質(zhì)量鑒定申請書范文申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今高等教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，提升教育教學(xué)質(zhì)量已成為各高校的核心任務(wù)。為全面貫徹落實(shí)國家關(guān)于深化教育改革、提高人才培養(yǎng)水平的戰(zhàn)略部署，我校積極響應(yīng)號召，致力于打造一流的教學(xué)環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍。作為我校的一名教師，我深感責(zé)任重大，亦對自身教學(xué)質(zhì)量的提升充滿期待。因此，特此提交質(zhì)量鑒定申請書，懇請學(xué)校對我近期的教學(xué)成果進(jìn)行嚴(yán)格、細(xì)致的鑒定與評估，以期為今后的教學(xué)工作提供更加精準(zhǔn)的改進(jìn)方向與科學(xué)依據(jù)。

###一、申請內(nèi)容

本次申請的主要內(nèi)容為對我過去一個(gè)學(xué)期所承擔(dān)的《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面鑒定。該課程作為我校理工科專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，不僅關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，更直接影響其后續(xù)課程的深入學(xué)習(xí)與科研能力的培養(yǎng)。因此，對該課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)、客觀的評估，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在本次申請中，我將全面提交以下材料以供鑒定：

1.**教學(xué)計(jì)劃與教案**：詳細(xì)的教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及每周教案，涵蓋課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等要素。

2.**課堂教學(xué)錄像**：選取不同教學(xué)節(jié)點(diǎn)的課堂錄像，共計(jì)10課時(shí)，以真實(shí)反映教學(xué)過程中的師生互動、課堂氛圍及教學(xué)效果。

3.**學(xué)生作業(yè)與考試試卷**：包括平時(shí)作業(yè)批改記錄、期中考試試卷及期末考試成績分布表，以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與能力提升情況。

4.**教學(xué)反思與改進(jìn)措施**：針對教學(xué)過程中的不足之處，結(jié)合學(xué)生反饋，提出具體的改進(jìn)方案與實(shí)施計(jì)劃。

5.**同行評議與聽課記錄**：收集其他教師對本課程的教學(xué)評價(jià)意見，以及校內(nèi)外專家的聽課反饋，以多維度視角評估教學(xué)質(zhì)量。

###二、申請?jiān)?/p>

####1.教學(xué)質(zhì)量的重要性與緊迫性

《高等數(shù)學(xué)》作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，社會對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求日益提高。學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要具備良好的邏輯思維與問題解決能力。而數(shù)學(xué)作為一門工具性學(xué)科，其教學(xué)效果的好壞，將直接影響學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)術(shù)潛力。因此，對《高等數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格鑒定，是提升我校整體教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

####2.自身教學(xué)工作的總結(jié)與提升需求

在過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，采用多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，力求提高課堂的互動性與實(shí)踐性。同時(shí)，我也注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)方案。例如，在講解極限概念時(shí)，通過生活中的實(shí)例（如銀行復(fù)利計(jì)算）幫助學(xué)生理解抽象理論的實(shí)際應(yīng)用；在習(xí)題課中，引入開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解題思路。

然而，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進(jìn)的問題。例如，部分學(xué)生在抽象概念的理解上存在困難，導(dǎo)致課堂參與度不高；部分習(xí)題講解的深度與廣度未能充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對這些問題，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，但在此之前，亟需通過質(zhì)量鑒定獲得客觀的評估意見，以便更有針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

####3.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)需求

作為一所致力于提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代化高校，我校始終將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作為學(xué)校發(fā)展的核心工作之一。通過建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量評估體系，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并推動教師不斷優(yōu)化教學(xué)行為。本次申請不僅是對我個(gè)人教學(xué)工作的檢驗(yàn)，更是對我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有效性的驗(yàn)證。通過全面、細(xì)致的質(zhì)量鑒定，可以為學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理、完善評估機(jī)制提供重要參考。

###三、決心和要求

####1.教學(xué)質(zhì)量的自我承諾

作為一名高校教師，我深知教學(xué)質(zhì)量是教師工作的生命線。在未來的教學(xué)工作中，我將始終秉持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。具體而言，我將重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)工作：

-**深化教學(xué)內(nèi)容改革**：結(jié)合學(xué)科前沿動態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，增加案例教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課程的實(shí)用性與吸引力。

-**優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系**：引入過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的考核方式，減少單一依賴考試分?jǐn)?shù)的評價(jià)模式，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-**加強(qiáng)師生互動交流**：定期教學(xué)研討會，與學(xué)生進(jìn)行一對一的學(xué)術(shù)交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與困惑，并給予針對性指導(dǎo)。

####2.對鑒定工作的具體要求

為確保本次質(zhì)量鑒定的科學(xué)性與客觀性，我懇請學(xué)校在鑒定過程中重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-**教學(xué)過程的全面評估**：不僅考察課堂教學(xué)錄像，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生訪談、同行評議等多維度信息，綜合評價(jià)教學(xué)效果。

-**數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)性**：對考試試卷、作業(yè)批改記錄等數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與能力提升情況。

-**改進(jìn)建議的針對性**：在鑒定報(bào)告中，應(yīng)明確指出教學(xué)中存在的具體問題，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，以便教師后續(xù)調(diào)整教學(xué)行為。

####3.對學(xué)校的期望與支持

作為教師隊(duì)伍中的一員，我深知個(gè)人的成長離不開學(xué)校的支持與培養(yǎng)。因此，在本次質(zhì)量鑒定過程中，我期望學(xué)校能夠提供以下支持：

-**專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)**：邀請校內(nèi)外教學(xué)專家參與鑒定工作，從專業(yè)視角提出建設(shè)性意見。

-**教學(xué)資源的保障**：在后續(xù)教學(xué)中，學(xué)校能夠提供更多教學(xué)資源（如圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等），以支持教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。

-**教師培訓(xùn)的機(jī)會**：鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，提升自身的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)。

###四、結(jié)尾

懇請學(xué)校對我提交的質(zhì)量鑒定申請進(jìn)行全面審查，并給予專業(yè)、公正的評價(jià)。我將以此次鑒定為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)不足，為學(xué)校的人才培養(yǎng)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

此致

敬禮！

###五、落款

申請人：XXX

單位名稱（需蓋章）：XXX大學(xué)教務(wù)處

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

民族：漢族

出生年月：1985年6月10日

面貌：中共員

學(xué)歷：博士研究生學(xué)歷

學(xué)位：哲學(xué)博士學(xué)位

職稱：副教授

所在單位：陽光大學(xué)教育學(xué)院

職務(wù)：數(shù)學(xué)系教師

聯(lián)系電話注：此處為示例，實(shí)際申請時(shí)無需填寫）

電子郵箱：zhangming@（注：此處為示例，實(shí)際申請時(shí)無需填寫）

申請日期：2023年11月15日

二、申請事項(xiàng)

本人張明，系陽光大學(xué)教育學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授，自2020年7月入職以來，承擔(dān)了多門本科生及研究生的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定及相關(guān)要求，特申請參加2023-2024學(xué)年第一學(xué)期所授《高等代數(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量鑒定。本次申請旨在通過學(xué)校的專業(yè)評估，全面審視本人過去一個(gè)學(xué)期在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、學(xué)生評價(jià)等方面的表現(xiàn)，客觀評價(jià)教學(xué)效果，并為后續(xù)教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。具體申請內(nèi)容如下：

1.**課程基本信息**

-課程名稱：《高等代數(shù)》

-授課對象：數(shù)學(xué)專業(yè)本科二年級學(xué)生

-授課時(shí)間：每周周二、周四上午8:00-9:40，共64學(xué)時(shí)

-使用教材：《高等代數(shù)》（第五版），北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院編寫，高等教育出版社

2.**鑒定材料提交**

-《高等代數(shù)》課程教學(xué)大綱及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

-每周詳細(xì)教案，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)活動設(shè)計(jì)等

-課堂互動記錄及多媒體課件（PPT）

-學(xué)生作業(yè)批改記錄及典型錯(cuò)誤分析報(bào)告

-期中、期末考試試卷及成績統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

-教學(xué)反思日志，包括學(xué)生對課程的意見建議及本人的改進(jìn)措施

-同行聽課記錄及評議意見匯總

三、事實(shí)與理由

1.**教學(xué)工作的開展情況**

自2020年入職以來，本人始終秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。在《高等代數(shù)》課程的教學(xué)中，本人采取了多種教學(xué)策略以提升教學(xué)效果：

-**理論聯(lián)系實(shí)際**：針對《高等代數(shù)》抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過引入實(shí)際應(yīng)用案例（如線性代數(shù)在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中的應(yīng)用）幫助學(xué)生理解理論知識的價(jià)值。例如，在講解矩陣變換時(shí)，結(jié)合圖像旋轉(zhuǎn)與縮放的實(shí)例，使學(xué)生對抽象概念產(chǎn)生直觀認(rèn)識。

-**分層教學(xué)設(shè)計(jì)**：根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生需完成核心知識點(diǎn)掌握，而學(xué)有余力的學(xué)生可參與拓展性問題的研究，如“線性代數(shù)在機(jī)器學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探索”。

-**多元化考核方式**：除期末閉卷考試外，增加平時(shí)作業(yè)占比（30%）、課堂表現(xiàn)占比（20%）及期中項(xiàng)目報(bào)告占比（25%），全面評估學(xué)生的知識掌握與能力發(fā)展。

2.**教學(xué)改革的探索與實(shí)踐**

在教學(xué)過程中，本人積極嘗試教學(xué)改革，以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求：

-**引入翻轉(zhuǎn)課堂模式**：課前發(fā)布預(yù)習(xí)資料及思考題，課堂上以小組討論、問題辯論等形式深化理解。例如，在“線性空間”章節(jié)教學(xué)中，要求學(xué)生分組討論“三維空間與四維向量空間的幾何類比”問題，培養(yǎng)其空間想象能力。

-**利用信息技術(shù)輔助教學(xué)**：使用GeoGebra等數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行可視化演示，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。如利用軟件動態(tài)展示矩陣變換的效果，使學(xué)生對線性變換的性質(zhì)有更深刻的認(rèn)識。

-**加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育**：在作業(yè)與考試中強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)規(guī)范，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。

3.**學(xué)生評價(jià)與反饋**

通過教學(xué)過程中的觀察與學(xué)生反饋，本人對教學(xué)效果有較為客觀的認(rèn)識：

-**學(xué)生問卷**：學(xué)期末匿名顯示，85%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容實(shí)用，78%的學(xué)生對教學(xué)方法的創(chuàng)新性表示肯定。

-**學(xué)業(yè)成績分析**：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期《高等代數(shù)》期末考試平均分82.5分，較上一學(xué)年提升5.2個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)良率（90分以上）達(dá)到42%，較往年增長8個(gè)百分點(diǎn)。

-**學(xué)生座談會**：有多名學(xué)生反饋“通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅掌握了線性代數(shù)的核心知識，還提升了抽象思維與邏輯推理能力”。

4.**自我反思與改進(jìn)方向**

盡管取得了一定成效，但在教學(xué)過程中仍存在改進(jìn)空間：

-**對學(xué)困生的幫扶力度不足**：部分學(xué)生在矩陣?yán)碚摰膶W(xué)習(xí)中遇到較大困難，但未能提供足夠的小組輔導(dǎo)或個(gè)性化指導(dǎo)。

-**教學(xué)資源的更新不夠及時(shí)**：部分教材案例較陳舊，未能充分反映學(xué)科前沿進(jìn)展。

-**課堂互動的深度有待提升**：部分討論環(huán)節(jié)流于形式，未能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考。

針對上述問題，本人計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中采取以下措施：

-增設(shè)課后答疑時(shí)間，建立學(xué)習(xí)幫扶小組，對學(xué)困生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-引入最新科研案例，如“量子計(jì)算中的線性代數(shù)應(yīng)用”，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的課堂討論題，如“如何用線性代數(shù)方法解決社交網(wǎng)絡(luò)推薦問題”，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、落款

懇請學(xué)校教學(xué)評估委員會對本人的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面、客觀的鑒定。本人將以此次鑒定為契機(jī)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，為學(xué)校人才培養(yǎng)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

申請人：張明

陽光大學(xué)教育學(xué)院（需蓋章）

2023年11月15日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的校教學(xué)評估委員會領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請事項(xiàng)與理由

1.**申請事項(xiàng)**

本人王立新，現(xiàn)任職于陽光職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系，擔(dān)任機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)教師，自2022年9月起承擔(dān)了2022級機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)1、2兩個(gè)班《機(jī)械制圖》課程的理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作規(guī)定及相關(guān)要求，現(xiàn)申請參加本學(xué)期《機(jī)械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量的全面評估與鑒定。本次申請旨在通過學(xué)校的專業(yè)評估團(tuán)隊(duì)，對本人本學(xué)期在課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、教學(xué)資源利用、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及教學(xué)反思等方面的表現(xiàn)進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)，以期為今后教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)和方向指引。具體申請內(nèi)容如下：

-**課程基本信息**：

-課程名稱：《機(jī)械制圖》（含CAD繪圖實(shí)訓(xùn)）

-授課對象：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)2022級本科學(xué)生

-授課時(shí)間：理論課每周周二、周四上午8:00-9:40，共64學(xué)時(shí)；實(shí)訓(xùn)課每周周三下午2:00-5:00，共48學(xué)時(shí)

-使用教材：《機(jī)械制圖》（第9版），高等教育出版社，楊建明主編；CAD繪圖實(shí)訓(xùn)使用AutoCAD2022軟件

-**鑒定材料提交**：

-《機(jī)械制圖》課程教學(xué)大綱及修訂說明

-每周詳細(xì)的理論課教案與實(shí)訓(xùn)課教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)資源準(zhǔn)備情況

-課堂互動記錄及多媒體教學(xué)課件（PPT）

-學(xué)生平時(shí)作業(yè)、繪圖作業(yè)及CAD實(shí)訓(xùn)報(bào)告批改記錄

-期中、期末考試試卷及成績統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

-教學(xué)反思日志，包括學(xué)生對課程的意見建議、本人的教學(xué)改進(jìn)措施及效果跟蹤記錄

-同行聽課記錄及評議意見匯總（包括校內(nèi)同行及企業(yè)兼職教師的反饋）

-教學(xué)資源建設(shè)情況說明，如教學(xué)案例庫、典型零件三維模型庫等資源的開發(fā)與應(yīng)用

2.**申請理由**

-**教學(xué)工作的規(guī)范性與系統(tǒng)性**

作為機(jī)電工程系的一名骨干教師，本人始終遵循“理論聯(lián)系實(shí)際、知識與實(shí)踐并重”的教學(xué)原則。在《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)中，本人注重培養(yǎng)學(xué)生的工程圖紙繪制能力、空間想象能力及標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)意識。具體體現(xiàn)在：

-**教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性**：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，制定了系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃，將國家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T）的制圖要求貫穿于教學(xué)始終。例如，在講解尺寸標(biāo)注時(shí)，不僅講解理論規(guī)則，還結(jié)合國標(biāo)樣例進(jìn)行對比分析，確保學(xué)生掌握規(guī)范的繪圖方法。

-**教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性**：結(jié)合機(jī)械行業(yè)實(shí)際需求，引入典型零件（如軸、齒輪、箱體）的繪制案例，使學(xué)生學(xué)到的知識能夠直接應(yīng)用于后續(xù)的《機(jī)械設(shè)計(jì)》《機(jī)械制造基礎(chǔ)》等課程及未來的實(shí)際工作中。

-**教學(xué)方法的多樣性**：采用“理論講授-實(shí)例演示-分組實(shí)訓(xùn)-項(xiàng)目驅(qū)動”的教學(xué)模式。例如，在CAD實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，布置“設(shè)計(jì)一套簡單夾具”的項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用二維繪圖與三維建模功能，完成從草圖繪制到工程圖的完整設(shè)計(jì)流程。

-**教學(xué)改革的積極探索**

面對信息時(shí)代對工程教育提出的新要求，本人積極推動教學(xué)改革，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力：

-**引入數(shù)字化教學(xué)手段**：利用三維建模軟件（如SolidWorks）進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜零件的裝配關(guān)系。例如，在講解齒輪嚙合傳動時(shí)，通過軟件動態(tài)演示齒輪的嚙合過程，加深學(xué)生對傳動原理的理解。

-**加強(qiáng)校企合作**：與本地機(jī)械制造企業(yè)合作，引入企業(yè)的真實(shí)圖紙案例及工藝要求，如與“陽光機(jī)械廠”合作，使用其提供的泵體零件圖進(jìn)行教學(xué)分析，使學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中的制圖標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量要求。

-**創(chuàng)新考核評價(jià)方式**：除傳統(tǒng)的筆試考核外，增加“繪圖技能競賽”“CAD綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目”等評價(jià)形式，全面評估學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力。本學(xué)期期末，了“機(jī)械零件測繪與CAD繪圖”比賽，學(xué)生參與度高，作品質(zhì)量顯著提升。

-**學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成**

通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)中取得了顯著進(jìn)步：

-**學(xué)業(yè)成績提升**：本學(xué)期期末考試平均分85.3分，較上一學(xué)期提升6.1個(gè)百分點(diǎn)；優(yōu)秀率（90分以上）達(dá)到38%，較往年增長12個(gè)百分點(diǎn)。

-**技能競賽獲獎(jiǎng)**：所教學(xué)生團(tuán)隊(duì)在“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”中獲省級二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，參賽作品中的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙均由本人指導(dǎo)完成。

-**學(xué)生反饋積極**：學(xué)期末匿名顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容實(shí)用，85%的學(xué)生對教學(xué)方法的創(chuàng)新性表示肯定，多位學(xué)生表示“通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅掌握了制圖技能，還提升了工程實(shí)踐能力”。

-**自我反思與持續(xù)改進(jìn)**

在肯定成績的同時(shí)，本人也清醒地認(rèn)識到教學(xué)中存在的不足，并計(jì)劃在后