人教版(2024）七年級英語StarterUnit3WeleSectionAPronunciation教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握顏色詞匯中元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，清晰、準(zhǔn)確地讀出red、yellow、blue等單詞，尤其是易混淆發(fā)音，如blue與glue，yellow與fellow。能根據(jù)發(fā)音規(guī)則，正確拼讀新的顏色相關(guān)詞匯，區(qū)分相似發(fā)音的單詞，提升單詞認讀能力。聽懂包含顏色詞匯的簡單對話或指令，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵發(fā)音信息，并用正確的發(fā)音進行回應(yīng)，提高聽力與口語表達的準(zhǔn)確性。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過觀察、模仿、對比等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律的能力，掌握通過發(fā)音記憶單詞的學(xué)習(xí)策略。在小組合作與游戲活動中，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，學(xué)會在交流中互相糾正發(fā)音問題。（三）文化意識目標(biāo)了解不同文化中顏色詞匯發(fā)音的特點，以及發(fā)音與文化背景、生活習(xí)慣的關(guān)聯(lián)，拓寬文化視野。培養(yǎng)學(xué)生尊重語言發(fā)音多樣性的意識，增強跨文化交際中對發(fā)音差異的敏感度和包容度。（四）情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的興趣，消除發(fā)音學(xué)習(xí)的畏難心理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。通過小組競賽、合作活動等，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，營造輕松愉快、積極互動的學(xué)習(xí)氛圍。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握顏色詞匯的正確發(fā)音，尤其是元音和輔音的發(fā)音要領(lǐng)，如red中/e/的發(fā)音，blue中/u?/的發(fā)音。區(qū)分顏色詞匯中相似發(fā)音的單詞，如black與back，brown與brow，避免發(fā)音混淆。（二）教學(xué)難點準(zhǔn)確發(fā)出顏色詞匯中較難的音素，如purple中/??/的發(fā)音，以及連讀、弱讀等語音現(xiàn)象在實際對話中的運用。引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)音規(guī)則遷移到新單詞的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)知識的靈活運用，在實際交流中自然、準(zhǔn)確地發(fā)音。三、教學(xué)方法直觀演示法：利用發(fā)音口型圖、動畫視頻、實物等直觀教具，展示發(fā)音部位和方法，幫助學(xué)生形象理解發(fā)音原理。模仿練習(xí)法：通過教師示范、錄音跟讀、小組互讀等方式，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，逐步糾正自身發(fā)音問題。對比分析法：對比相似發(fā)音的單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察、傾聽差異，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，加深記憶。游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味發(fā)音游戲，如“聽音辨色”“發(fā)音拼圖”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固發(fā)音知識。小組合作法：組織小組活動，如小組討論發(fā)音難點、合作完成發(fā)音任務(wù)等，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。四、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，包含顏色詞匯發(fā)音的動畫演示、發(fā)音口型對比圖、發(fā)音規(guī)則講解、發(fā)音游戲等內(nèi)容。準(zhǔn)備顏色單詞卡片，正面為單詞，背面標(biāo)注發(fā)音規(guī)則及音標(biāo)；制作發(fā)音易錯單詞對比卡片。收集與顏色詞匯發(fā)音相關(guān)的英文兒歌、繞口令，如“Aredredrose，aredredrose”等。準(zhǔn)備小獎品，如彩色貼紙、發(fā)音形狀的徽章、迷你單詞本等，用于獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生；設(shè)計課堂發(fā)音練習(xí)單。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（Leadin）歌曲熱身播放歡快的英文兒歌《ColorsSong》，歌曲中反復(fù)出現(xiàn)red、yellow、blue等顏色詞匯，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱，同時用彩色道具（如彩色氣球、彩紙）展示對應(yīng)的顏色，邊唱邊做動作，如唱到red時舉起紅色氣球并揮舞，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自然引入發(fā)音學(xué)習(xí)主題。發(fā)音猜謎游戲教師說出一些顏色詞匯的發(fā)音特點，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的單詞。例如：“It’sacolorword.Thevowelsoundislikethesoundin‘bed’,andit’sthecolorofapples.”學(xué)生猜出“red”后，給予表揚和小貼紙獎勵。通過猜謎游戲，激活學(xué)生已有知識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課發(fā)音學(xué)習(xí)的興趣。（二）發(fā)音知識講解與學(xué)習(xí)（Presentation）元音發(fā)音教學(xué)口型示范與講解：教師利用多媒體展示顏色詞匯中常見元音發(fā)音的口型圖，如red中/e/、blue中/u?/、yellow中/e/的發(fā)音口型。詳細講解發(fā)音要領(lǐng)，如發(fā)/e/時，嘴巴張開程度適中，舌尖抵下齒，舌前部稍抬起；發(fā)/u?/時，嘴唇收圓并突出，舌頭盡量后縮。教師親自示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型并傾聽發(fā)音，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，強調(diào)發(fā)音要飽滿、清晰。單詞舉例與練習(xí)：展示包含不同元音發(fā)音的顏色單詞卡片，如red、yellow、blue、green、purple等，讓學(xué)生先觀察單詞中元音字母的位置，再根據(jù)教師的發(fā)音示范進行跟讀。采用全班跟讀、小組讀、個別讀等多種方式練習(xí)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。之后，進行“元音發(fā)音接龍”游戲，教師說出一個顏色單詞，如“red”，學(xué)生依次接龍說出含有相同元音發(fā)音的顏色單詞，如“yellow”“pen”（拓展相關(guān)發(fā)音單詞，加深印象），接不上的學(xué)生暫時淘汰，最后留下的學(xué)生獲得小獎品，鞏固學(xué)生對元音發(fā)音的掌握。輔音發(fā)音教學(xué)發(fā)音動畫演示與講解：通過多媒體播放顏色詞匯中輔音發(fā)音的動畫視頻，展示發(fā)音時舌頭、牙齒、嘴唇等部位的動作，如blue中/b/、/l/的發(fā)音過程，yellow中/j/的發(fā)音動作。講解發(fā)音規(guī)則，如/b/是雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短；/l/在元音前發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的兩側(cè)送出。教師多次示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細觀察和模仿。單詞對比練習(xí)：列出含有相似輔音發(fā)音的顏色單詞，進行對比練習(xí)。如black（/bl?k/）與back（/b?k/），brown（/bra?n/）與brow（/bra?/），讓學(xué)生跟讀單詞，體會發(fā)音差異，重點感受輔音發(fā)音對單詞意義的影響。組織學(xué)生小組討論，總結(jié)輔音發(fā)音規(guī)律，每組派代表發(fā)言，教師進行總結(jié)和補充，加深學(xué)生對輔音發(fā)音規(guī)則的理解。易錯發(fā)音辨析展示易錯單詞：教師展示一些學(xué)生在發(fā)音中容易出錯的顏色詞匯，如purple（部分學(xué)生易將/??/發(fā)成/?/）、orange（/?/的發(fā)音不準(zhǔn)確）。利用發(fā)音對比圖，將正確發(fā)音和錯誤發(fā)音的口型、舌位進行對比展示，讓學(xué)生直觀感受差異。針對性練習(xí)：教師示范正確發(fā)音，強調(diào)發(fā)音難點，如purple中/??/發(fā)音時，舌身平放，舌中部稍抬起。讓學(xué)生進行跟讀練習(xí)，先慢速，再逐漸加快速度。進行“聽音辨錯”游戲，教師讀出正確或錯誤的發(fā)音，學(xué)生判斷并指出錯誤，答對的學(xué)生獲得獎勵，強化學(xué)生對易錯發(fā)音的正確掌握。（三）發(fā)音練習(xí)與鞏固（Practice）繞口令挑戰(zhàn)展示含有顏色詞匯發(fā)音的繞口令，如“Bluebluebird,flyinginthesky.Redredflower,smilingatme.”“Yellowyellowsun,shiningbrightly.Greengreengrass,growinglively.”教師先慢速朗讀繞口令，講解其中單詞的發(fā)音要點，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。逐漸加快速度，組織學(xué)生進行繞口令比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)確，發(fā)音清晰無誤。評選出“繞口令小能手”，給予彩色徽章獎勵，通過繞口令練習(xí)，提高學(xué)生發(fā)音的流利度和準(zhǔn)確性。聽音辨色游戲教師播放包含顏色詞匯發(fā)音的音頻，音頻中可能打亂單詞順序或混合相似發(fā)音的單詞，如同時出現(xiàn)blue、glue、black、back等。學(xué)生聽到單詞后，迅速舉起對應(yīng)的顏色卡片或指向教室中相應(yīng)顏色的物品。也可以讓學(xué)生在紙上寫下聽到的單詞，完成后同桌之間互相批改，教師進行點評和總結(jié)，強化學(xué)生的聽力辨音能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。發(fā)音拼圖游戲?qū)㈩伾珕卧~拆分成字母卡片，打亂順序后分發(fā)給學(xué)生小組。每個小組需要根據(jù)發(fā)音規(guī)則，將字母卡片拼合成正確的顏色單詞，并準(zhǔn)確讀出單詞。拼得又快又準(zhǔn)的小組獲勝，獲得迷你單詞本獎勵。通過游戲，讓學(xué)生在動手操作中鞏固發(fā)音與拼寫的聯(lián)系，提升發(fā)音和單詞記憶能力。（四）文化拓展與綜合運用（Extension）發(fā)音與文化分享教師利用多媒體展示不同文化中顏色詞匯發(fā)音的特點和差異。例如，在一些英語方言中，顏色詞匯的發(fā)音可能有所不同；某些文化中，特定顏色詞匯的發(fā)音可能與當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣、地理環(huán)境有關(guān)。分享英語國家中與顏色相關(guān)的俗語、諺語，如“Onceinabluemoon”（千載難逢），講解其中顏色詞匯的發(fā)音和文化寓意，讓學(xué)生了解發(fā)音背后的文化內(nèi)涵，拓寬文化視野。情景對話表演創(chuàng)設(shè)情景，如“彩色文具店購物”“藝術(shù)畫廊參觀”等，讓學(xué)生分組進行對話表演。對話中要求使用所學(xué)的顏色詞匯，并且注意發(fā)音準(zhǔn)確、自然。例如在“彩色文具店購物”情景中：A:“Excuseme,doyouhaveanyredpens?”B:“Yes,wehave.Hereyouare.Andwealsohaveblueandgreenones.”A:“Great.I’dlikeablueone,too.”表演結(jié)束后，其他小組從發(fā)音準(zhǔn)確性、語言流暢性、情景表現(xiàn)力等方面進行評價，教師總結(jié)點評，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，鼓勵學(xué)生在實際交流中運用準(zhǔn)確的發(fā)音進行表達。（五）課堂總結(jié)（Summary）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音內(nèi)容，包括顏色詞匯的元音發(fā)音、輔音發(fā)音以及易錯發(fā)音的辨析。通過提問、學(xué)生搶答的方式，如“Whocantellmethevowelsoundin‘green’?Howdowepronouncetheconsonant‘b’in‘blue’?”幫助學(xué)生強化記憶?？偨Y(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表揚積極參與、發(fā)音進步明顯的學(xué)生和小組，肯定他們在發(fā)音練習(xí)中的努力和成果。鼓勵所有學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，多聽英語原聲材料，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，嘗試在日常生活中用準(zhǔn)確的發(fā)音描述顏色，為英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。（六）課后作業(yè)（Homework）基礎(chǔ)作業(yè)聽錄音，模仿跟讀本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，錄