2.3污染物跨境移動(dòng)與環(huán)境安全教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中地理魯教版（2019）選擇性必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.3污染物跨境移動(dòng)與環(huán)境安全教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中地理魯教版（2019）選擇性必修3教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：魯教版選擇性必修3《環(huán)境地理》第二章“環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”第三節(jié)“污染物跨境移動(dòng)與環(huán)境安全”。

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞污染物跨境移動(dòng)這一環(huán)境問題展開，包括污染物跨境移動(dòng)的途徑、影響及應(yīng)對(duì)措施。具體內(nèi)容包括：1.污染物跨境移動(dòng)的途徑，如大氣、水體、土壤等；2.污染物跨境移動(dòng)對(duì)環(huán)境安全的影響，如生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等；3.應(yīng)對(duì)污染物跨境移動(dòng)的措施，如國(guó)際合作、法律法規(guī)、技術(shù)手段等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析環(huán)境問題的能力，特別是污染物跨境移動(dòng)對(duì)環(huán)境安全的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球觀念，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題具有跨國(guó)界性，理解國(guó)際合作在解決環(huán)境問題中的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)、模擬等方式，學(xué)習(xí)污染物跨境移動(dòng)的規(guī)律和應(yīng)對(duì)策略。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境科學(xué)的基本概念，如污染、生態(tài)系統(tǒng)、可持續(xù)發(fā)展等。此外，他們可能對(duì)大氣、水體和土壤污染有一定的了解，以及一些基本的地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)環(huán)境問題普遍關(guān)注，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)诘乩韺W(xué)科上通常具備較強(qiáng)的空間思維能力和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過圖表和地圖來理解地理概念，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和案例分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解污染物跨境移動(dòng)的復(fù)雜性和全球性時(shí)可能遇到困難。此外，將抽象的地理概念與實(shí)際案例相結(jié)合，以及分析國(guó)際合作的復(fù)雜性，也可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問題的解決策略缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這可能會(huì)影響他們對(duì)環(huán)境保護(hù)措施的理解和接受程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版選擇性必修3《環(huán)境地理》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與污染物跨境移動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、模擬污染物擴(kuò)散的模型或軟件，用于演示污染物跨境移動(dòng)的過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠在小組合作中有效學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)污染物跨境移動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否聽說過空氣污染或水體污染？這些污染是如何影響到我們的生活環(huán)境的？”

展示一些關(guān)于空氣污染和水體污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受污染對(duì)環(huán)境的影響。

簡(jiǎn)短介紹污染物跨境移動(dòng)的基本概念，強(qiáng)調(diào)其對(duì)全球環(huán)境安全的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.污染物跨境移動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解污染物跨境移動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解污染物跨境移動(dòng)的定義，包括其主要途徑，如大氣、水體和土壤。

詳細(xì)介紹污染物跨境移動(dòng)的組成部分，如污染物種類、遷移途徑和影響因素。

3.污染物跨境移動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解污染物跨境移動(dòng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的污染物跨境移動(dòng)案例進(jìn)行分析，如跨國(guó)的重金屬污染、全球變暖導(dǎo)致的氣候變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解污染物跨境移動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)全球環(huán)境安全的影響，以及如何通過國(guó)際合作來應(yīng)對(duì)這些問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，分析其影響和應(yīng)對(duì)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與污染物跨境移動(dòng)相關(guān)的主題，如“如何減少跨境移動(dòng)的污染物排放”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)污染物跨境移動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)污染物跨境移動(dòng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括污染物跨境移動(dòng)的定義、案例分析和應(yīng)對(duì)策略。

強(qiáng)調(diào)污染物跨境移動(dòng)對(duì)全球環(huán)境安全的影響，以及國(guó)際合作在解決這一問題中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于污染物跨境移動(dòng)的短文或報(bào)告，要求分析一個(gè)特定案例，并提出自己的見解和建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.污染物跨境移動(dòng)的概念

-定義：污染物跨境移動(dòng)是指污染物從一個(gè)國(guó)家或地區(qū)跨越國(guó)界，進(jìn)入另一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)象。

-類型：大氣污染、水體污染、土壤污染等。

2.污染物跨境移動(dòng)的途徑

-大氣途徑：通過大氣擴(kuò)散、氣象條件（如風(fēng)、溫度梯度等）導(dǎo)致的污染物跨越國(guó)界。

-水體途徑：通過河流、湖泊、海洋等水體流動(dòng)導(dǎo)致的污染物遷移。

-土壤途徑：通過土壤中的化學(xué)、生物過程導(dǎo)致的污染物在土壤中的遷移和累積。

3.污染物跨境移動(dòng)的影響

-生物多樣性影響：污染物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的生物造成危害，影響生物多樣性。

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響：污染物破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)功能受損。

-公共健康影響：污染物通過食物鏈進(jìn)入人體，對(duì)人類健康構(gòu)成威脅。

4.污染物跨境移動(dòng)的原因

-人類活動(dòng)：工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)活動(dòng)等人類活動(dòng)產(chǎn)生的污染物。

-地理環(huán)境：地形、氣候、水文等地理環(huán)境因素對(duì)污染物跨境移動(dòng)的影響。

5.污染物跨境移動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施

-國(guó)際合作：通過國(guó)際條約、協(xié)議等形式，加強(qiáng)各國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面的合作。

-法律法規(guī)：制定相關(guān)法律法規(guī)，限制污染物的排放和跨境轉(zhuǎn)移。

-技術(shù)手段：采用先進(jìn)的監(jiān)測(cè)技術(shù)、污染控制技術(shù)和生態(tài)修復(fù)技術(shù)。

-公眾參與：提高公眾的環(huán)境意識(shí)，鼓勵(lì)公眾參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

6.污染物跨境移動(dòng)的案例分析

-案例一：跨國(guó)的重金屬污染，如日本水俁病事件。

-案例二：全球變暖導(dǎo)致的氣候變化，如北極地區(qū)的污染物遷移。

-案例三：跨國(guó)河流污染，如長(zhǎng)江流域的水污染問題。

7.污染物跨境移動(dòng)的未來發(fā)展趨勢(shì)

-全球化進(jìn)程的加快，污染物跨境移動(dòng)的可能性增加。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，國(guó)際合作在解決污染物跨境移動(dòng)問題中的重要性日益凸顯。

-先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，為控制污染物跨境移動(dòng)提供有力支持。

8.污染物跨境移動(dòng)的教學(xué)意義

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全球環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)境意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際合作觀念，關(guān)注全球環(huán)境治理。

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析環(huán)境問題。板書設(shè)計(jì)①污染物跨境移動(dòng)概述

-概念：污染物跨越國(guó)界進(jìn)入另一國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境現(xiàn)象。

-類型：大氣、水體、土壤污染。

-影響范圍：全球性環(huán)境問題。

②污染物跨境移動(dòng)的途徑

-大氣途徑：擴(kuò)散、氣象條件。

-水體途徑：河流、湖泊、海洋流動(dòng)。

-土壤途徑：土壤遷移、累積。

③污染物跨境移動(dòng)的影響

-生物多樣性：危害生物，影響生物多樣性。

-生態(tài)系統(tǒng)：破壞生態(tài)平衡，損害生態(tài)系統(tǒng)功能。

-公共健康：污染物通過食物鏈影響人體健康。

④污染物跨境移動(dòng)的原因

-人類活動(dòng)：工業(yè)、交通、農(nóng)業(yè)。

-地理環(huán)境：地形、氣候、水文。

⑤污染物跨境移動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施

-國(guó)際合作：國(guó)際條約、協(xié)議。

-法律法規(guī)：限制排放、跨境轉(zhuǎn)移。

-技術(shù)手段：監(jiān)測(cè)、控制、修復(fù)技術(shù)。

-公眾參與：提高意識(shí)，參與保護(hù)活動(dòng)。

⑥案例分析

-案例一：跨國(guó)重金屬污染。

-案例二：全球變暖導(dǎo)致的氣候變化。

-案例三：跨國(guó)河流污染。

⑦污染物跨境移動(dòng)的未來趨勢(shì)

-全球化進(jìn)程加快。

-國(guó)際合作重要性凸顯。

-先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用支持。

⑧教學(xué)意義

-增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。

-培養(yǎng)國(guó)際合作觀念。

-培養(yǎng)科學(xué)探究精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)污染物跨境移動(dòng)概念、途徑、影響和應(yīng)對(duì)措施的理解程度。提問應(yīng)覆蓋不同難度層次，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)污染物跨境移動(dòng)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.課堂互動(dòng)與反饋

-在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，以激發(fā)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的提問和意見給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

-通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)于作業(yè)中的典型問題，可以在課堂上進(jìn)行講解和討論，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)方式與工具

-課堂評(píng)價(jià)：提問記錄、觀察記錄、課堂小測(cè)驗(yàn)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)反饋單。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

5.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予關(guān)注和幫助，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.評(píng)價(jià)的持續(xù)性與改進(jìn)

-教師應(yīng)定期回顧評(píng)價(jià)結(jié)果，分析教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，了解自己的學(xué)習(xí)情況，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

-關(guān)注學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的反饋，及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)的有效性和實(shí)用性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐結(jié)合理論：我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如模擬污染物跨境移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些概念不感興趣或者不理解。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于污染物跨境移動(dòng)的復(fù)雜性理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容沒有足夠深入地挖掘。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組合作和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式來吸引學(xué)生的注意力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我打算在講解污染物跨境移動(dòng)時(shí)，