第3課畫家筆下的質(zhì)感說課稿-2025-2026學(xué)年湘美版七年級下冊-湘美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《畫家筆下的質(zhì)感》旨在培養(yǎng)學(xué)生對線條、色彩、光影等繪畫語言的理解與運用，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。通過觀察、分析畫家作品中質(zhì)感的描繪，讓學(xué)生在七年級下冊階段初步掌握表現(xiàn)物體質(zhì)感的方法，為后續(xù)學(xué)習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過分析畫家作品中的質(zhì)感表現(xiàn)，學(xué)生能夠提升對線條、色彩和光影的審美鑒賞能力，學(xué)會運用繪畫語言表達物體質(zhì)感，同時增強對藝術(shù)作品背后文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)跨文化溝通意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)初步學(xué)習了線條、色彩和光影的基本知識，對繪畫的基本技巧有所了解。然而，對于質(zhì)感的表現(xiàn)手法和藝術(shù)作品中的文化內(nèi)涵可能認識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

七年級學(xué)生普遍對藝術(shù)有著濃厚的興趣，喜歡通過繪畫表達自我。他們的觀察力和想象力較強，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)習風格上，有的學(xué)生更傾向于直觀感受，有的則更注重邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解質(zhì)感的表現(xiàn)手法時可能會遇到困難，如難以把握不同質(zhì)感的線條和色彩運用。此外，對藝術(shù)作品文化內(nèi)涵的理解可能受到個人知識儲備的限制，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能面臨如何將觀察到的質(zhì)感轉(zhuǎn)化為繪畫作品的問題，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解質(zhì)感的表現(xiàn)技巧，并分析經(jīng)典畫作中的質(zhì)感處理。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對不同質(zhì)感作品的觀察和理解，促進交流與互動。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬畫家，嘗試創(chuàng)作質(zhì)感作品，提高實踐能力。

4.利用多媒體展示不同質(zhì)感的實物或圖片，幫助學(xué)生直觀感受和區(qū)分質(zhì)感。

5.安排實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手嘗試不同繪畫材料，體驗質(zhì)感的變化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對畫家筆下的質(zhì)感的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有注意到物體的質(zhì)感？比如，棉布的柔軟和金屬的堅硬，你們是如何區(qū)分它們的？”

展示一些關(guān)于不同質(zhì)感物體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受質(zhì)感的多樣性。

簡短介紹質(zhì)感在繪畫中的重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.畫家筆下的質(zhì)感基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解質(zhì)感的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)感在繪畫中的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如線條、色彩、光影等。

詳細介紹質(zhì)感的表現(xiàn)手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解質(zhì)感是如何在畫面上呈現(xiàn)的。

3.畫家筆下的質(zhì)感案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)感在繪畫中的特性和重要性。

過程：

選擇幾幅著名畫家的作品，如梵高的《向日葵》、畢加索的《格爾尼卡》等，分析其中質(zhì)感的處理方式。

詳細介紹每幅作品的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)感在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對現(xiàn)代繪畫的影響，以及質(zhì)感在不同藝術(shù)風格中的運用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一幅名畫或一個現(xiàn)實生活中的物體，討論其質(zhì)感的處理和表現(xiàn)。

小組內(nèi)討論質(zhì)感的表現(xiàn)手法，如何通過線條、色彩和光影來傳達物體的質(zhì)感。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并回答其他小組提出的問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對質(zhì)感繪畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對作品的分析、質(zhì)感處理技巧的總結(jié)以及個人見解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)感繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括質(zhì)感的基本概念、表現(xiàn)手法、案例分析等。

強調(diào)質(zhì)感在繪畫藝術(shù)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng)作中嘗試運用質(zhì)感表現(xiàn)手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅以質(zhì)感為主題的繪畫作品，可以是靜物寫生或想象創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力的提升：

學(xué)生通過觀察和分析畫家筆下的質(zhì)感，能夠更加敏銳地感知線條、色彩和光影的運用，從而提升對藝術(shù)作品的審美鑒賞能力。

2.繪畫技能的掌握：

學(xué)生在課程實踐中，學(xué)會了運用線條、色彩和光影等繪畫語言來表現(xiàn)物體的質(zhì)感，提高了自己的繪畫技能。

3.文化理解力的增強：

通過學(xué)習不同畫家作品中的質(zhì)感表現(xiàn)，學(xué)生能夠更好地理解藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，增強了對藝術(shù)與文化的理解力。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作過程中，需要運用創(chuàng)新思維來解決問題，提出新的創(chuàng)作理念，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

5.合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

6.觀察力的提高：

學(xué)生在觀察和分析質(zhì)感的過程中，觀察力得到了鍛煉和提高，能夠更加細致地觀察生活中的細節(jié)。

7.實踐能力的增強：

通過實際操作，學(xué)生將理論知識與實際繪畫技能相結(jié)合，增強了實踐能力，為將來的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和創(chuàng)作過程中，需要自主學(xué)習相關(guān)知識，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。

9.藝術(shù)情感的培養(yǎng)：

通過對質(zhì)感的感受和表現(xiàn)，學(xué)生能夠更加深入地體驗藝術(shù)帶來的情感共鳴，培養(yǎng)自己的藝術(shù)情感。

10.解決問題的能力：

學(xué)生在面對質(zhì)感表現(xiàn)中的問題時，需要運用所學(xué)知識進行思考和解決，這有助于提高他們的解決問題的能力。教學(xué)反思與改進回顧這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生顯得有些拘謹，參與度不高。我覺得這可能是因為我對學(xué)生的興趣點把握不夠準確，或者是我展示的圖片不夠吸引人。在未來的教學(xué)中，我打算更加細致地了解學(xué)生的興趣所在，選擇更具針對性的導(dǎo)入材料，以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)是我認為較為成功的一部分。學(xué)生們在討論質(zhì)感表現(xiàn)時，表現(xiàn)得非?；钴S，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中發(fā)言較少，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固，或者是不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在課前布置一些預(yù)習任務(wù)，讓學(xué)生對相關(guān)知識點有更深入的了解，同時鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于質(zhì)感的表現(xiàn)手法理解得不夠透徹。例如，在分析梵高的《向日葵》時，他們對作品中線條的運用和色彩的搭配理解不夠。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的案例分析，讓學(xué)生直觀地感受質(zhì)感的表現(xiàn)技巧，并通過實踐操作來加深理解。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)也是我需要改進的地方。雖然學(xué)生們在展示時表現(xiàn)得不錯，但我認為他們的展示內(nèi)容還可以更加豐富和深入。為了提高學(xué)生的展示質(zhì)量，我計劃在課后提供一些指導(dǎo)，比如如何組織展示內(nèi)容、如何運用多