Unit4Ourlesson說課稿-2025-2026學年小學英語三年級下冊深港朗文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Ourlesson說課稿-2025-2026學年小學英語三年級下冊深港朗文版設計思路本課以“Unit4Ourlesson”為主題，結合三年級下冊深港朗文版教材，旨在通過生動有趣的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。通過圖片、游戲等多種教學手段，引導學生掌握本單元的單詞和句型，提高學生的聽說能力，培養(yǎng)學生的英語思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與互動活動，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增強跨文化意識，發(fā)展英語思維，同時提升自主學習能力和合作學習能力。學情分析本節(jié)課針對小學三年級的學生，這一階段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生對英語學習有一定的興趣，但詞匯量和語法基礎相對薄弱，對英語句型的理解和運用能力有限。在能力方面，學生的聽說能力有待提高，缺乏實際運用英語進行交流的機會。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要進一步培養(yǎng)。此外，部分學生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。針對這些特點，本節(jié)課將設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力，同時注重培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：深港朗文版小學英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、動畫教學視頻、在線英語聽力材料

-教學手段：實物教具、圖片、歌曲、游戲、角色扮演活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與本節(jié)課主題相關的圖片或視頻，如“我們的學?！?、“我們的教室”等，激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：利用簡單的英語對話，回顧學生已知的英語單詞和句型，如“hello”、“goodbye”、“thisis”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過電子白板或實物教具，展示本節(jié)課的新單詞和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

-舉例說明：結合圖片或視頻，用簡單的句子展示單詞和句型的實際運用，如“Thisisourclassroom.Wearestudents.”

3.互動探究（約10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們用新學的單詞和句型描述自己的教室。

-角色扮演：讓學生扮演老師和學生，進行簡單的對話練習。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組，用新學的單詞和句型編寫小故事，并在小組內分享。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的活動情況，及時給予指導和幫助。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點單詞和句型。

-學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預習下一課：讓學生預習下一課的內容，為下一節(jié)課做好準備。

-完成練習：布置一些與本節(jié)課相關的練習題，鞏固所學知識。

7.課后拓展（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如讓學生用英語描述自己的家庭。

-課外閱讀：推薦一些適合學生閱讀的英語繪本或故事，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

-注重學生的個體差異，因材施教。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

-創(chuàng)設真實、有趣的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-及時給予學生反饋和評價，幫助他們鞏固所學知識。

-鼓勵學生課后進行英語學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“classroom”、“teacher”、“student”、“book”、“pen”等，并能將這些詞匯正確地應用于日常對話和寫作中。

2.句型運用：學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，能夠運用所學句型進行簡單的交流，如“Iamastudent.”、“Thisismyclassroom.”等，提高了實際運用英語的能力。

3.聽力理解：通過聽力練習和歌曲教學，學生的聽力理解能力得到提升，能夠聽懂簡單的英語指令和故事，為后續(xù)的英語學習打下基礎。

4.語音語調：學生在課堂上跟隨教師的標準發(fā)音進行模仿，逐漸提高了自己的英語發(fā)音水平，語音語調更加標準，有助于提高英語口語交流的自信心。

5.文化意識：通過學習本單元，學生了解了西方國家的學校文化，對英語國家的教育體系有了初步的認識，增強了跨文化意識。

6.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，提高了學習英語的積極性。

7.自主學習能力：學生在課堂上通過小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何通過查閱資料、思考問題來解決問題。

8.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

9.交際能力：通過課堂上的角色扮演和對話練習，學生的交際能力得到鍛煉，能夠用英語進行簡單的日常交流。

10.情感態(tài)度：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的熱愛，增強了學習英語的自信心和毅力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校環(huán)境相關詞匯：classroom,library,playground,office

-人物角色詞匯：teacher,student,principal,cleaner

-學校設施詞匯：computer,chalkboard,desk,chair

②重點詞匯：

-classroom：教室

-teacher：老師

-student：學生

-book：書

-pen：筆

③重點句型：

-Thisisourclassroom.這是我們的教室。

-Theteacheristeachingus.老師正在教我們。

-Wearestudents.我們是學生。

-Thelibraryisoverthere.圖書館在那里。

-Theplaygroundisoutside.操場在外面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我將嘗試創(chuàng)造真實的英語學習情境，比如模擬一個學校的環(huán)境，讓學生在角色扮演中學習英語，這樣能夠讓他們更直觀地理解詞匯和句型的實際運用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、動畫和圖片，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上不夠活躍，參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候難以控制學生的注意力，特別是在進行小組活動時，個別學生可能會分心。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能會限制學生的發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和游戲化的學習方式，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，增加他們的課堂參與感。

2.加強課堂管理