




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
4-1-4.4-1-4.幾何中的空間想象知識點撥知識點撥空間想象不僅是認識現(xiàn)實世界空間形式不可缺少的能力因素,而且是形成和發(fā)展創(chuàng)造力的源泉,因此,空間想象能力是數(shù)學教學必須培養(yǎng)的基本數(shù)學能力之一。
空間想象能力的培養(yǎng)與幾何教學有關。直觀幾何教學的主要任務是通過學生制作模型、搭積木、畫圖、識圖,對圖形進行描述、分類、整理等學習活動,認識、理解我們所處的現(xiàn)實世界的幾何空間,以形成空間觀念。綜合幾何教學的主要任務是運用邏輯推理的方法研究圖形的性質,幫助學生從邏輯的角度進一步弄清幾何空間的意義,學會幾何思考的方法,培養(yǎng)空間想象能力和邏輯推理能力。例題精講例題精講模塊一、對稱圖形將一塊正方形紙片沿對角線折疊一次,然后在得到的三角形的三個角上各挖去一個圓洞,再展開正方形紙片,得到圖1中的。(填序號)(希望杯五年級一試第8題,6分)下面四幅圖形中不是軸對稱圖形的是。(填序號)(注:如果一個圖形沿一條直線折疊后,直線兩旁的部分能夠互相重合,那么這個圖形叫做對稱圖形。)模塊二、平面圖形(希望杯四年級二試第5題,6分)將一張長方形紙對折再對折(如圖),然后沿著圖中的虛線剪下,得到①、②兩部分,將①展開后得到的平面圖形一定是。(填“三角形”、“長方形”、“梯形”或“菱形”)(希望杯六年級一試第18題,6分)如圖,房間里有一只老鼠,門外有一只小貓,如果每塊正方形地磚的連長為50厘米,那么老鼠在地面上能避開小貓視線的活動范圍為_________平方厘米.(將小貓和老鼠分別看作兩個點,墻的厚度忽略不計)模塊三、立體圖形用紅、黃、藍、白、黑、綠六種顏色分別涂在正方體的各個面上,每一個面只涂一種顏色.如圖所示,現(xiàn)有涂色方式完全一樣的四塊小正方體拼成了一個長方體.試回答:每個小正方體中,紅色面的對面涂的是什么色?黃色面的對面涂的是什么色?黑色面的對面是什么色?將“貓”“狗”“兔”“雞”“猴”“虎”六個動物名稱分別寫在六個正方體的六個面上,從下面三種不同擺法中,判斷這個正方體上哪些動物名名稱分別寫在相對面上.將A、B、C、D、E、F六個字母分別寫在正方體的六個面上,從下面三種不同擺法中判斷這個正方體中,哪些字母分別寫在相對的面上.如圖,一個正四面體擺在桌面上,正對稱的面ABC是紅色,底面BCD是白色,右側面ACD是藍色,左側面ABD是黃色.先讓四面體繞底面面對你的棱向你翻轉,再讓它繞底面右側棱翻轉,第三次繞底面面對你的棱向你翻轉,第四次繞底面左側棱翻轉,此后依次重復上述操作過程.問:按規(guī)則完成第一百次操作后,面對你的面是什么顏色?右圖是一個直三棱柱的表面展開圖,其中,黃色和綠色的部分都是邊長等于1的正方形。問這個直三棱柱的體積是多少?一、現(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀閱讀議論文《精神拾荒三步曲》,回答下列小題。
①“學而不思則罔,思而不學則殆?!边@是孔子的名言。意思是說:只讀書不思考后果是糊涂;只思考不讀書,后果是危險。
②孔子當然不是無的放矢,“學而不思”和“思而不學”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人,讀書很多,稱得上博學,但始終沒有真正屬于自己的見解,還有一種人酷愛構筑體體系,發(fā)現(xiàn)新的真理,但拿出的結果往往并無價值,即使有價值也是前人已經(jīng)說過而且說得更好的。一個人真正好讀書就必定是有所領悟,真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解,學和思怎么能分開呢?學和思是互相助興的,讀書引發(fā)思考,帶著所思的問題讀書,都是莫大的精神享受。
③如此看來,學和思不可偏廢。在這兩者之外,我還要加上第三件也很重要的事——錄。常學常思,必有所得,但如果不及時錄下來,便會流失,豈不可惜?不但可惜,如果任其流失,還必定會挫傷思的興趣。席勒曾說,任何天才都不可能孤立地發(fā)展,外界的激勵,如一本好書,一次談話,會比多年獨自耕耘更有力地促進思考。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說,思想在與人交往中產(chǎn)生,而它的加工和表達則是在一個人獨處之時。這話說得非常好,但我要做一點修正。根據(jù)我的經(jīng)驗,思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā),而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。如果沒有獨處中的用心加工和表達,不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會流失,而且新的思想也會難以產(chǎn)生了。黃山谷說,三日不讀書,便覺得自己語言無味,面目可憎。我的體會是,三天不動筆,就必定會思維遲鈍,頭腦發(fā)空。
④靈感是思想者的貴賓,當靈感來臨的時候,思想者要懂得待之以禮。寫作便是迎接靈感的儀式。當你對較差的思想也肯勤于記錄的時候,較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒,齊國的人才就云集到了他的門下。
⑤所以,不但學和思是互相助興的,錄也是助興行列中的一個重要角色。學而思,思而錄,是愉快的精神拾荒之三步曲。(1)本文的中心論點是(
)A.
學而不思則罔,思而不學則殆。B.
學和思是互相助興的,讀書引發(fā)思考,帶著所思的問題讀書,都是莫大的精神享受。C.
不但學和思是互相助興的,錄也是助興行列中的一個重要角色。D.
思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā),而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。(2)對選文論證思路分析不正確的一項是(
)A.
第①②段先用孔子的名言引出話題,然后列出生活中好些聰明人也容易犯的毛病為例證,用以證明博學的人都是讀書很多的。B.
第③段開頭“如此看來,學和思不可偏廢”一句在文章中起承接上文的作用。C.
第③④段是緊緊圍繞“我還要加上第三件也很重要的事—錄”這一觀點展開論述的。D.
第⑤段的作用在于:畫龍點睛,既總結全文,又照應題目,使文章結構顯得十分緊湊。(3)對文章理解、品析不正確的一項是(
)A.
第②段以“有一種人”“還有一種人”為例,從反面證明學和思是不能分開的。B.
第③段中席勒與托爾斯泰都認為思想不能孤立地產(chǎn)生,需要與人交往等外界激勵。C.
第④段中“待之以禮”用得很生動,強調(diào)思想者在靈感面前,要顯得有禮貌,有修養(yǎng)。D.
第④段結尾以孟嘗君為喻,證明“對較差的思想也肯勤于記錄的時候,較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了”?!敬鸢浮浚?)C(2)A(3)C【解析】【分析】(1)此題考查對中心論點的提取能力。通讀全文,梳理脈絡,分清層次,綜合考慮,提取要點,找到關鍵句即可。文章在最后一個自然段,也就是第⑤自然段明確了中心論點“所以,不但學和思是互相助興的,錄也是助興行列中的一個重要角色”。所以答案是C項。(2)此題考查論證思路。A項對選文論證思路分析不正確。列出生活中好些聰明人也容易犯的毛病為例證,應該是用以證明“學和思是互相助興的”,“學和思不可偏廢”。(3)考查對重點詞語的理解能力。第④段中“待之以禮”用得很生動,強調(diào)的是思想者對靈感的重視。不是強調(diào)“要顯得有禮貌,有修養(yǎng)”。故答案為:(1)C;(2)A;(3)C【點評】在做找中心論點的題目時,要知道中心論點出現(xiàn)的位置,有時是文章題目,有時在文章的開頭、中間或結尾。如果文中沒有適合作論點的句子,就要用自己的話概括。而提取中心論點時還應注意:要分清中心論點和分論點,分清論點和結論;概括時可適當借用文中詞句,但一定要觀照全文,不要斷章取義;概括出來的論點要簡潔利落,必須是完整而鮮明的肯定性論斷的陳述句,有修辭手法的句子不能作為論點。2.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,回答問題守本開新一代名伶--憶京劇表演藝術家楊榮環(huán)
①今年4月,在天津的戲曲舞臺上,有兩臺京劇頗為引人注目,一臺是《昭君出塞》,一臺是《宇宙鋒》《霸王別姬》,兩臺戲分屬尚派和梅派名劇,卻都是按照被譽為“藝兼梅尚”的著名表演藝術家楊榮環(huán)的路子演的。由戲思人,恰逢今年是榮環(huán)先生誕辰90周年,不禁回想起了他在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造。
②我和楊榮環(huán)先生相識很早。20世紀40年代后期,他來家中作客,那時青春年少,結伴而來的青年名伶均為西裝革履,風度翩翩,而他特有的一種文靜、儒雅氣質,更像一位大學生,給我留下了深刻的印象。這些都是早年的零碎記憶,至于直接交往則是多年以后了。80年代初,我調(diào)到天津市文聯(lián)工作,他剛從“文革”的劫難中解脫出來,偶然重逢,談起塵煙往事,不禁有恍若隔世之感。從此接觸多了起來,對他的經(jīng)歷也有了更深入的了解。
③楊榮環(huán)出身清苦,10歲便被送入尚小云辦的榮春社科班習藝。他先學花旦,后改青衣、花衫,由于天賦出眾,學習刻苦,以一出《探寒窯》博得尚小云的賞識和器重。尚小云不僅親自向他傳授自己的拿手劇目,還請花旦筱派創(chuàng)始人于連泉(藝名筱翠花)教他筱派戲。尚對愛徒要求分外嚴格,楊榮環(huán)學演《漁家女》,一個“跪步”跑場,尚先生讓他在地上反復練習,兩個膝蓋磨破了,結了痂再練,練了又破,就這樣苦練幾個月。直到花甲之年,楊榮環(huán)走“跪步”依然從容自如、優(yōu)美輕盈。
④到科班四五年后,他已然經(jīng)常出演大軸,有了“小尚小云”的美稱。一次演《四郎探母》,臺上開戲前臨時出水牌子,上寫“尚小云助演蕭太后”,場內(nèi)頓時掌聲雷動,留下了一段梨園佳話。
⑤出科不久,楊榮環(huán)年僅19歲,即在京、津等地掛頭牌挑班,班中不乏后來自成一家的大師、名角。1946年歲末,他接替當時已然崛起的張君秋,領銜組班到天津中國大戲院演出,班中有裘盛戎、貫盛習、魏蓮芳、李多奎、劉連榮、鐘鳴岐、高維廉等,正月初一演《龍鳳呈祥》,報上贊譽“顯示大角風范”,“唱做俱佳”。之后,接連上演《福壽鏡》《大探二》《霸王別姬》《玉堂春》《漢明妃》《鳳還巢》及鮮見于舞臺的《貞娥刺虎》《一粒金》等,觀眾反響熱烈。1947年,應北洋戲院之邀,他代替尚小云來津與遲世恭、郭元汾合作,頭場打炮《大探二》,再起高潮,劇場座無虛席,門口、臺前擺滿各界祝賀的花籃,電臺進行了實況轉播。緊隨其后,他又和李宗義并掛頭牌,與王泉奎、江世玉、李金泉、蕭盛萱等再度出演于中國大戲院。此時,他已逐漸確立了在劇壇的聲譽和影響。
⑥楊榮環(huán)汲取的藝術營養(yǎng),不止于尚派一家。當年,“四大名旦”等京劇大家,開宗立派而又無門戶之見,鼓勵后學轉益多師,博采眾長,倡導寬松開放的學習風氣,青年演員先后向多位大師、名家問藝者大有人在。1948年春天,楊榮環(huán)攜齊如山和徐蘭沅的親筆推薦信,赴上海拜梅蘭芳為師。梅對新弟子關愛有加,慨然承擔一切拜師用度,并在生活上體貼入微,晚間親自到客房照看,噴灑驅蟲劑。楊榮環(huán)演的戲,原本就有梅派名劇,再經(jīng)老師親授、點化,對梅派藝術的體悟、理解和認識躍升到一個新的層次,由此開啟了結合自身條件,兼取梅尚、融會貫通的藝術追求。
⑦50年代初,楊榮環(huán)與“四小名旦”之一的毛世來聯(lián)袂來津,在中國大戲院輪流唱大軸,之后又與唐韻笙在新華戲院合作,其中《楚漢爭》一劇,兩位名家的精湛演技轟動一時。那段時期,楊榮環(huán)還先后與馬連良、譚富英、裘盛戎等合作。50年代中后期,楊榮環(huán)曾加入河北省京劇團,后正式落戶于天津,任天津戲曲學校副校長,并在京劇團兼任主演?!拔母铩敝?,他被打成“反動權威”,被趕到農(nóng)村改造,養(yǎng)豬、務農(nóng),備嘗艱辛,但他始終沒有放棄摯愛的京劇藝術,暗地練功、吟唱,夜深人靜時復習、反思演過的劇目,研磨唱腔。
⑧“文革”后,楊榮環(huán)重返舞臺,之后的十幾年間,陸續(xù)恢復演出了梅、尚兩派的代表劇目《霸王別姬》《宇宙鋒》《福壽鏡》《漢明妃》《銀屏公主》等,他對每出戲的劇本、聲腔、音樂和表演都進行了新的加工、整理,銳意求新而又不失傳統(tǒng)規(guī)范。由于大師經(jīng)典劇目的藝術高度和巨大影響,求新如同站在巨人肩上繼續(xù)攀援,談何容易?這需要憑借深厚的傳統(tǒng)功力“打”進去,再以強烈的時代意識、創(chuàng)新精神“走”出來。他的表演藝術,給人們的印象是尚中有梅、梅中有尚,兼得梅派的婉約雍容、尚派的剛健婀娜,呈現(xiàn)出個人挺秀華美、清新明麗的藝術風韻,而引尚入梅、引梅入尚的兩派名劇,經(jīng)過新的處理和創(chuàng)造,也別具一番新的風采。評論楊榮環(huán),多用“藝兼梅尚”四個字,這是一個很高的評價。
⑨楊榮環(huán)是終其一生都在執(zhí)著追求的藝術家。在教學上,他同樣傾注了大量心血,他的學生既有戲校學生,也有教師和院團青年演員。就在心臟病發(fā)作期間,他還為學生說戲、排戲。1994年夏天,榮環(huán)先生病逝,年僅67歲,人們都嘆惜他走得太早了。
⑩值得告慰的是,在中國京劇音配像工程中,楊榮環(huán)的學生王艷、李國靜錄制了他的五出代表劇目,王艷還在“京劇電影工程”中拍攝了《乾坤福壽鏡》,近年來啟動的“戲曲像音像”工程,又有多部戲相繼錄制、問世,供后人學習、傳承。從舞臺到熒屏、銀幕,這位藝術家的創(chuàng)造成果依然煥發(fā)著生命的活力。人走了,戲還在臺上,這是對藝術家最好的回報。(《光明日報》2017年06月23日15版作者:劉連群,系天津市戲劇家協(xié)會副主席)(1)選文是按照什么順序寫楊榮環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的?(2)從選文第③段內(nèi)容看,楊榮環(huán)是一個怎樣的人?(3)第⑩段寫楊榮環(huán)去世后,他的學生王艷、李國靜進行京劇音配像工作,有什么作用?(4)從描寫角度看,選文第⑤段畫線句子屬于什么描寫?其作用是什么?(5)閱讀下面關于京劇的鏈接材料,簡要概括京劇藝術的三大特性?!炬溄硬牧稀烤﹦∈且婚T綜合藝術。只就表演這一項,就包括唱、念、做、打四種門類。如果把音樂、美術(包括化妝、臉譜、舞臺設計、布景繪制等)、燈光、服裝(刺繡工藝)、道具(工藝品制作)等等都包括在內(nèi),京劇實在是一種十分復雜的綜合藝術。京劇不僅使生活萬象舞蹈化、音樂化、節(jié)奏化,而且形成了相對固定、相對規(guī)范的表演程式。比如唱腔板式的安排,嬉笑與哭怒的方式,開門、關門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來就是一出完整的戲。京劇不求形式的真實,在表現(xiàn)上時空自由,出入六合,有無相生,以一當十。如:馬鞭代表馬,船槳代表船,蠟臺代表黑夜,酒壺代表宴會,龍?zhí)状砬к娙f馬。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想,擴大舞臺表現(xiàn)力。【答案】(1)選文是按照時間順序寫楊榮環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的.(2)天賦出眾;勤奮刻苦.(3)說明楊榮環(huán)的京劇藝術是一筆寶貴的財富,值得后人學習、傳承;與開頭天津的戲曲舞臺上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺京劇相照應.(4)側面描寫.描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉播等情節(jié),側面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術之高超、名聲之大。(5)①綜合性;②程式性;③虛擬性?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查學生對記敘文敘事順序的分析能力。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。從文中“10歲”“19歲”“50年代”“文革后”“1994年夏天”這些表示時間的詞語可以看出,選文是按照時間順序寫楊榮環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的。(2)本題考查學生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時,一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面,又要突出重點。結合具體的情節(jié)從“天賦出眾”“勤奮刻苦”兩個角度分析。(3)本題考查學生對情節(jié)作用的分析能力。仔細閱讀文章,在文章結尾寫到楊榮環(huán)去世后,他的學生王艷、李國靜進行京劇音配像工作,內(nèi)容上說明楊榮環(huán)的京劇藝術是一筆寶貴的財富,值得后人學習、傳承,結構上與開頭的內(nèi)容相照應。(4)本題考查學生對側面描寫作用的分析。側面描寫是作家在進行文章或小說寫作時所使用的表現(xiàn)手法之一,又叫間接描寫,其特征是作者不直接對描寫對象進行正面的描寫、刻畫,而是描寫與之有關的其它事物;或是通過其他人物的動作、神態(tài)、語言,從側面烘托、映襯,表現(xiàn)出描寫對象的特征來。畫線句子描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉播等情節(jié),側面烘托了楊榮環(huán)京劇表演藝術之高超、名聲之大。(5)本題考查學生提取并概括文材料內(nèi)容的能力。解題時要認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準相關的信息部位,確定具體語句,準確表達。仔細閱讀材料,結合“京劇實在是一種十分復雜的綜合藝術”“都有一套完整的表演程式”“這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想,擴大舞臺表現(xiàn)力”三句話從三個方面作答即可。故答案為(1)選文是按照時間順序寫楊榮環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的.(2)天賦出眾;勤奮刻苦.(3)說明楊榮環(huán)的京劇藝術是一筆寶貴的財富,值得后人學習、傳承;與開頭天津的戲曲舞臺上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺京劇相照應.(4)側面描寫.描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉播等情節(jié),側面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術之高超、名聲之大。(5)①綜合性;②程式性;③虛擬性?!军c評】(1)此題考查記敘順序。學生平時要牢記四種記敘順序的特征及作用,并能準確辨析,熟練運用。(2)本題考查對人物形象的分析、概括能力。作答時,注意把握文中能體現(xiàn)人物形象特征的具體言行,并結合具體內(nèi)容進行分析,分點概括作答即可。(3)本題考查情節(jié)安排的作用。作答時,需從內(nèi)容與結構兩方面著手。在通讀全文的基礎上進行分析作答。(4)這類題型考查人物描寫方法及其作用的分析能力。人物描寫的方法主要有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。分析畫線句子,聯(lián)系上下文進行分析,概括作答即可。(5)本題考查對材料的分析提取能力。認真讀材料,找出關鍵語句作答即可。3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,根據(jù)要求回答后面問題。長腿的玫瑰
①三十五歲,他玩夠了,終于要成家了,第二天便要迎娶新娘。親人朋友們正在幫著他準備婚禮,滿屋的歡聲笑語。忙中出亂,朋友告訴他,用來裝點洞房的玫瑰,明明已經(jīng)送來了,現(xiàn)在卻遍尋不見,真是急人,想必是哪個親朋家調(diào)皮的孩子,悄悄拿了去,只好差人再去買。
②突然,姐姐慌里慌張地跑過來:“爸不見了!”他撥開人,急匆匆各屋子里找一圈,不見,登圓了眼,沖著姐姐大聲吼叫:“說了別叫他來,別叫他來,你非讓他來,來了,你可好好看著?。∫前钟袀€三長兩短,我跟你沒完!”
③父親是老來得子,四十來歲才有了他,如今七十多歲的父親,患上了老年癡呆。今天,非要鬧著到新房。他怕人多:父親去了添亂,可姐姐央求,說兒子娶媳婦了,父親想湊湊熱鬧,親身感受一下,應該滿足他的愿望,父親去了,她負責好好看著。哪知父親還是跑丟了。
④大家只好分頭去找,這么大一個城市,要想找一個人,簡直就是大海撈針。正當大家急得焦頭爛額時,他的手機響了,一個陌生的女人告訴他,有個穿紫紅色襯衣的老頭正在她們醫(yī)院。他的心“咯噔”一下,壞了,難道出了事兒?“我爸,他,他怎么了?”他有些語無倫次,女人說:“你別急,他沒什么事兒,你過來接他吧!”
⑤等他們趕到醫(yī)院,父親正坐在一張病床上,手里抱著一大束玫瑰,那正是下午送來,裝點洞房的那束玫瑰花,旁邊的小護士在他的面前,輕聲輕語地和他說著話,見他們來,小護士松了一口氣“你們可來了,這個大爺坐了好半天了,也不肯走,后來我們感覺他腦子有些問題,在他口袋里找出了這個電話,就打了過去。”他拉父親走,父親擺擺手,滿臉笑著,指指懷里那一束玫瑰,說:“別急,等會兒,等你媽回來,送給你媽,再走!”他這才意識到,這個房間,是兩年前媽媽病重時住過的,父親坐的,正是媽媽曾經(jīng)躺的那張病床。
⑥他想起,那時,女友過生日啦,情人節(jié)啦,他都會買玫瑰送女友,母親知道了,滿眼的美慕,說現(xiàn)在的年輕人真好啊,這么好看的花兒,放屋子里,香多少天啊!他總是逗笑:“讓我爸也給你買。”回頭就對爸說:“爸,給我媽買捧花送送唄!”爸爸總是訕笑著,從鼻子里“哼”一聲:“還送花兒?送個狗尾巴草吧!傻老太太哪配得上花兒!”母親也笑:“媽這輩子,是沒人給送花兒咯!”
⑦看爸滿含微笑,緊握著玫瑰,固執(zhí)地坐在病床上,他的淚濕了眼眶,走到爸的身邊,說“爸,我知道媽在哪兒,我們給她送去!”父親欣然跟他走了。他徑直將車開到母親的墓地。車上,姐和朋友攔他:“還是不去了吧,大喜的日子!”“不,一定要去,這束花早就應該送給媽!”
⑧母親的墓前,父親把花兒小心翼翼地放在墓碑下,從口袋里掏出手絹,仔細地擦母親的相片,父親滿臉的微笑,邊擦,嘴里邊絮叨著:“傻老婆子呀,我給你送花兒來了,你可得好好看,??!”“放心吧,沒花錢,錢攢著,給咱兒子娶媳婦!”
⑨那一刻,他的淚流了滿臉,一轉身,正遇上父親微笑的臉,卻看見,父親眼里閃著晶瑩的光,墓碑上的媽媽,滿臉微笑,似在看著父親,也似在看著花,
⑩那一刻,他知道,父親一生沒有送過花兒給母親,那情義卻比玫瑰花香更綿長。
?那刻,他懂得,這束長了腿的玫瑰,告訴了他,在漫長的歲月里,在凡俗的日子里,靠什么堅持一份無聲的誓言。(1)用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。(2)第⑥段在文中有什么作用?(3)分析第⑧段劃線詞語的作用。(4)文章結尾說“在漫長的歲月里,在凡俗的日子里,靠什么堅持一份無聲的誓言”。請談談“什么”的含義。(5)下面對文章理解和分析不正確的一項是(
)A.
文章開頭以裝點洞房的玫瑰,參加婚禮的父親不見了巧設懸念,吸引讀者。B.
文章第⑦段畫線句子寫父親由“固執(zhí)”到“欣然”。表現(xiàn)了父親對母親的一往情深。C.
“放心吧,沒花錢,錢攢著,給咱兒子娶媳婦!”這句話交代了父親以前沒有給母親送玫瑰花的原因,也體現(xiàn)了父親的愛子情深。D.
文章以第一人稱敘述故事,生動地刻畫了一個可親可敬的父親形象。(6)分析標題“長腿的玫瑰”的妙處?!敬鸢浮浚?)老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰,送給早已去世的母親,達成多年的心愿。(2)運用插敘,交代了父親拿走玫瑰花的原因(或揭示上文懸念),使情節(jié)完整合理,烘托一家人溫馨有愛的氛圍。(3)運用神態(tài)描寫,鄭重的態(tài)度體現(xiàn)了父親對母親的深情,也體現(xiàn)了父親對未能在母親生前送她玫瑰花的遺憾和歉疚。(4)家人的互相關愛。互相理解和寬容。(5)D(6)①運用擬人修辭,新穎別致,激發(fā)讀者閱讀興趣。②是貫穿全文的線索。③交代文章主要內(nèi)容,老年癡呆的父親拿走了兒子婚禮上的玫瑰花送給去世的母親。④暗示文章主題,表現(xiàn)了父親對母親和兒子的愛。【解析】【分析】⑴整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。這篇小說以父親的行為,表現(xiàn)了他對母親的癡情不變的愛。內(nèi)容可概括為:老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰,送給早已去世的母親,完成了多年未完成的心愿。⑵閱讀文章第六段,是以插敘的方式,補充交代了父親拿走婚禮上要用的那束玫瑰花的原因,引出下文的情節(jié),為表現(xiàn)文章的主旨服務。解答此題的關鍵是正確判斷記敘的方式。⑶關鍵要結合詞語所處的語境,弄清這個詞語的表述對象,然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。句中加點詞“小心翼翼”“仔細”是對父親的神態(tài)描寫,表現(xiàn)他動作的小心與專注,表現(xiàn)他對母親的愛意之深,也讓讀者明白了為什么已老年癡呆的他單單能記住這件事,更能產(chǎn)生感動人心的效果。⑷這篇文章意在已患了老年癡呆的父親卻記得給母親送花的事,表現(xiàn)他對妻子的那份看似平凡卻無比深厚的真情,父親從沒有給母親送過花,母親也從沒有抱怨,但是他們之間的愛卻是無人能及的。由此可見,在文末他懂得了在這平凡的日子里,能堅持一份“無聲的誓言”靠提真心的關愛與相互的理解。⑸D.有誤,這篇文章是采用第三人稱敘述故事。故選:D。⑹賞析標題之妙,不僅要分析其內(nèi)涵,還要分析其在文中的作用。首先,從標題“長腿的玫瑰”字面可以看出,其運用了擬人的修辭,可吸引讀者的閱讀興趣。從全文的寫作內(nèi)容來看,所有的事件都是圍繞著這束玫瑰展開的,所以標題又是貫穿全文的線索。而這束玫瑰,又讓他明白了父親與母親之間的深情,既概括出小說的主要事件,又是主旨的表現(xiàn)。將標題的這些作用一一分點表述出來即可。故答案為:⑴老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰,送給早已去世的母親,達成多年的心愿。⑵運用插敘,交代了父親拿走玫瑰花的原因(或揭示上文懸念),使情節(jié)完整合理,烘托一家人溫馨有愛的氛圍。⑶運用神態(tài)描寫,鄭重的態(tài)度體現(xiàn)了父親對母親的深情,也體現(xiàn)了父親對未能在母親生前送她玫瑰花的遺憾和歉疚。⑷家人的互相關愛?;ハ嗬斫夂蛯捜?。⑸D;⑹①運用擬人修辭,新穎別致,激發(fā)讀者閱讀興趣。②是貫穿全文的線索。③交代文章主要內(nèi)容,老年癡呆的父親拿走了兒子婚禮上的玫瑰花送給去世的母親。④暗示文章主題,表現(xiàn)了父親對母親和兒子的愛。【點評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應注意,歸納大意是在分層次的基礎上進行,遵循基本的原則:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求簡潔,不要過多復述;三是力求明確,不能籠統(tǒng)含糊。⑵本題考查對插敘作用的理解。答題時應注意,插敘作用為:①插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用。②有時會起到解釋說明的作用。③使文章脈絡清晰。④結構緊湊等。結合本文內(nèi)容具體分析即可。⑶本題考查描寫方法的判斷及作用分析。答題時應注意,人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側面描寫等。然后根據(jù)具體的語句做出判斷,并結合所處文段加以理解,分析出描寫的效果。⑷本題的考點是詞語的含義。答題時應注意,解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語本義,結合語境分析詞語的含義,以及表達的感情。⑸本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應注意,把各個選項對照相應語段,找到關鍵語句,然后提取最關鍵的核心的扣題的語句,比照辨析正誤。⑹本題考查分析題目的含義和作用。答題時應注意,從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊含的情感、主旨等幾個角度考慮。4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章,完成小題。老家縫紉店李汀
①小店在一棵小葉榕樹旁,綠油油的樹葉遮檔了店名,只從窗戶玻璃反射出“老家縫紉店”五個字。每天上下班,我都要經(jīng)過這家小店,布料的那種青草和泥土味迎過來,感覺像置身在青草盈盈的田野,吸入的每一口氣都那么干凈純粹。
②那天一時興起,我在下班路上拐進小店。一位精神矍鑠的老婦人靜靜坐在一臺老式縫紉機前,埋著頭,花白的頭發(fā)梳得整整齊齊。她戴著一副黑框老花鏡,笑容安靜地綻放。她手上的鞋墊已經(jīng)繡出一朵花的雛形,是桃花綻放的樣子。她頭也不抬,低聲地招呼我一句:“隨便看哈?!蹦锹曇魷嘏貍魅胛业亩?,像極了母親的一句問候。
③小店只有幾平方米,卻很整潔,一排木架子上一字擺好小布鞋,還有疊好的布圍裙。這時,屋子里一幅“中國夢,我的夢”的十字繡吸引了我,我靜靜欣賞著。老人依然頭也不抬,低聲地說了一句:“每個人都有一個夢呢?!蔽疫B連稱是,隨手又拿過一雙繡好的鞋墊看,一朵朵花綻放在鞋墊上。
④我拿過一雙千層底的布鞋,沉甸甸的,手摸上去,那種厚實感一下籠罩過來。我見過母親做千層底布鞋,一張張白色的土布用面糊粘起來,再剪成各式鞋樣,然后用細麻繩一針一線地釘。釘好一雙千層布鞋底,需要密密麻麻釘上兩千多針,母親要費上十多個夜晚才能做好。母親右手中指上戴著一枚銅頂針,針頭吃進布底后,再用銅頂針去頂針尾,針頭露出來,再用牙齒把針頭拉起來。兩千多個針眼,就是這樣反復兩千多次。母親扯線有時用力過猛,線頭“嘀”一聲斷了。斷了,接上,母親有的是耐心。生活需要耐心,沒有耐心,什么也干不成。母親常這樣告訴我。
⑤我端詳著這一雙雙千層底布鞋,心里盤算著,做一雙鞋需要十幾個夜晚,這些布鞋,需要多少個夜晚?我眼前的這個老人,她把日子過得這么安靜,這么平和。做好一雙千層底布鞋,擺一雙在木架子上,她為自己的勞動由衷地歡喜。我恭敬地把手上的一雙千層底布鞋放回木架子上,深深地回望了一眼。
⑥我從木架子上抖開一張布圍裙,攤開一看,心里一驚:好精致的圍裙。一張橘黃色的布圍裙,做成了雙手擁抱的樣子,優(yōu)雅極了。這樣的圍裙系在身上,做一頓心愛的午餐或者晚餐,用雙手擁抱那些蔬萊的氣息,用雙手感受生活的味道,想起來就滿滿的幸福。我問:“這圍裙多少錢?”老人抬頭看我,笑嘻喀地說:“三十元。”我遞錢給老人,老人滿臉笑容地夸我:“一個懂生活的男人?!蔽覔u搖頭說:“我給母親買的,母親喜歡?!蔽掖_實覺得母親系著這圍裙,倚門看我吃著可口的飯菜,一定很溫暖。
⑦小店在一條熱鬧的大街上,人聲嘈雜,老人卻視而不見。她要么專心繡著鞋墊,要么精心納著千層鞋底,要么專注地轉動著縫紉機,給顧客縫補一個拉鏈,為顧客改一條褲子。走進這家小店,我或者買一雙千層底布鞋,或者買一雙鞋墊。每次我走進小店,和老人有一句沒一句地說幾句話,心里也會像被春風拂過一樣,平展而安靜。即便什么也不說,能夠在小店門口呼吸一下那些布料的氣息,心里也會安逸很多。
⑧一天,小店貼出一張告示,告知小店搬去了東城。我趕緊騎車去找。一條街上,清一色的小店,傳出“噠噠噠”響的縫紉店,散發(fā)著木香的小木工店,滿屋子小背篼、小籮筐、小斗笠、小蒸籠的篾具店,還有擺著小鐵錘、小鋤頭、小鐮刀的鐵具店。我走進“老家縫紉店”,老人一眼認出我,不停地給我說,這街上人氣旺,整條街都是小商小店。老人滔滔不絕地講著,這個城市好呢,專門給我們騰出一條街來,讓我們小店都經(jīng)營得很體面。
⑨我推著自行車走到一棵小葉榕樹下,看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店,我很激動,為這個城市擁有這些小店激動,為這些小店的老人們激動。這個城市有這么多小店,為我們的日子積聚著點點滴滴生活的便利與溫暖。
⑩回到家里,我有了新的愿望,哪天退休了,我也要去東城開家小店,做老布鞋墊,做千層底布鞋,天天享受那種布料帶來的幸福味道。(選自《人民日報》2019年01月12日)(1)老家裁縫店有哪些特點?請結合全文簡要概括。(2)簡要分析第③段“每個人都有一個夢呢”的表達效果。(3)第④段回憶母親做千層底布鞋的情景,運用了什么敘述手法?有何作用?(4)第⑨段中說“看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店,我很激動”,結合上下文說說作者激動的原因。(5)試探究結尾段所蘊含的作者的豐富情感?!敬鸢浮浚?)環(huán)境干凈整潔;氛圍溫馨自然;店主親切平和;物品做工精良。(2)①既強調(diào)了每個人都有夢想,又語帶雙關暗示了自己雖老,但仍有將傳統(tǒng)手藝和現(xiàn)代社會融合并發(fā)揚光大的夢想。②呼應前文十字繡上的“中國夢,我的夢”。③體現(xiàn)了當今主流的價值觀,使文章的主題更為深遠。(3)運用插敘的手法,用母親來映襯老婦人,突出了老婦人的辛勞及認真做事的態(tài)度,表達了作者對傳統(tǒng)手工藝的認同和熱愛,也從母親的話中加深了對生活本質的認識。拓寬了文章的內(nèi)容,表明傳統(tǒng)手工藝具有深厚的文化積淀和廣泛的群眾基礎。(4)①老人們可以很體面的開店(老人們有一個良好的經(jīng)營環(huán)境),這些小店為人們的生活帶來了便利與溫暖;②政府重視小手工藝者的生存與經(jīng)營,老人們的傳統(tǒng)手工得到保護與傳承。(5)表達了對以老婦人為代表的小手工藝者的欣賞和贊美;表達了對寧靜平和生活的憧憬和向往;表達了自己身體力行去傳承傳統(tǒng)手工藝的愿望?!窘馕觥俊痉治觥浚?)“小店很整潔、還有疊好的布圍裙”看出環(huán)境干凈整潔;“心里也會像被春風拂過一樣、平展而安靜、能夠在小店門口呼吸一下那些布料的氣息、心里也會安逸很多”看出氛圍溫馨自然;“精神矍鑠的老婦人、笑容安靜地綻放、那聲音溫暖地傳入我的耳朵、像極了母親的一句問候?!笨闯龅曛饔H切平和;“小布鞋、十字繡、千層底的布鞋、精致的圍裙”看出物品做工精良。(2)分析句子表達效果,可從結合具體語境理解,緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句,緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵,聯(lián)系寫作背景去理解。“每個人都有一個夢呢”既是說出一般人的情況,也是自己內(nèi)心的獨白,呼應前文十字繡上文字,使文章的主題更為深遠。(3)插敘作用為:插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用,用母親來映襯老婦人,突出了老婦人的辛勞及認真做事的態(tài)度,表達了作者對傳統(tǒng)手工藝的認同和熱愛。有時會起到解釋說明的作用,從母親的話中加深了對生活本質的認識。拓寬了文章的內(nèi)容,表明傳統(tǒng)手工藝具有深厚的文化積淀和廣泛的群眾基礎。(4)“這個城市好呢,專門給我們騰出一條街來,讓我們小店都經(jīng)營得很體面”、“這個城市有這么多小店,為我們的日子積聚著點點滴滴生活的便利與溫暖”等句子表明,這些小店為人們的生活帶來了便利與溫暖,政府重視小手工藝者的生存與經(jīng)營,做了一件利民的好事情,老人們的傳統(tǒng)手工得到保護與傳承。(5)“我有了新的愿望,哪天退休了,我也要去東城開家小店”,表達了自己身體力行去傳承傳統(tǒng)手工藝的愿望,“天天享受那種布料帶來的幸福味道”表達了對以老婦人為代表的小手工藝者的欣賞和贊美,表達了對寧靜平和生活的憧憬和向往。故答案為:(1)環(huán)境干凈整潔;氛圍溫馨自然;店主親切平和;物品做工精良。(2)①既強調(diào)了每個人都有夢想,又語帶雙關暗示了自己雖老,但仍有將傳統(tǒng)手藝和現(xiàn)代社會融合并發(fā)揚光大的夢想。②呼應前文十字繡上的“中國夢,我的夢”。③體現(xiàn)了當今主流的價值觀,使文章的主題更為深遠。(3)運用插敘的手法,用母親來映襯老婦人,突出了老婦人的辛勞及認真做事的態(tài)度,表達了作者對傳統(tǒng)手工藝的認同和熱愛,也從母親的話中加深了對生活本質的認識。拓寬了文章的內(nèi)容,表明傳統(tǒng)手工藝具有深厚的文化積淀和廣泛的群眾基礎。(4)①老人們可以很體面的開店(老人們有一個良好的經(jīng)營環(huán)境),這些小店為人們的生活帶來了便利與溫暖;②政府重視小手工藝者的生存與經(jīng)營,老人們的傳統(tǒng)手工得到保護與傳承。(5)表達了對以老婦人為代表的小手工藝者的欣賞和贊美;表達了對寧靜平和生活的憧憬和向往;表達了自己身體力行去傳承傳統(tǒng)手工藝的愿望?!军c評】(1)本題考查對作品相關內(nèi)容的概括能力。答題時應注意,找到相關段落,關于裁縫店的描寫,從環(huán)境、氛圍、態(tài)度、做工幾方面分析概括即可。(2)本題考查對句子表達效果的賞析能力。答題時應注意,先理解句意,看有什么修辭手法的運用,與上下文有什么照應,進一步分析主題作用即可。(3)本題考查對寫作手法的賞析能力。答題時應注意,根據(jù)提問,看第④段運用的是插敘或者倒敘手法,從內(nèi)容上看有什么作用,有什么表達效果等等。(4)本題考查對作者情感變化的理解。答題時應注意,作者激動很可能是外界因素引起的,具體分析這些小店有什么現(xiàn)實意義和讓人值得激動的因素即可。(5)本題考查對作者思想情感的把握。答題時應注意,閱讀結尾一段,看作者主要想表達什么,話題是什么,結合文章主題,分析作者的情感即可。5.現(xiàn)代文閱讀小說閱讀,完成小題。病人
①每天下午,她都準時來到醫(yī)院大門口左側的臺階上,鋪下一張報紙,靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇,紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候,能看到她的那雙大眼睛,平靜而清澈。雖然病號服并不合體,但并不能掩蓋住她典雅的氣質。
②她很友善,每當有人找她問事的時候,她都表現(xiàn)得非常耐心。我想,她可能是位教師或幼兒園阿姨。
③起風了,她輕輕地合上那本書,又整整齊齊把那張報紙疊好,轉身走進了大樓。
④樓內(nèi)的人漸漸多了起來,這個時候有上班的,也有下班的,正好又是探視的日子。電梯剛停下,人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應,發(fā)出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思,她就從中間擠了出來,等下一趟。
⑤下一趟人照樣很多,不過還好,電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候,那數(shù)字就是不亮。他有些著急,還有些緊張,一遍一遍地摁,但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后,急忙說:“大伯,這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層?!?。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦,不肯下。她非??蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說:“請等我一下,我把他送到樓梯口?!彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠,她很快就回來了,電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅,并沒有說什么。當然,肯定有人心里會想:這人真多事。
⑥電梯慢慢上行,一位手捧花籃的小伙子自言自語:“口腔科病房是不是在12層?”她主動接過來說:“是的,往左拐。”
⑦電梯到了14層,一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品,但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上,她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰,她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯,她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人,那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰,一枝可以療傷的玫瑰。
⑧但她沒有想到,她后腳剛剛邁出電梯,電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關上了,并及時觸動了上行的按鈕?!吧窠?jīng)病!”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈,繼續(xù)說,“真的,這個人我知道,在這里住了一個多月了,精神病人?!?/p>
⑨“噢,我覺得她的行為不太正常?!绷硪粋€人接著說。
⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。(1)你認為第①段中畫線句子在文中的作用是什么?(2)用簡潔的語言概括出文中的“她”做的四件事,并說說其共同點。①電梯超載,她主動從中間擠下電梯等下趟。②________;③電梯里有人不肯定去向,她主動指點。④________。共同點:________。(3)小說結尾寫道:“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”,是大家真的“恍然大悟”嗎?作者這樣寫的用意是________。(4)對本文主旨理解最為恰當?shù)囊豁検牵?/p>
)A.
批判社會上一些人的自私固執(zhí),呼喚無私豁達的健康感情。
B.
批判社會上一些人的冷漠自私,呼喚真誠大方的健康感情。C.
批判社會上一些人的自私冷漠,呼喚慷慨豪爽的健康感情。
D.
批判社會上一些人的狹隘自私,呼喚樂于助人的健康感情。(5)如果這篇作品的敘述視角改為第一人稱,以醫(yī)院里一個病人為敘述者,會有怎樣的表達效果?【答案】(1)以景物描寫來烘托“她”的美。(2)農(nóng)民大伯不懂“雙層停”,她走出電梯送大伯;急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了,她迅速撿起追出去;為他人著想,不計個人得失(3)大家似乎“恍然大悟”了:原來她和我們想得不一樣,做得不一樣是“她”精神有??;作者運用反諷(諷刺)手法。含蓄地揭露出現(xiàn)實生活中一些人的思維狀態(tài)。(4)D(5)改用第一人稱,敘述者“我”在參與事件過程中,向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人,給人以更為真實之感同時,“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向但改用第一人稱,筆觸所至只能限制在"我"所經(jīng)歷或耳聞目見的范圍之內(nèi)?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查學生對環(huán)境描寫作用的分析能力。分析自然環(huán)境描寫作用時,可從以下幾個方面考慮:①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景;②增添或烘托某種氣氛;③襯托或突出人物的性格、心理等;④有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用;⑤揭示主旨;⑥做鋪墊、埋伏筆等。結合文章內(nèi)容,這里描寫燦爛盛開的紅色郁金香對主人公形象具有烘托作用。(2)本題考查學生對文中信息的提取和概括能力。分析這類題目,首先要確定答題范圍,根據(jù)題干中的提示,找到相應的關鍵信息,并根據(jù)文章的內(nèi)容概括、提取出切題的答案。根據(jù)已經(jīng)給出的事件表述,仿寫其他兩件事件,并分析共同點即可。(3)本題考查學生對文章詞句的理解能力。理解詞句一定要堅持詞不離句、句不離篇的原則,放到語境中,結合全文內(nèi)容及語段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意把句中的關鍵點解釋透徹。結合⑧⑨兩段的意思分析“恍然大悟”的含義。結合文章的主題,可以發(fā)現(xiàn)這個詞具有諷刺意味,批判了現(xiàn)實生活中一些人的思維狀態(tài)。(4)根據(jù)主人公“她”的行為來分析文章的主旨:“她”所做的種種事情無一不是為他人著想,處處助人。所以文章的批判意義就明了了。(5)回答本題結合第一、三人稱運用的好處來分析:運用第一人稱“我”來敘事,會使故事更真實,便于表情達意;但不如用第三人稱“她”表達更自由,能夠不受時空間的限制。故答案為:(1)以景物描寫來烘托“她”的美。(2)農(nóng)民大伯不懂“雙層停”,她走出電梯送大伯;急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了,她迅速撿起追出去;為他人著想,不計個人得失(3)大家似乎“恍然大悟”了:原來她和我們想得不一樣,做得不一樣是“她”精神有病;作者運用反諷(諷刺)手法。含蓄地揭露出現(xiàn)實生活中一些人的思維狀態(tài)。(4)D(5)改用第一人稱,敘述者“我”在參與事件過程中,向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人,給人以更為真實之感同時,“我”的感情傾向也直接表明作者的感情傾向。但改用第一人稱,筆觸所至只能限制在"我"所經(jīng)歷或耳聞目見的范圍之內(nèi)?!军c評】(1)掌握景物描寫的基本作用,結合上下文內(nèi)容,故事情節(jié)、人物形象及文章主題,即可得出答案。(2)“她”做的四件事在概括時應注意事件的表述:別人在什么情況下,“她”是如何做的。(3)這類試題,往往不是要浮于語句的表面意義,如果簡單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點進行片段研讀和探究,結合語境,聯(lián)系上下文,緊扣文章中心主題,作答時,一般能表述正確的含義即可得分。
(4)四個選項前半句都說得過去,重點在于后半句的內(nèi)容上。分析文章主旨,就要抓住主人公的言行,根據(jù)主人公“她”的所作所為來分析作品所具有的批判現(xiàn)實意義。(5)記敘文各種人稱的運用的好處:第一人稱,使文章真實生動,便于直抒胸臆,讀起來有真實感和親切感;第二人稱:與讀者形成面對面的交流,親切自然,便于直抒胸臆;第三人稱:能客觀地展示生活,不受時空限制,有利于自由表達。請以“溫暖,就是那么簡單”為題寫一篇不少于800字的記敘文。請以“溫暖,就是那么簡單”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求:選好角度,確定立意,明確文體;不要套作,不得抄襲?!敬鸢浮繙嘏?,就是那么簡單暗淡的天空沒有一絲暖意,只有冰冷的雨滴撲打在屋檐上。此時,我正蜷縮在一個陰暗的角落里——一個冰冷的世界——內(nèi)心充滿失望:今天怕是回不了家了。遠處傳來令我熟悉不過的書包滾輪聲,一個清秀高挑的身影映入我的眼簾。我頓時覺得有了一絲希望,或許他可以幫助我。他站在屋檐下,明亮的眸子凝望著天空,眼神中寫滿了憂慮和煩躁。猛然間,他瞥見了蹲在一旁的我,我急忙向他揮手,投去求助的眼神。他的眉頭緊鎖著,目光在雨和人之間徘徊??吹贸鏊胝f些什么,可卻什么也沒有說……驀然間……他跳入一片雨水淋漓的世界,快步踏在濕漉的路上,留下一串清脆的腳步聲和那瞬間即逝的腳印,遠遠地,消失了。霧,更濃;天,更暗;而我,更冷了。失望如烏云般嚴密地遮蔽在天空中,抹掉了最后的陽光,只剩下颼颼的涼意與無邊的黑暗。不知過了多久,一片淡藍色的陰影出現(xiàn)在我的腳下。我睜開疲憊不堪的眼睛,卻發(fā)現(xiàn)他撐著傘立在臺階下。寂靜無聲,只聽見他急促地喘氣。他的袖卷和褲腿已濕了半截,緩緩向下滴著雨;頭發(fā)也因為淋了雨而顯得凌亂不堪??墒撬难凵?,猛然打動了我;他的笑容,那么淡、那么輕、那么美。霧漸漸消散,猶如冰層上的一絲裂隙。一切都融進了這綿綿的雨水之中。他一步步走上臺階,我仿佛感到陽光向我逼近。面對我驚愕的目光,他拿出一把紫色的雨傘,淡淡地笑了笑:“別忘了,咱們可是鐵哥們兒,這種時候,我怎會棄你于不顧呢?”我迷茫得不知所措,猶豫地伸出雙手,當我冰涼的手指觸到他溫暖的手心時,怕是冰層無法擋住這么沒距離的溫度,徹底地融化了。“回家用吧”,只聽他輕輕地說道,“另外,不要忘了用熱水洗臉,否則會感冒的!”……這些話一直縈繞于我的耳畔,當我沉默很久才說出“謝謝”二字時,只剩我一人站在空蕩蕩的屋檐下。我望著他離去的背影,直到那溫馨的一抹淡藍色消失在視線里。手上的那把傘,因為有了溫度而顯得沉重;而我,迎來了內(nèi)心的天明。當我撐起傘走在街道上,看著一旁瘋狂奔跑躲雨的人們,無法不感嘆自己的幸運。那把傘就像一堵堅實的墻,擋住了風雨,留下的,是一片清新的天地,一個充滿暖意的地方。我相信,那紫色的云朵正載著我駛向光明,叫醒太陽、驅開烏云,向他默默傳遞同樣的溫度,也向這片天地播撒簡單的卻讓我永遠無法忘懷的溫暖與感動?!窘馕觥吭囶}解析:此題考查命題作文的寫作。抓住文題中的“溫暖”“簡單”,“溫暖”提示的是文章的立意,抒發(fā)贊美美好的情感;“簡單”是提示選材,要選平凡小事,簡簡單單的事,普普通通的人,寫出人情溫暖,人間真情。從文題來看,沒有第一人稱,可以寫自己親歷,也可以寫所見所聞,可以寫身邊,也可以寫從報刊電視讀到看到的事情,比如,電視報道的“乞丐哥”“尋找最美鄉(xiāng)村教師”。構思上力求新意,寫法上要力求獨到,在“簡單”上花心思,比如,運用細節(jié),突出人物的一言一行表達“簡簡單單也是愛”,的主旨??梢赃x擇多個平凡事例從生活的各種場合寫社會生活中一些簡簡單單的愛的行為表現(xiàn),也可以就一人一事來寫“他”平凡的行為中表達的愛。文章中可反復點題“溫暖,就那么簡單”,作文段的起句或總結。點睛:此作文題頗新穎,但寫好此文是不容易的,學生對“那么簡單”的意義不好掌握??紙鲎魑模紫纫獙徍妙},抓住題目中的“題眼”,看清要求,尤其要注意題目中的新穎別致之處,要考慮到寫法上要突出這個“點”,比如本題的“簡單”一詞;其次要選好材料,選自己熟悉的有典型意義的材料,便于自己寫作。最后寫作時要注意材料的安排,結構上的關聯(lián),多種表達方式的運用,這樣才能寫出好文章來。根據(jù)要求作文。①古人教子曰:業(yè)精于勤,荒于嬉。②現(xiàn)代教育家說:研究“玩兒”這一豐富的源泉,是我們的任務。③以《中國古代漆器》《明代家具珍賞》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀絕學”享譽中外的文物鑒賞家王世襄,總結自己一生時說:“我這輩子沒干別的,凈玩兒了?!雹芤灿腥苏f:玩物喪志,靠玩兒難以成就大事。請以“說玩兒”為題,寫一篇議論文,不少于700字。要求:觀點明確,論據(jù)充分,論證合理?!敬鸢浮空f“玩兒”如今再一說到“玩”一字,稚嫩孩童們皆滿眼星光閃爍。投入那沒有拘束、充滿樂趣和挑戰(zhàn)的世界??梢黄成砼缘募议L,則大多眉頭緊鎖,表情嚴峻,心中生出一萬個“玩物喪志”“現(xiàn)實的環(huán)境危機四伏”“輸在起跑線上”之種種內(nèi)憂外患。于是孩子們噤若寒蟬,隱沒于書海,成人也心下寬慰地投入日復一日的瑣事中。殊不知,若視“玩”如洪水猛獸,避之不及,生活不僅喪失了本身的樂趣,人生的進程也便平庸而阻礙重重了。生活七味“柴米油鹽醬醋茶”,“茶”的藝術,玄妙而微微凌駕于油鹽醬醋之上,是從生活的平庸無趣中升華出的“玩”的藝術。于是種種茶道中的“玩具”由此鋪排展開,茶針、茶壺、全套茶具講究精致的工序……如今的現(xiàn)代人且從繁忙不暇的快節(jié)奏中抽身享受短暫的茶藝游戲。輕掂茶葉,是否憶及了幼時在林間捉迷藏的穿林打葉之聲?新泡的茶湯清亮紅潤,是否又極似少女時節(jié)偷摘下房前的鳳仙,搗碎成一瓶清新而夢幻的染液?“玩”的藝術從未隨著人的成長而從斑駁的舊墻壁上剝離,它以另一種形式游蕩于枯燥的生活縫隙里?!巴妗钡囊嫣幰苍缫讶肭叭酥畷???次簳x名士個個瀟灑似神仙,均是得益于“玩”的益處。琴棋書畫,如今看似是一個可憐小孩的課外班名目,千百年前卻因融會了名士們對生活情趣的追求和美的享受而真正成為了“玩”的藝術。高山流水,琴聲之間把玩出的是永世長存的友誼;吟風頌月,可雅可俗,往大處說是文人內(nèi)在修養(yǎng)內(nèi)涵的體現(xiàn),往小處說則不過文字韻律之游戲。用“玩兒”的態(tài)度和心理,繡口一吐半個盛唐,筆尖揮毫上河圖景。再觀賈寶玉,被父輩視作頑劣逆子的他,看似只愛游玩作樂而不思上進、蔑視功名,可誰有道人不能“玩兒”出真正的名堂?也許便是曹公幼年時玩心一起、詩性大作,一匾“怡紅快綠”流芳百年。而真正做出名堂的大家,面對一生的成績也不過保有一顆“玩心”。楊絳身為知名的學者、作家,晚年時稱自己只不過一個業(yè)余的“文學愛好者”。著名的文物鑒賞專家王世襄一生著書立說,貢獻無數(shù),卻是如此總結過往的一生:“我這輩子沒干別的,凈玩兒了?!辈环涟堰@里的玩性視作對自己面前事業(yè)所堅持的純粹而始終如一的熱情和興趣,那么再過艱難困苦的環(huán)境和任務,也能嘗出“玩兒”的甜味。而反觀如今唾手可得的掌上移動游戲,不可說毫無益處,但實在良莠不齊。孩童玩這些游戲,美其名曰放松身心,可疲勞用眼和令人上癮的游戲迷尚還不如玩一局軍棋來得放松。當“玩”的內(nèi)涵有了本質的變化,變得空洞而無意義,那么便是時忖度“玩”的限度了。古人云“玩物喪志”,若“玩兒”所起的唯一效果便是消耗生活的熱情緩存,充之以毫無營養(yǎng)的能量滿格,那便真正應了一句“業(yè)精于勤,荒于嬉”?!巴鎯骸保且环N積極而樂觀的人生態(tài)度,是以一笑帶過世間百般辛酸滋味的從容姿態(tài),可它絕非打發(fā)消遣大好時光的借口,也非消磨人生激情的渠道?!巴鎯骸?,是從苦澀的新葉中濾出一抹回甘的馀味,而絕非滿口廉價的蜜糖,讓全部的神經(jīng)沉溺于短暫的甜美。正確看待、實踐“玩兒”這一生活的藝術,生活的茶香便也指日可期?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。本題是命題作文。從題目的角度來說,“說玩兒”重點是要論述“玩兒”,再結合命題中所給的材料,不難發(fā)現(xiàn),主要是要論述“玩與學習”的關系。從古至今,人們對“玩與學習”的關系是仁者見仁智者見智,各有各的見解。有的說玩會耽誤學習,甚至會玩物喪志,貽誤終身,難成大事。有的說玩也可以玩出學問,玩出成績,“玩兒”是豐富的源泉。審題:那么考生針對這一現(xiàn)象,有哪些自己的看法呢?可選擇材料中的一個觀點,談贊成玩會耽誤學習,甚至會玩物喪志,貽誤終身,難成大事,可從“玩兒”會玩物喪志的角度展開論述。也可贊成玩也可以玩出學問,玩出成績,重點圍繞“玩兒”的積極作用展開即可,如開放智力,發(fā)散思維等。也可辯證地看待“玩兒與學習”的關系,學與玩是人生兩大要素,合理分配,你將受益無窮;自相矛盾,你將血本無歸??偠灾?,學與玩是一條知識鏈,我們不能拆散它,要學會利用它。參考立意:1、學與玩是人生兩大要素,合理分配,你將受益無窮;2、學與玩是一條知識鏈,我們不能拆散它,要學會利用它。行文思路:首先,文章開頭以“玩”字引入話題,然后博古覽今,將玩的好處和壞處展開論說,最后總結自己的觀點,正確看待、實踐“玩兒”這一生活的藝術,生活的茶香便也指日可期。素材:正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話:“要看他是被引向墮落,還是由健康的力量悉心培養(yǎng),使二者和諧統(tǒng)一……”現(xiàn)在我們倡導的是和諧社會,更注重的是個方面的協(xié)調(diào),各方面的結合,學與玩亦如此。錢學森,我國杰出的科學家,為我國航天事業(yè)做出了卓越的貢獻。錢學森小時候喜歡玩扔紙鏢的游戲。先疊紙鏢,就是用一張方紙依對角線折成長而尖像箭一樣的鏢。然后,用力一扔,看誰的鏢飛得高、飛得遠。結果是同學們都比不上錢學森,這是因為他疊的紙鏢十分對稱、平整,縫隙很小。玩使錢學森從小養(yǎng)成用心思考的習慣,凡事都要努力找出符合規(guī)律的科學方法。這對他日后在科學領域取得成就幫助很大。古人愛玩的游戲投壺。據(jù)《禮記·投壺》記載,以盛酒的壺口作標的,在一定的距離間投矢,以投入多少計籌決勝負,負者罰酒。常在宴會上玩,以助酒興。據(jù)《舊唐書》卷16《穆宗紀》記載,給事中丁公著說:“前代名士,良辰宴聚,或清談賦詩投壺雅歌,以杯酌獻酬,不至于亂。”在酒席宴上,士大夫們飲酒、賦詩,還玩投壺這種游戲。簸錢。又稱打錢、擲錢、攤錢。參與者先持錢在手中顛簸,然后擲在臺階或地上,依次攤平,以錢正反面的多寡決定勝負。據(jù)《開元天寶遺事》卷上之“戲擲金錢”條的記載:“內(nèi)庭嬪妃,每至春時,各于禁中結伴三人至五人,擲金錢為戲,蓋孤悶無所遣也?!薄军c睛】在審題立意上我們既要把握好材料的內(nèi)涵,又要結合所給的材料,吃透文題本身來確定立意和寫作重點。本題寫作的任務是“說玩兒”,要求寫篇議論文。從題目的角度來說,“說玩兒”重點是要論述“玩兒”,再結合題中所給的材料,不難發(fā)現(xiàn),主要是要論述“玩與學習”的關系。從古至今,人們對“玩與學習”的關系是仁者見仁智者見智,各有各的見解。有的說“玩兒”會耽誤學習,甚至會玩物喪志,貽誤終身,難成大事。有的說玩也可以玩出學問,玩出成績,“玩兒”是豐富的源泉。那么考生針對這一現(xiàn)象,有哪些自己的看法呢?可選擇材料中的一個觀點,談贊成“玩兒”會耽誤學習,甚至會玩物喪志,貽誤終身,難成大事,可從“玩兒”會玩物喪志的角度展開論述。也可贊成“玩兒”可以玩出學問,玩出成績,重點圍繞“玩兒”的積極作用展開,即可如開放智力,發(fā)散思維等。請以“意外”為題,寫一篇記敘文,立意自定,篇幅不少于800字。【答案】意外那株草意外的從地里鉆出來了;那朵花意外的綻放了;那片天意外的亮起來了;那太陽意外的升起了……生活之中,無處不是意外。不是說中五百萬才是意外,不是說成績差的同學考滿分才是意外,也不是說有幸看到日全食才是意外。只要你善于發(fā)現(xiàn),留心觀察生活,你會發(fā)現(xiàn),在別人看來再普通不過的事物多么意外。這是一家貧苦的人家,只有母子二人相依為命。什么家居擺設都沒有,只有唯一的一個陶瓷碗孤零零地立在那張破桌上?!靶∧痢?,很好聽的婦人的聲音。“快來吃飯了”(所謂的飯其實是玉米碾碎成糊狀和著屈指可數(shù)的飯粒)?!皨寢?,你也吃!”懂事的小牧說?!安涣?,媽媽剛剛做飯的時候已經(jīng)先吃了,乖,快吃?!薄班蕖?。北方凜冽的寒風呼呼地吹著,仿佛一年四季永遠沒有盡頭。是的,這樣的寒風吹大了小牧。這年他十歲。這樣夾雜著炮火與烽煙的寒風吹彎了小牧媽媽的身子,吹散了她臉上的皺紋,吹厚了她手上的繭。也把小牧吹進了小學堂?!皨?,你吃了嗎?”小牧問道,手里端著家里唯一的碗?!澳愠园?,媽媽吃過了?!眿寢屛⑿χ6嗍煜さ脑捳Z,一聽就是這么多年,這句話已經(jīng)在小牧心里生根發(fā)芽了?!班粥帧币活w顆灼熱的淚水在寒風中結成的小碎冰清脆地撞擊在地面。媽媽猛地抬起頭,不知所措。”“媽!”小牧撲到媽媽懷里大哭起來。哭聲淹沒了媽媽十年的辛酸,淹沒了母親每天偷偷舔碗壁上殘留的飯粒的歲月,淹沒了母親胸中滿溢的愛。原來,小牧心里早就懷疑,今天假裝去小學,半路折回想探個究竟,誰料眼前的景象讓他熱淚盈眶:在送走小牧后,媽媽捧起那個碗,專心地舔起來……以后的日子,小牧和媽媽每個人一份飯,在這溫馨洋溢的破房中,寒冷被擋在門外,風雪顯得無奈。在那個冬天最冷的一天早上,小牧倒在雪地上,永遠離開了親愛的母親。鄰居含淚告訴小牧的母親:“這孩子真懂事,在我家借了一個碗,說是家里碗壞了,誰知道,他是偷偷把自己的那份省下來留給你。這孩子……嗚……”母親已經(jīng)泣不成聲,艱難地移到一個壇子前就站著,而壇子里裝著的是她用每頓省下來的玉米糊做成的干糧整整一壇。鄉(xiāng)親們已經(jīng)忍不住熱淚,望著突然倒下的母親,整個村子沉浸在悲痛之中。一個過路的人迷惑不解,問鄉(xiāng)親們發(fā)生了什么事,一個人說道:“一個母親,一個收養(yǎng)的孩子,為了彼此,死在同一天?!薄窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力,是一道命題作文,要求以“意外”為題作文,我們首先理解一下什么是意外:意料之外、意料之外的不幸事件,既然我們知道了什么是意外,那怎么才能在文章中突出意外呢?對比,那用什么和意外對比呢?意料之內(nèi)的。在文章中,“意外”不可能一開始就出現(xiàn),所以我們應先寫意料之內(nèi)的,這樣文章就有了鋪墊,有了蓄勢,甚至有了懸念。當“意外”出現(xiàn)的時候,必然是出人意料的,超出想象的,甚至是反常的,這樣也有利于制造高潮,使文章有了波瀾,有了曲折。一般來說,當“意外”出現(xiàn)時,總不能戛然而止,你還得用點筆墨交代事件的結局。寫意外,最好是集中寫好一件事,當然光寫出“意外”還沒結束,還要有一個主題。那么怎樣才能突出主題呢?我們可以用詳寫和略寫來突出文章的主題,與主題關系密切的就詳寫,關系不大的就略寫。【點睛】高考記敘文寫作的四大要領:要領一.講一個完整的故事。記敘文的本質特點是故事性,情節(jié)精彩,故事性強,懸念重重,能引人入勝。有了故事性,才有了記敘文的本質。記敘文寫作,成敗的關鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文,往往構思精致巧妙,情節(jié)引人入勝,高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領二.塑一個鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人,站立不起來,鮮活不起來。要人物形象鮮活起來,除了對人物與事件進行敘述以外,還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。要領三.作一番生動的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫,還是場面描寫,都必須注意細節(jié)描寫。要領四.抒一段動人的情感抒情,簡單地說,就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中,恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意,即間接抒情,常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。閱讀下面的文字,按要求作文。少年一天天長大,有一天要離開家,看他背影的成長,看他堅持與回望,媽媽笑著對他說:“生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方的田野。你赤手空拳來到人間,為找到那片海不顧一切”。請以“為我心中的那片?!睘轭}目,寫一篇作文。要求:自選角度,自定立意,文體不限,詩歌除外,不少于800字?!緛碓础可虾J虚h行區(qū)莘莊中學2016-2017學年高一上學期期中語文試題【答案】為我心中的那片海有人說,生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方的田野。當我們赤手空拳來到人間,我們必然會為找到那片海而不顧一切?!伴L太息以掩涕兮,哀民生之多艱?!泵鎸\式微的楚,屈子發(fā)出了一聲哀嘆。為了理想他“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”。沒有找到心中的那片海,在“舉世皆濁而我獨清,舉世皆醉而我獨醒”的痛苦中,屈原寧可赴身長流!陸游站在宋朝的凄風苦雨中,心中隱隱作痛。彌留之際,他不忘示兒“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”,又怎奈“此生難料,心在天山,身老滄州”?為了家國,為了大宋江山的千秋萬代,系此身于山河之上,系理想于家國之間,雖身老滄州,因為心中那片海的指引,所以放翁永存。弘一法師圓寂前曾寫道:“花開滿徑,天心月圓。”細數(shù)大師一生由炫麗歸至平淡,便是一疊有厚實理想的人生。為了理想甘愿放棄功名利祿,獨守自己的內(nèi)在修行,法師尋覓到自己的那片海,法師的光輝永存。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?一代圣賢偉人毛澤東,指點江山,激揚文字,為了讓中華民族四萬萬同胞于艱難苦恨中站起來,他率領紅軍走完兩萬五千里長征,創(chuàng)造了一個東方人的神話;為了國共團結,攘外安內(nèi),他只身赴重慶談判,表現(xiàn)了一代偉人的風采;為了民族安定的理想,他棄自身安危于不顧,因為心中的那片海,所以此身永存!巴金說他一輩子的理想是“化作腳下的泥土,溫暖人們的腳窩”,因此他在動蕩浩劫中寧可三緘其口;張志新為了說真話的理想寧愿“把帶血的頭顱放在生命的天平上,讓所有的茍活者都失去了重量”;海子尋覓“面朝大海,春暖花開”的理想無果,懷揣《圣經(jīng)》在冰冷的鐵軌上進行簡單的人生謝幕……如同哥白尼捍衛(wèi)日心說一樣,黑暗的力量永遠不足以讓理想的光芒折服。為了心中的那片海,即使烈火焚身,也要唱出真理的輝煌!想起了《螳螂》中的一句話:“一個人只可以為兩樣東西而犧牲性命——理想和信仰。青年朋友們,欣逢盛世,更應該為我們心中的那片海,為了我們祖國偉大的復興夢,去奮斗,去拼搏!【解析】【詳解】審題:本題考查學生的寫作表達能力。題目是一道給材料式命題作文。材料說少年一天天長大,媽媽對他說:“生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方的田野。你赤手空拳來到人間,為找到那片海不顧一切?!币笠浴盀槲倚闹械哪瞧!睘轭}目,寫一篇作文。“為我心中的那片?!睘轭},首先要弄明白“心中的那片?!钡降字甘裁??應該是理想,奮斗的目標,自己努力的方向,針對材料里的“看他堅持與回望”,還應該寫到追夢的路上要堅定方向,不可動搖。立意:1.我們行走在追夢路上2.夢想,是我們前行的啟明星3.詩和遠方4.走向心中的那片海素材1.小王子說:“使沙漠顯得美麗的,是它在什么地方藏著一口水井。”夢想之所以迷人,就在于它的神秘。它驅動著我們?nèi)ビ赂业刈非?,讓我們接受朝圣般的洗禮。古希臘哲學家蘇格拉底始終懷抱崇高的信仰,人們曾經(jīng)看見他行路時突然止步,莊重地凝視天空,看那夕陽西下,余暉散盡,看那夜幕降臨,繁星閃爍,直到第二天黎明到來,他才結束思考,匆匆做了祈禱離開。那一刻的他用靈魂追求著夢想,對天空的虔誠敬畏源于他對在哲學云端曼舞的渴望,而這份渴望賦予了他對死亡的果敢,對夢想的堅貞不屈,使他出于眾人之上,讓人生充滿智慧的光芒。2.周國平曾為杞人平反,認為他是哲人,而非庸人。杞人是在眾人安于現(xiàn)狀,俯視大地之時,第一個仰望天空,思索真理的人。他的憂慮并非缺乏常識,常識只是經(jīng)驗的產(chǎn)物,而真理卻無法用經(jīng)驗來衡量,眾人安于常識,茍且存活于大地,而杞人渴望真理,突破經(jīng)驗的束縛,早已脫離大地而追尋云端的飛舞了??档乱苍f,有兩件事物令他充滿敬畏,那就是頭頂上的星空與內(nèi)心的道德準則。智者敢想敢思,敢于追求云端的飛舞,而這份追求亦賦予了他脫離地面、觸碰神圣之殿的勇氣。
3.楊瀾在《一問一世界》中曾認為一個不安于睡在床上而敢于臥在石頭上的人,石頭也會留下他的溫度。多年前,那個勇敢站出來反對種族歧視的黑人,用他的夢想點亮了千萬人心中的希望。多年后的今天,一位退休的平凡婦女以其不平凡的歌聲點亮了無數(shù)人的夢想。心有夢,世界即是舞臺,他們以絢麗的舞姿與云朵相伴,向世人證明著自己的不平常。4.王迪詩曾說:不管你如何盡心盡力,都有可能不被欣賞,總有人認為不夠,既然如此,別人的眼光有什么資格令你放棄夢想?結構層次:本文是一篇命題作文《為我心中的那片?!?,是一篇議論文。文章開頭引用材料,點出觀點“為我心中的那片?!?,后面以汪洋恣肆的事例來證明為了“心中的那片?!倍鴬^斗的人們,屈原,陸游,弘一法師,毛澤東,作者還鋪陳了巴金、張志新、海子的事例,作者運用引證法《螳螂》的一句話,激勵人們?yōu)榱诵闹械暮6鴬^斗,最后,作者聯(lián)系當今青年,欣逢盛世,更應該為心中的海而努力。不足的是,文章說理較少。生活中有許多衣服,如運動服、禮服、制服、休閑服、家居服、洋裝、西裝、嬉皮裝……等,這些衣服用途各異,形式也琳瑯滿目。是不是有一件衣服,讓你很喜歡穿它?或者有一件衣服,是你很討厭的?又或者,你心里藏著一襲你不曾穿過卻很想擁有的服裝?又或者,你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝?生活中有許多衣服,如運動服、禮服、制服、休閑服、家居服、洋裝、西裝、嬉皮裝……等,這些衣服用途各異,形式也琳瑯滿目。是不是有一件衣服,讓你很喜歡穿它?或者有一件衣服,是你很討厭的?又或者,你心里藏著一襲你不曾穿過卻很想擁有的服裝?又或者,你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝?請以“衣服”為題,寫一篇800字的寫人記事的文章,述說在你的生活經(jīng)驗中,衣服與你之間的故事?!敬鸢浮恳路颊f母愛是世界上最偉大的愛,我覺得說得很對。記得那個一個冬天的下午,我放學了,可爸爸有事沒來接我,媽媽便代替他來了。北風呼呼地刮著,就像一條條鞭子抽打著我的身體,我不禁打了個寒顫。用顫抖的聲音對媽媽說:媽媽,我好冷??!媽媽摸了摸我的手,冰涼冰涼的。媽媽馬上把自己的外套脫了下來,一邊幫我穿上,一邊輕輕地對我說:來,快把外套穿上,這樣應該就好多了吧!我點了點頭,看看媽媽,不禁疑惑起來,媽媽把外套給我了,她不冷嗎?我便仰起頭來,天真地問媽媽:媽媽,您把外套給我了,您不冷嗎?當然不冷了。媽媽摸摸我的頭,微笑著說。那時的我很小,還真把媽媽的話當真了。一路上,媽媽不停地往手里哈暖氣。我也覺得好玩,便也跟著做了起來,根本就不知道媽媽有多么冷?;氐郊?,我和媽媽都去睡覺了。我一覺醒來發(fā)現(xiàn)肚子餓得咕咕直叫,就去媽媽房間催媽媽起床。我跑來,拉著媽媽的手,想要把她拉到廚房里去??删驮谖矣|碰到媽媽手指的一瞬間,只覺得很燙,奇怪地問:咦,媽媽,您的手怎么會這么燙呢?難道是發(fā)燒了?快拿體溫計量一下吧!一量體溫,果然發(fā)燒了,我不知所措地站在一旁,不知如何是好,連忙把爸爸叫來,讓他帶媽媽去醫(yī)院。到了醫(yī)院,媽媽掛上了鹽水。忽然,我猛地回過神來,媽媽發(fā)燒不就是在回家的路上著涼的嗎?媽媽很怕冷,我和爸爸都知道。今天那么冷的天氣,媽媽還把她的衣服給了我一件,等于她只穿了一件衣服。一路上我也發(fā)現(xiàn)媽媽不停地哈暖氣,怎么就沒想到媽媽有多冷呢?我真笨!這時,眼淚從眼眶中,涌了出來,怎么也控制不住它。我坐在媽媽旁邊,拉著她的手說:媽媽,對不起,您發(fā)燒都是因為我&&媽媽一臉輕松地對我說:不哭不哭,你看,媽媽不是好好的嗎?不哭了,不哭了??!我半信半疑地說:真&&真的嗎?媽媽點點頭:當然是真的。我的3臉上這才露出了笑容。媽媽,我愛你。也許這五個字被別人說過前次萬次,但我還是要說一聲。因為,只有這五個字,才能表達我此時的心情?!窘馕觥吭囶}分析:這是一篇帶材料命題作文。材料中關鍵句“是不是有一件衣服,讓你很喜歡穿它?或者有一件衣服,是你很討厭的?又或者,你心里藏著一襲你不曾穿過卻很想擁有的服裝?又或者,你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝?”,提取關鍵詞“喜歡”“討厭”“不曾穿過卻很想擁有”“不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義”審題立意。點睛:材料作文審題立意的幾種方法:1、從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心,有時會在材料中設置關鍵句(開頭句、結尾句、反復出現(xiàn)的句子),抓住這些關鍵句,就能把握材料主旨,準確理解材料,正確立意。2、從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,都有其內(nèi)在或外在的原因。因此,閱讀分析材料的因果聯(lián)系,從原因切入立意,是行之有效的方法。3、從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時,明顯地流露出作者的情
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年地鐵維修考試試題及答案
- 山東單招物理試題及答案
- 安徒生故事測試題及答案
- 投資崗位筆試題庫及答案
- 2025年綿陽中學初中題庫及答案
- 化學實驗探究能力(設計驗證性實驗)水平測評試題
- 化學常數(shù)(如NA)記憶與應用試題
- 古代廚師的考試題及答案
- 公衛(wèi)助理考試題及答案
- 2025年安徽國企筆試真題及答案
- T/CSWSL 002-2018發(fā)酵飼料技術通則
- 電氣設備運行與檢修-課件 實操課件 變壓器分接開關調(diào)整
- 缺血性腦卒中靜脈溶栓護理
- 珠寶營業(yè)員銷售接待流程
- 紀檢比武試題答案及
- 形體訓練24課件
- INS+2024指南更新要點解讀
- 輸電線路水泥桿加固防腐施工方案
- 新版醫(yī)療器械管理制度零售單體藥店
- 學校裝飾裝修工程施工方案
- 山體公園施工方案
評論
0/150
提交評論