2025年高中英語(yǔ)Unit1Culturalrelicsgrammar說(shuō)課稿新人教版必修2一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版必修2Unit1Culturalrelics中的語(yǔ)法部分。主要內(nèi)容包括：1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句；3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重與保護(hù)意識(shí)，提升跨文化交際能力，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，描述文化遺產(chǎn)的歷史和現(xiàn)狀，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，部分學(xué)生在小學(xué)或初中階段可能有所接觸，但對(duì)其用法和構(gòu)成規(guī)則可能不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其對(duì)文化類(lèi)話題感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)課本和課外資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)的，也有偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分不清晰、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化掌握不牢固以及如何在語(yǔ)境中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的邏輯性理解不足，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生理解和掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修2Unit1Culturalrelics的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、歷史視頻片段以及與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法相關(guān)的練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，以及語(yǔ)法規(guī)則和例句。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

教師展示一組關(guān)于中國(guó)古代文化遺產(chǎn)的圖片，如故宮、兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouknowabouttheseculturalrelics?Whatmakesthemsospecial?”

2.提出問(wèn)題：

教師提問(wèn)：“Ifyouweretotellastoryaboutoneoftheseculturalrelics,whatwouldyouincludeinyourstory?Howwouldyouusegrammartomakeyourstoryinteresting?”

3.學(xué)生回答：

學(xué)生分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的了解，教師適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

教師講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“have/has+過(guò)去分詞”，并舉例說(shuō)明。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：

教師圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，如描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響、經(jīng)歷的動(dòng)作等。

3.時(shí)態(tài)標(biāo)志：

教師列舉表示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，如already,just,yet,for,since等，并舉例說(shuō)明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：

教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.小組討論：

學(xué)生分組討論，互相檢查練習(xí)題答案，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：

教師針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，如：“Howdoyouknowwhentouse'have/has'inasentence?”

2.學(xué)生回答：

學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：

教師提出與文化遺產(chǎn)相關(guān)的問(wèn)題，如：“Whatdoyouthinkisthemostimportantculturalrelicinourcountry?Why?”

2.學(xué)生回答：

學(xué)生分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表達(dá)。

3.小組合作：

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)進(jìn)行介紹，要求運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧：

教師回顧本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.拓展：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述文化遺產(chǎn)的歷史。

3.作業(yè)布置：

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘，以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的書(shū)籍：《中國(guó)文化遺產(chǎn)名錄》、《世界遺產(chǎn)名錄》等，這些書(shū)籍可以提供豐富的文化遺產(chǎn)背景知識(shí)。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片：如《故宮》、《長(zhǎng)城》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的理解。

-在線博物館資源：許多博物館都提供了在線虛擬參觀服務(wù)，如故宮博物院、秦始皇兵馬俑博物館等，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行虛擬參觀，了解文化遺產(chǎn)。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)文章：通過(guò)學(xué)術(shù)期刊或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，如CNKI（中國(guó)知網(wǎng)），學(xué)生可以閱讀到關(guān)于文化遺產(chǎn)的研究文章，了解學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)和研究成果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的書(shū)籍和文章，特別是那些涉及文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的書(shū)籍，以增強(qiáng)他們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的了解。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看與文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，通過(guò)觀看不同的視角和故事，提升學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的欣賞能力和文化理解。

-在線學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用在線博物館資源進(jìn)行虛擬參觀，鼓勵(lì)他們記錄參觀體驗(yàn)，撰寫(xiě)觀后感，以此加深對(duì)文化遺產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化遺產(chǎn)研究項(xiàng)目，如實(shí)地考察、訪談當(dāng)?shù)鼐用?、收集文化遺產(chǎn)資料等，通過(guò)實(shí)踐提升研究能力和批判性思維。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生參加文化遺產(chǎn)主題的討論會(huì)或辯論賽，通過(guò)互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，并鍛煉他們的表達(dá)和溝通能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等形式表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和情感，如創(chuàng)作關(guān)于文化遺產(chǎn)的詩(shī)歌、故事或攝影作品，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-國(guó)際視野：介紹世界各地的文化遺產(chǎn)，如埃及金字塔、法國(guó)埃菲爾鐵塔等，讓學(xué)生了解不同文化的遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀，拓展他們的國(guó)際視野。

-實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如歷史博物館、藝術(shù)館等，讓學(xué)生親身感受文化遺產(chǎn)的魅力，增強(qiáng)他們的文化自信和責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己進(jìn)行一下教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示文化遺產(chǎn)的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，他們對(duì)文化遺產(chǎn)的話題很感興趣，這讓我很高興。在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解相對(duì)比較困難，尤其是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和時(shí)態(tài)標(biāo)志的使用。我通過(guò)舉例子、做示范、分組練習(xí)等方式，盡量讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，這一點(diǎn)我覺(jué)得做得還算不錯(cuò)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然能說(shuō)出一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的信息，但往往不能很好地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)。這說(shuō)明我在語(yǔ)法教學(xué)上還需要加強(qiáng)，特別是在如何將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中的指導(dǎo)上。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)比較被動(dòng)，這可能是由于他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有限，或者是缺乏足夠的自信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要多設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的情境，如角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^(guò)組織口語(yǔ)角、辯論賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他