Unit2Whatareyoudoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit2Whatareyoudoing

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，即主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞ing形式。

-正確識(shí)別并使用時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)描述動(dòng)作發(fā)生的具體時(shí)間。

-例如，通過(guò)句子“Tomisreadingabook”來(lái)理解主語(yǔ)Tom和動(dòng)詞read的ing形式reading的結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和區(qū)分be動(dòng)詞的不同形式（am,is,are）與主語(yǔ)的一致性，特別是在復(fù)數(shù)和第三人稱單數(shù)上的變化。

-準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用動(dòng)詞的基本形式變?yōu)閕ng形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-例如，在句子“Sheiseatingapples”中，學(xué)生需要知道is是am的第三人稱單數(shù)形式，同時(shí)正確變eat為eating。

-現(xiàn)在分詞作為形容詞的使用，特別是在描述感覺(jué)、外觀和正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)的用法。

-例如，在句子“Thegirlissingingbeautifully”中，學(xué)生需要理解beautifully作為現(xiàn)在分詞作形容詞修飾singing。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、在線聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、玩具等）、圖片卡片、PPT課件、電子白板五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)展示一幅學(xué)生正在做不同活動(dòng)的圖片，如畫畫、閱讀、玩耍等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動(dòng)是否正在進(jìn)行。

-提問(wèn)：“Whataretheydoing?Theyare_______.”（他們正在做什么？他們正在_______。）

-引出本節(jié)課的主題：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，通過(guò)實(shí)例展示主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式的結(jié)構(gòu)。

-例如：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并練習(xí)變化動(dòng)詞的基本形式為ing形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-例如：“Go→going”（去→去ing）

3.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-介紹時(shí)間狀語(yǔ)在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子中的作用，如now,atthemoment,rightnow等。

-通過(guò)例句展示時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如：“Sheissingingnow.”（她現(xiàn)在正在唱歌。）

-講解現(xiàn)在分詞作為形容詞的用法，以及在描述感覺(jué)、外觀和正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)的例子。

-例如：“Thegirlissingingbeautifully.”（這個(gè)女孩唱歌唱得非常漂亮。）

4.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：跟讀練習(xí)

-學(xué)生跟讀教師提供的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子，如：“Heiseatingicecream.”（他正在吃冰淇淋。）

-學(xué)生兩人一組，互相跟讀，練習(xí)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

-活動(dòng)二：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在家里或戶外，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-每組輪流表演，其他學(xué)生猜測(cè)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

-活動(dòng)三：看圖說(shuō)話

-展示一系列圖片，圖片上展示不同的活動(dòng)，如畫畫、看電影、做作業(yè)等。

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

5.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

-如何正確使用be動(dòng)詞的不同形式與主語(yǔ)保持一致？

-例如：“Sheiswalking.”（她正在走路。）和“Shearewalking.”（她們正在走路。）的比較。

-如何記憶和運(yùn)用動(dòng)詞的基本形式變?yōu)閕ng形式？

-例如：規(guī)則動(dòng)詞變化規(guī)則（加-ing），不規(guī)則動(dòng)詞變化示例（go→going）。

-如何描述感覺(jué)、外觀和正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)使用現(xiàn)在分詞作為形容詞？

-例如：“Thecatissleepingpeacefully.”（這只貓正在安靜地睡覺(jué)。）

6.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、時(shí)間狀語(yǔ)的使用和現(xiàn)在分詞作為形容詞的用法。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutthepresentcontinuoustensetoday?”（今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的什么？）

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

-給出課后作業(yè)，如用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一個(gè)小故事或描述自己的日常生活。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的積極參與。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.**語(yǔ)言技能提升**

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

-學(xué)生能夠識(shí)別和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)，如：“Sheissingingnow.”（她現(xiàn)在正在唱歌。）

-學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)在分詞作為形容詞來(lái)描述感覺(jué)、外觀和正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Thegirlissingingbeautifully.”（這個(gè)女孩唱歌唱得非常漂亮。）

2.**語(yǔ)法知識(shí)掌握**

-學(xué)生能夠理解并區(qū)分be動(dòng)詞的不同形式（am,is,are）與主語(yǔ)的一致性，特別是在復(fù)數(shù)和第三人稱單數(shù)上的變化。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用動(dòng)詞的基本形式變?yōu)閕ng形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

3.**交流能力增強(qiáng)**

-學(xué)生在日常生活中能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和活動(dòng)。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中能夠自信地表達(dá)自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.**文化意識(shí)培養(yǎng)**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的日常生活有更深入的了解，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，接觸到不同的文化背景，拓寬視野。

5.**學(xué)習(xí)策略發(fā)展**

-學(xué)生通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如跟讀練習(xí)、角色扮演和看圖說(shuō)話，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作和討論來(lái)解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作和社交技能。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

-學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和自我效能感。七、課后作業(yè)1.完成句子：

-Iam_______.

-She_______.

-They_______.

-We_______.

-You_______.

答案：

-Iameating.

-Sheisreading.

-Theyareplaying.

-WearewatchingTV.

-Youaresinging.

2.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-Heeatsanapple.

-Shedrinkstea.

-Theygotoschool.

-Weareeatingdinner.

-Youarewalking.

答案：

-Heiseatinganapple.

-Sheisdrinkingtea.

-Theyaregoingtoschool.

-Weareeatingdinner.

-Youarewalking.

3.創(chuàng)造對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-A:Whatareyoudoing?

-B:_______.

答案：

-A:Whatareyoudoing?

-B:Iamwatchingamovie.

4.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場(chǎng)景：

-Atthepark

-Inthelibrary

-Atthesupermarket

-Atschool

-Athome

答案示例：

-Atthepark:Thechildrenareplayingsoccer.

-Inthelibrary:Thestudentsarereadingbooks.

-Atthesupermarket:Thecustomersarebuyinggroceries.

-Atschool:Theteachersareteachingclasses.

-Athome:Thefamilyishavingdinner.

5.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成故事：

-Oneday,Tom_______.

-He_______.

-Whilehe_______,he_______.

-Suddenly,he_______.

答案示例：

-Oneday,Tomwaswalkinginthepark.

-Hesawadog.

-Whilehewaslookingatthedog,hedroppedhisbook.

-Suddenly,heheardaloudnoise.

-Heturnedaroundandsawacatonhisshoulder.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)

在這節(jié)課中，我嘗試了利用多媒體展示不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)輔助更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。我還計(jì)劃增加動(dòng)畫和視頻內(nèi)容，讓學(xué)生在更生動(dòng)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.游戲化教學(xué)策略

為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我設(shè)計(jì)了一些游戲化的小活動(dòng)，比如“WhoamI?”和“SpottheAction”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足

雖然我嘗試了通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，或者是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的不自信。

2.語(yǔ)法教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密

在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我沒(méi)有足夠地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用感到困惑。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中設(shè)置更多的情景對(duì)話環(huán)節(jié)，并且鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行角色扮演，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.強(qiáng)化語(yǔ)法與生活實(shí)際的結(jié)合

我會(huì)嘗試在教學(xué)中更多地使用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景作為例句，例如家庭活動(dòng)、學(xué)校生活等，讓學(xué)生在熟悉的背景下學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式

除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會(huì)引入課堂小測(cè)驗(yàn)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等方式，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提高。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，特別是在角色扮演和看圖說(shuō)話的活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)尤為活躍。

-部分學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，但在時(shí)間和地點(diǎn)狀語(yǔ)的運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題。

-課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，但仍有少數(shù)學(xué)生表達(dá)不夠流暢。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的想法，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生們通過(guò)小組合作，共同完成了角色扮演和看圖說(shuō)話的任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生的表述不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法掌握較好，但在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用上仍有待提高。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在時(shí)間狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)的運(yùn)用上存在一定困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

-部分學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式掌握不牢固，需要通過(guò)額外的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足