2025年大學小學教育專業(yè)題庫——小學班級衛(wèi)生管理和衛(wèi)生教育考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.小學班級日常環(huán)境衛(wèi)生管理中，下列哪項不屬于教師需要重點關注和指導的內容？（）A.定期對教室地面、桌椅進行清潔消毒B.指導學生正確使用和清洗毛巾、水杯C.確保教室空氣質量，適時開窗通風D.統(tǒng)一規(guī)定學生的著裝品牌和樣式2.預防小學班級流感爆發(fā)，以下哪項措施最為關鍵？（）A.定期為學生進行營養(yǎng)補充B.加強體育鍛煉，增強學生體質C.堅持晨午檢制度，及時發(fā)現(xiàn)和隔離病例D.組織學生進行集體春游，接觸大自然3.在小學衛(wèi)生教育課中，教師通過講解、演示和討論，幫助學生了解“六步洗手法”，這主要體現(xiàn)了衛(wèi)生教育的哪種特點？（）A.思想性B.實踐性C.科學性D.針對性4.小學衛(wèi)生教育內容中，不屬于“常見病預防”范疇的是？（）A.近視眼預防B.乙肝病毒預防C.生長發(fā)育監(jiān)測D.食物中毒預防5.設計小學班級衛(wèi)生檢查評比活動時，應特別強調哪個原則，以避免負面影響？（）A.公開透明B.過分強調競爭C.激勵為主，批評為輔D.以個人衛(wèi)生為主，忽視集體衛(wèi)生6.對于小學生常見的“咬指甲”等不良衛(wèi)生習慣，衛(wèi)生教育應側重于？（）A.強制禁止，立即改正B.分析原因，行為矯正與健康教育相結合C.忽視不管，順其自然D.只進行說教，不采取行動7.小學衛(wèi)生教育中，利用宣傳欄、手抄報等形式進行衛(wèi)生知識普及，屬于哪種途徑？（）A.課堂教學B.課外活動C.家校合作D.社會實踐8.當班級發(fā)生疑似水痘病例時，班主任首先應采取的措施是？（）A.立即通知所有學生家長B.將病例學生立即帶離教室，并報告學校衛(wèi)生室C.讓病例學生繼續(xù)上課，觀察其狀態(tài)D.組織其他學生進行消毒處理9.以下哪項不是小學衛(wèi)生教育應包含的心理健康內容？（）A.幫助學生認識情緒，學會調節(jié)B.指導學生如何與同學和睦相處C.教授學生復雜的心理治療技術D.培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度10.學校制定衛(wèi)生管理制度時，應充分征求教師和學生的意見，這體現(xiàn)了哪項原則？（）A.科學性原則B.民主性原則C.系統(tǒng)性原則D.經濟性原則二、填空題（每空1分，共15分）1.小學班級衛(wèi)生管理的基本要求是________、________和________。2.衛(wèi)生教育旨在培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，促進其________和________。3.小學生個人衛(wèi)生習慣主要包括________、勤洗手、________和保持衣物整潔等。4.學校衛(wèi)生工作應遵循“________、預防為主”的方針。5.在衛(wèi)生教育活動中，應注重運用________、________等多種教學方法。6.發(fā)現(xiàn)學生患有傳染性疾病，班主任應按照學校規(guī)定，及時向________和________報告。7.組織衛(wèi)生主題班會，首先要明確活動的________和________。8.培養(yǎng)小學生的衛(wèi)生責任感，可以通過________、________等方式進行。三、名詞解釋（每題3分，共12分）1.衛(wèi)生教育2.班級衛(wèi)生管理3.傳染病預防4.晨午檢四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學班級環(huán)境清潔消毒的主要內容和注意事項。2.為什么說小學衛(wèi)生教育不僅是知識傳授，更是行為習慣的培養(yǎng)？3.在小學班級中，如何通過日常管理培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣？4.簡述小學衛(wèi)生教育評價的主要方法。五、論述題（10分）結合小學班級的實際情況，論述教師在班級衛(wèi)生管理和衛(wèi)生教育中應扮演的角色以及應具備的基本素養(yǎng)。六、案例分析題（13分）某小學三年級（1）班近期出現(xiàn)多例學生流鼻血的情況，部分學生甚至出現(xiàn)緊張、害怕的情緒。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，一方面安撫學生情緒，另一方面聯(lián)系了學校衛(wèi)生室進行初步檢查，并詢問了學生的日常飲水情況。請分析李老師可以采取哪些后續(xù)措施來處理這一情況，并設計一個簡短的班級衛(wèi)生教育活動，旨在幫助學生正確認識和處理流鼻血問題，預防類似情況再次發(fā)生。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.C5.C6.B7.B8.B9.C10.B二、填空題1.衛(wèi)生、整潔、安全2.身心健康3.勤洗手、不亂丟垃圾4.預防為主5.游戲法、討論法6.學校衛(wèi)生室、上級衛(wèi)生部門7.目標、內容8.表揚鼓勵、榜樣示范三、名詞解釋1.衛(wèi)生教育：指通過有計劃、有組織的教學活動，向學生傳授衛(wèi)生知識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣，樹立正確衛(wèi)生觀念，促進學生身心健康發(fā)展的一項教育活動。2.班級衛(wèi)生管理：指班主任和衛(wèi)生委員等為了營造整潔、衛(wèi)生、安全的班級環(huán)境，預防和控制疾病，促進學生良好衛(wèi)生習慣形成而進行的一系列組織、計劃、實施和評價活動。3.傳染病預防：指采取措施，防止傳染病在班級或學校內發(fā)生、傳播和蔓延。主要包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。4.晨午檢：指學校和班級每天早晨和午間對學生的健康狀況進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、皮疹等疑似傳染病癥狀，以便及早采取預防措施。四、簡答題1.答：主要內容：教室地面、墻壁、門窗、桌椅、黑板、講臺、圖書角、衛(wèi)生角、盥洗室、廁所等的清潔；空氣消毒；常用物品（如教具、玩具、圖書、餐具、毛巾等）的消毒；垃圾分類處理等。注意事項：明確清潔責任區(qū)域和人員；定期進行徹底大掃除；使用合適的清潔劑和消毒劑；做好個人防護；加強監(jiān)督檢查等。2.答：小學衛(wèi)生教育具有知識性和行為性雙重目標。知識傳授是基礎，使學生了解必要的衛(wèi)生保健知識。但衛(wèi)生教育的最終目的是通過知識內化，引導學生將知識轉化為日常行為習慣，如勤洗手、不亂吃零食、保持個人衛(wèi)生等。小學生的可塑性強，是養(yǎng)成良好習慣的關鍵期。衛(wèi)生教育若只停留在說教，知識難以真正內化并外化為行動。只有將知識傳授與行為習慣培養(yǎng)緊密結合，通過實踐、體驗、榜樣示范等多種方式，才能有效促進學生健康行為的形成，實現(xiàn)其促進小學生健康成長的根本目標。3.答：通過日常管理培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣，可以從以下方面入手：一是明確要求，制定班級衛(wèi)生公約，讓學生知道應該怎么做；二是榜樣示范，教師和衛(wèi)生委員要做好榜樣，言傳身教；三是及時督促，對學生的衛(wèi)生行為進行及時提醒和糾正；四是定期檢查，對班級衛(wèi)生情況進行檢查，對表現(xiàn)好的給予表揚，對不足的進行批評教育；五是衛(wèi)生值日，安排值日生負責打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)責任感；六是主題活動，開展衛(wèi)生主題班會、知識競賽等活動，提高興趣；七是家校合作，與家長溝通，共同督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。4.答：小學衛(wèi)生教育評價的主要方法包括：一是觀察法，觀察學生在日常學習生活中的衛(wèi)生行為表現(xiàn)；二是問卷調查法，通過問卷了解學生的衛(wèi)生知識知曉率、態(tài)度和行為習慣；三是訪談法，與學生、家長、教師進行訪談，了解情況；四是作品分析法，分析學生的衛(wèi)生手抄報、繪畫等作品；五是知識測試法，通過筆試或口試考察學生的衛(wèi)生知識掌握程度；六是活動評價法，評價學生參與的衛(wèi)生教育活動的效果；七是健康檔案分析法，分析學生的健康狀況變化。五、論述題答：教師在班級衛(wèi)生管理和衛(wèi)生教育中扮演著多重重要角色，應具備相應的素養(yǎng)。角色：首先，教師是班級衛(wèi)生管理的組織者和領導者，需要制定班級衛(wèi)生制度，分配衛(wèi)生任務，檢查衛(wèi)生情況，營造整潔衛(wèi)生的班級環(huán)境。其次，教師是衛(wèi)生知識的傳授者和健康行為的引導者，需要向學生傳授科學的衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。再次，教師是學生健康成長的守護者，需要關注學生的健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和處理衛(wèi)生問題，預防疾病的發(fā)生。最后，教師是家校合作的溝通者，需要與家長溝通合作，共同促進學生的健康成長。素養(yǎng)：為了有效履行這些角色，教師應具備：一是扎實的衛(wèi)生保健知識和教育理論素養(yǎng)；二是敏銳的觀察力和判斷力，能及時發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生問題和學生健康隱患；三是有效的組織管理能力和溝通協(xié)調能力，能組織好班級衛(wèi)生工作，與家長、同事有效溝通；四是耐心細致的工作態(tài)度和關愛學生的愛心，能耐心指導學生，關心學生健康；五是較強的應急處理能力，能應對突發(fā)衛(wèi)生事件；六是持續(xù)學習和自我提升的能力，不斷更新衛(wèi)生保健知識和教育理念。六、案例分析題答：李老師可以采取以下后續(xù)措施：1.聯(lián)系校醫(yī)，對出現(xiàn)流鼻血的學生進行更詳細的檢查，排除其他潛在健康問題（如鼻部炎癥、凝血功能障礙等）。2.向學生和家長解釋流鼻血的原因，主要是鼻腔干燥、摳挖鼻孔、外傷等，告知正確的處理方法（如坐直身體，頭略前傾，用拇指和食指捏住鼻翼，持續(xù)幾分鐘，用冷毛巾敷鼻根）。3.對班級進行一次關于鼻腔護理和流鼻血處理的衛(wèi)生教育，強調保持鼻腔濕潤（如使用生理鹽水噴鼻、涂抹凡士林）、避免摳挖鼻孔、注意室內通風防干燥的重要性。4.在班級中普及預防鼻出血的小貼士，如多喝水、飲食清淡、保持室內濕度等。5.關注流鼻血學生的心理狀態(tài)，進行必要的心理疏導，減輕他們的緊張和恐懼。6.加強課間巡視，提醒學生注意活動安全，避免碰撞導致鼻部受傷。設計的班級衛(wèi)生教育活動方案：活動名稱：關愛“小鼻子”，健康伴我行活動目標：讓學生了解流鼻血的原因和正確處理方法，掌握預防鼻出血的基本措施，養(yǎng)成愛護鼻腔健康的良好習慣。活動對象：三年級（1）班全體學生活動時間：一節(jié)課時間活動形式：講解、討論、演示、體驗活動準備：生理鹽水噴鼻器、凡士林、冷毛巾、鼻出血處理步驟圖示、白板或黑板。活動過程：1.導入：李老師提問學生是否見過流鼻血，以及當時的感覺，引出活動主題。2.知識講解：李老師結合圖片和實物，講解鼻腔的結構和功能，解釋流鼻血的原因（干燥、摳鼻、外傷等）和正確處理方法（坐姿、捏鼻、冷敷），強調“前傾頭”的重要性。3.演示與體驗：李老師演示正確的捏鼻方法