷“三最”疊加的局面，全省各級各部門多渠道、多途徑協(xié)同發(fā)力，千方百計守護民生用電。四川清潔能源資源豐富，水電資源技術(shù)可開發(fā)量約1.48億千瓦，占全國總量的21.2%。目前，四川水電裝機容量達9100萬千瓦，居全國首位。近期，受高溫干旱災(zāi)害性天氣影響，四川各流域水源嚴(yán)重偏枯，降至冬季枯水期水平，出現(xiàn)“汛期反枯”的罕見現(xiàn)象。其中，渠江偏少7成，稚碧江上游、大渡河、沱江、涪江偏少5成，亭子口、長河壩、猴子巖等多個水電站水庫蓄水幾乎消落至死水位。水力發(fā)電需要足夠高的水頭，以形成落差勢能驅(qū)動水輪機轉(zhuǎn)動。受水庫蓄水持續(xù)下降的影響，四川水電發(fā)電能力斷崖式下降。截至目前，四川全省水電的日發(fā)電能力從9億千瓦時銳減至4億千瓦時，降幅超50%。當(dāng)前，2.5萬余名電力搶修人員24小時待命，突發(fā)故障情況下“先復(fù)電、后搶修”，940支黨員服務(wù)隊、黨員突擊隊，1.8萬余名黨員奮戰(zhàn)保電一線。8月18日至20日，來自江蘇、江西、山西等13個省份的50臺發(fā)電車陸續(xù)到達四川成都，提高特殊情況下的應(yīng)急保障能力。守護民生用電，是一場全社會的共同行動。當(dāng)前，四川廣大工業(yè)企業(yè)主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極響應(yīng)“讓電于民”的號召，安排車間停產(chǎn)、職工放假?！艾F(xiàn)在民眾有用電需求，正是我們企業(yè)履行社會責(zé)任和展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r候?！睂τ诖舜瓮．a(chǎn)讓電于民，相關(guān)企業(yè)表示理解和支持，“高溫過后，我們將開足馬力，把生產(chǎn)進度趕上，繼續(xù)為經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。”據(jù)四川省氣象局介紹，8月下旬，四川高溫高熱天氣還將持續(xù)一段時間。目前，四川多地已主動關(guān)閉多處景觀照明、戶外廣告照明、燈光秀。在此，呼吁全社會節(jié)約用電、科學(xué)用電、低碳生活，共同打贏能源保供戰(zhàn)。(摘編自《“豐水期”變“枯水季”，水電大省四川如何渡難關(guān)》)請結(jié)合材料，概括分析四川省如何渡過“枯水季”難關(guān)，打贏能源保供戰(zhàn)；并淺談你對未來我國能源發(fā)展的思考。答：

答題思維建模(一)概括新聞信息應(yīng)從“三處著眼”1.新聞標(biāo)題新聞標(biāo)題是在新聞主體之前對新聞內(nèi)容加以概括或評價的簡短文字，概括新聞信息可以從標(biāo)題入手。新聞標(biāo)題的形式有單行標(biāo)題、多行標(biāo)題。多行標(biāo)題：引題(引標(biāo))——交代背景、烘托氣氛、揭示意義、提出問題、說明原因(目的)、說明背景等；正題(主標(biāo))——對一則消息內(nèi)容的高度概括；副題(副標(biāo))——往往是重要事實、結(jié)果的提要。具有交代事情結(jié)果、補充次要事實、印證主體中的觀點、揭示主題等作用。2.新聞導(dǎo)語新聞導(dǎo)語一般是新聞的第一句話或第一段話，以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。因此，概括新聞信息，抓新聞導(dǎo)語是主要手段。新聞導(dǎo)語有兩類：一類是直接性導(dǎo)語，抓住事情的核心，這類導(dǎo)語，多是陳述性地、像速記一樣地反映事實；一類是延緩性導(dǎo)語，目的是吸引讀者看下去，通常用來設(shè)置一種現(xiàn)場或創(chuàng)造某種氣氛，多是解釋性、說明性的。3.新聞的六大要素指時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，即何時、何地、何人、何事、何故、結(jié)果。概括新聞信息，可以通過篩選整合這六要素來完成。(二)篩選并整合新聞信息題的解題“三步驟”第一步：審讀題目，明確要求，定區(qū)間審清題干，明確答題要求，即概括的是哪一部分(是某段，還是全文)的內(nèi)容要點(中心意思)。只有這樣，才能準(zhǔn)確鎖定相關(guān)信息的所在區(qū)間，為準(zhǔn)確答題作好準(zhǔn)備。第二步：通讀全文，找對應(yīng)點，別遺漏①無論是全文還是局部，都要胸有全文。要總觀全文，理清思路，結(jié)合主旨，歸納出要點；②要善于抓住揭示觀點的關(guān)鍵句，如文眼句、中心句及其他關(guān)鍵的句子；③要理清句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系，抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息。第三步：整合信息，分條梳理，規(guī)范答①在第二步的基礎(chǔ)上，把獲取的信息要點用自己的語言歸納概括出來；②一定要重組句子，不要照抄原文，要學(xué)會用摘取法、合取法、舍取法等；③有多個要點時力求概括的角度(對象)準(zhǔn)而全，句式盡量相近或一致。二、閱讀微專題——分析新聞的結(jié)構(gòu)新聞結(jié)構(gòu)是新聞文本謀篇布局的整體設(shè)計。分析新聞的結(jié)構(gòu)通常是考查新聞結(jié)構(gòu)安排的效果、作用。[典例]閱讀下面的文字，完成后面的題目。“她只能活七小時”①[美]保羅·舍恩斯坦本市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某個有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎?”打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯·馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會處。找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學(xué)界譽為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。然而，在這位父親尋求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項援助工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時，除非……”電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯·帕倫請示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┵F寶實驗室能提供青霉素?！崩聿槠澆┦空f，“我將打電報，請他們立即定量發(fā)放。”與此同時，人們獲悉斯特·基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特·柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。“你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異?，F(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時，時間是下午7點30分。3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎?給你青霉素。”柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，”他說，“我們有了一個戰(zhàn)斗的機會?！弊詈笠欢温烦淌菑幕籼m隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！薄耙苍S是，”一個記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！贝撕?，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子的房間。她費力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情?！八莻€可愛的病孩子。”一個護士低聲說。帕特麗夏·馬隆的父母哭了?！爸x天謝地。”凱瑟琳·馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機會。”(選自《普利策新聞獎名篇快讀》，有刪改)[注]①這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了時間，有什么好處?答：

答題思維建模(一)掌握新聞結(jié)構(gòu)類型1.倒金字塔結(jié)構(gòu)：按事實輕重程度安排的結(jié)構(gòu)，常常按照“最重要、最新鮮的事實材料(導(dǎo)語)——次重要事實材料——更次要事實材料——最次要事實材料”的結(jié)構(gòu)來寫作。2.金字塔結(jié)構(gòu)：按事件發(fā)生的時間先后安排的結(jié)構(gòu)，又稱積累興趣結(jié)構(gòu)。它采用事實性導(dǎo)語，一段比一段具體，事件的結(jié)果要到最后一段才寫出來。3.并列式結(jié)構(gòu)：將同等重要的事實平行排列，又稱“雙塔式結(jié)構(gòu)”。4.懸念式結(jié)構(gòu)：導(dǎo)語中不交代具體事實，引導(dǎo)讀者非讀完全篇不可。5.時間順序結(jié)構(gòu)：又稱編年史結(jié)構(gòu)。它有一個歸納性導(dǎo)語，全部材料按事件發(fā)展的順序安排，有清晰、概括的描述，總體上形成一個既完整又生動的過程。6.提要式結(jié)構(gòu)：又稱“一二三四結(jié)構(gòu)”，是一種把“倒金字塔結(jié)構(gòu)”和“并列式結(jié)構(gòu)”結(jié)合起來的寫作形式，適用于綜述性新聞。(二)分析新聞結(jié)構(gòu)安排作用題的“三步驟”第一步：審題干，明方向?qū)徝黝}干要求，尤其是題干對新聞結(jié)構(gòu)安排特點的提示信息，以及“好處”“效果”“作用”等表明題型的關(guān)鍵詞，以此明確答題的方向。第二步：明角度，細(xì)分析①從內(nèi)容、主題入手：某種結(jié)構(gòu)能更好地表現(xiàn)出新聞內(nèi)容和深化主題。②從結(jié)構(gòu)入手：某種結(jié)構(gòu)能使新聞更加完整。③從新聞特點入手：某種結(jié)構(gòu)會增加新聞的時效性和現(xiàn)場感。第三步：分要點，全面答根據(jù)題干要求和上面的角度分析，分條作答，全面作答，切勿遺漏要點。三、寫作微專題——寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)人物形象的塑造是記敘文寫作的靈魂，是決定記敘文成敗的關(guān)鍵，怎樣把人物寫得鮮活，使讀者如聞其聲、如見其人，給讀者留下深刻印象呢?(一)選取典型事例典型事例指那些具有代表性、能有力刻畫人物、能集中表現(xiàn)中心的事件。如優(yōu)秀作文《這也是一種力量》中的一段文字：那次天崩地裂，那次地動山搖，高樓大廈瞬間成為一片瓦礫，多少生命在廢墟中呼喚求助。當(dāng)被解放軍戰(zhàn)士成功托起，放入擔(dān)架時，小男孩輕輕一笑，用滿是灰塵的左手向戰(zhàn)士們敬了個禮!這是一個孩子的微笑，也是災(zāi)區(qū)人民對未來充滿希望的微笑。它傳達了太多：樂觀堅強地活著，感謝所有關(guān)心災(zāi)區(qū)的朋友，我很好!抗震救災(zāi)是十分重大的事件，但作者沒有僅從字面上進行泛泛地描述，而是從這一重大事件中選取了一個最典型、最具體的鏡頭——一個被救的小男孩“輕輕一笑”并“用滿是灰塵的左手向戰(zhàn)士們敬了個禮”，來表現(xiàn)在抗震救災(zāi)過程中全體人民所凝聚起來的力量和精神。雖然文字不多，但小男孩當(dāng)時的神情和動作已經(jīng)足以說明一切。由此可見，典型事例在文中可以起到以一當(dāng)十、以少勝多的作用。在寫人敘事類的文章中，選取典型事例來凸顯人物性格、塑造人物形象尤其重要。那么，如何選取典型事例呢?1.典型事例要有代表性有代表性指選取的事例具有普遍意義，不是一個極特殊、偶然的現(xiàn)象。[例1]2001年春節(jié)過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時飄下雨點。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的科學(xué)家嗎?(選自《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》)[點評]“挽起褲腿走下稻田”是袁隆平最典型的形象，選段特意選取了春節(jié)過后的第二天，將要在幾天后赴京領(lǐng)取國家最高科技獎的袁隆平依然和往常一樣“邁步走進田間”這一事例，有力刻畫了袁隆平勤勉刻苦的工作態(tài)度，集中表現(xiàn)了他對農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的熱愛。2.典型事例要真實“真實”指所寫事例要有根有據(jù)，符合生活實際，而不是憑空捏造。[例2]穿過馬路，就是菜市場了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀!上小學(xué)時，我每天都要過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才肯轉(zhuǎn)身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著我的手走到馬路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著大人一起過……”二十多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經(jīng)變成柏油路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。(選自《牽著母親過馬路》，有刪改)[點評]年邁的母親與壯年的兒子一起過馬路，母親停下來，伸出右手準(zhǔn)備拉著兒子的手過馬路——在母親的心中，兒子永遠是當(dāng)年的小孩，母愛一直未曾缺席?！巴蝗煌Ａ讼聛怼薄鞍巡嘶@挎在臂彎”“騰出右手，向我伸來”，描寫具體，場景真實、鮮活，讓讀者身臨其境。3.典型事例要以小見大“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！鄙钪械狞c滴小事，往往能反映出一個人的人格和精神。運用以小見大手法，既能給選材帶來極大的便利，又有利于把人物寫得血肉豐滿、性格突出，把感情表達得真摯細(xì)膩、深刻感人，把文章主題打造得集中深刻、引人深思。[例3]外婆是細(xì)心的，她小心地擺出一小桌精致可口的飯菜，在外公墓前。這個時候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個世界的人是很想吃供奉的食物的，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。(選自《舉手投足之間》，有刪改)[點評]文段寫外婆為了祭奠外公，精心準(zhǔn)備飯菜，疊燒不完的紙錢，這些都是“小”事，非常生活化，并且浸透了感情。作者通過這些生活中的小事，集中表現(xiàn)了外婆對外公的深切思念。(二)關(guān)注細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫，即抓住作品中人物、事件、環(huán)境的某一局部特征和細(xì)小環(huán)節(jié)展開具體而又深入的描寫。在寫人的文學(xué)作品中，細(xì)節(jié)描寫尤為重要。通過真實、獨特、生動的典型細(xì)節(jié)描寫，能夠避免空泛、平鋪直敘的表述；能夠鮮明、形象地突出人物性格，豐富人物形象；能夠生動、有效地連接故事情節(jié)，構(gòu)成人物關(guān)系；能夠烘托環(huán)境氣氛，渲染人物情態(tài)，增加作品的形象性與生活氣息。沒有細(xì)節(jié)，就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。細(xì)節(jié)描寫的對象極為廣泛，日常生活中的瑣事、人物的容貌衣著及言談舉止、社會環(huán)境的一隅、自然界中微妙的現(xiàn)象等，都可以作為細(xì)節(jié)描寫的對象。那么，細(xì)節(jié)描寫的方法有哪些呢?1.巧用肖像描寫展示人物形象，以形傳神記敘文寫作時，要巧用肖像描寫，抓住人物的典型特征，如表情、面色、目光、姿態(tài)、形體、穿著等，按照一定的順序，以小見大，由點到面，展開準(zhǔn)確、深入、細(xì)致地描寫，從而讓人物形象更加生動清晰、鮮活飽滿，給人以深刻的印象。[例1]我的同桌，他身穿白紅色相襯的上衣，黑色運動褲，褲腿外側(cè)鑲著兩條紅色豎杠，腳穿一雙白色運動鞋，一副朝氣蓬勃的樣子，好像隨時會躍出教室，馳騁在綠色的球場，飛奔到紅色的賽道。[點評]作者通過細(xì)心觀察，抓住人物穿著打扮的款式、顏色進行了具體描寫，一位運動健將的形象躍然紙上。2.巧抓動作描寫突出人物個性，活靈活現(xiàn)動作描寫，即抓住人物的行為舉止進行生動細(xì)致地描寫，從而展示人物個性，表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感和精神面貌。在進行動作描寫時，一方面要注意結(jié)合主題，抓住主要特征，準(zhǔn)確運用恰當(dāng)?shù)膭釉~，寫出動作的細(xì)節(jié)和連貫性；另一方面要注意分解動作，突出人物的個性和心理。[例2]說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地躍了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎。兩手就像兩根木樁插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只準(zhǔn)備起飛的雄鷹。[點評]“摔”“撐”“踮”“躍”“頂”“彎”“插”“傾”“起飛”等一連串精心錘煉的動詞，將賽場上運動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得淋漓盡致。3.善借心理描寫刻畫人物心理，傾訴心聲人是復(fù)雜的個體，有著“喜、怒、哀、樂”等豐富的情緒變化，要想展示人物的心路歷程，揭示人物的內(nèi)心世界和精神面貌，離不開對人物心理的精心描寫。寫作記敘文時，要注意借用心理描寫，放飛思緒，展開想象和聯(lián)想，描繪人物心理，傾訴心聲，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。[例3]同桌不解地問：“你說，咱倆最后一道題的解法一模一樣，為什么你對我錯呢?”我半信半疑地接過數(shù)學(xué)試卷，一看，果然，兩個人的解法完全相同，但老師的批改卻截然不同，一個打“√”，一個打“×”。真的是老師批改時看錯了。我的心劇烈地跳動著