小學(xué)綜合實踐活動方案：探尋我們身邊的植物朋友——校園植物觀察與探究一、活動名稱探尋我們身邊的植物朋友——校園植物觀察與探究二、適用年級小學(xué)中高年級（建議三至五年級）三、活動背景與理念我們的校園，是孩子們每日學(xué)習(xí)生活的樂園，其中的一草一木，不僅裝點著環(huán)境，更蘊(yùn)藏著豐富的自然教育資源。然而，這些熟悉的植物往往容易被孩子們忽略。本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園這片“活教材”，通過親身體驗與自主探究，感受植物的生命魅力，了解植物與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提升其科學(xué)探究能力、觀察能力、合作與表達(dá)能力?；顒釉O(shè)計遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實踐性、開放性和自主性，鼓勵學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)。四、活動目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識校園內(nèi)常見的植物種類，了解其基本形態(tài)特征（如葉、花、果實等）和生長習(xí)性。2.學(xué)習(xí)運用多種感官（眼、耳、鼻、手）進(jìn)行觀察，并掌握簡單的觀察記錄方法（如文字描述、圖畫、表格等）。3.初步了解植物對環(huán)境的作用以及與人類生活的關(guān)系。4.培養(yǎng)搜集、整理信息和合作交流的能力。（二）過程與方法1.通過實地考察、小組合作等方式，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——探究驗證——總結(jié)分享”的過程。2.在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)制定簡單的探究計劃，并嘗試自主完成探究任務(wù)。3.體驗從多角度觀察和思考問題，嘗試用不同方式表達(dá)探究成果。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對植物世界的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)熱愛自然、珍愛生命的情感。2.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的良好習(xí)慣。3.在小組合作中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，體驗合作的樂趣和成功的喜悅。4.培養(yǎng)責(zé)任意識，樂于為美化校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。五、活動時長與課時安排本活動建議總時長為三至四周（可根據(jù)實際情況調(diào)整），課內(nèi)與課外相結(jié)合，共計約八至十課時。具體安排如下：*第一階段：活動準(zhǔn)備與啟動（一至二課時）*第二階段：校園植物初探與分組（一課時，可結(jié)合課外）*第三階段：深入觀察與專題探究（三至四課時，含多次課外觀察時段）*第四階段：成果整理與創(chuàng)意設(shè)計（一至二課時）*第五階段：成果展示與總結(jié)反思（一課時）六、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.提前勘察校園植物資源，確定可供學(xué)生觀察探究的區(qū)域和重點植物種類。2.準(zhǔn)備相關(guān)的植物圖片、視頻資料，制作簡單的PPT或微課。3.設(shè)計并印制觀察記錄表、小組分工表等。4.準(zhǔn)備放大鏡、卷尺（可選）、素描紙、彩筆、相機(jī)（或手機(jī)，注意使用規(guī)范與安全）等工具材料。5.聯(lián)系可能的校外資源（如社區(qū)園藝師、植物專家，視情況而定）。6.制定活動安全預(yù)案，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)相關(guān)植物知識，提出自己想了解的關(guān)于植物的問題。2.準(zhǔn)備筆記本、鉛筆、橡皮、彩色筆、放大鏡（如有）等個人觀察用品。3.鼓勵學(xué)生自帶相機(jī)或利用家庭資源搜集相關(guān)信息。七、活動過程第一階段：活動準(zhǔn)備與啟動——我與植物有個約會1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*播放校園植物美景視頻或展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞校園春色/秋色，談?wù)勛约鹤钕矚g的校園植物及其原因。*提問：“我們每天生活的校園里，有多少種植物朋友？它們有什么特別的地方？它們在校園里扮演著什么角色？”等，引發(fā)學(xué)生思考。2.明確主題，提出要求：*宣布“探尋我們身邊的植物朋友”主題活動正式啟動。*師生共同討論活動的意義、主要內(nèi)容和大致安排。*強(qiáng)調(diào)活動過程中的安全注意事項（不隨意觸碰未知植物、不采摘、不破壞等）和合作要求。3.方法指導(dǎo)，技能鋪墊：*引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們可以從哪些方面觀察植物？”（如外形、顏色、氣味、觸感、生長環(huán)境等）。*介紹常用的觀察方法：眼看（顏色、形狀、大?。?、鼻聞（氣味，注意安全提示）、手摸（質(zhì)地，輕柔觸摸）、耳聽（如風(fēng)吹樹葉的聲音）。*示范簡單的觀察記錄方法：圖文結(jié)合法、表格記錄法等，并發(fā)放觀察記錄表。第二階段：校園植物初探與分組——我們的“植物小分隊”1.校園植物“尋寶”：*組織學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，進(jìn)行一次初步的校園植物“漫步”，感性認(rèn)識校園內(nèi)的主要植物。*鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式（如拍照、簡單速寫、記下植物名稱等）記錄下自己感興趣的植物。2.問題收集與梳理：*學(xué)生回到教室后，分享自己發(fā)現(xiàn)的植物和產(chǎn)生的疑問。教師將學(xué)生的問題記錄在黑板上，并進(jìn)行簡單歸類。3.自由分組與任務(wù)認(rèn)領(lǐng)：*學(xué)生根據(jù)自己感興趣的植物種類或探究方向，自由組成探究小組（每組四至六人）。*教師引導(dǎo)各小組進(jìn)行分工，如組長、記錄員、攝影師、資料搜集員等，并填寫小組分工表。*各小組初步確定本組的探究對象和大致方向，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，避免重復(fù)或選題過難。第三階段：深入觀察與專題探究——植物的“小秘密”1.制定小組探究計劃：*各小組在教師指導(dǎo)下，圍繞本組探究對象，進(jìn)一步細(xì)化探究問題，制定簡單的探究計劃，明確觀察的重點、時間、方法和預(yù)期成果。2.多維觀察與記錄：*感官觀察：學(xué)生利用放大鏡等工具，按照之前學(xué)習(xí)的方法，對植物的根（若可觀察）、莖、葉、花、果實等進(jìn)行細(xì)致觀察，并及時記錄在觀察表上。鼓勵學(xué)生調(diào)動多種感官，發(fā)現(xiàn)植物的獨特之處。*生長環(huán)境觀察：觀察植物生長在陽光下還是樹蔭里？土壤是怎樣的？周圍有哪些其他生物？*時間序列觀察：指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間，對植物進(jìn)行持續(xù)觀察，記錄其在不同時段（如早晨、傍晚）或不同天氣（晴、陰）下的變化，特別是植物的生長變化（如新葉、開花、結(jié)果等）。3.信息搜集與整理：*引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索（在家長或教師指導(dǎo)下）、請教他人等方式，搜集與探究對象相關(guān)的信息，如植物名稱（學(xué)名、俗名）、生長習(xí)性、用途、文化寓意等。*各小組將觀察記錄和搜集到的信息進(jìn)行整理、分析和討論。4.專題探究指導(dǎo)：*教師根據(jù)各小組的探究方向，提供針對性指導(dǎo)。例如：*“植物身份證”小組：重點探究植物的名稱、分類、基本特征。*“植物與環(huán)境”小組：重點探究植物對空氣、水土的影響，或特定環(huán)境對植物生長的影響。*“植物的智慧”小組：探究植物的特殊結(jié)構(gòu)（如含羞草的葉、仙人掌的刺）及其作用。*“植物與生活”小組：探究植物在食用、藥用、觀賞、環(huán)保等方面的用途。第四階段：成果整理與創(chuàng)意設(shè)計——我們的“植物故事”1.資料匯總與分析：*各小組將前期搜集的資料、觀察記錄、討論結(jié)果進(jìn)行匯總，梳理出有價值的信息。*教師引導(dǎo)學(xué)生對信息進(jìn)行篩選和提煉，去偽存真。2.探究成果創(chuàng)作：*鼓勵各小組用自己喜歡的方式呈現(xiàn)探究成果，形式不限，例如：*“植物觀察日記”或“植物小檔案”：圖文并茂地記錄植物的觀察結(jié)果和相關(guān)知識。*“植物名片”或“植物身份證”：為校園植物設(shè)計制作精美的介紹牌。*“植物故事繪本”或“科普小報”：將探究到的植物知識以故事或小報形式呈現(xiàn)。*“植物王國探秘”PPT或短視頻：匯總圖片、文字、聲音等素材進(jìn)行展示。*“護(hù)綠小建議”倡議書：針對校園植物保護(hù)提出自己的想法。3.小組內(nèi)部預(yù)演：各小組準(zhǔn)備好初步的成果，在組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演，為展示做準(zhǔn)備。第四階段：成果整理與創(chuàng)意設(shè)計——植物的“藝術(shù)照”與“身份證”（此階段可與第三階段后半部分融合）1.成果美化與完善：*學(xué)生對搜集到的資料和觀察記錄進(jìn)行藝術(shù)化加工，如美化觀察日記、設(shè)計植物名片的版面、排練展示小品等。*教師提供必要的材料支持和藝術(shù)指導(dǎo)。2.“我的植物朋友”創(chuàng)意作品：*鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作與植物相關(guān)的手工作品，如樹葉貼畫、植物標(biāo)本（注意環(huán)保和安全，不采摘活體植物，可收集落葉）、植物書簽等。第五階段：成果展示與總結(jié)反思——分享與成長1.“植物博覽會”成果展示：*舉辦小型的“校園植物探究成果博覽會”。各小組通過展臺、口頭匯報、表演、實物展示等多種形式，向全班同學(xué)展示自己的探究成果。*鼓勵其他同學(xué)參觀、提問、交流。2.評價與反饋：*學(xué)生自評與互評：各小組先進(jìn)行自我評價，然后其他小組進(jìn)行互評，重點關(guān)注探究過程、合作情況、成果創(chuàng)意等。可采用投票、留言等方式。*教師評價：教師對各小組的活動過程、成果質(zhì)量以及學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)建議。評價應(yīng)以鼓勵為主。3.活動總結(jié)與反思：*教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個活動過程，分享自己的收獲、體會和遇到的困難及解決方法。*討論通過這次活動，對校園植物有了哪些新的認(rèn)識，自己的哪些能力得到了鍛煉。*引導(dǎo)學(xué)生思考如何將活動成果應(yīng)用到實際生活中，如制作校園植物地圖、向低年級同學(xué)介紹植物知識、參與校園護(hù)綠行動等。八、活動評價與反思（一）評價內(nèi)容與方式1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度、合作精神、觀察的細(xì)致程度、記錄的完整性、提出問題和解決問題的能力等。可通過觀察記錄、小組互評、學(xué)生日記等方式進(jìn)行。2.成果性評價：對學(xué)生的觀察記錄、探究報告、創(chuàng)意作品、展示匯報等成果進(jìn)行評價，注重其科學(xué)性、真實性、創(chuàng)意性和實用性。3.發(fā)展性評價：關(guān)注學(xué)生在知識掌握、能力提升、情感態(tài)度價值觀轉(zhuǎn)變等方面的進(jìn)步，鼓勵個性發(fā)展。（二）評價工具（示例）*觀察記錄表（學(xué)生填寫，教師批閱）*小組合作評價表（組內(nèi)互評）*成果展示評分標(biāo)準(zhǔn)（師生共同制定）*學(xué)生活動反思日記（三）活動反思1.教師反思：活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時反思活動目標(biāo)的達(dá)成度、活動過程的組織與管理、指導(dǎo)策略的有效性、材料準(zhǔn)備的充分性等，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后開展類似活動積累經(jīng)驗。2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生通過撰寫活動心得、小組討論等形式，反思自己在活動中的表現(xiàn)、收獲與不足，培養(yǎng)自我反思能力。九、活動延伸1.“校園植物小導(dǎo)游”：選拔優(yōu)秀探究小組，培訓(xùn)后作為“校園植物小導(dǎo)游”，為來訪客人或低年級學(xué)生介紹校園植物。2.“校園植物地圖”繪制：整合各小組成果，共同繪制一份詳細(xì)的校園植物地圖。3.植物角建設(shè)：鼓勵學(xué)生在教室或校園開辟植物