第一課時(shí)堅(jiān)守公平第三單元

勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第八課

維護(hù)公平正義01大單元03大視野06對點(diǎn)練04微探究05劃重點(diǎn)02新課標(biāo)目錄

CONTENTS01大單元單元知識結(jié)構(gòu)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任追求自由平等維護(hù)公平正義珍視自由踐行平等堅(jiān)守公平守護(hù)正義自由的含義自由的作用如何珍視自由平等的含義平等的表現(xiàn)如何踐行平等公平的含義公平的作用如何維護(hù)公平什么是正義正義的作用如何守護(hù)正義積極奉獻(xiàn)社會(huì)社會(huì)責(zé)任我擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行責(zé)任的含義、表現(xiàn)及要求對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對國家和社會(huì)負(fù)責(zé)如何做到“我盡責(zé)、我無悔”奉獻(xiàn)社會(huì)的表現(xiàn)及意義共青團(tuán)的性質(zhì)、作用、要求怎樣奉獻(xiàn)社會(huì)02新課標(biāo)【法治觀念、政治認(rèn)同】

法律面前人人平等。了解公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護(hù)，對任何人的違法犯罪行為都依法予以追究，不允許任何人有超越法律的特權(quán)。

理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義，在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中自覺踐行。（參見課程標(biāo)準(zhǔn)P7、P11）單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)03大視野思考：新高考模式的實(shí)行有何積極意義？2025年新高考模式是“3+1+2”模式，“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語，“1”為在物理、歷史中選擇一門，“2”為在政治、地理、化學(xué)、生物中選擇兩門。選科組合更多，有利于高考生揚(yáng)長避短，選擇優(yōu)勢科目,旨在優(yōu)化高校選考科目，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。導(dǎo)入：熱點(diǎn)速遞04微探究

古時(shí)候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。任務(wù)探究一思考：假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？任務(wù)探究一思考：什么是公平？公平的內(nèi)涵是什么？分法理由所體現(xiàn)的公平三人均分大兒子多分二兒子多分小兒子多分平等享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)多勞多得多勞多得，履行贍養(yǎng)父親的義務(wù)無勞動(dòng)能力，關(guān)照弱勢權(quán)利公平規(guī)則公平規(guī)則公平機(jī)會(huì)公平任務(wù)探究一感悟鏈接教材：1.公平的內(nèi)涵

公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚。在社會(huì)生活中，公平有著豐富的內(nèi)涵，它意味著每個(gè)人都擁有同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，都要按照規(guī)則辦事。

張華來自美麗的巴中，在國家“兩免一補(bǔ)”政策的幫助下，完成了學(xué)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，她返回家鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。在國家精準(zhǔn)扶貧政策的支持下，當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏酱蠓岣撸鐣?huì)環(huán)境也得到極大改善。沒過多久，她便向一家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)投了簡歷。經(jīng)過層層選拔，張華最終脫穎而出。在工作中她虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。根據(jù)企業(yè)相關(guān)制度，經(jīng)過幾年的努力，張華不僅工資翻了番，而且升職為部門經(jīng)理。

任務(wù)探究二思考：張華的這一人生歷程說明公平對個(gè)人有什么作用？任務(wù)探究二感悟鏈接教材：2.公平的作用

（1）公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平能保證個(gè)人的合法權(quán)益，使個(gè)人獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展機(jī)會(huì)和成長條件，而且能讓人感到被尊重，感受生活的美好，激發(fā)工作熱情和積極性。

王斌余，一個(gè)普通的甘肅農(nóng)民工，因?yàn)楦赣H腿被砸斷急需要用錢，多次向老板討要工錢未果。

王斌余后來找勞動(dòng)部門都無濟(jì)于事。走投無路的王斌余折回包工頭家討薪，卻遭打罵……極度絕望和憤怒的王斌余連殺四人，重傷一人……任務(wù)探究二思考：（1）王斌余犯罪的具體原因是什么？

（2）這一案例說明失去公平會(huì)造成哪些嚴(yán)重后果?任務(wù)探究二感悟鏈接教材：2.公平的作用

（2）公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，減少社會(huì)沖突，化解社會(huì)矛盾，保障社會(huì)長治久安；有利于營造良好的競爭環(huán)境，激勵(lì)人們通過奮斗創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

連云港“鬼秤”事件

公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無所謂”的態(tài)度,而不去“較真”，那么，一些商販便會(huì)看到“商機(jī)”,反而讓秤變得更“斜”、更“歪”，進(jìn)而讓誠信滑坡,讓公平失衡,讓信任流失。這不是我們愿意看到的結(jié)果,因此呼吁市民們堅(jiān)守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。任務(wù)探究三思考：為什么呼吁市民們堅(jiān)守公平？任務(wù)探究三感悟鏈接教材：3.為什么要堅(jiān)守公平？

人們渴望公平的陽光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。實(shí)現(xiàn)公平，離不開每個(gè)人的積極參與和不懈努力。

情境一：某大學(xué)女大學(xué)生郭某在應(yīng)聘時(shí)，因“崗位限男性”為由遭拒。面對不公平的待遇，她向法院提起了訴訟，通過法律維護(hù)了自己的合法權(quán)益。任務(wù)探究四思考：他們的行為給你什么啟示？我們應(yīng)如何維護(hù)公平？

情境二：班主任老師打算按照學(xué)習(xí)成績給同學(xué)們排座位，說成績好的同學(xué)可以先挑選，小明同學(xué)找到老師說這樣做不妥。任務(wù)探究四感悟鏈接教材：4.如何維護(hù)公平？

（1）維護(hù)社會(huì)公平，需要每個(gè)人努力追求公平、捍衛(wèi)公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。遇到不公平的現(xiàn)象時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式，謀求最大限度的公平，努力營造公平的環(huán)境。

最高人民檢察院對邯鄲初中生遇害案三名犯罪嫌疑人做出核準(zhǔn)追訴的決定！2024年4月8日，最高人民檢察院對河北邯鄲初中生遇害案中3名不滿14周歲的未成年犯罪嫌疑人張某某、李某及馬某某，依法作出核準(zhǔn)追訴決定。任務(wù)探究四思考：結(jié)合材料，談?wù)勅绾尉S護(hù)公平？任務(wù)探究四感悟鏈接教材：4.如何維護(hù)公平？

（2）維護(hù)社會(huì)公平，需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用。社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，要依靠規(guī)則來調(diào)整和維系，只有全社會(huì)成員都遵守規(guī)則，按規(guī)則行事，社會(huì)公平才有可靠的保障。要通過確立社會(huì)的共同準(zhǔn)則，明確人們的行為規(guī)范，有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、化解矛盾沖突，保障人們各個(gè)方面的合法權(quán)益。05劃重點(diǎn)1.公平的內(nèi)涵2.公平的作用（重點(diǎn)）3.為什么要堅(jiān)守公平？4.如何維護(hù)公平？（難點(diǎn)）重點(diǎn)梳理06對點(diǎn)練1.對漫畫的寓意，理解正確的是（

）A．權(quán)力受到制約就不能更好地服務(wù)于民B．做事要依法依規(guī)，維護(hù)公平正義C．監(jiān)督是權(quán)力正確行使的根本保證D．權(quán)力的行使不應(yīng)受到任何限制歷年真題B1.【解析】本題考查維護(hù)公平。社會(huì)發(fā)展需要公平正義。在面試過程中禁止權(quán)力干擾，這說明做事要依法依規(guī)，要維護(hù)公平正義，故B正確。權(quán)力受到制約是能更好地服務(wù)于民的，故排除A。漫畫未涉及監(jiān)督，故排除C。權(quán)力的行使需要受到限制，故排除D。故本題選B。歷年真題2.鹽城市司法局將“鹽城掌上12348”平臺鏈接至“我的鹽城”APP，積極推進(jìn)“網(wǎng)上辦”“掌上辦”服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)法律咨詢、公證、會(huì)見預(yù)約等法律服務(wù)事項(xiàng)“一網(wǎng)通辦”。這種做法旨在（

）A．依法規(guī)范行使監(jiān)督、調(diào)查、處置的職責(zé)B．積極推進(jìn)以嚴(yán)格執(zhí)法為核心的司法改革C．預(yù)防違法犯罪，對于刑事案件提起公訴D．拓寬法律服務(wù)渠道，維護(hù)社會(huì)公平正義歷年真題

D2.【解析】本題考查維護(hù)公平。分析題干，鹽城市司法局將“鹽城掌上12348”平臺鏈接至“我的鹽城”APP，積極推進(jìn)“網(wǎng)上辦”“掌上辦”服務(wù)模式，這種做法有利于拓寬法律服務(wù)渠道，維護(hù)社會(huì)公平正義，故D說法符合題意。監(jiān)督、調(diào)查、處置是監(jiān)察委員會(huì)的職責(zé)，故A說法與題意不符，排除。積極推進(jìn)以公正司法為核心的司法改革，故B說法錯(cuò)誤。人民檢察院對于刑事案件提起公訴，故C說法與題意不符，排除。故選D。歷年真題3.你剛剛被選為生活委員,班主任讓你安排一次大掃除,檢查一下你的工作能力。你的安排體現(xiàn)公平合作意識的應(yīng)該是()①關(guān)系好的同學(xué)照顧一點(diǎn)，人之常情②盡可能平均分配③分派原則是能力強(qiáng)的同學(xué)多做一點(diǎn)④按個(gè)人能力、長處分派工作A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④歷年真題

C3.【解析】本題考查對公平的理解。維護(hù)社會(huì)的公平正義是每個(gè)人的責(zé)任。材料中，如果分配勞動(dòng)任務(wù)，我會(huì)本著公平的原則，盡可能平均分配，②③④說法正確。①是缺乏公平意識的表現(xiàn)，說法錯(cuò)誤。故選C。歷年真題4.教育公平，體現(xiàn)在“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”；教育公平，體現(xiàn)在“最安全的地方是學(xué)校、最漂亮的建筑是校舍、最美的環(huán)境是校園”；教育公平，還體現(xiàn)在“擇校熱”降溫了、“大班額”瘦身了……對此，下列理解正確的是（

）A．公平總是相對的，絕對的教育公平并不存在B．公平只是人們的美好向往，永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)C．促進(jìn)教育公平有利于人和社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步D．教育關(guān)系千家萬戶，教育公平已成矛盾中心歷年真題C4.【解析】本題考查公平的作用。依據(jù)課本知識分析材料可知，促進(jìn)教育公平有利于人和社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，所以C符合題意；絕對的教育公平并不存在，所以A排除；公平不僅是人們的美好向往，是有可能實(shí)現(xiàn)的，所以B排除；“教育公平已成矛盾中心”與實(shí)際不符，所以D排除。故選C。歷年真題5.解決好全國8.8億勞動(dòng)力的就業(yè)問題，對國家和個(gè)人都至關(guān)重要。就業(yè)歧視是指沒有法律上的合法目的和原因而基于種族、膚色、民族、社會(huì)出身、學(xué)習(xí)方式、性別等原因，采取區(qū)別對待、排斥或者給予優(yōu)惠等措施，侵害勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)利的行為。十三屆全國人大五次會(huì)議期間，人大代表審議國務(wù)院《政府工作報(bào)告》，工作報(bào)告明確“要堅(jiān)決防止和糾正性別、年齡等就業(yè)歧視”。人大代表們對此報(bào)告進(jìn)行審議，并提出修改意見，在此基礎(chǔ)上增加了“學(xué)歷歧視”和“公平就業(yè)環(huán)境”等內(nèi)容，反映了國家對公平就業(yè)的重視，使“就業(yè)歧視”首次出現(xiàn)在《政府工作報(bào)告》里。結(jié)合材料，思考并回答下列問題：(1)為什么要營造公平的就業(yè)環(huán)境？(2)談?wù)勆钪?，我們是如何守護(hù)公平正義的？歷年真題5.【答案】

（1）就