第2課現(xiàn)實與理想（說課稿）—2024-2025學(xué)年贛美版初中美術(shù)八年級上冊一、設(shè)計意圖

本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析不同藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實與理想的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)。通過結(jié)合課本《贛美版初中美術(shù)八年級上冊》中關(guān)于現(xiàn)實與理想的藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升審美感知：通過欣賞課本中的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力，增強藝術(shù)鑒賞力。

2.培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫、手工等技法，表達對現(xiàn)實與理想的獨特理解，提高藝術(shù)表達能力。

3.增強文化理解：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，拓寬文化視野。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，如色彩、線條、形狀等基本概念，以及一些基本的繪畫技巧。對于現(xiàn)實與理想的概念，學(xué)生在語文、社會學(xué)科的學(xué)習(xí)中也有所接觸，但對這一概念在美術(shù)領(lǐng)域的具體應(yīng)用可能還缺乏深入理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對美術(shù)課程有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的動手能力和審美能力，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)美術(shù)技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的學(xué)生則更傾向于實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞和分析藝術(shù)作品時，學(xué)生可能會對作品背后的文化背景和藝術(shù)手法感到困惑，難以理解作品所表達的現(xiàn)實與理想的關(guān)系。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到表達自己思想和情感上的困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵他們勇于嘗試和表達。同時，由于美術(shù)技能的掌握程度不同，部分學(xué)生可能在創(chuàng)作實踐中遇到技術(shù)難題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解藝術(shù)作品的歷史背景、創(chuàng)作手法和現(xiàn)實與理想的關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞藝術(shù)作品展開討論，鼓勵他們表達個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工等實踐活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，提升實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示藝術(shù)作品，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

3.實物教學(xué)：引入實物藝術(shù)作品或模型，讓學(xué)生近距離感受藝術(shù)魅力，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個既熟悉又深奧的話題——“現(xiàn)實與理想”。在我們生活的世界里，每個人都有自己的夢想，這些夢想或許遙遠，但正是它們構(gòu)成了我們前行的動力。今天，我們就通過美術(shù)作品來感受現(xiàn)實與理想之間的關(guān)系。

二、新課導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的美術(shù)知識，接下來，我們要一起走進《贛美版初中美術(shù)八年級上冊》中的“現(xiàn)實與理想”這一章節(jié)，通過欣賞和分析不同的藝術(shù)作品，來深入理解這一主題。

（學(xué)生）好的，老師。

三、作品欣賞與分析

1.欣賞《清明上河圖》

（老師）首先，我們來看一幅非常著名的作品——《清明上河圖》。這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象，那么，這幅畫與現(xiàn)實和理想之間有什么關(guān)系呢？請大家結(jié)合課本，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）我認為，《清明上河圖》展示了畫家對現(xiàn)實生活的細致觀察和描繪，它反映了當(dāng)時社會的繁榮和人民的生活狀態(tài)，但同時也讓我們看到了現(xiàn)實中的困難和問題。

（老師）非常好，這幅畫既展現(xiàn)了現(xiàn)實，又體現(xiàn)了畫家對理想生活的向往。接下來，請大家結(jié)合課本內(nèi)容，分析一下畫家是如何在作品中表現(xiàn)現(xiàn)實與理想的。

（學(xué)生）畫家通過精細的線條、豐富的色彩和生動的場景，將現(xiàn)實生活中的細節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致，同時也通過對畫面構(gòu)圖的處理，表達了畫家對美好生活的向往。

2.分析《蒙娜麗莎》

（老師）接下來，我們來看一幅西方的著名畫作——《蒙娜麗莎》。這幅畫以其神秘的微笑和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，成為了世界美術(shù)史上的經(jīng)典。同學(xué)們，你們覺得這幅畫中的現(xiàn)實與理想有哪些體現(xiàn)？

（學(xué)生）這幅畫中的現(xiàn)實主要體現(xiàn)在人物的表情和服飾上，而理想則體現(xiàn)在畫面背后的意境和神秘感。

（老師）沒錯，達芬奇通過對人物表情的細膩描繪，展現(xiàn)了現(xiàn)實中的復(fù)雜情感，而畫面中的留白和光影處理，則賦予了作品一種超越現(xiàn)實的意境。

3.比較分析

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)欣賞了兩組不同的藝術(shù)作品，分別是《清明上河圖》和《蒙娜麗莎》。請大家結(jié)合這兩幅作品，比較分析它們在表現(xiàn)現(xiàn)實與理想方面的異同。

（學(xué)生）我認為，《清明上河圖》更側(cè)重于描繪現(xiàn)實生活中的細節(jié)，而《蒙娜麗莎》則更注重表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和理想境界。

四、實踐創(chuàng)作

1.創(chuàng)作準(zhǔn)備

（老師）接下來，我們將進行一項實踐創(chuàng)作活動。請大家根據(jù)課本中的提示，準(zhǔn)備創(chuàng)作素材，如紙張、顏料、畫筆等。

（學(xué)生）好的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

2.創(chuàng)作指導(dǎo)

（老師）在創(chuàng)作過程中，請大家思考以下問題：

（1）你想要表達的現(xiàn)實與理想是什么？

（2）你將如何運用所學(xué)技巧來表現(xiàn)？

（3）你希望你的作品傳達給觀眾什么樣的信息？

（學(xué)生）明白了，我會根據(jù)自己的想法和技巧進行創(chuàng)作。

3.創(chuàng)作展示

（老師）創(chuàng)作完成后，請大家展示自己的作品，并簡要介紹你的創(chuàng)作思路。

（學(xué)生）好的，我會按照老師的指導(dǎo)進行創(chuàng)作，并盡量展示出我的理解和想法。

五、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們通過欣賞和分析藝術(shù)作品，深入探討了現(xiàn)實與理想的關(guān)系。在創(chuàng)作過程中，大家也嘗試將所學(xué)知識運用到實踐中?，F(xiàn)在，請你們談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

（學(xué)生）我通過今天的課程，對現(xiàn)實與理想有了更深刻的認識。同時，我也學(xué)會了如何將理論知識與實踐活動相結(jié)合，提高了自己的美術(shù)素養(yǎng)。

（老師）很好，今天的課程到此結(jié)束。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注現(xiàn)實與理想的話題，不斷豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。謝謝大家的參與！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升

2.美術(shù)技能的掌握

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，運用了課本中提到的繪畫、手工等技法，如線條勾勒、色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計等。通過實踐操作，學(xué)生們不僅鞏固了這些基本技能，還學(xué)會了如何將這些技能應(yīng)用于表達自己的現(xiàn)實與理想觀念，提高了藝術(shù)實踐能力。

3.文化理解能力的增強

本節(jié)課結(jié)合了不同文化背景下的藝術(shù)作品，如中國傳統(tǒng)的《清明上河圖》和西方的《蒙娜麗莎》。學(xué)生在欣賞和分析這些作品的過程中，對不同的文化有了更深的理解，拓寬了文化視野，提高了文化理解能力。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)

在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們被鼓勵嘗試不同的創(chuàng)作手法，勇于表達自己的思想和情感。這種開放的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠從多個角度思考問題，形成了獨特的藝術(shù)表達方式。

5.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

6.團隊合作與溝通能力的提升

在課堂討論和創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要與他人交流意見、分享經(jīng)驗。這一過程不僅鍛煉了他們的團隊合作能力，還提高了他們的溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要獨立完成欣賞、分析、創(chuàng)作等任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們學(xué)會了如何自我驅(qū)動，尋找解決問題的方法，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮Α艾F(xiàn)實與理想”這一主題的深刻思考，走進了教室?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我做得還不夠充分。雖然我通過提問的方式讓學(xué)生們對主題產(chǎn)生了興趣，但我覺得還可以通過更生動的案例或者故事來激發(fā)他們的好奇心，讓他們對現(xiàn)實與理想的關(guān)系有更直觀的感受。

在作品欣賞與分析環(huán)節(jié)，我選擇了《清明上河圖》和《蒙娜麗莎》這兩幅具有代表性的藝術(shù)作品。學(xué)生們對這兩幅作品都有一定的了解，但在深入分析時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作品背后的文化背景和藝術(shù)手法還是有些吃力。這說明我在講解時可能沒有做到讓所有學(xué)生都能跟上節(jié)奏，今后我需要更加注意教學(xué)的節(jié)奏和深度，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在創(chuàng)作時顯得有些迷茫，不知道如何將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的畫面。這讓我意識到，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，我需要更加細致地講解創(chuàng)作步驟，提供更多的創(chuàng)作建議，幫助他們找到合適的表達方式。

在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于現(xiàn)實與理想的理解各有不同，這讓我很高興。但同時，我