研究生入學(xué)考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料一、引言研究生入學(xué)考試中的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合測試，旨在考察考生對心理學(xué)核心概念、基本理論、研究方法及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的掌握程度，以及運(yùn)用這些知識分析和解決實(shí)際問題的能力。本資料力求提供一個系統(tǒng)性的梳理與方向性的指引，幫助考生高效復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升應(yīng)試能力。請注意，心理學(xué)是一門不斷發(fā)展的科學(xué)，復(fù)習(xí)時應(yīng)結(jié)合最新研究進(jìn)展與教材核心內(nèi)容。二、核心內(nèi)容模塊梳理（一）普通心理學(xué)普通心理學(xué)是心理學(xué)的入門與基石，其內(nèi)容貫穿整個心理學(xué)體系。1.心理學(xué)概述：理解心理學(xué)的研究對象（心理過程與個性心理）、研究方法（觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、個案法等，重點(diǎn)理解實(shí)驗(yàn)法的邏輯與要素）、主要流派（構(gòu)造主義、機(jī)能主義、行為主義、格式塔心理學(xué)、精神分析、人本主義、認(rèn)知心理學(xué)等的核心觀點(diǎn)與代表人物）。2.心理的神經(jīng)生理基礎(chǔ)：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能，突觸的傳遞，神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)（中樞與外周，腦的主要結(jié)構(gòu)與功能——大腦皮層各葉的功能，邊緣系統(tǒng)等），腦功能學(xué)說（定位說、整體說、機(jī)能系統(tǒng)說、模塊說等）。3.感覺與知覺：*感覺的定義與測量（絕對閾限、差別閾限），感受性變化的規(guī)律（適應(yīng)、對比、后效）。*知覺的定義與特性（選擇性、整體性、理解性、恒常性）。*空間知覺（形狀、大小、深度、方位）、時間知覺、運(yùn)動知覺。*錯覺的種類與成因分析。4.意識與注意：意識的概念，不同意識狀態(tài)（睡眠與夢），注意的定義、種類（不隨意注意、隨意注意、隨意后注意）、品質(zhì)（廣度、穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移），注意的認(rèn)知理論（過濾器理論、衰減理論、后期選擇理論、認(rèn)知資源理論、雙加工理論）。5.記憶：記憶的概念與分類（感覺記憶、短時記憶、長時記憶；陳述性記憶與程序性記憶；情景記憶與語義記憶等），記憶的過程（編碼、存儲、提?。?，遺忘的規(guī)律與理論，內(nèi)隱記憶與外顯記憶的特點(diǎn)與區(qū)別。6.思維：思維的概念與特征，思維的種類（直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維；聚合思維、發(fā)散思維），表象的特征與作用，概念的形成與掌握，問題解決的過程與影響因素（定勢、功能固著、原型啟發(fā)等），創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。7.語言：語言的特征與結(jié)構(gòu)（音位、語素、詞、句子），語言的理解（詞匯理解、句子理解、篇章理解），語言產(chǎn)生的階段。8.動機(jī)與需要：動機(jī)的定義與功能，需要層次理論，動機(jī)的認(rèn)知理論（期待價(jià)值理論、歸因理論、自我決定理論、成就目標(biāo)理論等），動機(jī)的種類（生理性動機(jī)、社會性動機(jī)，如成就動機(jī)、交往動機(jī)）。9.情緒與情感：情緒的定義與成分，情緒的維度與兩極性，情緒的種類，情緒的外部表現(xiàn)（表情），情緒理論（詹姆斯-蘭格理論、坎農(nóng)-巴德理論、阿諾德的評定-興奮說、沙赫特-辛格的認(rèn)知激活理論、拉扎勒斯的認(rèn)知評價(jià)理論等），情緒的調(diào)節(jié)與健康。10.能力：能力的定義與種類，能力與知識、技能的關(guān)系，智力理論（斯皮爾曼的二因素論、瑟斯頓的群因素論、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型、卡特爾的流體智力與晶體智力、斯騰伯格的三元智力理論、加德納的多元智力理論等），能力發(fā)展的個體差異與影響因素。11.人格：人格的定義與特征，人格的結(jié)構(gòu)（氣質(zhì)、性格、自我調(diào)控系統(tǒng)），氣質(zhì)的類型與理論，性格的結(jié)構(gòu)與形成，人格理論（弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)與發(fā)展理論、榮格的分析心理學(xué)、奧爾波特的特質(zhì)理論、卡特爾的人格特質(zhì)理論、艾森克的三維模型、人本主義人格理論等），人格測量的方法（自陳量表、投射測驗(yàn)等）。（二）發(fā)展與教育心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)1.發(fā)展心理學(xué)概述：研究對象（個體從出生到衰亡的整個生命全程的心理發(fā)展規(guī)律），研究方法（縱向研究、橫斷研究、聚合交叉研究；雙生子研究），主要理論流派（弗洛伊德的心理發(fā)展階段理論、埃里克森的社會性發(fā)展階段理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論、維果茨基的文化歷史發(fā)展理論、行為主義發(fā)展理論等）。2.嬰兒期心理發(fā)展：新生兒的反射與適應(yīng)，嬰兒的動作發(fā)展（遵循頭尾原則、近遠(yuǎn)原則、大小原則），言語發(fā)展（語音、詞匯、語法的發(fā)展），認(rèn)知發(fā)展（感知覺、記憶、思維的發(fā)生發(fā)展），情緒發(fā)展與社會性依戀（依戀的類型與影響）。3.幼兒期心理發(fā)展：游戲的種類與作用，言語發(fā)展（詞匯、語法、口頭表達(dá)能力），認(rèn)知發(fā)展（具體形象思維為主，思維的特點(diǎn)），個性與社會性發(fā)展（自我意識的發(fā)展，道德認(rèn)知發(fā)展——皮亞杰的對偶故事法）。4.童年期心理發(fā)展：學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)，言語發(fā)展（書面言語、內(nèi)部言語），認(rèn)知發(fā)展（具體運(yùn)算階段的特征，思維的發(fā)展），個性與社會性發(fā)展（自我意識的發(fā)展，同伴關(guān)系，品德發(fā)展）。5.青少年期心理發(fā)展：生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾（成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾等），認(rèn)知發(fā)展（形式運(yùn)算階段的特征，抽象邏輯思維的發(fā)展），自我意識的發(fā)展（自我同一性的形成與危機(jī)），情緒特點(diǎn)與人際交往。6.成年期心理發(fā)展：成年早期的發(fā)展任務(wù)，中年期的認(rèn)知發(fā)展與個性社會性發(fā)展，老年期的心理變化（感知覺、記憶等的退行性變化，情緒情感特點(diǎn)，面對衰老與死亡的心理調(diào)適）。教育心理學(xué)1.教育心理學(xué)概述：研究對象（學(xué)與教的基本心理規(guī)律），研究內(nèi)容（學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理），主要理論流派。2.學(xué)習(xí)理論：*行為主義學(xué)習(xí)理論：桑代克的試誤說，巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論，斯金納的操作性條件作用理論（強(qiáng)化理論），班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論（觀察學(xué)習(xí)）。*認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：格式塔的完形-頓悟說，托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論，布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論（同化理論，先行組織者策略），加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。*建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：知識觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀。*人本主義學(xué)習(xí)理論：羅杰斯的有意義自由學(xué)習(xí)觀，學(xué)生中心的教學(xué)觀。3.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)習(xí)動機(jī)的定義與種類，學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論（成就動機(jī)理論、成敗歸因理論、自我效能感理論、需要層次理論、自我決定理論等），學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。4.學(xué)習(xí)遷移：學(xué)習(xí)遷移的定義與種類，學(xué)習(xí)遷移的理論（形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換說、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論等），影響遷移的因素與促進(jìn)遷移的教學(xué)。5.知識的學(xué)習(xí)：知識的類型，陳述性知識的學(xué)習(xí)（表征、獲得、保持與提?。绦蛐灾R的學(xué)習(xí)（智慧技能、動作技能的形成過程與訓(xùn)練），知識的整合與應(yīng)用。6.技能的形成：心智技能的形成階段與培養(yǎng)，操作技能的形成階段與訓(xùn)練要求。7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略的定義與分類（認(rèn)知策略——復(fù)述、精細(xì)加工、組織策略；元認(rèn)知策略——計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)；資源管理策略），學(xué)習(xí)策略的教學(xué)。8.問題解決與創(chuàng)造性：問題解決的過程、影響因素，創(chuàng)造性的特征，創(chuàng)造性的培養(yǎng)。9.品德的形成與培養(yǎng)：品德的心理結(jié)構(gòu)（道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為），品德形成的理論（皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，科爾伯格的道德發(fā)展階段理論），品德的培養(yǎng)方法。（三）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理學(xué)科學(xué)性的集中體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)證研究方法。1.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性，研究倫理（保護(hù)被試權(quán)益，如知情同意、保密、避免傷害等）。2.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)：*變量：自變量（種類、操縱），因變量（指標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)：客觀性、穩(wěn)定性、敏感性、有效性），額外變量（控制方法：消除法、恒定法、平衡法、隨機(jī)化法、匹配法、統(tǒng)計(jì)控制法）。*實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型：*真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（完全隨機(jī)設(shè)計(jì)、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)、拉丁方設(shè)計(jì)；單因素設(shè)計(jì)、多因素設(shè)計(jì)；被試內(nèi)設(shè)計(jì)、被試間設(shè)計(jì)、混合設(shè)計(jì)）。*準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（非等組前后測設(shè)計(jì)、時間序列設(shè)計(jì)等）。*非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（觀察法、相關(guān)研究法、個案研究法等）。3.反應(yīng)時法：反應(yīng)時的概念，簡單反應(yīng)時、選擇反應(yīng)時、辨別反應(yīng)時，影響反應(yīng)時的因素，反應(yīng)時技術(shù)（減法反應(yīng)時法、加法反應(yīng)時法、開窗實(shí)驗(yàn)）及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。4.心理物理法：感覺閾限的測量（極限法、平均差誤法、恒定刺激法），信號檢測論（擊中、虛報(bào)、漏報(bào)、正確拒絕；ROC曲線；d'與β的含義）。5.主要心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：*感知覺實(shí)驗(yàn)（如視覺的基本特性實(shí)驗(yàn)、聽覺實(shí)驗(yàn)、空間知覺實(shí)驗(yàn)）。*學(xué)習(xí)與記憶實(shí)驗(yàn)（如經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)、操作性條件反射實(shí)驗(yàn)、記憶的系列位置效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、內(nèi)隱記憶實(shí)驗(yàn)）。*情緒實(shí)驗(yàn)（如情緒的生理指標(biāo)測量、情緒啟動實(shí)驗(yàn)）。*注意實(shí)驗(yàn)（如Stroop效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、選擇性注意的雙耳分聽實(shí)驗(yàn)、注意分配實(shí)驗(yàn)）。6.實(shí)驗(yàn)研究的程序：從問題提出與假設(shè)形成，到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果解釋與報(bào)告撰寫（APA格式的基本要求）。7.心理實(shí)驗(yàn)儀器與技術(shù)：了解常用儀器的基本原理，如眼動儀、腦電儀（ERP）、功能性磁共振成像（fMRI）等在心理學(xué)研究中的應(yīng)用（不必深究技術(shù)細(xì)節(jié)，側(cè)重其能解決的問題）。（四）心理統(tǒng)計(jì)與測量心理統(tǒng)計(jì)與測量是心理學(xué)研究成果量化表達(dá)與評價(jià)的工具。心理統(tǒng)計(jì)1.統(tǒng)計(jì)概述：統(tǒng)計(jì)的基本概念（總體、樣本、參數(shù)、統(tǒng)計(jì)量、變量類型——離散與連續(xù)、測量尺度——稱名、順序、等距、等比），數(shù)據(jù)的初步整理（次數(shù)分布表與圖）。2.描述統(tǒng)計(jì)：*集中量數(shù)（算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)及其適用條件與特點(diǎn)）。*差異量數(shù)（全距、四分位差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、變異系數(shù)及其適用條件與特點(diǎn)）。*相關(guān)量數(shù)（積差相關(guān)、等級相關(guān)、點(diǎn)二列相關(guān)、二列相關(guān)、φ相關(guān)的適用條件與計(jì)算原理，相關(guān)系數(shù)的解釋）。3.推斷統(tǒng)計(jì)：*概率與概率分布（正態(tài)分布、二項(xiàng)分布、t分布、F分布、χ2分布的形態(tài)與特點(diǎn)）。*參數(shù)估計(jì)（點(diǎn)估計(jì)、區(qū)間估計(jì)的原理）。*假設(shè)檢驗(yàn)的原理與步驟（原假設(shè)與備擇假設(shè)、顯著性水平、臨界值、拒絕域、兩類錯誤）。*常用假設(shè)檢驗(yàn)方法：*t檢驗(yàn)（單樣本t檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、配對樣本t檢驗(yàn)的適用條件）。*方差分析（ANOVA）：原理，完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析、重復(fù)測量方差分析的基本思想與適用條件，事后檢驗(yàn)。*χ2檢驗(yàn)（擬合度檢驗(yàn)、獨(dú)立性檢驗(yàn)的適用條件與計(jì)算）。*相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)。*回歸分析（一元線性回歸的原理，回歸方程的建立與檢驗(yàn)，回歸系數(shù)的意義）。*非參數(shù)檢驗(yàn)（與參數(shù)檢驗(yàn)的區(qū)別，秩和檢驗(yàn)等的適用場景）。4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析：結(jié)合實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，理解對應(yīng)的方差分析模型（如主效應(yīng)、交互效應(yīng)、簡單效應(yīng)）。心理測量1.心理測量概述：測量的基本概念（測量、量表），心理測量的定義與特征，心理測驗(yàn)的定義與分類（按功能、對象、方式、難度和時限、標(biāo)準(zhǔn)化程度等），測驗(yàn)的功能。2.心理測驗(yàn)的編制與實(shí)施：測驗(yàn)編制的基本程序（確定目的、制定計(jì)劃、編制項(xiàng)目、項(xiàng)目分析、合成測驗(yàn)、信效度檢驗(yàn)、常模制定、編寫手冊），測驗(yàn)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化（施測條件、主試、被試、計(jì)分、解釋的標(biāo)準(zhǔn)化）。3.測驗(yàn)的信度：信度的定義與作用，信度的估計(jì)方法（重測信度、復(fù)本信度、分半信度、同質(zhì)性信度、評分者信度），影響信度的因素與提高信度的方法。4.測驗(yàn)的效度：效度的定義與作用，效度的估計(jì)方法（內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度），信度與效度的關(guān)系。5.項(xiàng)目分析：難度（項(xiàng)目難度的計(jì)算與意義），區(qū)分度（項(xiàng)目區(qū)分度的計(jì)算與意義，難度與區(qū)分度的關(guān)系），項(xiàng)目的猜測度與鑒別指數(shù)。6.常模與分?jǐn)?shù)解釋：常模團(tuán)體的定義與條件，常模的類型（發(fā)展常模、百分位常模、標(biāo)準(zhǔn)分常模），分?jǐn)?shù)的合成與解釋。7.常用心理測驗(yàn)：*智力測驗(yàn)（斯坦福-比奈量表、韋克斯勒智力量表、瑞文推理測驗(yàn)的特點(diǎn)與適用范圍）。*人格測驗(yàn)（明尼蘇達(dá)多相人格問卷MMPI、卡特爾16種人格因素問卷16PF、艾森克人格問卷EPQ、投射測驗(yàn)如羅夏墨跡測驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)TAT的特點(diǎn)）。*成就測驗(yàn)與職業(yè)興趣測驗(yàn)（基本概念與用途）。8.心理測量的倫理與應(yīng)用：測驗(yàn)的保密與控制使用，對測驗(yàn)結(jié)果的正確解釋與應(yīng)用，避免測驗(yàn)濫用。三、復(fù)習(xí)策略與方法1.制定合理計(jì)劃：根據(jù)自身情況和復(fù)習(xí)總時長，制定詳細(xì)的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和任務(wù)。2.回歸教材與經(jīng)典：以指定教材為根本，反復(fù)研讀，構(gòu)建知識體系。同時，關(guān)注經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和理論的原始闡述。3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)：利用思維導(dǎo)圖等工具，將零散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，形成模塊化、系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的交叉融合。4.勤于思考與辨析：不僅要記憶，更要理解概念的內(nèi)涵與外延，理論的假設(shè)與邏輯，不同理論間的異同與爭論。多問“為什么”。5.重視真題演練：通過分析歷年真題，把握命題規(guī)律、高頻考點(diǎn)和難度分布。進(jìn)行模擬考試，訓(xùn)練答題技巧和時間管理能力。6.筆記與總